八年级物理下册第十二章简单机械第三节机械效率导学案无答案新版新人教版

第三节机械效率学习目标1.理解什么是有用功，额外功和总功，理解三功之间的数量关系。

2.知道什么是机械效率，并能用机械效率公式准确计算。

3.知道机械效率取值范围及原因。

【预习生成】知识回顾：（要求：独立完成）时间3分钟每空0.5分1.做功的两个必要因素：一是物体要作用，二是物体要在方向上通过一定的。

2.功等于与的乘积。

用公式表示。

3.功的原理：使用任何机械都不______。

即W用机械 ____W不用机械.4.光滑程度相同的斜面，越平缓越______（省力或费力）。

【新知探究】1.有用功、额外功和总功时间20分钟每空 0.5分我们学校的学生宿舍楼正在建设中，现在需要把100N重的沙子运到6m高的楼上, 利用P107页的三种方法向宿舍楼上运沙子，按表中要求通过计算回答哪种方法最好？哪种最不好？并说明理由。

问题：1.本图中我们的目的是_________________________________。

2.以方法二为例：A.那么为了完成目的而做的功是对_____做的功。

这部分功等于______________J。

B.为了达到目的不得不多做的功是对_______做的功。

这部分功等于__________J。

C.那么在整个过程中人所做的总功是对____和______做的功。

这部分功等于______J。

结合108页内容总结：有用功是_______________________________________________。

额外功是________________________________________________。

总功是____________________________________________。

【达标检测】1.甲用桶从井中提水其中对_______做的功是有用功,对_____做的功是额外功，有用功和额外功的总和是__________。

2.乙从井中捞水桶，桶中带有半桶水，则对_____做的功是有用功，对____做的功是额外功，___________________________是总功。

机械效率1、知道有用功、额外功、总功学习目标2、理解机械效率，会计算机械效率重点(1) 理解机构效率难点理解机构效率(2) 探究斜面的机械效率一、自主学习：认真阅读课本P85-86内容，回答下列问题：1．有用功、额外功和总功有用功是_______________________，用符号表示；额外功是______________________________________，用符号表示；总功是_________________________________________，用符号表示。

三者的关系式：________________________2．__________________________叫机械效率，用字母 ___________表示。

公式：η=______________，η_____1或100% 。

3．有一机械做的总功为500J，有用功为400J，机械效率是4．工人师傅将货物沿斜面推上汽车,其目的是为了货物,同时又能省 .苦斜面长度为S,高度为h,平行于斜面的推力为F,被提升的货物重力为G,将货物推上斜面所做的有用功W有= 总功W总= .5．在滑轮组提升物体的过程中，所做的有用功计算公式是W有= ，总功的计算公式是W总= ，由此得出机械效率的公式是η= ___________ = ___________，所以要测出斜面的机械效率，需要测出的物理量是、、、。

需要的器材是。

二、合作探究合作探究一：任何机械都不省功1、起重机把质量为0.5t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是3.4X104 J ，起重机的机械效率是多少？g取10N/kg。

解：起重机匀速提升重物用的力大小等于物体所受的重力的大小（依据：）F=G=mg= ______________= ________________有用功：W有=FS或Fh= ______________ = ______________机械效率：η= ______________ = ______________=______________2．一台起重机将重3600N 的货物提高4m ，如果额外功是9600J ，起重机做的有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？起重机所做的额外功是由哪些因素引起的？合作探究二：探究滑轮组与斜面的机械效率三、展示提升：专题一：用一个动滑轮在5s 内将一重为200N 的物体向上提起3m ，拉力为150N ，这个动滑轮的机械效率是多少？拉力的功率有多大？专题二：在向车上装货物时，常常用木板搭个斜面，把货物推上去，这样可以省很多力。

-、课程实施标准知识内容完成时间课程标准内容细目教学实施具体要求评价方式机械效率 3课时1、 能用生活中的实例解释有用功 和额外功和总功 的含义2、 知道机械效率3、 了解提高机械效率的途径和意义4、 会测量某种简1、 有用功、额外功、总功2、机械效率 3、 运用机械效率公式解决有关问题1、 了解有用功、额外功、总功2、 理解机械效率3、 理解机械效率是一个百分数，是小于1的4、 通过实验理解影响斜面机械效率的 因素测试 口试纸笔 测试 实，验 技能二、 教学重点、难点 重点：机械效率。

