生物学教学论试题1-4及参考答案.doc

生物教师专业知识考试题及答案第一部分：选择题1. 遗传学是研究什么的学科？- A. 历史事件- B. 生物形态- C. 生物遗传- D. 化学反应- 答案：C2. 细胞是所有生物体的基本单位，以下哪个细胞结构负责物质运输？- A. 核糖体- B. 核膜- C. 高尔基体- D. 线粒体- 答案：C3. 下列哪个是无性生殖的例子？- A. 人类的生殖- B. 细菌的分裂- C. 狗的交配- D. 蚕的蛹化- 答案：B4. 光合作用发生在哪个细胞器中？- A. 核糖体- B. 胞质- C. 叶绿体- D. 核膜- 答案：C5. DNA是由哪些化学物质组成的？- A. 氮碱基- B. 蛋白质- C. 脂肪酸- D. 醣- 答案：A第二部分：填空题1. 哺乳动物的骨骼系统由__骨骼__、__关节__和__肌肉__组成。

2. 种群中的个体之间通过__基因__的传递产生__遗传变异__。

3. 心脏将氧与__血红蛋白__结合的氧分子输送到全身各个组织细胞。

4. 植物的根系主要负责吸收和__储存__水分和__营养物质__。

5. 人类的呼吸系统是由__气道__、__肺部__和__呼吸肌__组成。

第三部分：简答题1. 请简述细胞分裂的两种方式。

- 答：细胞分裂有有丝分裂和减数分裂两种方式。

有丝分裂是指细胞核分裂成两个完全相同的细胞核，通常发生在体细胞中。

减数分裂是指细胞核分裂为四个具有一半染色体数目的细胞核，通常发生在生殖细胞中。

2. 请简述光合作用的过程。

- 答：光合作用是植物通过使用阳光能够将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖的过程。

在叶绿体中，叶绿素吸收太阳能并将其转化为化学能，然后使用该能量将二氧化碳和水合成葡萄糖，并释放氧气作为副产物。

第四部分：名词解释1. 突变- 答：突变是指基因产生的不可逆转的变化，可以导致个体的性状或特征发生改变。

2. 基因型- 答：基因型是指个体所持有的基因的组合，由两个等位基因决定。

《中学生物学教学论》试卷（第六套）一、名词解释：（2×5’＝10’）1.生物课程标准：2.板书：3教学语言技能：4. 备课：5. 中学生物学实验教学：二.填空题：（40×0.5＝20’）1. 中学生物教学论是由、、和等学科交叉、渗透形成的，兼有文、理学科特点的学科课程。

2. 我国新课程标准的实施建议包括四个建议，分别是：；；；；等四个部分。

3.生物教师备课的依据是：；；；。

4. 从教学评价的直接目的分，教学评价可以分为：、；；。

从教学评价的标准分可以分为：；。

5.教育科学研究的一般步骤包括：：；；；。

6. 我国教育部颁布的生物课程标准中，大多采用布鲁姆的分类方法，将课程目标分为：、、和等三个领域。

7. 自然科学的四个维度包括：；；；。

8.影响生物教育成效的主要因素包括：；；；。

9.简易教具制作的原则是：；；；。

三、判断是非题（共10分，每题1分。

对者划“√”；错者划“×”）1. 在一节课中，教学的重点是指教材最本质、最主要、带有主导作用的关键性致使和顺利进行学习的方法，学习活动方法的多样性也往往成为教学的重点。

（）2. 科学知识是科学探究的结果，是科学动态的维度，离开了科学动态的维度，科学就不会再发展。

（）3. 影响生物教育成效的因素很多，但最重要的是课程教材、教学方法与教育评价三项。

在这三项因素中，课程设计和教材编写，受教育政策和制度的影响较大，一般而言，教师个人难有作为（）4.生物学教师要以“对学生的生存和发展的终极关怀”的教育理念为指导，关怀学生的一生，提高每个学生的生活质量和生命价值。

（）5.介入型学习的学生对知识有较深刻的理解，常不满足于常规教学内容，不屑于教师提出的简单问题，有钻研劲头，有较强的创造潜力，学习成绩有波动（）6. 皮亚杰认为，个体对新概念的接受会受到其现有的其他概念的影响。

把影响概念转变的个体的经验背景称为“概念生态”。

（）7.行为主义学习理论认为，学习是外显行为改变的过程，是能够由选择性强化形成的，学习者外显行为的改变是显示在刺激与反应之间的连接。

2024年教师资格考试高中生物学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、教师在进行高中生物教学时，强调实验探究的重要性，以下哪个选项不是实验探究的主要目的？A、验证生物学理论B、培养学生的科学思维C、发展学生的动手能力D、增加课堂趣味性2、在讲授“DNA的复制”这一课时，教师采用以下哪种教学方法最有利于帮助学生理解DNA复制的过程？A、讲解法B、演示实验法C、案例分析法D、讨论法3、下列关于细胞分裂过程中染色体变化的描述，正确的是（）A. 有丝分裂前期，染色体数目已经加倍B. 有丝分裂后期，染色体数目加倍，但染色单体未分开C. 减数第一次分裂前期，同源染色体发生联会D. 减数第二次分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体4、下列关于光合作用和呼吸作用的描述，错误的是（）A. 光合作用是植物体内能量转换的过程，将光能转化为化学能B. 呼吸作用是细胞内能量转换的过程，将化学能转化为热能和ATPC. 光合作用和呼吸作用在植物体内相互配合，共同维持植物的生长和发育D. 光合作用和呼吸作用都发生在植物细胞的叶绿体中5、下列关于细胞中糖类的说法，正确的是（）。

