(北师大版)四年级语文下册课件手上的皮肤1

1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。

司董事至今，2004年9月受聘到华中师
范大学汉口分校工作，担任副校长职务 至今。曾多次荣获“优秀工作者”、
助读资料
不同肤色的我 们
02
字词学习
易读错字
cāo 粗糙 律
hén 痕迹
lǜ
规
学习生字
肤
结构：左右
fū
音序：F 部首：月 组词：皮肤 肌肤 造句：由于经常在烈日 下工作，他的皮肤被晒
得黑黝黝的。
辨析词语
熟悉 熟识 相同 两个词语都是动词，都有“知道得详细，了解 点： 不同 得深透”的意思。 点： “熟悉”指知道、了解得清楚而详细，语义较 重，可用于具体的人或物，也可用于抽象的事 物，可用于口语和书面语；“熟识”指对人认 识得比较久或对事物了解得比较透彻，语义较 造 1. 刚搬家到这里，我不熟悉周围 句： 轻，多用于有形的人或物，多用于书面语。 的环境。 2. 作为一名海军战士必须熟识水
一些痕迹。
书写指导：“疒”要
包住“艮”，撇、捺 要舒展。
学习生字
迹
结构：半包 围 音序：J部首：辶
jì
组词：足迹 踪迹 造句：他的足迹踏了 这里的山山水水。
书写指导：“辶”
捺平而长，托住 “亦”。
多音字
摩
mó（摩擦）
zhé（折磨）
折 zhē（折腾） shé（折本）
mā（摩平）
理解词语
茧子： 手掌、脚掌等部位因摩擦而生成的硬皮。
造句：小王手上长了厚厚的茧子，像个庄稼人。 粗糙： (质料)不光滑，不精细。
造句：这个教室的地面很粗糙。
因素： 构成事物本质的成分，也指对事物成败起决定作用的原 因或条件。 造句：虽然影响我们学习成绩的因素很多，但刻苦程度 是最重要的原因。

运动员指根处生茧…… ( A ) (4)指纹有如自行车外带上的花纹，可以加大手指的摩擦
力。( C )
四年级下册语文课件-11. 手上的皮肤【第1课时】
_北师大版
2020/8/23
1.认识10个生字，会写8个生字。理解由生字组成的 词语。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
我会写
fū
肤
左窄右宽，“夫”捺画 收笔要重，要写出捺脚 。
mó
摩
半包围里面笔画较多， 要写得匀称紧凑。
﹒犯罪(zhuì√ zuì)
2．看拼音写词语。 pí fū
皮肤
sǔn shāng
损伤
guī lǜ
规律
hén jì
痕迹
3．选词填空。
熟悉
熟练
(1)她是一个灵敏( 熟练 )的打字员。
(2)他顿时记起了( 熟悉 )的地方。
灵敏
敏感
(3)千万别笑他，他很( 敏感 )。
(4)鼻子是一种非常( 灵敏 )的探测器官。
损伤：损害。
辨析词语
熟悉 熟识
相同点 两个词语都是动词，都有“知道得详细，了解
：
得深透”的意思。
不同点 “熟悉”指知道、了解得清楚而详细，语义较
：
重，可用于具体的人或物，也可用于抽象的事
物，可用于口语和书面语；“熟识”指对人认
识得比较久或对事物了解得比较透彻，语义较
轻，多用于有形的人或物，多用于书面语。
熟悉 熟识
造 句 1. 刚搬家到这里，我不熟悉周围的环境。 ：
2. 作为一名海军战士必须熟识水性。
交流分段情况
第一部分（第 1 自然段）总起。概括地写我们的 手有许多有趣的地方。

