文化与德性养成

弘扬中国传统文化、加强学生德育教育

摘要：中国传统文化是历经几千年的社会变革和发展而形成的一种思想和知识系统;其中的一些优秀思想成份有着不可忽视的积极的借鉴意义;在现阶段开展的德育工作中,应当充分重视我国传统文化的优秀内涵,采取有效措施,弘扬优秀的传统道德,以进一步提高当代学生的道德素质;本文从以下三方面阐述了如何将中国传统文化和德育教育更好地融汇贯通;

关键词： 传统文化 教育资源 途径 德育教育

一、中国传统文化为加强学生德育教育提供了丰富的教育资源

中国传统文化内涵丰富、博大精深,是中华民族生命机体中不可分割的组成部分,是人类文明发展的重要精神财富,为加强学生德育教育提供了丰富的教育资源,概括起来主要有：

1.爱国主义的优良传统

爱国主义隐含了一层道德规范：就其本身而言,它暗示祖国是道德的标准或价值,爱国就是对祖国的忠诚和热爱;

历朝历代,许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想,以国事为己任,前仆后继,临难不屈,保卫祖国,关怀民生,这种可贵的精神,使中华民族历经劫难而不衰;在中华民族五千年的发展历程中,中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神;中国传统文化与现代的爱国主义教育相结合,更有益于国家的进步;我国已经步入新的历史时期,加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切,机遇与挑战并存,我们面临越来越多的新情况、新问题;推进我国改革开放的伟大事业,加快社会主义现代化建设的进程,更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统;少年兴则国兴,少年强则国强,所以必须加强青少年的爱国主义教育;

2．以德为本的儒家理念

以儒家思想为主体的中国传统文化异常注重“德”的地位和作用,甚至将“德”提升到了本体的高度;如孔子曾说：“主忠信,徒义,崇德也;”颜渊篇“以直报怨,以德报德宪问篇;”“骥不称其力,称其德也宪问篇;”从孔子的论述中,我们看到,一方面,德指个体自我的品质、品德；另一方面,是个体对个体和群体的美德,这就从自我发展的狭窄面扩展到了整个人群和社会,即个人的德和国家的德是一致的;以德为本思想对于坚持德育首位、培养和造就德才兼备的合格人才具有重要的现实意义;

德行与德性、知识与思考

谈到教育和培养人才，一般都说「品学」。「品学」，即「品格」与「学问」，确实代表生命内涵的两大面向。

要完成「品学」的教育，其难易度及其需要的「用心」度，是不同的。总的来说，「学」是容易教容易学的，而「品」是较难的。分析地看，学与品的教育，又各分两个层次。

同属于「学问」一方面，又可分「知识」与「思考」两层。天下间最容易教成的，也最容易检测出成绩的，是各种知识和技能。因为它们是「死的」东西，是累积起来的，看得到的学问。所以，在一个没有智慧的时代，总是以这些成绩来做教育的指标。因为这些是浮在人生表面的东西，最容易被看到功效。今日中国，包括急切地想「追欧赶美」的诸东方国家，其教育体制所注重者，即此也，因为这个在这个时代里，这些国家是最没智慧的——不仅丧失了自己的智慧，同时，也没有学到西方的智慧。

如果吾人深入看一看，更会察觉欧美知识教育之所以成功，其实是因他们注重的不是知识的灌输和技能的测试，而是思考能力的培养和鼓舞。思考能力是知识之所以成就的根本能力。西方人三百年来，知道科技的基础在数学，数学的基础在逻辑（当然，他们并不一定知道逻辑的基础在「识心」，而识心的基础在「良知的坎陷」，或者如佛家所说，「识心」的基础在「无明」，但，西方人不必懂这么多，他们只要抓住逻辑思考，就已有富丽堂皇的表现而让丧失智慧的东方人瞪目结舌了），所以，西方教育，对「算数技巧」「和课本上的科学知识」并不在行，也不注重。而东方，如台湾、大陆、日本、新加坡，却为每年的「中学的数理成绩在世界评比中名列前矛」而沾沾自喜。其实，这些东方诸国，充其量也只不过把「算数技巧」和「科学知识」提早的大量的硬塞给学生而已，那是不值得骄傲的。何况如此的硬塞之结果，坏了思考的胃口，到最后，是：刻苦所来学的一大堆知识并没有大用，因为大多过时了，而一生守着死知识，没有求新求变的本领和兴致，所以都成为永远的「仿冒国家」。

教育上比较深比较难比较可贵的的是「品」的教育。有关「品格」的教育，又可分两个层次：「德行」和「德性」。

蠢　安徽警官职业学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ａｎｈｕｉ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｐｏｌｉｃｅ　ｏｆｉｃｅｒｓ　

传承和创新徽文化　

营造生活化德育的良好文化生态环境　

曹红玲．邵爱武　

（安徽警官职业学院，安徽合肥２３００３１；安徽省物化探院，安徽合肥２３００２２）　

【摘　要】人的德性是自我建构的，是在与外界世界的相互作用中养成的，而德性的养成并不是放任自流，需　

要正确地引导并提供优质的文化生态环境。只有传承和创新徽文化．打造具有民族性和时代性相结合的特定　

群体文化，才能为德性养成营造良好的文化生态环境。　【关键词】徽州文化；文化生态；德性养成　

【中图分类号】Ｇ０５　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１６７１—５１０１（２０１０）Ｏ１—００９４—０３　