A、所有糖类都是生物体的主要能源物质B、糖原、淀粉和纤维素都是植物细胞中的多糖C、糖类是遗传信息的主要载体D、二糖由两个单糖组成6、在光合作用的叶绿体中，下列哪种色素并不参与光能的吸收及传递过程（）。

A、叶绿素aB、叶绿素bC、类胡萝卜素D、细胞色素a7、题干：在进行“DNA的分子结构”的教学过程中，教师通过展示DNA双螺旋结构模型，引导学生观察并分析DNA的碱基排列规律，这种教学方法属于以下哪一类？A. 启发式教学B. 案例式教学C. 发现式教学D. 传授式教学8、题干：在学习“光合作用的原理”时，教师采用分组实验的方式，让学生利用不同浓度的NaHCO3溶液进行二氧化碳的吸收实验，目的是？A. 增强学生对光合作用原理的理解B. 让学生动手操作技能得到培养C. 提高学生学习生物实验的兴趣D. 增加学生的课外活动时间9、在高中生物教学中，教师为了帮助学生理解光合作用的原理，通常采用以下哪种教学方法？A. 演示实验B. 讨论分析C. 案例分析D. 角色扮演 10、在高中生物课程中，教师为了提高学生的生物学实验操作能力，以下哪种实验操作方法最符合学生的发展阶段和学习特点？A. 完全按照教师步骤操作B. 在教师指导下进行自主操作C. 仅观察教师的操作过程D. 集体合作完成实验11、关于细胞分裂过程中染色体的行为变化，下列描述正确的是：A. 在有丝分裂前期，染色质凝缩成染色体，每条染色体由两条姐妹染色单体组成。

中学生物教学论知到章节测试答案智慧树2023年最新温州大学第一章测试1.在一节课中，教学的重点是指教材最本质、最主要、带有主导作用的关键性知识和顺利进行学习的方法，学习活动方法的多样性也往往成为教学的重点。

参考答案:错2.影响生物教育成效的因素很多，但最重要的是课程教材、教学方法与教育评价三项。

在这三项因素中，课程设计和教材编写，受教育政策和制度的影响较大，一般而言，教师个人难有作为。

参考答案:错3.培养中学生的创造力主要不是要求每个人都去搞发明创造，而是要求学生能够进行独立思考的创造性学习，以实行其特殊才能的创造力。

参考答案:对4.由于生物教学带有很强的连续性，学生的学习心理发展往往建立在“累积学习”的基础上，所以只有从了解学生的现有状态出发，教师才能制定切合实际的学习任务和具体目标。

参考答案:对5.生物学教师要以“对学生的生存和发展的终极关怀”的教育理念为指导，关怀学生的一生，提高每个学生的生活质量和生命价值。

参考答案:对第二章测试1.下面关于生物课程标准的叙述正确的是参考答案:它是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件。

2.我国将生物学核心素养概念正式引入中学生物学课程，并将它作为课程的主要目的，是从哪一年开始?参考答案:20173.在生物教学中，教师的下列哪种行为不符合课程理念（）？参考答案:以生物理论教学为主，以生物实验为辅。

4.下面关于中学生物学课程的有关叙述正确的是参考答案:它是科学教育中一门重要学科5.自然科学主要的四个维度是参考答案:科学是一个知识体系、科学是一系列思维方式、科学是一套探究方法、科学要与技术和社会相互作用。

6.关于生物课程标准的结构框架中内容描述正确的是参考答案:课程目标：包括课程的总目标和具体目标，它指出了教师在实施课程中的努力方向。

7.关于教科书的描述不正确的是参考答案:教科书是教师教学活动的主要依据，教师要忠于教材，不能对其内容进行修改和调整。

8.下列有关生物学素养描述正确的是参考答案:生物学素养的高低是一个连续变化的过程，每个学生都处于这种连续变化的不同位置9.生物课程标准是参考答案:我国基础教育阶段生物学课程的基本规范和质量要求。

绪论1.中学生物学教学论是专业技能课程，这门课程是实践性很强的就业指导课程。

2.如何理解面向全体学生？答：（1）传统学生观（2）新课程学生观①学生是发展的人：其身心发展是有规律的。

有巨大的发展潜力。

是发簪过程中的人，即是不成熟的人。

②学生是独特的人：是完整的人，其自身的独特性。

③学生是独立的人：是不依赖教师的意志为转移的。

客观存在的，是学习的主体，在责权主体。

（3）对“面向全体学生”再认识①面向全体学生就意味着教师要尊重每一个学生，要给每一个学生提供平等的学习机会，使所有的学生通过生物学课程的学习，都能在原有的水平上得到提高，获得发展。

②面向全体学生就意味着课程的内容应该呈现多样性，应该满足不同层次学生的需求。

③面向全体学生就意味着教师在教学过程中要因材施教，以便适应不同智力水平、性格、兴趣、思维方式学生需要。

④面向全体学生就意味着教师在学习资源的分配上对待每一个学生应该是平等的。

⑤面向全体学生就意味着教师对每一个学生的评价要全面和具有鼓励性。

第一章1.中学生物学课程的性质和地位答：（1）生物学课程作为科学课程，不仅要传播科学的事实和概念，更要体现科学是一个探究的过程。

（2）在中学生物学课程中加强生物技术，是我国生物学课程进入21世纪之后的突出变化之一。

（3）初中和高中生物学课程是面向全体学生的大众教育，课程的主要目的是提高全体公民的生物科学素养。

2.生物学课程的价值答：（1）培养学生的生物科学素养（2）为学生终生的学习和发展打下基础（3）为学生涉入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助。