难点：测B:滑轮组的机械效率。

三、 知识要点 (一)有用功和额外功1. 实验：使用动滑轮是否省功(1) 如图1甲所示，用弹簧测力计将钩码匀速地提升一定的高度，计算拉力所做的功 __________________ O(2) 如图1乙所示，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码 __________ 地提升相同的高度，再次计算拉力所做的功 _______________________ 。

实验结果表明，虽然在两次实验中钩码被提升了相同的高度，但叭 _________ 沁。

这说明：尽管使用动滑轮会 ________ 力，但由于滑轮本身要受到重力的作用以及序擦等因 素的影响，使我们在使用机械时做了功。

2. 有用功：为达到目的所 _________ 的功，用〜表示。

有用功是指对人们需要的，有一价值的功。

第三节机械效率图1（1）提升重物时（图2）r f ____________________ 。

（2）在祖糙水平而上移动物体时（图3）//Z 77= ________________ o（3）在水中提升物体时（图4）r 有: __________________ c3.额外功：在使用机械时，我们还不得不克服滑轮本身的____________ 和______ 力等因素的影响而做功，这部分功叫做额外功，用灰棟表示。

它是B)2 • -ter- -----人们不需要但又不得不做的功。

预习导学案
2、 知道并理解什么是机械效率。

3、会测机械效率
通过同学们对课本三种不同方法提升沙子所做的功，完成下列问题。

1 •三种方法的最终目的是把 提升到3楼。

2 •提升到3楼，升高了 m 。

根据功的原理，把沙子提升到三楼必须 做的功为 J 。

这些必须做的功叫。

3 •我们提升沙子的同时，也做了一些不需要、但又不得不做的一些功。

这些功叫。

在1、2、3种方法中，除了把沙子提升 6m 所做的功外，还做了那些功。

① 克服 _________________ 做功；克服 _____________________ 做功； ② 克服 做功；克服 做功； ③ 克服
做功；克服
做功。

课题
第三节《机械效率》
课型
日 期
年级 八年级 科目 物理 编写人
审定
1、 了解什么是有用功、额外功和总功。

知识 结构 图 重点 机械效率及计算、测量
难点
机械效率及计算、测量
知识
点编
号 学习 （预
习）
目
标
预习呈现 预习内容
_____ 质疑 预习 反思 方式
有用
功、额 外功 和总
功
通过以上三种情形，额外功的产生主要是克服________________________________ 和。

第3节机械效率（第1课时）一．导疑——情境导入，提出疑问在利用简单机械提升或移动物体时，咱们要对机械做功，机械又要对物体做功，那么咱们对机械做功和机械对物体做功相等吗？学习目标1、明白有效功、额外功、总功的含义，明白它们之间的关系；2、明白得机械效率的概念，会运算机械效率。

二．引探——自主学习，探讨问题（一）研究利用动滑轮是不是省功一、如图甲，用弹簧测力计将钩码缓慢地提升必然的高度，测出拉力的大小和物体上升的高度，并计算出拉力所做的功。

二、如图乙，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将一样的钩码地提的高度，测出和，并计算出拉力做的功3、得出结论：不利用机械直接提升物体做的功与利用机械提升物体时做的功是的。

且利用机械做的功比不用机械做的功。

（二）有效功、额外功、总功1、在上面的实验中，不管是不是利用滑轮，钩码都被提升了，这部份功是，叫做有效功，用W有表示；二、在利用动滑轮提升重物时，咱们还不能不克服和等因素的阻碍而多做一些功，这部份功叫做额外功，用W额表示；3、和之和是总共做的功，叫做总功，用记作W总，总功、有效功和额外功的关系为：。

4、利用斜面时：将重物举高h所做的功（Gh）为有效功；利用斜面时，沿斜面的推（拉）力所做的功（Fs）；服摩擦力所做的功为额外功。

（三）机械效率1、概念：物理学中，将与的比值叫机械效率。

用η表示。

2、表达式：3、说明：①机械效率是有效功在总功中所占比例的多少，是一个比值，因此是一个无单位的物理量。

②因为W有总小于W总，因此机械效率η总 1，机械效率通经常使用百分数表示。

③机械效率是描述机械性能好坏的物理量，机械效率高的机械性能优良。

机械效率的高低与所利用的机械工作时是不是省力、及省力多少无关；与机械工作时的快慢程度无关；与机械工作时所完成的功的多少也无关．三．释疑——主动展现，阐释疑点一、起重机把质量为0.5t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是3.4×104J，起重机的机械效率是多少？g取10N/kg。

