生物学教学论试题 及参考答案

《中学生物学教学论》试卷（第六套）一、名词解释：（2×5’＝10’）1.生物课程标准：2.板书：3教学语言技能：4. 备课：5. 中学生物学实验教学：二.填空题：（40×0.5＝20’）1. 中学生物教学论是由、、和等学科交叉、渗透形成的，兼有文、理学科特点的学科课程。

2. 我国新课程标准的实施建议包括四个建议，分别是：；；；；等四个部分。

3.生物教师备课的依据是：；；；。

4. 从教学评价的直接目的分，教学评价可以分为：、；；。

从教学评价的标准分可以分为：；。

5.教育科学研究的一般步骤包括：：；；；。

6. 我国教育部颁布的生物课程标准中，大多采用布鲁姆的分类方法，将课程目标分为：、、和等三个领域。

7. 自然科学的四个维度包括：；；；。

8.影响生物教育成效的主要因素包括：；；；。

9.简易教具制作的原则是：；；；。

三、判断是非题（共10分，每题1分。

对者划“√”；错者划“×”）1. 在一节课中，教学的重点是指教材最本质、最主要、带有主导作用的关键性致使和顺利进行学习的方法，学习活动方法的多样性也往往成为教学的重点。

（）2. 科学知识是科学探究的结果，是科学动态的维度，离开了科学动态的维度，科学就不会再发展。

（）3. 影响生物教育成效的因素很多，但最重要的是课程教材、教学方法与教育评价三项。

在这三项因素中，课程设计和教材编写，受教育政策和制度的影响较大，一般而言，教师个人难有作为（）4.生物学教师要以“对学生的生存和发展的终极关怀”的教育理念为指导，关怀学生的一生，提高每个学生的生活质量和生命价值。

（）5.介入型学习的学生对知识有较深刻的理解，常不满足于常规教学内容，不屑于教师提出的简单问题，有钻研劲头，有较强的创造潜力，学习成绩有波动（）6. 皮亚杰认为，个体对新概念的接受会受到其现有的其他概念的影响。

把影响概念转变的个体的经验背景称为“概念生态”。

（）7.行为主义学习理论认为，学习是外显行为改变的过程，是能够由选择性强化形成的，学习者外显行为的改变是显示在刺激与反应之间的连接。

页眉内容《生物学教学论专题》试题一、简述题（每小题8分，7小题共56分）1、一名合格的生物教师应具备哪些基本条件？答：1. 热爱教育事业2．了解学生3．有广泛的生物学专业知识和技能4．有教育理论和方法的知识技能5．有教育事业心和改革精神2、评价的基本功能有哪些？答：评价具有多重功能，但从根本上来说，主要有促进学生发展、鉴定水平、选拔淘汰三大功能。

1 ．促进学生发展的功能。

这一功能主要体现在下列几个方面：导向功能，诊断功能，调节功能，激励功能，反思功能。

2 ．鉴定水平的功能。

这里是指学生评价可以对学生与评价指标的适应程度作出区分和认定。

3 ．选拔淘汰的功能。

选拔淘汰的功能是指学生评价可以为选拔优秀者，淘汰不合格者提供依据。

生物新课程可以通过学生评价，在鉴定的基础上，对符合某种程度和标准要求的学生进行筛选，对不符合的进行淘汰。

3、程序教学法的基本原则有哪些？答：程序教学（programmed instruction ）也称程序学习（programmed learning ），是帮助教师将课堂的集体情境改变为个人的学习情境，使用程序教材的一种教学方法。

主要有以下原则：1．小步子原则（积极反应原则）2．减少线索原则3．即时确认原则（及时强化原则）4．自定速度原则5．验证学习原则4、发现教学可分为哪几个层面，试简要比较其异同。

答：发现教学法是一个广义的概念，它分三个层面，即听课中的发现，教师控制下的发现。

教师指导下学生独立去发现。

发现教学法在生物教学生有重大意义。

它是长期理论工作和实践工作的产物。

近百年来形成的学习理论——认知理论是发现法的理论基础，教师在自己的实践中获得的大量经验是发现教学法的实践基础，它在教学中是确实有效的。

能提高基础知识的学习质量。

学会技能、培养能力、发挥学生的创造性、初步掌握科学研究的方法；它还能引起学生的兴趣和强动机、追求感和自信心。

实践证明，这种教学法在小学、初中、高中和大学的生物教学中，都能提高教学质量。

中学生物教学论试题及答案第一篇：中学生物教学论试题及答案1、请你想一想什么是“教”和“学”，谈谈在备课时应该怎样体现教和学的关系？答：“教”与”学”是统一的，是从不同的角度描述同一种事物，同一种活动。

在传统的教学中，教学就是教师对学生单向的“培养”活动。

它表现为：一是以教为中心，学围绕教转。

教学的关系是：我讲你听;我问你答；我写你抄；我给你收。

在这样的课堂上”双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学。

学生是被教会的，而不是自己学会的；二是以教为基础，先教后学。

学生只能跟着复制教师讲授的内容，学无条件的服从于教，教学由共同体变成了单一体，学生的独立性，独立品格丧失了，教也走向了其反面，最终成为遏制学的”力量”。

新课程强调，教学是教与学的交往、互动、师生双方互相交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。

在这个过程中教师与学生分享彼此的思考经验和知识，交流彼此情感，丰富教学内容，求得新发现，从而达到共识、共享、共进、实现教学相长和共同发展的目的。

对教学而言，交往意味着参与、平等对话、合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。

对学生而言，交往意味着主体性的凸显，个性的表现，创造性地解放。

对教师而言，交往意味着不仅是传授知识，而且是一起分享理解，促进学习的过程。

交往还意味着教师角色定为的转换，由教学中心的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者，可以说，创设基于师生交往的互动、互惠的教学关系。