3.国家课程标准：国家对基础教育课程的基本规范很要求，课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

4.生物课程标准与生物教学大纲的区别答：（1）课程标准主要描述了学生在某一阶段学习后的学习成果，而教学大纲则强调的是具体的学习内容。

（2）生物课程标准是国家制定的初中、高中阶段共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。

生物学教学论试题第1套*一、名词解释：（每小题2分，共10分）1、国家课程标准：是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。

2、多媒体：是指集图形、图象、动画、声音的输入、输出以及各种信息的加工、处理于一体的系统，能同时获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。

3、合作学习:是将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。

4、效标参照评价：指以预先设定的、期待的教育目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的一种评价。

5、教育实验法：是依据一定的教育理论假说，在教学实践中进行的，运用必要的控制方法，变革研究对象，探索教学的因果规律的一种科学研究活动。

二、填空：（每空1分，共20分）1、“中学生物学教学论”是由、、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。

2、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，这就是、和。

3、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程理念、课程目的、课程和等方面都有了很大的改变。

4、生物教育科学研究常见的两种具体方法是和。

5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的、、节奏和速度的变化。

6、观察是指利用视、听、味、、五种感觉和一些工具来感觉事物。

7、教育实验法最显着的两个特点是和。

8、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括：、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、。

9、教学技能主要包括、、、教学语言、讲解、变化、强化、演示、结束、课堂组织十个方面的技能。

三、单项选择：（每小题1分，共15分）1、在《生物课程标准》的第三部分“内容标准”中确立了A 8个一级主题B 10个一级主题C 6个一级主题D 12个一级主题2、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是A 结构化的—功能化的—肤浅的—多维的B 肤浅的—结构化的—功能化的—多维的C 功能化的—肤浅的—结构化的—多维的D 肤浅的—功能化的—结构化的—多维的3、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是A 科学正确，切合学生实际B 善于组织和诱导C 与其它教学形式相配合D 条理清楚，重点突出4、学生的能力培养A 与智力因素有密切的关系B 与知识增长有密切的关系C 与非智力因素有密切的关系D 与以上三者都有密切的关系*来源于网络5、与课堂教学导入的主要目的无关的是A 获得反馈信息B 引起学习动机C 明确学习目的D 激发学习兴趣6、生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和A 导言B 教学进程C 教学板书D 教学设计7、属于科学态度范畴的是A 分析能力B 思维能力C 观察能力D 好奇心8、合理运用直观教学手段的根据是A 教学内容和教具价格B 教学内容和学生年龄特点C 教学时数和学生年龄特点D 教学时数和教具价格9、下列不属于演示实验教学的作用的是A 使学生获得感性认识B 唤起学生学习动机C 培养学生的操作能力D 培养学生的观察能力10、不属于社区学习资源的是A 报刊与杂志B 田间与山丘C 动物园与植物园D 良种站与养殖场11、在自然科学研究中，实验A 是通过对观察结果的分析找出规律B 是对现象的一种陈述C 获取信息和数据D 可以使一些想法得到支持和证实12、教师控制下的探究性实验，学生在实验前A 知道实验课题、过程和结论B 不知道实验过程和结论C 知道实验课题、结论而不知道过程D 知道实验课题、过程而不知道结论13、从信息论的角度看，可以把教学过程分为A 信息交流、信息加工、信息贮存、信息输出四阶段B 信息反馈、信息加工、信息传递、信息输出四阶段C 信息输入、信息反馈、信息贮存、信息处理四阶段D 信息输入、信息加工、信息输出、信息反馈四阶段14、与教学论文的题目要求不符的是A 严格B 确切C 鲜明D 简要15、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从A 灌输者转向塑造者B 训导者转向授予者C 研究者转向实践者D 传递者转向合作者四、多项选择：（每小题2分，共20分）1、学习“中学生物学教学论”这门课程要注意：A 充分利用学习资源B 更新教学观念C 角色转变D 主动参与E 掌握教学理论2、生物课程标准主要有哪几部分内容？A 前言B 课程目标C 课程结构D 内容标准E 实施建议3、下列哪些是生物教学中的能力目标A 获取信息的能力B 实验操作技能C 计算机操作技能D 科学探究技能E 思维能力和思维习惯4、在变化技能中，教态的变化包括A 思路的变化B 身体的移动C 声音的变化D 目光接触E 面部表情5、教学评价的目的在于A 改革教学方法，转变教学观念B 了解学生起点行为，适当配置学生C 规划教学活动，调整教学进度D 诊断学习困难，激发学习动机E 评定学习成就，报告学业成绩6、科学是一个知识体，它是由下列哪些不同形式的知识构成？A 事实B 概念C 原理D 方法E 理论7、具有生物学素养的人应该表现出的特点为A 他应能理解生物学的基本原理和重要的生物学概念B 他应能了解人类对生物圈的影响C 他应能认识生物技术对社会的影响，认识生物学对个人的重要作用D 他应能对自然界的现象提出不同的问题，领悟科学探究的过程E 他应能在与生物学相关的问题上做出个人或社会决策，来解决实际问题8、参加听课者必须做的工作有A 及时记下自己的观感和看法B 向学校领导汇报听课情况C 课后找学生座谈D 既要观察教师，又要观察学生E 提出自己的意见和建议9、教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列哪些手段收集资料？A 座谈B 问卷C 访问D 观察E 测试10、在自然科学研究中，假设A 是一简短的陈述B 是一些试探性的想法C 可以查明事物的因果关系D 可以证实结果E 用以说明预期的一种现象五、简答：（每小题5分，共25分）1、 生物学教师应从哪些方面了解学生？答：（1）了解学生在接受新学习任务前的预备状态； （2）了解学生对目标状态是否有所涉猎；（3）了解学生对学习新任务的情感态度；（4）了解学生对学习新任务的自我监控能力。