八年级物理下册第12章简单机械第3节机械效率导学案 (新版)新人教版1、了解有用功、额外功和总功2、机械效率和机械效率的计算有用功、额外功和总功●自主预习：阅读课本第85面、第86面，完成下列填空：1、有用功: 在工作时,对人们有用的功。

用符号 W有表示2、额外功: 在工作时,对于额外负担所不得不做的功。

用符号 W额表示3 、总功: 有用功与额外功的和，也叫动力功。

用符号 W总表示●小组讨论：1、各小组分工合作，完成下面实验：（1）如图甲，用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功W1。

（2）如图乙，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度，再次计算拉所做的功W2。

（3）比较W1、W2的大小并分析原因。

2、讨论：①有没有一种简单机械只做有用功,不做额外功?没有②使用不同的简单机械做功,完成相同的有用功时,所做的总功是否相同?这说明什么? 不同，这说明额外功不同③额外功在总功中占的比例越多越好,还是越少越好? 额外功在总功中占的比例越少越好④一定的总功中,额外功少意味着什么? 有用功多●教师点拨：在使用机械时，我们总是希望额外功在总功中所占的比例尽量少些，这样可以让机械处于一个高效率的状态，以尽可能少的消耗，取得尽可能多的效益。

●跟踪练习：1、用桶从井中提水的时候，对水做的功是有用功，对桶做的功是额外功。

2、如果桶掉进井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是有用功，对水做的功是额外功。

3、（xx天津）如图所示，工人利用滑轮组将沙子从地面提升到距地面6m高的三楼，沙子的质量为50kg，装沙子的桶的质量8kg，动滑轮的质量为2kg，工人匀速拉绳子的力为300N（忽略摩擦和绳重，g取10N/kg）求：（1）工人做的总功；（2）工人做的额外功。

解：(1)拉力做功：W总=FS=300N12m=3600J；（2）∵忽略摩擦和绳重，∴W额=（G桶+G动）h=（m桶+m动）gh=（8kg+2kg）10N/kg6m=600J机械效率的计算●自主预习：阅读课本第86面，完成下列填空：1、在使用机械时我们最关心的是所做的这些总功中,有用功究竟占了多少。

二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解机械效率的基本概念。机械效率是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了机械效率在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调机械效率的计算方法和影响因素这两个重点。对于计算方法这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
重点难点及解决办法
重点：
1. 机械效率的概念及其计算方法
2. 影响机械效率的因素
3. 机械效率在实际生活中的应用
难点：
1. 机械效率的计算方法及公式的理解
2. 影响机械效率的内在联系和实际应用
解决办法：
1. 采用实例分析和互动讨论的方式，帮助学生理解机械效率的概念和计算方法。
2. 通过实验和小组合作，让学生亲身体验和探究影响机械效率的因素，加深对知识的理解。
对于作业完成质量较高、解题思路清晰的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和动力。对于作业中存在问题、解题思路不清晰的学生，我会给予指导和建议，帮助他们找到解决问题的方法，并鼓励他们在下次作业中取得更好的成绩。
此外指导和帮助。通过这种方式，我希望能够更好地关注每个学生的学习情况，提高他们的学习效果。
教学反思与改进
在教授八年级物理下册第十二章简单机械第三节机械效率的过程中，我认为学生们对机械效率的基本概念和计算方法的理解有所提高，但在实验操作和数据分析方面还存在一些问题。因此，我计划进行以下反思和改进：
首先，对于实验操作环节，我意识到学生们在实验中的操作不够精细，导致数据不够准确。为了改进这一点，我计划在未来的教学中加强实验操作的指导，确保学生们能够正确使用实验器材，并注意细节。同时，我会增加实验数据的记录和整理环节，让学生们学会如何处理和分析实验数据，提高他们的实验操作和数据分析能力。