在备课时，我做到以下几点：1.以人为本，设计教案。

要熟悉学生基础，了解学生知识面，就是说要”找准教学的起点”。

在设计课堂教学时，应当充分考虑学生已经知道什么，不知道什么，能够了解什么，需要学习什么。

2.依据情境，巧妙教学。

（1）利用学生积极学情，充分传授知识。

（2）巧妙引导课堂，消除消极学情。

3.三、注重反馈，反思教学课后，教师应该思考课堂上传授了什么给学生，学生学到了什么，学了多少，自己在讲课中哪些地方引导得好，学生理解透彻；哪些知识没有讲清讲透讲到位，还需要进一步巩固。

生物学教学论试题第1套一、名词解释：（每小题2分，共10分）1、国家课程标准2、多媒体3、合作学习4、效标参照评价5、教育实验法二、填空：（每空1分，共20分）1、“中学生物学教学论”是由、、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。

2、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，这就是、和。

3、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程理念、课程目的、课程和等方面都有了很大的改变。

4、生物教育科学研究常见的两种具体方法是和。

5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的、、节奏和速度的变化。

6、观察是指利用视、听、味、、五种感觉和一些工具来感觉事物。

7、教育实验法最显著的两个特点是和。

8、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括：、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、。

9、教学技能主要包括、、、教学语言、讲解、变化、强化、演示、结束、课堂组织十个方面的技能。

三、单项选择：（每小题1分，共15分）1、在《生物课程标准》的第三部分“内容标准”中确立了A 8个一级主题B 10个一级主题C 6个一级主题D 12个一级主题2、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是A 结构化的—功能化的—肤浅的—多维的B 肤浅的—结构化的—功能化的—多维的C 功能化的—肤浅的—结构化的—多维的D 肤浅的—功能化的—结构化的—多维的3、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是A 科学正确，切合学生实际B 善于组织和诱导C 与其它教学形式相配合D 条理清楚，重点突出4、学生的能力培养A 与智力因素有密切的关系B 与知识增长有密切的关系C 与非智力因素有密切的关系D 与以上三者都有密切的关系5、与课堂教学导入的主要目的无关的是A 获得反馈信息B 引起学习动机C 明确学习目的D 激发学习兴趣6、生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和A 导言B 教学进程C 教学板书D 教学设计7、属于科学态度范畴的是A 分析能力B 思维能力C 观察能力D 好奇心8、合理运用直观教学手段的根据是A 教学内容和教具价格B 教学内容和学生年龄特点C 教学时数和学生年龄特点D 教学时数和教具价格9、下列不属于演示实验教学的作用的是A 使学生获得感性认识B 唤起学生学习动机C 培养学生的操作能力D 培养学生的观察能力10、不属于社区学习资源的是A 报刊与杂志B 田间与山丘C 动物园与植物园D 良种站与养殖场11、在自然科学研究中，实验A 是通过对观察结果的分析找出规律B 是对现象的一种陈述C 获取信息和数据D 可以使一些想法得到支持和证实12、教师控制下的探究性实验，学生在实验前A 知道实验课题、过程和结论B 不知道实验过程和结论C 知道实验课题、结论而不知道过程D 知道实验课题、过程而不知道结论13、从信息论的角度看，可以把教学过程分为A 信息交流、信息加工、信息贮存、信息输出四阶段B 信息反馈、信息加工、信息传递、信息输出四阶段C 信息输入、信息反馈、信息贮存、信息处理四阶段D 信息输入、信息加工、信息输出、信息反馈四阶段14、与教学论文的题目要求不符的是A 严格B 确切C 鲜明D 简要15、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从A 灌输者转向塑造者B 训导者转向授予者C 研究者转向实践者D 传递者转向合作者四、多项选择：（每小题2分，共20分）1、学习“中学生物学教学论”这门课程要注意：A 充分利用学习资源B 更新教学观念C 角色转变D 主动参与E 掌握教学理论2、生物课程标准主要有哪几部分内容？A 前言B 课程目标C 课程结构D 内容标准E 实施建议3、下列哪些是生物教学中的能力目标A 获取信息的能力B 实验操作技能C 计算机操作技能D 科学探究技能E 思维能力和思维习惯4、在变化技能中，教态的变化包括A 思路的变化B 身体的移动C 声音的变化D 目光接触E 面部表情5、教学评价的目的在于A 改革教学方法，转变教学观念 B了解学生起点行为，适当配置学生C 规划教学活动，调整教学进度D 诊断学习困难，激发学习动机E 评定学习成就，报告学业成绩6、科学是一个知识体，它是由下列哪些不同形式的知识构成？A 事实B 概念C 原理D 方法E 理论7、具有生物学素养的人应该表现出的特点为A 他应能理解生物学的基本原理和重要的生物学概念B 他应能了解人类对生物圈的影响C 他应能认识生物技术对社会的影响，认识生物学对个人的重要作用D 他应能对自然界的现象提出不同的问题，领悟科学探究的过程E 他应能在与生物学相关的问题上做出个人或社会决策，来解决实际问题8、参加听课者必须做的工作有A 及时记下自己的观感和看法B 向学校领导汇报听课情况C 课后找学生座谈D 既要观察教师，又要观察学生E 提出自己的意见和建议9、教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列哪些手段收集资料？A 座谈B 问卷C 访问D 观察E 测试10、在自然科学研究中，假设A 是一简短的陈述B 是一些试探性的想法C 可以查明事物的因果关系D 可以证实结果E 用以说明预期的一种现象五、简答：（每小题5分，共25分）1、生物学教师应从哪些方面了解学生？2、简述课堂导入技能的主要目的。