2024年教师资格考试初级中学生物学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在生物学教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的观察能力？A. 讲授法B. 讨论法C. 案例教学法D. 实验法2、在初中生物教学中，以下哪项内容不属于生命系统结构层次？A. 细胞B. 组织C. 器官D. 生物群落3、在以下关于细胞呼吸过程的描述中，正确的是：A、有氧呼吸和无氧呼吸的最终产物都是酒精和二氧化碳。

B、有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，无氧呼吸的场所是细胞质基质。

C、有氧呼吸的效率比无氧呼吸低，但能产生更多的能量。

D、无氧呼吸产生的能量比有氧呼吸少，但过程简单，速度较快。

4、下列关于生态系统中生物群落结构的叙述，不正确的是：A、生物群落结构是生态系统功能的基础。

B、生物群落结构随时间、空间和生物个体间的相互作用而变化。

C、生物群落结构是由不同物种组成的，每个物种在群落中的地位和作用不同。

D、生物群落结构是由单一物种构成的，如森林、草原等。

5、下列哪一项不属于细胞膜的功能？A、控制物质进出细胞B、维持细胞形态C、参与细胞间的信息交流D、合成蛋白质6、在观察洋葱表皮细胞时，使用显微镜的正确步骤是什么？A、安放装片→对光→调节粗准焦螺旋→调节细准焦螺旋B、对光→安放装片→调节粗准焦螺旋→调节细准焦螺旋C、安放装片→调节粗准焦螺旋→对光→调节细准焦螺旋D、对光→安放装片→调节细准焦螺旋→调节粗准焦螺旋7、在生物课堂教学中，教师通过展示多媒体课件来介绍细胞的结构，这种教学方法属于哪种教学策略？A. 案例分析法B. 多媒体辅助教学C. 问题探究法D. 演示实验法8、在初中生物教学中，教师发现部分学生在学习光合作用时存在困难，教师采取以下哪种措施可以帮助学生更好地理解这一概念？A. 直接讲解光合作用的原理和步骤B. 通过实验演示光合作用的实验过程C. 组织学生进行光合作用的模拟实验D. 鼓励学生通过查阅资料自行研究光合作用9、下列关于细胞膜的描述，哪一项是不正确的？A. 细胞膜主要由脂质和蛋白质构成B. 细胞膜具有选择透过性C. 所有物质都能自由通过细胞膜D. 细胞膜参与了细胞之间的信息传递 10、在光合作用过程中，光反应阶段发生在叶绿体的哪个部分？A. 类囊体膜B. 叶绿体基质C. 外膜D. 内膜11、在细胞膜的结构中，起到“半透膜”作用的是：A. 脂质双分子层B. 蛋白质C. 糖蛋白D. 脂质和蛋白质的复合层12、以下关于光合作用过程的描述，错误的是：A. 光合作用分为光反应和暗反应两个阶段B. 光反应发生在叶绿体的类囊体膜上C. 暗反应需要ATP和NADPH的参与D. 暗反应不需要光，因此可以在夜晚进行13、在细胞分裂过程中，DNA复制发生在哪个时期？A、G1期B、S期C、G2期D、M期14、下列哪种植物激素主要促进植物生长？A、赤霉素B、脱落酸C、乙烯D、细胞分裂素15、在植物的光合作用过程中，下列哪个物质是最终产物？A. 氧气B. 氨基酸C. 葡萄糖D. 脂肪16、以下哪种现象属于动物行为？A. 植物的向光性B. 植物的向重力性C. 蚂蚁的筑巢行为D. 植物的繁殖方式17、下列关于细胞膜结构和功能的叙述，哪一项是错误的？A. 细胞膜主要由脂质双层构成，并嵌有蛋白质。

《生物学教学论》考试试题库一、名词解释1、课程标准：是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

2、科学素养：是指了解进行个人决策、参与公共和文化事务、从事经济生产所需要的科学概念和科学过程。

3、生物科学素养：是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。

4、科学态度：是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成的科学的信念和科学习惯。

5、创造力：它指的是对自己来说是初次进行的、新的、前所未有的认识或创造。

6、频因律：在其他条件相等的情况下，某种行为练习得越多，这种行为习惯的形成越快。

7、近因律：在反应频繁发生时，最近的反应总是比较早的反应更容易得到强化。

8、准备律：指学习者对某种刺激的反应与其准备状态有关。

9、练习律：指学习者的刺激-反应之间联结的牢固程度与其练习次数有关。

10、效果律：指刺激—反应联结的增强或削弱与反应后获得的是奖赏还是惩罚有关。

11、建构主义学习观：指学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生主动建构自己的知识的过程。

12、概念转变理论：是试图理解和解释那些先前概念是如何转变为科学概念的理论。

13、错误概念：是指人们在日常生活及以往的学习中形成了的那些与当前科学理论对事物的理解相违背的经验的理解。

14、导入技能：是引起学生注意、激发学生兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。

15、教学语言：教师在课堂上要讲解教材、传授知识、组织练习和不断激发学生积极的学习情绪，在这一过程中所运用的语言就是教学语言。

16、提问技能：是通过师生的相互作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、和实现教学目标的一种行为方式。