（4）这道题还真有点难度，他考虑了好长时间还是不会，真让他 （5）瞧，他编织的花篮多么美丽呀。他是多么（
个人呀！
选词填空： 心灵手巧 爱不释手
情同手足
手足无措
手舞足蹈
（1）借来的这本书太好看了，我真有点（爱不释手）。 （2）期末考试他得了个全年级第一名，高兴的他（手舞足蹈 ）。 （3）他们班的同学关系搞得太好了，个个（ （ ）。 ）的一 ）。
）。 ）。 ）。
（4）这道题还真有点难度，他考虑了好长时间还是不会，真让他 （5）瞧，他编织的花篮多么美丽呀。他是多么（ ）的一
个人呀！
选词填空： 心灵手巧 爱不释手
情同手足
手足无措
手舞足蹈
（1）借来的这本书太好看了，我真有点（爱不释手）。 （2）期末考试他得了个全年级第一名，高兴的他（ （3）他们班的同学关系搞得太好了，个个（ （ ）。 ）的一 ）。 ）。
个人呀！
选词填空： 心灵手巧 爱不释手
情同手足
手足无措
手舞足蹈
（1）借来的这本书太好看了，我真有点（爱不释手）。 （2）期末考试他得了个全年级第一名，高兴的他（手舞足蹈 ）。 （3）他们班的同学关系搞得太好了，个个（情同手足 ）。 （4）这道题还真有点难度，他考虑了好长时间还是不会，真让他 （手足无措）。 （5）瞧，他编织的花篮多么美丽呀。他是多么（心灵手巧）的一
课后作业
• 认真阅读课文 2-5 自然段，勾画批注特点和 用途，并简要旁注要点，梳理信息，完成 表格。
个人呀！
选词填空： 心灵手巧 爱不释手
情同手足
手足无措
手舞足蹈
（1）借来的这本书太好看了，我真有点（爱不释手）。 （2）期末考试他得了个全年级第一名，高兴的他（手舞足蹈 ）。 （3）他们班的同学关系搞得太好了，个个（情同手足 ）。 （4）这道题还真有点难度，他考虑了好长时间还是不会，真让他 （手足无措）。 （5）瞧，他编织的花篮多么美丽呀。他是多么（ ）的一

形容慌张(手忙脚乱) 喜欢读书(手不释卷)
作业：
1、把今天学到的知识告诉爷爷奶奶 或是他人。
2、请回家后仔细观察爸爸妈妈或老 师的手，写一篇作文 。
多 手心纹路 手背关节褶皱 各不相同
指纹
各不相同 终生不变
指甲
不断生长
拓展延伸:
同学们，通过今天的学习，你 打算怎样保护自己的双手？
带手的成语欣赏
形容高兴(手舞足蹈) 形容聪明(心灵手巧)
形容凶狠(心狠手辣) 形容冷漠(袖手旁观)
形容亲密(情同手足) 权力很大(一手遮天)
形容容易(唾手可得) 形容敏捷(眼疾手快)
小学语文北师版四年级下册
读出下列词语：
细腻 痕迹 冻僵 褶皱 孪生
说出同音字并组词：
摩—— 损—— 箕—— 渐—— 僵—— 逐——
学习目标：
1、通过学习课文，了解手上皮肤 的特点和功能，增强学生保护手的意识。 2、学习运用找中心句的方法归纳 课文主要内容。
打开课本，用自己喜欢的方式读课文， 思考文章主要写了什么？用“------”标出。
合作交流
部位
：带着问题学习2-5自然段，完成
下列表格
特点 作用
手掌和手指皮肤的厚 薄
手心纹路、手背关节 褶皱
指纹
指甲
部位 手掌和手指 的皮肤
特点 （1）厚度是其他 部位的5倍. （2）容易起茧子
作用 1、防止皮肤受伤 2、自我保护 3、判断职业 1、让手能自如地屈伸、抓 东西 2、能反映一个人的经历信 息 1、代表身份 2、利于破案 3、增强触觉敏感性 4、加大摩檫力，捏东西不 滑动 保护手指、帮助手指动作
边读边批注： 1. 好词好句用“﹏”标出。
2. 重点词或关键词，用“•”标出。