绪论1.中学生物学教学论是专业技能课程，这门课程是实践性很强的就业指导课程。

2.如何理解面向全体学生？答：（1）传统学生观（2）新课程学生观①学生是发展的人：其身心发展是有规律的。

有巨大的发展潜力。

是发簪过程中的人，即是不成熟的人。

②学生是独特的人：是完整的人，其自身的独特性。

③学生是独立的人：是不依赖教师的意志为转移的。

客观存在的，是学习的主体，在责权主体。

（3）对“面向全体学生”再认识①面向全体学生就意味着教师要尊重每一个学生，要给每一个学生提供平等的学习机会，使所有的学生通过生物学课程的学习，都能在原有的水平上得到提高，获得发展。

②面向全体学生就意味着课程的内容应该呈现多样性，应该满足不同层次学生的需求。

③面向全体学生就意味着教师在教学过程中要因材施教，以便适应不同智力水平、性格、兴趣、思维方式学生需要。

④面向全体学生就意味着教师在学习资源的分配上对待每一个学生应该是平等的。

⑤面向全体学生就意味着教师对每一个学生的评价要全面和具有鼓励性。

第一章1.中学生物学课程的性质和地位答：（1）生物学课程作为科学课程，不仅要传播科学的事实和概念，更要体现科学是一个探究的过程。

（2）在中学生物学课程中加强生物技术，是我国生物学课程进入21世纪之后的突出变化之一。

（3）初中和高中生物学课程是面向全体学生的大众教育，课程的主要目的是提高全体公民的生物科学素养。

2.生物学课程的价值答：（1）培养学生的生物科学素养（2）为学生终生的学习和发展打下基础（3）为学生涉入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助。

3.国家课程标准：国家对基础教育课程的基本规范很要求，课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

4.生物课程标准与生物教学大纲的区别答：（1）课程标准主要描述了学生在某一阶段学习后的学习成果，而教学大纲则强调的是具体的学习内容。

（2）生物课程标准是国家制定的初中、高中阶段共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。

生物学教学论试题第1套*一、名词解释：（每小题2分，共10分）1、国家课程标准：是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。

2、多媒体：是指集图形、图象、动画、声音的输入、输出以及各种信息的加工、处理于一体的系统，能同时获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。

3、合作学习:是将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。

4、效标参照评价：指以预先设定的、期待的教育目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的一种评价。

5、教育实验法：是依据一定的教育理论假说，在教学实践中进行的，运用必要的控制方法，变革研究对象，探索教学的因果规律的一种科学研究活动。

二、填空：（每空1分，共20分）1、“中学生物学教学论”是由、、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。

2、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，这就是、和。

3、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程理念、课程目的、课程和等方面都有了很大的改变。

4、生物教育科学研究常见的两种具体方法是和。

5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的、、节奏和速度的变化。

6、观察是指利用视、听、味、、五种感觉和一些工具来感觉事物。

7、教育实验法最显着的两个特点是和。

8、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括：、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、。

9、教学技能主要包括、、、教学语言、讲解、变化、强化、演示、结束、课堂组织十个方面的技能。

三、单项选择：（每小题1分，共15分）1、在《生物课程标准》的第三部分“内容标准”中确立了A 8个一级主题B 10个一级主题C 6个一级主题D 12个一级主题2、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是A 结构化的—功能化的—肤浅的—多维的B 肤浅的—结构化的—功能化的—多维的C 功能化的—肤浅的—结构化的—多维的D 肤浅的—功能化的—结构化的—多维的3、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是A 科学正确，切合学生实际B 善于组织和诱导C 与其它教学形式相配合D 条理清楚，重点突出4、学生的能力培养A 与智力因素有密切的关系B 与知识增长有密切的关系C 与非智力因素有密切的关系D 与以上三者都有密切的关系*来源于网络5、与课堂教学导入的主要目的无关的是A 获得反馈信息B 引起学习动机C 明确学习目的D 激发学习兴趣6、生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和A 导言B 教学进程C 教学板书D 教学设计7、属于科学态度范畴的是A 分析能力B 思维能力C 观察能力D 好奇心8、合理运用直观教学手段的根据是A 教学内容和教具价格B 教学内容和学生年龄特点C 教学时数和学生年龄特点D 教学时数和教具价格9、下列不属于演示实验教学的作用的是A 使学生获得感性认识B 唤起学生学习动机C 培养学生的操作能力D 培养学生的观察能力10、不属于社区学习资源的是A 报刊与杂志B 田间与山丘C 动物园与植物园D 良种站与养殖场11、在自然科学研究中，实验A 是通过对观察结果的分析找出规律B 是对现象的一种陈述C 获取信息和数据D 可以使一些想法得到支持和证实12、教师控制下的探究性实验，学生在实验前A 知道实验课题、过程和结论B 不知道实验过程和结论C 知道实验课题、结论而不知道过程D 知道实验课题、过程而不知道结论13、从信息论的角度看，可以把教学过程分为A 信息交流、信息加工、信息贮存、信息输出四阶段B 信息反馈、信息加工、信息传递、信息输出四阶段C 信息输入、信息反馈、信息贮存、信息处理四阶段D 信息输入、信息加工、信息输出、信息反馈四阶段14、与教学论文的题目要求不符的是A 严格B 确切C 鲜明D 简要15、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从A 灌输者转向塑造者B 训导者转向授予者C 研究者转向实践者D 传递者转向合作者四、多项选择：（每小题2分，共20分）1、学习“中学生物学教学论”这门课程要注意：A 充分利用学习资源B 更新教学观念C 角色转变D 主动参与E 掌握教学理论2、生物课程标准主要有哪几部分内容？A 前言B 课程目标C 课程结构D 内容标准E 实施建议3、下列哪些是生物教学中的能力目标A 获取信息的能力B 实验操作技能C 计算机操作技能D 科学探究技能E 思维能力和思维习惯4、在变化技能中，教态的变化包括A 思路的变化B 身体的移动C 声音的变化D 目光接触E 面部表情5、教学评价的目的在于A 改革教学方法，转变教学观念B 了解学生起点行为，适当配置学生C 规划教学活动，调整教学进度D 诊断学习困难，激发学习动机E 评定学习成就，报告学业成绩6、科学是一个知识体，它是由下列哪些不同形式的知识构成？A 事实B 概念C 原理D 方法E 理论7、具有生物学素养的人应该表现出的特点为A 他应能理解生物学的基本原理和重要的生物学概念B 他应能了解人类对生物圈的影响C 他应能认识生物技术对社会的影响，认识生物学对个人的重要作用D 他应能对自然界的现象提出不同的问题，领悟科学探究的过程E 他应能在与生物学相关的问题上做出个人或社会决策，来解决实际问题8、参加听课者必须做的工作有A 及时记下自己的观感和看法B 向学校领导汇报听课情况C 课后找学生座谈D 既要观察教师，又要观察学生E 提出自己的意见和建议9、教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列哪些手段收集资料？A 座谈B 问卷C 访问D 观察E 测试10、在自然科学研究中，假设A 是一简短的陈述B 是一些试探性的想法C 可以查明事物的因果关系D 可以证实结果E 用以说明预期的一种现象五、简答：（每小题5分，共25分）1、 生物学教师应从哪些方面了解学生？答：（1）了解学生在接受新学习任务前的预备状态； （2）了解学生对目标状态是否有所涉猎；（3）了解学生对学习新任务的情感态度；（4）了解学生对学习新任务的自我监控能力。