17、变化技能：是教学过程中信息传递、师生相互作用和各种教学媒体、资料的转换方式。

18、强化技能：是教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保持学习力量的方式。

生物学教学论试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 细胞膜的主要功能是（）。

A. 保护细胞内部结构B. 控制物质进出细胞C. 储存遗传信息D. 进行能量转换2. 光合作用中，光能转化为化学能发生在（）。

A. 叶绿素分子B. 线粒体C. 叶绿体D. 细胞核3. 以下哪个选项不是细胞周期的阶段（）。

A. G1期B. S期C. G2期D. M期4. DNA复制过程中，新合成的DNA链与模板链之间的关系是（）。

A. 完全相同B. 互补C. 部分相同D. 部分互补5. 以下哪个选项不是细胞凋亡的特点（）。

A. 程序性B. 自发性C. 有序性D. 非炎症性6. 细胞分化的实质是（）。

A. 基因的选择性表达B. 细胞体积的增大C. 细胞数量的增加D. 细胞器数量的增加7. 以下哪个选项是细胞周期调控的关键蛋白（）。

A. p53B. CyclinC. c-MycD. Rb8. 细胞衰老的特征不包括（）。

A. 细胞体积减小B. 细胞核增大C. 细胞内水分减少D. 细胞内酶活性增强9. 细胞凋亡与细胞坏死的主要区别在于（）。

A. 细胞形态B. 细胞膜完整性C. 细胞器的变化D. 细胞核的变化10. 细胞信号传导过程中，第二信使的作用是（）。

A. 放大信号B. 传递信号D. 调节基因表达二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些因素会影响细胞周期的进程（）。

A. 细胞内营养状况B. 细胞外环境因素C. 细胞内基因表达D. 细胞器的功能状态2. 细胞凋亡的生理功能包括（）。

A. 清除损伤细胞B. 维持组织稳态C. 防止肿瘤发生D. 促进细胞分化3. 细胞周期调控蛋白的作用包括（）。

A. 促进细胞周期进程B. 抑制细胞周期进程C. 维持细胞周期稳定D. 调节细胞分化4. 细胞衰老可能与以下哪些因素有关（）。

A. DNA损伤B. 氧化应激C. 端粒缩短D. 细胞内信号传导异常5. 细胞信号传导的一般过程包括（）。

生物课程标准理论测试题一、填空题每空1分,共35分1、生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究和的一门学科.它是农林、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的.2、根据近年来生物教学改革探索积累起来的经验,我们可以从教学活动方式、方法的视角,把理论课的教学模式分为型、问答型、学导型、型、型五种类型.3、生物课程标准包括、、、四部分.4、采用多样化的评价方式可以更加准确地实现评价的目标和功能.教师应注意评价和评价相结合,评价和评价相结合.5、学习、学习、学习是我国基础教育改革中大力倡导的三种现代学习方式,也是当今世界学习研究的重要课题.6、在生物课堂教学中,学习和学习是学生学习的两种主要方式,这两种方式各有其独特的特征和存在价值,彼此存在着相辅相成的辩证关系.7、科学思维的方式包括思维、思维、思维和思维等.8、课程目标是的重要组成部分,是指所有初中学生通过本门课程的学习应当达到的目标.9、在科学研究中,有三个环节是十分重要的,即、和 .10、科学态度是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成科学的信念和科学习惯,它包括、、和四个方面.11、生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动.科学探究通常涉及：、、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流.12、评价的主要目的是全面了解学生生物学课程学习的 ,激励和改进教师教学.二、选择题每题2分,共20分1、生物学知识包括基本的生物学①概念②原理③规律④方法.A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④2、生物实验体验教学模式的特征有.①确定主题,创设情境；②协作学习,操作实验；③分析总结,综合评价.④独立探索,设计实验；A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④3、中学生物学课堂上的探究学习活动,根据学生主体参与程度和教师主导作用方式的不同,可以分为几类,下面不属这一分类方式的是A、体验式探究B、引导式探究C、自主式探究D、结果式探究4、教学模式的要素有：教学理论、、操作程序、教学评价、实施条件.A、教学方法B、教学手段C、教学目标D、教学方式5、根据实施评价时所使用的工具和形式来分教学评价可分为①纸笔测验②实作评价③作业评价④成长记录A、①②B、③④C、①③D、②④6、下列选项中不是从教学评价的直接目的来划分生物学教学评价的是A、配置性评价B、诊断性评价C、过程性评价D、终结性评价.7、是人们获取科学知识、认识世界的重要途径.A、科学探究B、自主学习C、合作学习D、探究学习8、下列选项中不是生物学课程资源开发可以利用的模式是A、“实践－体验”式B、“问题－探究”式C、“情境－陶冶”式D“功能—情景”式9、下列说法中不属于生物课程的基本理念的是A、面向全体学生B、初中学生逐步扩展的生活是课程的基础C、提高生物科学的素养D、倡导探究性学习10、下面对规范的教学目标的要素的叙述不正确的是.A、教学目标的行为主体可以是学生也可以是教师B、教学目标的要求应与课程标准要求一致,其表述应使用课程标准中所列举的行为动词C、教学目标应说明行为条件D、教学目标应明确表现程度三、简答题23分1、教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意什么5分2、探究学习作为现代学习方式的一种模式,它具有什么特征4分3、教学评价的基本原则是什么6分4、我们可以采取哪些教学策略来促进学生的合作学习8分四、论述题16分“面向全体学生”的理念可以从哪几个层面来理解8分五、案例分析：结合我校实际情况设计校园绿化方案.14分生物课程标准理论测试题参考答案一、填空题1、生命现象、生命活动规律、基础2、讲授型、合作型、探究型3、前言、课程目标、课程内容、实施建议4、终结性、形成性、定量、定性5、自主、探究性、合作6、接受、探究7、形式逻辑、辩证逻辑、批判性、发散性8、课程标准9、假设、观察、实验10、好奇心、诚实、合作、创造力11、提出问题、作出假设12、过程和结果、学生学习二、选择题1、A2、D3、D4、C5、A6、C7、A8、D9、B10、A三、简答题1、教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意什么需要为探究性学习创设情境应该鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施.注意探究性学习活动的课内外结合重视探究性学习报告的完成和交流探究性学习不是全部的教学活动2、探究学习作为现代学习方式的一种模式,它具有什么特征探究是一种能动的过程探究是一种有多侧面和活动探究旨在获取知识和认识世界探究要求师生都以学习者的身份参与教学过程3、教学评价的基本原则是什么依据教学目标兼顾多重目标采用多元方法进行多次评价重视反应过程善用评价结果4、我们可以采取哪些教学策略来促进学生的合作学习创设良好的合作氛围,激发学生的合作欲望要有明确的合作学习任务或目标合作学习过程中人人承担责任并相互依存要注重促进学生合作技能的提高采用多样化的合作学习评价方式合作学习方法的选择要根据学习任务而定四、问答题1、“面向全体学生”的理念可以从哪几个层面来理解面向全体学生首先是要让所有学生达到课标要求,不让一个学生掉队面向全体学生就意味着教师要尊重每一个学生,要给每一个学生提供同等的学习机会面向全体学生就意味着课程的内容应该呈现多样性,应该满足不同层次学生的需求面向全体学生就意味着教师在教学过程中要因材施教,以适应不同智力水平、性格、兴趣、思维方式学生的理解面向全体学生就意味着教师在学习资源的分配上对待每一个学生应该是公平的面向全体学生就意味着教师对待每一个学生的评价必须公正五：设计的目的材料器具尺、纸、笔等方法步骤合理即可。