手纹能反映一个人的经历信息，但认为看手纹就能知道一 个人的命运，则是没有科学根据的。
指纹能增强手指触觉的敏感性，所以盲人能熟练地用手指 触读。
如果不慎损伤了指甲，也不必太担忧，因为随着指甲向 外生长，伤痕也会逐渐上移，最后与长长的指甲一起被 剪掉，留不下任何痕迹。
第二十九页，共33页。
1、今天的学习你有什么收获？ 2、你通过今天的学习，觉得今后 应该怎样来保护你的双手？
第二十二页，共33页。
分类别： 指纹有斗形、箕形、弓形等。
第二十三页，共33页。
正因为指纹的这一特征， 它很早就引起了人们很 多的兴趣。在古代，人们把指纹当作“图章”，印在公 文上。据说，在一百多年前，警察就开始借助指纹破案。 近年来，指纹又和电脑成了好朋友。科学家已研制出一 种“指纹锁”，当人们开门时，只要用手按一下设在门 上的电脑开关，这种锁的钥匙就是指纹，如果是的话， 门马上就会自动打开了。电脑就很快识别开门的人是不 是主人。
略读课文，用简短的话语说说课文写了 什么？并说说你是借助什么,粗知课文的 主要内容的？
第九页，共33页。
“手上的皮肤”有什么学问？ 是怎样介绍的？ 为什么“手上的皮肤”学问多？
第十页，共33页。
手是干活的“工具”。为了防止皮肤受伤，手掌 和手指的皮肤就多生了几层。身体其他部位的皮肤大 约厚0.4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位 的5倍。手上的皮肤用力和摩擦最多的地方，会自我 保护——生出又硬又厚的茧子。不信，你注意一下自 己右手中指的左侧，由于握笔的压力和摩擦，那里就 生出了茧子。小提琴手的指尖生茧，裁缝操刀的手拇 指生茧，体操运动员指根处生茧……如果你和一个陌 生人握手，凭感觉你就能知道对方是从事体力劳动， 还是从事脑力劳动，因为前者的手粗糙有力，后者的 手柔软细腻。

D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
用①②③把要点标在书上。
阅读下列两段文字，根据 描写说说写的是谁的手？
今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父 亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖 抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。
——— 一位农民的手。
每天都能见到那双手不停地写，不停地批改， 手指原本纤长白皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。 手心处横着道道粗纹，粗糙且无光泽。面对这样 一双手，谁能猜到她还不到30岁？
———一位Leabharlann 师的手。根据“金钥匙”的方法自己默 读课文，划出自己喜欢的重点句， 记下不懂的问题。
2、进行全班交流。
课文从那几个方面介绍 了手的皮肤？
● 纹路、褶皱、指纹、指甲。
引导思考以下问题： ①第二段中处理的问题：你还知 道哪些人双手的特点？ ②第三段中处理的问题：如果有 人去看手相，你打算怎样劝说？ ③第四段中处理的问题：相互比 一比指纹是否相同。
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）

形容没有办法—（ 形容感情亲密—（ 形容表现才能—（
顺手牵羊
） ） ） ） ） ）
手语歌曲《感恩的心》
胜 利
OK
你真棒
团结
庆 祝
指 责
祝 福
鼓 掌
） ） ） ） ） ） ） ）
措手不及 大手大脚 蹑手蹑脚 形容意外—（ ） 形容浪费—（ 举手之劳 ） 拿手好戏 形容小心—（ ） 形容容易—（ 游手好闲 ） 妙手回春 形容专长—（ ） 手不释卷 形容懒惰—（ ） 指手划脚 形容医术高明—（ 束手无策 形容读书勤奋—（ 情同手足 形容盛气凌人—（ 大显身手
北师大版小学语文第八册第四单元
《手上的皮肤》
金钥匙
解答自己提出的问题，基本方法是：
看上文、下文。
从全文整体内容理解。
自由读第二自然段：
1、第二自然段写的是什么？
2、A 这一段是怎样写手上的皮肤的？（谈层
次） B 手上皮肤厚度是怎样的？（谈特点）
3、为什么有人手上的皮肤粗糙，有人手 上
． ———————————
指纹有斗形、箕形、弓形等。
斗
形
箕形
弓形
说明方法：分类别
用提问的方法，自学第五自然段：
说一说：你了解了指甲的哪些 特点和用途。
手的用途多，手上的皮肤学问也多。
说一说：
你知道手还有哪些用途？ 手上皮肤的还有哪些知识？
有关手的成语： 眼疾手快