《生物学教学论》章节说明及自学练习题：练习题答案第一章第一章：中学生物学课程学习目的：概述中学生物学课程的性质和价值；利用生物学课程标准指导教学；阐明中学生物学课程的目的；说明教科书的作用。

学习重点：中学生物学课程标准、中学生物学课程目标学习及考核要求：本章学习要求学员充分认识生物学课程的性质、价值和地位，在了解生物学课程标准的内容和结构的基础上，能利用生物学课程标准指导教学，明确中学生物学不同层次的课程目标，认识生物学教科书的内容和作用。

（二）填空题1、从课程内容的组织方式来看，中学生物学课程可分为课程和课程。

1、（分科、综合）2、新的高中生物学课程包括和两部分内容2、（必修、选修），其中前一部分是在初中生物课基础上，对生物学核心知识的扩展和延伸，旨在进一步提高全体高中生共同的生物科学素养；后一部分是根据学生的兴趣和志向，由学生自己选择学习内容，以便为学生学习方向和择业提供帮助。

3、生物课程标准的出台，是我国大陆地区生物学课程改革进展中的重大事件，2001年7月，教育部颁布了《》，2003年2月，教育部又颁布了《》。

3、（《全日制义务教育生物课程标准》、《普通高中生物课程标准》）4、生物课程标准中内容标准的每一个具体标准都是描述学生学习的，是用描述学生学习后学习行为上的变化。

4、（成果、行为动词）5、我国各学科的课程标准采用了统一的框架结构，这种尝试性的课程标准框架主要包括四部分内容，依次为前言、、和实施建议。

5、（课程目标、内容标准）6、初中生物课程标准共选取了个主题，并选择了作为主线，贯穿在这些主题之中。

6、（10个、“人与生物圈”）7、课程目标是生物教师备课、上课、分析课的和。

（出发点、依据）7、（出发点、依据）8、2000年后我国颁布的生物课程文件，将课程目标分为两个层次来表述，一是课程，二是课程的。

8、（总目标、具体目标）9、教科书既是支持教师开展教学活动的，又是学生学习的。

9、（书籍、工具）10、教科书的编写不仅要体现本学科的理念、课程目标和内容要求，还要符合国家的意识形态和。

生物学教学论试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 细胞膜的主要功能是（）。

A. 保护细胞内部结构B. 控制物质进出细胞C. 储存遗传信息D. 进行能量转换2. 光合作用中，光能转化为化学能发生在（）。

A. 叶绿素分子B. 线粒体C. 叶绿体D. 细胞核3. 以下哪个选项不是细胞周期的阶段（）。

A. G1期B. S期C. G2期D. M期4. DNA复制过程中，新合成的DNA链与模板链之间的关系是（）。

A. 完全相同B. 互补C. 部分相同D. 部分互补5. 以下哪个选项不是细胞凋亡的特点（）。

A. 程序性B. 自发性C. 有序性D. 非炎症性6. 细胞分化的实质是（）。

A. 基因的选择性表达B. 细胞体积的增大C. 细胞数量的增加D. 细胞器数量的增加7. 以下哪个选项是细胞周期调控的关键蛋白（）。

A. p53B. CyclinC. c-MycD. Rb8. 细胞衰老的特征不包括（）。

A. 细胞体积减小B. 细胞核增大C. 细胞内水分减少D. 细胞内酶活性增强9. 细胞凋亡与细胞坏死的主要区别在于（）。

A. 细胞形态B. 细胞膜完整性C. 细胞器的变化D. 细胞核的变化10. 细胞信号传导过程中，第二信使的作用是（）。

A. 放大信号B. 传递信号D. 调节基因表达二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些因素会影响细胞周期的进程（）。

A. 细胞内营养状况B. 细胞外环境因素C. 细胞内基因表达D. 细胞器的功能状态2. 细胞凋亡的生理功能包括（）。

A. 清除损伤细胞B. 维持组织稳态C. 防止肿瘤发生D. 促进细胞分化3. 细胞周期调控蛋白的作用包括（）。

A. 促进细胞周期进程B. 抑制细胞周期进程C. 维持细胞周期稳定D. 调节细胞分化4. 细胞衰老可能与以下哪些因素有关（）。

A. DNA损伤B. 氧化应激C. 端粒缩短D. 细胞内信号传导异常5. 细胞信号传导的一般过程包括（）。

物学教学论试题第3套一、名词解释：（每小题2分，共10分）1、生物科学素养2、课堂强化技能3、生物标本4、计算机辅助教学5、生物教育科学研究一、填空：（每空1分，共20分）1、“中学生物学教学论”是由生物学、教育学、和等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。