2023年-2024年教师资格之中学生物学科知识与教学能力精选试题及答案一单选题（共45题）1、选择正确的实验试剂是实验成功的关键，下列实验能够与所用试剂对应的是（）。

A.观察洋葱表皮细胞质壁分离——0.5g／m1的蔗糖溶液B.探究酵母菌的呼吸方式——BTB(溴代麝香草酚蓝)溶液C.叶绿体色素的分离——无水乙醇D.观察细胞的有丝分裂中染色体行为——苏丹Ⅲ染液【答案】 B2、从教学评价的直接目的来划分，综合入学测验属于（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.配置性评价D.终结性评价【答案】 C3、在自然状态下，不改变种群基因频率的是（）。

A.自然选择B.基因突变C.基因重组D.个体迁入迁出【答案】 C4、下列关于动物行为的叙述，错误的一项是（）。

A.动物的行为同生活环境有密切关系B.动物的行为是生来就有的C.动物的行为对动物个体的生存和种族的延续都有重要作用D.捕捉老鼠是动物的学习行为【答案】 B5、氮循环更接近封闭循环的生态系统是（）。

A.河流B.农田C.城市D.原始森林【答案】 D6、教师就自己设计的一个教案在生物学教师论坛上征求同行的意见，其利用的资源属于（）。

A.社区资源B.网络资源C.学生资源D.教师资源【答案】 B7、下列关于人体内环境稳态失调的叙述，错误的是（）。

A.淋巴管阻塞引起下肢水肿B.血液中钙盐过多引起肌无力C.再次接触同种过敏原引起过敏反应D.腹泻引起体液中水和蛋白质大量丢失【答案】 D8、下列性状中属于相对性状的是（）。

A.豌豆子叶的颜色和种皮的颜色B.马的长毛和短毛C.猫的蓝眼和果蝇的红眼D.棉花的细绒和长绒【答案】 B9、下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是（）。

A.在形成无子番茄过程中生长素没有改变细胞的染色体数目B.生长素和赤霉素都能促进果实的发育C.用一定浓度的脱落酸来处理种子可提高发芽率D.植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果【答案】 C10、下列细胞中含有同源染色体的是（）。

《生物学教学论》章节说明及复习题：第一章：中学生物学课程学习目的：概述中学生物学课程的性质和价值；利用生物学课程标准指导教学；阐明中学生物学课程的目的；说明教科书的作用。

学习重点：中学生物学课程标准、中学生物学课程目标学习及考核要求：本章学习要求学员充分认识生物学课程的性质、价值和地位，在了解生物学课程标准的内容和结构的基础上，能利用生物学课程标准指导教学，明确中学生物学不同层次的课程目标，认识生物学教科书的内容和作用。

（二）填空题1、从课程内容的组织方式来看，中学生物学课程可分为课程和课程。

2、新的高中生物学课程包括和两部分内容，其中前一部分是在初中生物课基础上，对生物学核心知识的扩展和延伸，旨在进一步提高全体高中生共同的生物科学素养；后一部分是根据学生的兴趣和志向，由学生自己选择学习内容，以便为学生学习方向和择业提供帮助。