心灵手巧 形容敏捷—（ 手舞足蹈 形容聪明—（ 一手遮天 形容高兴—（ 心狠手辣 形容专横—（ 不择手段 形容凶狠—（ 袖手旁观 形容卑鄙—（ 爱不释手 形容冷漠—（ 手忙脚乱 形容喜欢—（
说明方法： 列数字

• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
细腻：细致，滑润。 造句：这篇文章写得很好，情感细腻，内容 丰富。
僵硬：不灵活，死板。
规律：事物之间的内在的本质联系。 造句：每年冬天这里只下一场雪，已经是一 个规律了。
痕迹：物体留下的印儿。 造句：他们找了三天三夜，终于发现了雪橇 在雪地上留下的痕迹。
损伤：损害。
辨析词语 熟悉 熟识
相同点：两个词语都是动词，都有“知道得详细，了解 得深透”的意思。
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 8/1320 21/8/13 2021/8 /13Friday, August 13, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/ 8/1320 21/8/1 32021/8 /13202 1/8/13 8/13/20 21

如果你和一个陌生人握手， 凭感觉你就能知道对方是从事 体力劳动，还是从事劳力劳动， 因为前者的手粗糙有力，后者 的手柔软细腻。
段落 2
说明对象 手上的皮肤的厚薄
特点
用途
1 、手掌和手指皮 防止皮肤受伤 肤 厚 2、茧子
①手心有许多纹路，手背关节处有 褶皱，这样手就⑴能自如地抓握东西。 假如没有这些纹路和褶皱，手就无法弯 折，整只手就像一块僵硬的钢板，什么 动作也做不了啦。人手心的纹路有先天 的因素，也有后天职业形成的因素，因 此②每个人的手纹各不相同。手纹⑵能 反映一个人的经历信息，但认为看手纹 就能知道一个人的命运，则是没有科学 根据的。
身体其他部位的皮肤大约厚 0.4毫米，而手掌和手指上的皮肤 厚度是其他部位的5倍。
① 身体其他部位的皮肤大 约厚0.4毫米，而手掌和手指上 的皮肤厚度是其他部位的5倍。 手上的皮肤用力和摩擦最多的 地方，会自我保护 ——② 生出 又硬又厚的茧子。
手是干活的“工具”。 ⑴ 为了防止皮肤受伤，手掌和手 指的皮肤就多生了几层。
手指肚的地方，有许多整齐有规律的图 形，就是人们常说的“指纹”。指纹有斗形、 箕形、弓形等。①每个人的指纹都与别人的 不同，并且②终身不变。因此，⑴按手指印 可以代替盖印章；公安人员经常用在犯罪现 场⑵取指纹的办法抓坏人。指纹能⑶增强手 指触觉的敏感性，所以盲人能熟练地用手指 触读。指纹有如自行车外带上的花纹，可以 ⑷加大手指的摩擦力，毛，手心没有汗毛；手背上可 以看到血管，手心上则不容易看 到…… ／手上皮肤的神经特别 发达，能灵敏地感受冷、热、触 压和刺痛。手心上没有汗毛，使 得这种灵敏度更高。
灵敏：反应快
第 1 自然段：总写手的用途多，有 趣。
身体其他部位的皮肤大约厚 0.4毫米，而手掌和手指上的皮肤 厚度是其他部位的5倍。