2、生物学课程作为科学课程，不仅要传播科学的和概念，更要体现科学是一个的过程。

3、教学语言中声音的变化是指教师讲话的语调、音量、和的变化。

4、实验教学的教学目标应包括目标、目标和目标三部分。

5、观察是指利用、、、嗅、触五种感觉和一些工具来感觉事物。

6、教育调查法一般由研究者通过、、等方式向被研究对象或当事人了解情况。

7、教学技能主要包括、、、教学语言、提问、讲解、课堂组织、变化、强化、演示十个方面的技能。

8、从学科特点上看，生物学实验可分为形态学实验、解剖学实验、学实验和学实验。

三、单项选择：（每小题1分，共15分）1、“使学生对生物科学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程哪一方面的目标？A 知识目标B 态度情感价值观目标C 能力目标D 技能目标2、《生物课程标准》中提出了一些实施建议，其中不包括A 探究性学习建议B 教学建议C 评价建议D 课程资源的开发与利用建议E 教材编写建议3、下列与演示实验基本要求无关的叙述是A 讲清演示实验的步骤和方法B 引导学生分析实验现象C 指导学生正确操作D 方法要科学、操作要规范4、生物教学活动的重要特点是A 有针对性、有鲜明性B 有随意性、有趣味性C 有组织性、有计划性D 有过程性、有完整性5、学生的学习需要不包括哪方面？A 经济的需要B 情感的需要C 表达的需要D 应用的需要E 未来的需要6、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是A 科学正确，切合学生实际B 善于组织和诱导C 与其它教学形式相配合D 条理清楚，重点突出7、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是A 结构化的—功能化的—肤浅的—多维的B 肤浅的—结构化的—功能化的—多维的C 功能化的—肤浅的—结构化的—多维的D 肤浅的—功能化的—结构化的—多维的8、科学是由不同形式的知识构成的一个知识体，这个知识体不包括A 事实B 概念C 原理D 方法E 理论9、与课堂教学导入的主要目的无关的是A 获得反馈信息B 引起学习动机C 明确学习目的D 激发学习兴趣10、教学论文的属性强调A 科学性、创新性、文学性B 科学性、可读性、创新性C 创造性、新颖性、可读性D 创新性、公正性、科学性11、一个人的能力与哪些因素无关A 知识B 体力C 智力D 财产12、教学基本语言技能不包括的要素是A 语音和吐字B 音色和音域C 语调和节奏D 词汇和语法E 音量和语速13、合理运用直观教学手段的根据是A 教学内容和教具价格B 教学内容和学生年龄特点C 教学时数和学生年龄特点D 教学时数和教具价格14、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从A 灌输者转向塑造者B 训导者转向授予者C 研究者转向实践者D 传递者转向合作者15、教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列手段收集资料，但可以不包括A 座谈B 问卷C 访问D 观察E 测试四、多项选择：（每小题2分，共20分）1、国家课程标准是A 教材编写的依据B 教学改革的依据C 教学的依据D 考试命题的依据E 教学评估的依据2、自然科学的特点包括A 精确的测量 B严格细致的观察与实验 C 用实验检验预期和假设D 在自我更正的过程中积累E 科学过程3、具有科学素养的人应该A 具有良好的科学态度、科学情感和科学的价值观B 熟悉自然现象几规律C 掌握科学的基本概念和原理D 能将所学知识用于解决现实生活中的问题E 具有基本的科学探究能力，及在团队中的合作能力4、从学科特点看，生物学实验一般分为A 形态学实验B 探究性实验C 解剖学实验D 分类学实验E 生理学实验5、建构主义教学强调以下几点A 角色的调整B 鼓励学习者反省和思考C 重视合作的学习方式D 从学习者的经验出发E 布置良好的学习情境6、从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言应遵循的基本原则是A 科学性和学科性B 教育性和针对性C 针对性和生动性D 多样性和强化性E 简明性和启发性7、学生的学习需要包括哪几方面？A 求知的需要B 情感的需要C 表达的需要D 应用的需要E 未来的需要8、在教学过程中，教师运用强化技能的类型有A 演示强化B 语言强化C 动作强化D 活动强化E 标志强化9、直观教学的优势表现在A 有助于引发学生的探索欲望B 有助于培养学生的多种能力C 有助于提高学生的学习效率D 有助于学生形成抽象思维E 有助于学生对生物学知识的理解10、备课的意义在于A 将教学理念转化为教学行动B 加强教学的预见性C 有利于把握教学的成功D 加强教学的计划性E 增强教学经验五、简答：（每小题5分，共25分）1、简述中学生物学课程对学生的发展所起的作用。

物学教学论试题第3套一、名词解释：（每小题2分，共10分）1、生物科学素养2、课堂强化技能3、生物标本4、计算机辅助教学5、生物教育科学研究一、填空：（每空1分，共20分）1、“中学生物学教学论”是由生物学、教育学、和等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。