3、生物课程标准的出台，是我国大陆地区生物学课程改革进展中的重大事件，2001年7月，教育部颁布了《》，2003年2月，教育部又颁布了《》。

4、生物课程标准中内容标准的每一个具体标准都是描述学生学习的，是用描述学生学习后学习行为上的变化。

5、我国各学科的课程标准采用了统一的框架结构，这种尝试性的课程标准框架主要包括四部分内容，依次为前言、、和实施建议。

6、初中生物课程标准共选取了个主题，并选择了作为主线，贯穿在这些主题之中。

7、课程目标是生物教师备课、上课、分析课的和。

（出发点、依据）8、2000年后我国颁布的生物课程文件，将课程目标分为两个层次来表述，一是课程，二是课程的。

9、教科书既是支持教师开展教学活动的，又是学生学习的。

10、教科书的编写不仅要体现本学科的理念、课程目标和内容要求，还要符合国家的意识形态和。

（三）单项选择题1、下面关于中学生物学课程的有关叙述正确的是A它是中学的一门选修课程B它是中学开设的一门综合课程C它是科学教育中一门重要学科D它是一门非技术课程性质的科学课程2、中学生物学课程价值主要体现在A面向全体中学生，课程的主要目的是提高全体公民的生物科学素养。

生物教学设计考试题及答案一、选择题1. 细胞是生物体的基本结构和功能单位，以下哪个选项不是细胞的组成部分？A. 细胞膜B. 细胞质C. 叶绿体D. 细胞核答案：C2. 下列哪个选项不是生物体的遗传物质？A. DNAB. RNAC. 蛋白质D. 染色体答案：C3. 光合作用是植物进行能量转换的过程，其主要场所是：A. 细胞核B. 线粒体C. 叶绿体D. 内质网答案：C4. 以下哪个过程不属于细胞周期的阶段？A. 间期B. 有丝分裂期B. 减数分裂期D. 细胞死亡答案：D5. 以下哪个选项不是生态系统中的生物成分？A. 生产者B. 消费者C. 分解者D. 非生物物质答案：D二、填空题6. 细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基本过程，包括____和____两种类型。

答案：有丝分裂；无丝分裂7. 达尔文的自然选择理论认为，生物进化的驱动力是____。

答案：适者生存8. 基因突变是生物变异的一种形式，它可以是____或____。

答案：自然突变；人工诱变9. 植物的光合作用主要吸收____光，而反射____光。

答案：红光；蓝光10. 人类的染色体数目是____对，每对染色体中一条来自父亲，一条来自母亲。

答案：23三、简答题11. 描述细胞呼吸的过程，并说明其对生物体的重要性。

答案：细胞呼吸是生物体将有机物质氧化分解，释放能量的过程。

它主要通过糖酵解、三羧酸循环和电子传递链三个阶段进行。

细胞呼吸对生物体至关重要，因为它提供了生物体进行生命活动所需的能量，同时也是维持体温和细胞内环境稳定的基础。

12. 解释什么是基因重组，并举例说明其在生物进化中的作用。

答案：基因重组是指在生物体的生殖过程中，来自不同亲本的基因重新组合，形成新的基因组合。

基因重组增加了遗传多样性，为自然选择提供了更多的变异，从而促进了生物的进化。

例如，在有性生殖中，通过交叉互换，不同亲本的染色体片段可以互换位置，产生新的基因组合。

四、论述题13. 论述生态系统的稳定性及其对人类社会的重要性。

生物科学素养:是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。

教学策略：统指教师教学时有计划地引导学生学习，从而达成教学目标所采用的一切方法。

其有广义理解和狭义理解之分。

广义理解为一般教学上所考虑采用的教学取向。

狭义理解为用于某种科目的教学方法。

概念图：是组织和表征知识的工具，它包括众多的概念，以及概念和命题之间的关系。

每两个概念之间的关系是通过连线和连线上的词表示。

合作学习：合作学习是将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。

探究学习：科学探究:生物课程中的科学探究：就是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学思想和科学研究方法而进行的各种活动。

STS教育:科学-技术-社会三者相结合的科学教育新概念。

直观教学:就是利用教具作为感觉传递物，通过一定的方式、方法向学生展示，达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。

教案:是教师对教学的目标及其达成途径的设想，也是开展教学活动的“导航图”和“剧本”。

(课本)或就是教师实施教学活动的具体方案，也叫做课时工作计划。

教育评价：是指鉴别、获取和提供可供教育或教学决策之用的资料、意见和价值判断的过程。

效度:信度:是指评价的结果（分数）与其拟评测的学习成就的一致性。

[√]01、强调教师的授课技能，从根本上说，就是强调授课教师的语言表达技能。

[√]02、科学探究通常包括如下步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达、交流。

[√]03、学生的生物科学素养不是一个“全或无”的变化，而是一个连续的变化过程。

[√]04、教案只能反映出对实际教学的预测，在实际应用中不能固守教案的程式不变，要根据课堂实际发生的教学事件灵活调整使用。

[√]05、生物课程标准是每个中学生物学教材编写人员、生物老师、教育管理者开展工作的依据和准则。

中学生物学教学论》1：简答题：举例说明什么是"前科学概念”。

参考答案：许多学生在进入课堂之前已经思考过一些在生活中所见到的生物学现象，并形成了一些想法来解释身边发生的现象，这就是"前科学概念”。

学生的前科学概念有些与科学家的认识接近或相同，但大多数是科学界不能接受的结论，有人也将其称为"错误概念或迷思概念”。

例如人们腐肉生蛆的认识。

2：简答题：请你介绍一个中学生物学教育相关的网站，并对其进行评价参考答案：提供一个中学生物学教育相关的网站的网址；主要栏目、特色；简单评价。

3：简述概念图在教学中的用途。

参考答案：（1）作为教的工具，主要是用于组织课程内容；（2）作为学的工具；（3）作为评价工具。

4：简答题：你是如何理解教学目标与评价之间的关系的。

参考答案：教学目标是制定评价标准的基础；评价是围绕着目标展开，否则就是无效的评价。

5：简答题：简要介绍导入的基本结构。

参考答案：引起注意；激起动机；组织引导；建立联系。

6：简答题：举例说明建构主义学习观的某些合理性。

参考答案：（1）强调学习者的经验（举例证明该观点的合理性）；（2）注重以学习者为中心（举例证明该观点的合理性）；（3）创造冲突的真实的学习情境（举例证明该观点的合理性）；（4）注重互动的学习方式（举例证明该观点的合理性）。