一、确立生活化德育的德育发展目标　

齐美尔说。人的生命是高于生命的生命　人是同　

时具有自然生命和精神生命的存在物。而且．人之所　

以为人．其本质不在于他的自然生命．而在于他的精　

神存在　人的精神生命应该包含理性生命和感性生　

命两大块．其中感性生命更关注的是“直观”．是…隋　

绪…“隋感”“意志”等活动　只有当人的感性生命与理　

性生命得到和谐统一的发展．人性才能趋向完美　可　

见．“整个心灵的和谐就是德行”．德育的任务便在于　

努力促进人的理性生命与感性生命的和谐发展　那　么．德育如何促进学生感性生命的成长呢？生活德育　

认为：人的精神世界是自我建构的，是在与外界世界　的相互作用中生成的．“让学生成为真正的人”是德　

育的价值理想　因此德育对人的发展来说．不是提出　

一些外在的规范目标．而是要能自觉地为学生的道　

德生命的发展．为学生的生命质量的提高提供一个　

“更加值得生活于其间”的世界．使学生在实践活动　

中唤醒内在自觉，去获得有关认识．去显现现存状态　

的不足．激励其不断反思现状．设计未来的价值理　

想．让学生在这种不断的“获得”、“反思”、“设计”、　

“建构”性的活动中。不断自我否定与自我生成．从而　

大　学　教　育　科　学　２００６年第３期（总第９７期）　

大学校园文化建设与大学生道德养成教育　

夏　湘　远　（长沙大学　法学与公共管理系，湖南　长沙４１０００３）　［摘　要】大学校园隐性文化主要包括器物文化、制度文化、行为文化、精神文化等几个方面。重视大学　校园文化建设，对大学生德行的规范与德性的养成具有一般文化不可替代的教化功能。　［关键词】校园文化；大学生；道德养成　［中图分类号】Ｇ６４７　［文献标识码】Ａ　［文章编号】１６７２—０７１７（２００６）０３—００９１．０３　

Ｔｈｅ　Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｃａｍｐｕｓ　Ｃｕｌｔｕｒｅ　ｉｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｍｏｒａｌｉｔｙ　Ｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇ　ｏｎ　Ｃｏｌｌｅｇｉａｎ　

ＸＩＡ　Ｘｉａｎｇ—ｙｕａｎ　．　（Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｌａｗ　ａｎｄ　Ｐｕｂｌｉｃ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，Ｃｈａｎｇｓｈａ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈａｎｇｓｈａ，Ｈｕｎａｎ　４１０００３，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｃａｍｐｕｓ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ｍａｉｎｌｙ　ｉｎｃｌｕｄｅｓ　ｍａｔｅｒｉａｌ　ｃｕｌｔｕｒｅ，ｓｙｓｔｅｍ　ｃｕｌｔｕｒｅ，ｂｅｈａｖｉｏｒ　ｃｕｌｔｕｒｅ，ｓｐｉｒｉｔ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ａｎｄ　ＳＯ　ｏｎ．Ｔｏ　ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ　ｔｈｅ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｃａｍｐｕｓ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ｉｎ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ　ｉｓ　ｖｅｒｙ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｂｅｃａｕｓｅ　ｃａｍｐｕｓ　ｃｕｌ—　ｔｕｒｅ　ｈａｓ　ｍｏｒｅ　ａｄｖａｎｔａｇｅｓ　ｔｈａｎ　ｃｏｍｍｏｎ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ｄｏｅｓ　ｉｎ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　ｆｕｎｃｔｉｏｎｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｃａｍｐｕｓ　ｃｕｌｔｕｒｅ；ｃｏｌｌｅｇｉａｎ；ｍｏｒａｌｉｔｙ　ｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇ　

前清华大学校长梅贻琦先生在《大学一解》一　文中写到：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹　游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既　久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”　在其思想的指引下，清华大学将丰富校园文化生　活，加强隐性文化建设当作“养成高尚人格的最好　方法”。梅贻琦先生大力扶持校园集体活动和社团　活动，他自己也经常参加，借以增进清华团体生活　精神，鼓励建立诸如音乐室、谷音社等各种文学艺　术团体，以致清华的课余生活“弦歌不断”。清华　园内演唱会、画展等经常举行，校内挂有世界名画　和名人名言，既给学生一种美的环境熏陶，又不时　的激励、鼓舞着代代清华人，从而使清华积淀、凝　练而成“厚德载物、自强不息”的文化精神。这种　精神至今还对清华大学的学子们产生着重要影响。　高校校园文化是文化的下位概念，是指在一定　历史条件下，高校在其发展过程中形成的共同价值　观、信念、行为准则及其在规章制度、行为方式，　器物设施中体现的特定的人文精神。校园文化以人　文为特质，着眼于精神建设，侧重环境熏陶，直接　服务于人的全面发展。它具有隐含性、辐射性和蕴　涵性，其作用是非强制性的、潜在的、缓慢和长久　的。它通过情感与心理中介的涵育和陶养，利用环　境的积极影响，调动学生认知与实践的主观能动性　与创造性，促进人类文化向学生道德心理品质的内　化，从造就学生的健全人格、健康情绪和体察涵蕴　之能力上下功夫，培养学生正确的人生观、价值观　和世界观。校园文化在大学生道德的养成上具有卓　越的功效。