2、生物学课程作为科学课程，不仅要传播科学的和概念，更要体现科学是一个的过程。

3、教学语言中声音的变化是指教师讲话的语调、音量、和的变化。

4、实验教学的教学目标应包括目标、目标和目标三部分。

5、观察是指利用、、、嗅、触五种感觉和一些工具来感觉事物。

6、教育调查法一般由研究者通过、、等方式向被研究对象或当事人了解情况。

7、教学技能主要包括、、、教学语言、提问、讲解、课堂组织、变化、强化、演示十个方面的技能。

8、从学科特点上看，生物学实验可分为形态学实验、解剖学实验、学实验和学实验。

三、单项选择：（每小题1分，共15分）1、“使学生对生物科学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程哪一方面的目标？A 知识目标B 态度情感价值观目标C 能力目标D 技能目标2、《生物课程标准》中提出了一些实施建议，其中不包括A 探究性学习建议B 教学建议C 评价建议D 课程资源的开发和利用建议E 教材编写建议3、下列和演示实验基本要求无关的叙述是A 讲清演示实验的步骤和方法B 引导学生分析实验现象C 指导学生正确操作D 方法要科学、操作要规范4、生物教学活动的重要特点是A 有针对性、有鲜明性B 有随意性、有趣味性C 有组织性、有计划性D 有过程性、有完整性5、学生的学习需要不包括哪方面？A 经济的需要B 情感的需要C 表达的需要D 使用的需要E 未来的需要6、下列各项中和讲述法的基本要求无关的是A 科学正确，切合学生实际B 善于组织和诱导C 和其它教学形式相配合D 条理清楚，重点突出7、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是A 结构化的—功能化的—肤浅的—多维的B 肤浅的—结构化的—功能化的—多维的C 功能化的—肤浅的—结构化的—多维的D 肤浅的—功能化的—结构化的—多维的8、科学是由不同形式的知识构成的一个知识体，这个知识体不包括A 事实B 概念C 原理D 方法E 理论9、和课堂教学导入的主要目的无关的是A 获得反馈信息B 引起学习动机C 明确学习目的D 激发学习兴趣10、教学论文的属性强调A 科学性、创新性、文学性B 科学性、可读性、创新性C 创造性、新颖性、可读性D 创新性、公正性、科学性11、一个人的能力和哪些因素无关A 知识B 体力C 智力D 财产12、教学基本语言技能不包括的要素是A 语音和吐字B 音色和音域C 语调和节奏D 词汇和语法E 音量和语速13、合理运用直观教学手段的根据是A 教学内容和教具价格B 教学内容和学生年龄特点C 教学时数和学生年龄特点D 教学时数和教具价格14、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从A 灌输者转向塑造者B 训导者转向授予者C 研究者转向实践者D 传递者转向合作者15、教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列手段收集资料，但可以不包括A 座谈B 问卷C 访问D 观察E 测试四、多项选择：（每小题2分，共20分）1、国家课程标准是A 教材编写的依据B 教学改革的依据C 教学的依据D 测试命题的依据E 教学评估的依据2、自然科学的特点包括A 精确的测量 B严格细致的观察和实验 C 用实验检验预期和假设D 在自我更正的过程中积累E 科学过程3、具有科学素养的人应该A 具有良好的科学态度、科学情感和科学的价值观B 熟悉自然现象几规律C 掌握科学的基本概念和原理D 能将所学知识用于解决现实生活中的问题E 具有基本的科学探究能力，及在团队中的合作能力4、从学科特点看，生物学实验一般分为A 形态学实验B 探究性实验C 解剖学实验D 分类学实验E 生理学实验5、建构主义教学强调以下几点A 角色的调整B 鼓励学习者反省和思考C 重视合作的学习方式D 从学习者的经验出发E 布置良好的学习情境6、从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言应遵循的基本原则是A 科学性和学科性B 教育性和针对性C 针对性和生动性D 多样性和强化性E 简明性和启发性7、学生的学习需要包括哪几方面？A 求知的需要B 情感的需要C 表达的需要D 使用的需要E 未来的需要8、在教学过程中，教师运用强化技能的类型有A 演示强化B 语言强化C 动作强化D 活动强化E 标志强化9、直观教学的优势表现在A 有助于引发学生的探索欲望B 有助于培养学生的多种能力C 有助于提高学生的学习效率D 有助于学生形成抽象思维E 有助于学生对生物学知识的理解10、备课的意义在于A 将教学理念转化为教学行动B 加强教学的预见性C 有利于把握教学的成功D 加强教学的计划性E 增强教学经验五、简答：（每小题5分，共25分）1、简述中学生物学课程对学生的发展所起的作用。

《中学生物学教学论》试卷（第七套）一、名词解释：（共10个，每个2分）能力：通常指完成一定活动的本领。

包括完成一定活动的具体方式，以及顺利完成一定活动所必需的心理特征。

教学过程：指教学的实施过程，即学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思想品德的过程。

实物直观：即指引学生观察与教材有关的各种实物（或标本），参加有关的教学实验与实地参观教学，以理解教材的知识所提供的感性材料。

这种感性材料的学习，能使学生在教材内容与有关的实际事物之间，建立起具体、贴切的联系和关系，有助于提高理解教材的正确性。

注入式教学：教师在教学中将现成的知识结论生硬地灌输给学生的一种教学方法。

这种方法不考虑学生学习认识过程的客观规律，以及他们的理解能力和知识水平，并主观地决定教学进程。

强迫学生呆读死记，中国俗称填鸭式教学法。

注入式教学严重阻碍学生智力和独立学习能力的发展。

创造能力：是指思维活动具有新颖、独特的创造活动的能力，就是在思维领域追求“独创”和“最佳”，在常人、前人的基础上有新的见解，新的发现，新的突破，也就是指学生把学得的知识、技能能动地用于解决问题的能力。

教学档案：是一系列与教学有关的各种资料的总称。

它包括教案、教学分析材料、听课笔记、教学笔记、实验资料、教学计划、课外活动资料、练习题、考查考试卷、教学仪器、教具目录，以及依照教学大纲和教材的要求，从报刊杂志和各种有关书籍中收集的文字资料或图片。