7：简答题：简述初中生物学新课程倡导的课程理念。

参考答案：面向全体学生；提高生物科学素养；倡导探究性学习。

8：简答题：简述中学生物学实验的类型。

参考答案：（1）从生物学学科特点看，生物学实验可分为：形态学实验、解剖学实验、生理学实验和分类学实验等。

（2）从教学活动的特点看，可以将生物学实验分为：观察实验、验证性实验、探究性实验及设计和制作实验等。

9：［多选题］教态的变化包括（）A：声音的变化B：停顿C：目光接触D：面部表情变化E：身体移动F：头手的动作变化参考答案：ABCDEF10：［单选题］讲授"光合作用”这部分内容时，按布鲁姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是（）。

2024年教师资格考试初中生物学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、关于生物学的学科特点，下列说法正确的是：A、以实验为基础，注重理论知识的学习B、以观察为主要方法，注重实际操作能力的培养C、以生命现象为主要研究对象，注重生命科学的发展D、以上都是2、以下哪种生物分类单位最适合用来描述人类？A、界B、门C、纲D、目3、题干：在生物学教学中，教师引导学生进行实验探究，以下哪种实验方法最适合用于探究“植物的光合作用”？A. 观察法B. 测量法C. 实验法D. 调查法4、题干：在初中生物教学中，教师在进行“人体消化系统”的教学时，为了帮助学生更好地理解消化过程，以下哪种教学方法最为合适？A. 讲授法B. 案例分析法C. 多媒体演示法D. 小组合作学习法5、下列关于生物膜结构的描述，正确的是：A、生物膜是由磷脂双分子层和蛋白质分子构成B、生物膜是生物体内所有细胞都具有的结构C、生物膜是细胞内所有细胞器共有的结构D、生物膜是由糖类和蛋白质构成6、以下关于光合作用描述错误的是：A、光合作用是绿色植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物的过程B、光合作用分为光反应和暗反应两个阶段C、光合作用的光反应阶段发生在叶绿体的类囊体膜上D、光合作用的暗反应阶段发生在叶绿体的基质中，需要光能7、在生物实验中，以下哪种方法不能用来分离混合物中的杂质？A. 过滤B. 蒸馏C. 溶解D. 离心8、以下哪种生物分类单位比“界”更具体？A. 门B. 纲C. 目D. 科9、题干：在初中生物教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的探究能力？A. 讲授法B. 实验法C. 案例分析法D. 问答法 10、题干：以下关于初中生物课程资源的说法，错误的是：A. 课程资源包括教材、教学辅助资料、学生实验、教学媒体等B. 课程资源的使用要遵循科学性、适用性、趣味性、时代性原则C. 教师应充分利用课程资源，提高教学效果D. 学生实验是课程资源的唯一来源11、在以下哪个条件下，酶的活性会降低？A. 温度适宜B. pH值适中C. 有足够的底物D. 加入抑制剂12、以下哪种植物属于被子植物？A. 蕨类植物B. 裸子植物C. 蕨类植物和裸子植物D. 蕨类植物、裸子植物和被子植物13、在下列关于光合作用的过程描述中，正确的是：A. 光合作用仅在白天进行，夜间不能进行B. 光合作用的产物是氧气和葡萄糖C. 光合作用将光能转化为化学能，储存在ATP中D. 光合作用的主要场所是细胞核14、在下列关于动物细胞分裂过程中，描述错误的是：A. 有丝分裂前期染色体出现B. 无丝分裂过程中染色体不会出现C. 有丝分裂后期染色体数目加倍D. 无丝分裂是一种简单的细胞分裂方式15、在初中生物教学中，以下哪项教学活动有助于培养学生的观察能力和实验操作能力？A. 教师详细讲解实验操作步骤，学生跟做B. 学生独立完成实验操作，教师巡视指导C. 教师演示实验过程，学生观察并记录D. 学生观看实验视频，教师总结实验结果16、在初中生物教学中，教师运用以下哪种教学方法能够激发学生的学习兴趣？A. 系统讲解，注重知识的连贯性B. 引入生活实例，联系实际C. 重复练习，巩固知识点D. 创设问题情境，引导学生思考17、在初中生物教学中，以下哪种教学方法有助于培养学生的实验操作能力？（）A. 讲授法B. 演示法C. 案例分析法D. 实验法18、在组织初中生物教学活动时，教师应注重以下哪一方面的内容？（）A. 传授生物知识B. 培养学生的科学素养C. 提高学生的考试成绩D. 满足家长对教育的期望19、在下列选项中，不属于初中生物教学原则的是（）A. 知识与技能并重原则B. 科学性与思想性相结合原则C. 理论联系实际原则D. 个体差异性原则 20、以下关于初中生物实验课教学设计的说法，错误的是（）A. 实验课教学设计应注重学生的动手操作能力培养B. 实验课教学设计应强调实验原理的讲解C. 实验课教学设计应注重实验现象的观察与分析D. 实验课教学设计应注重实验结果的总结与反思21、在以下关于光合作用的描述中，哪一项是错误的？A. 光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物的过程。