直观性原则：是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的硬性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

生物园：是配合生物学教学栽培植物、饲养动物的场所，是露天的生物实验室和教室，也是生物学课外活动的重要基地。

学业成绩的评定：就是根据教学目的，对学生在学习上的变化作出估价的过程。

主要借助于测验、考试评定学生成绩。

一、选择题（每题2分，共10题）A、教学策略B、教学手段C、基本理论D、教学内容2、下列关于生物课程标准和生物教学大纲的说法错误的是（）A、它们都是教育部颁布的指令性的课程文件B、生物课程标准对于学习结果的描述都是可见的行为C、它们都是国家制定的统一的要求D、生物教学大纲主要侧重在知识方面的要求3、关于生物课程标准的结构框架中内容描述正确的是（）A、前言：主要介绍课程标准的制作背景和制作过程B、课程目标：包括课程的总目标和具体目标，它指出了教师在实施课程中的努力方向C、内容标准：详细描述了不同阶段学习的具体内容和知识点D、实施建议：提出了活动和探究的具体内容、方法及课时分配4、下列关于科学的本质和特征的描述中，错误的是（）A、科学工作定量化的特点是将科学与数学结合在了一起B、在自然科学领域，实验是向自然界准确地提出问题，寻找答案的方法C、量化的预期常常是根据假设做出的，当预期被实验验证之后，便成立了D、自然科学包括动态和静态两个部分5、下列哪个理论属于行为学习理论（）A、斯金纳的操作条件作用理论B、布鲁纳的发现学习论C、杜威的经验性学习D、奥苏伯尔的意义学习论6、下列关于概念图的叙述中错误的是（）A、概念图不包含交叉连接B、概念图不包含具体事例C、概念图是按递进的形式表现的D、概念图表达的是学习者个人的理解7、下列哪项不属于传统的备课理念（）A、以学生为中心B、以书本为中心C、以课堂为中心D、以教师为中心8、“用所给的材料探究……”、“通过自行设计、完成小实验、体验……”的学习活动体现了教学目标的哪个要素及表述要求（）A、行为主体B、行为动词C、行为条件D、表现程度9、下列哪种讲解模式是从一般性概括的引入开始，然后对一般性概括进行论述、推证，最后得出结论（）A、解释式B、描述式C、原理中心式D、问题中心式10、以预先设定的、期待的教育目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的一种评价方式是（）A、常模参照评价B、实作评价C、诊断性评价D、效标参照评价二、填空题（每空1分，共25分）1、“中学生物学教学论”是由等诸多学科相互交叉、渗透形成的。

《生物学教学论专题》试题一、简述题（每小题8分，7小题共56分）1、一名合格的生物教师应具备哪些基本条件？答：1. 热爱教育事业2．了解学生3．有广泛的生物学专业知识和技能4．有教育理论和方法的知识技能5．有教育事业心和改革精神2、评价的基本功能有哪些？答：评价具有多重功能，但从根本上来说，主要有促进学生发展、鉴定水平、选拔淘汰三大功能。

1 ．促进学生发展的功能。

这一功能主要体现在下列几个方面：导向功能，诊断功能，调节功能，激励功能，反思功能。

2 ．鉴定水平的功能。

这里是指学生评价可以对学生与评价指标的适应程度作出区分和认定。

3 ．选拔淘汰的功能。

选拔淘汰的功能是指学生评价可以为选拔优秀者，淘汰不合格者提供依据。

生物新课程可以通过学生评价，在鉴定的基础上，对符合某种程度和标准要求的学生进行筛选，对不符合的进行淘汰。

3、程序教学法的基本原则有哪些？答：程序教学（programmed instruction ）也称程序学习（programmed learning ），是帮助教师将课堂的集体情境改变为个人的学习情境，使用程序教材的一种教学方法。

主要有以下原则：1．小步子原则（积极反应原则）2．减少线索原则3．即时确认原则（及时强化原则）4．自定速度原则5．验证学习原则4、发现教学可分为哪几个层面，试简要比较其异同。

答：发现教学法是一个广义的概念，它分三个层面，即听课中的发现，教师控制下的发现。

教师指导下学生独立去发现。

发现教学法在生物教学生有重大意义。

它是长期理论工作和实践工作的产物。

近百年来形成的学习理论——认知理论是发现法的理论基础，教师在自己的实践中获得的大量经验是发现教学法的实践基础，它在教学中是确实有效的。

能提高基础知识的学习质量。

学会技能、培养能力、发挥学生的创造性、初步掌握科学研究的方法；它还能引起学生的兴趣和强动机、追求感和自信心。

实践证明，这种教学法在小学、初中、高中和大学的生物教学中，都能提高教学质量。

生物教学论的试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 生物学研究的基本单位是：A. 细胞B. 组织C. 器官D. 系统答案：A2. 细胞膜的主要功能是：A. 保护细胞B. 控制物质进出C. 储存遗传信息D. 合成蛋白质答案：B3. 以下哪项不是生物多样性的内涵？A. 物种多样性B. 遗传多样性C. 生态系统多样性D. 环境多样性答案：D4. 光合作用主要发生在植物细胞的哪个部位？A. 细胞核B. 线粒体C. 叶绿体D. 细胞壁5. 以下哪种生物不属于真核生物？A. 酵母菌B. 细菌C. 藻类D. 真菌答案：B6. DNA复制的主要场所是：A. 细胞核B. 线粒体C. 叶绿体D. 细胞质答案：A7. 以下哪项不是生态系统服务的功能？A. 物质循环B. 能量流动C. 物种多样性维持D. 制造塑料答案：D8. 细胞分化的结果是：A. 细胞数量增加B. 细胞体积增大C. 细胞种类增多D. 细胞功能增强答案：C9. 以下哪种激素不是由内分泌腺分泌的？B. 甲状腺激素C. 肾上腺素D. 消化酶答案：D10. 以下哪项不是生物进化的证据？A. 化石记录B. 比较解剖学C. 分子生物学D. 神话传说答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 生物学中的中心法则描述了遗传信息的流动，即从____到____，再到____。

答案：DNA；RNA；蛋白质2. 细胞周期包括____期和____期。

答案：间；有丝分裂3. 植物通过____作用将太阳能转化为化学能。

答案：光合4. 真核细胞与原核细胞的主要区别在于真核细胞具有____。

答案：细胞核5. 酶的催化作用具有____性和____性。

答案：高效；专一6. 细胞凋亡是一种____的细胞死亡过程。

答案：程序化7. 基因突变可以是____的，也可以是____的。

答案：自发；诱发8. 生态系统的能量流动是____的，物质循环是____的。

答案：单向；循环9. 植物的光周期现象是指植物对____的反应。

玉溪师范学院2019至2020学年上学期期末考试试卷 课程名称：《中学生物学教学论》 （试卷编号：3）（本卷满分100分，考试时间120分钟）考试方式:考试考查闭卷开卷仅理论部分其他 )学院：化学生物与环境学院 专业： 生物科学（师范类） 班 级： 2017级学号： 姓名： 任课教师：考试地点： 考试时间: 月 日 时 分一、填空题（本大题共12个小题，每空 0.5 分，共 12分）1、生物课程标准中内容标准的每一个具体标准都是描述学生学习的 ，是用 描述学生学习后学习行为上的变化。

2、2000年后我国颁布的生物课程文件，将课程目标分为两个层次来表述，一是课 程的 ， 二是课程的 。

3、教科书的编写不仅要体现本学科 的理念、课程目标和内容要求，还要符合国家的意识形态和。

4、在心理学领域，围绕学习过程中知识如何获得、行为如何改变的问题，形成了两大体系的学习理论，即 和 的学习理论。

5、在概念图中每两个概念之间的关系通过 和它上面的 表示。

6、实物，是生物活体，具有 、 、生命性的特点。

7、从学科特点上看，生物学实验可分为 学实验、 学实验、 生理学实学和分类学实验。

8、从教学评价的标准来划分，可分为 评价和 评价两种。

9、生物学研究性学习活动进行的程序大致分为 、活动启动阶段、 和活动结束阶段。

10、在生物学实验中常用的化学药品中，有些药品或试剂具有某种程度的危害，这些有危害 性的药品主要包括 、 、易燃药品等几大类。

11、教育实验法最显著的两个特点是 性和 性。

12、教学主线由 的主线和 的主线共同组成。

二、名词解释（本大题共 4小题，每小题 3 分，共 12 分）1、演示技能：2、区分度：3、实作评价：4、验证性实验： 三、单项选择题（选择正确答案的字母填入对应的表格内；本大题共10题，每小题1分，共10分）1、下面关于生物课程标准的叙述正确的是A 、它是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件；B 、它是国家制定的初中、高中阶段生物学课程的统一的最高要求；C 、它是对初中、高中阶段，生物学学习内容统一的具体详细的规定；D 、它是用一系列抽象的名词术语来描述学生的学习结果。

知到题库中学生物学教学论章节期末答案问：无产阶级军事思想代表是（）、恩格斯、列宁和毛泽东。

答：马克思问：OFU有限责任公司的目标客户群是：（）答：19-29岁之间问：招聘过程中经常谈的三个经典问题不包括（）。

答：会不会做问：人类道德发展的历史过程与社会生产方式的发展进程是( )的。

答：大体一致问：TRIZ理论中，根据所要解决的问题，定义并确定解决此问题所要实现的功能。

是运用科学效应和现象解决实际问题的第（）步。

答：1问：人类最早测量恒星光度的方法是（）。

答：人眼主观判断问：在地球上看来，日月同大，也就是说太阳和月亮的目视尺寸完全一样。

（）答：×问：直到1968年美国天体物理学家惠勒提出“黑洞”这个名词，人们才开始对黑洞感兴趣。

（）答：√问：黑洞的转速可以达到每秒5000转，加上其巨大的质量，就形成了时空漩涡。

（）答：正确问：陕北歌谣“月牙牙落下是早晨”客观描述了残月的月相。

（）答：错误问：八字算命是现代人命运的依据，很有科学性。

（）答：×问：中国长城不属于城防建筑,因为它不是城墙。

()答：错误问：姚某夫妇欲收养姚某的侄子,应受下列哪项( )的限制答：C、姚某夫妇有抚养教育姚某侄子的能力问：《妈妈咪呀》是90年代代表百老汇艺术风范的一部音乐剧。

（）答：错误问：冲突中的第一个阶段是？答：激发事件问：“水蛇腰、削肩膀”指的是以下哪位女子？答：晴雯问：已知波源的振动周期为4.00×10-2 s，波的传播速度为300 m/s，波沿x 轴正方向传播，则位于x1 = 10.0 m 和x2 = 16.0 m的两质点振动相位差为__________。

（答案填A、B、C或D；A表示π；B表示2π； C表示π/3； D 表示π/2）答：第一空：A问：()提出的“罢黜百家,独尊儒术”。

答：董仲舒问：哪个丫头被王夫人冤枉勾引宝玉，含冤跳井而死?答：金钏儿问：图像增强与图像复原的相同点都是为了提高图像的质量答：对问：何谓应力集中？应力集中对钢材的机械性能有何影响？答：实际上钢结构构件中存在着孔洞、槽口、凹角、截面突然改变以及钢材内部缺陷，此时构件中的应力分布将不再保持均匀，而是在某些区域产生局部高峰应力，在另外一些区域则应力降低，形成所谓的应力集中。