（1）机械效率是指有用功与总功的比值。
（2）在实验中，我们通过测量有用功和总功来计算机械效率。
（3）影响机械效率的因素有摩擦力的大小、物体的质量和机械的结构设计等。
2.选择题：
（1）答案：A.摩擦力的大小
（2）答案：B.减小摩擦力
3.简答题：
（1）机械效率的计算方法是：机械效率=有用功/总功。
（2）两个提高机械效率的方法有：减小摩擦力、优化机械结构等。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和合作探究，共同解决问题；在实验操作台，学生可以进行实验操作，亲身体验和观察机械效率的变化。
5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够进行多媒体演示和教学内容的记录，提供清晰直观的教学效果。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与机械效率相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示机械效率的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“机械效率在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了机械效率的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对机械效率的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

1. 为达到目的必须做的功叫
功，用 表示；并非我们需要但不得不做的功叫
功，
用 表示；有用功和额外功是总共做的功，叫
功，用
表示。
阅读教材“机械效率”完成下列问题：
2.
的比值叫机械效率，用 表示。计算公式是
。由于
功
总小于总功，所以机械效率总是 1。
3. 提高机械效率的主要办法是
，使它更合理、更轻巧。在使用中按照技术规程经常保
（2）提起物体所做的总中把有用功跟总功的比值叫做
。
公式： W有 100% ， 表示 W总
，W有 表示
，W总 表示
。
说明：（1）机械效率通常表示为一个百分数，没有单位；由于 W总
> W有
，所以
W有 W总
<1,因此机
械效率 总是小于 1。
N，当物体升高 0.2 m 时，求滑轮组的机械效率．
图3四、盘点收获：（2）机械效率的高低同时取决于有用功和总功两个因素，不能理解成有用功打的机械效
率就高。
练习 2. 用一个动滑轮把重 800N 的货物提高 2m，所用的力是 500N，求动滑轮的机械效率。
学点 3. 测量滑轮组的机械效率 原理：按下图三种情况，将实验安装好。设计实验步骤，观看实验视频，记录实验数据，算出 有用功、总功、算出机械效率，将结果填入下表中。
B.机械效率越高的机械越省力；
C.机械效率越高的机械越省功；
D.有用功占总功的比例越大的机械，机械效率越高.
2．起重机把质量为 0.6 t 的重物提升了 3 m，而它的电动机所做的功是 3.4×104 J，起重机的机
械效率是多少？
3．如图 3 所示滑轮组，被提起的是质量 200 g 的物体，对绳子自由端的实际拉力是 1.5

八年级物理下册第十二章第三节机械效率教案（新版）新人教版
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机械效率
（1）组织学生分析、讨论、计算
(2)展示学生解题过程
(3）总结、评价
(三)探究斜面机械效率
组织学生讨论寻找实验方案分析实验过程、进行实验、分析数据得到结论通过多媒体显示下列问题:
1．提出问题：斜面的机械效率与它的倾斜程度有什么关系?
2．猜想与假设：斜面越陡机械效率越高(或越低）
3．探究方案与实验设计包括：
（1）实验器材
（2）实验设计图（教材109页)
（3）实验原理η= w有用/ w总=Gh / Fs
（4）需测物理量G h F s
(5）进行实验
改变斜面的倾斜程度，测量斜面较缓、较陡、最陡时的机械效率
4．收集数据记录表格(教材110页）
5．分析和论证
结论：斜面越陡越费力，机械效率越高
斜面越缓越省力,机械效率越低
6．评估与交流
小组讨论:怎样提高斜面的机械效率？
三、迁移拓展。

八年级物理下册第12章简单机械第3节第1课时机械效率导学案 (新版)新人教版1、了解什么是有用功、额外功和总功。

2、理解什么是机械效率。

学案导学【自主学习】根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

任务一：认识有用功、额外功和总功1、观察图12、31乙图，钩码重10N，被拉高20cm，弹簧测力计示数为6N，则有用功为_______J，总功为__________J，额外功为__________。

任务二：认识机械效率1、______________________________叫做机械效率。

机械效率的表达式：_______________。

2、使用滑轮组提起20牛的重物，使它上升0、4米，作用在绳子自由端的拉力为8牛，拉力的作用点上升了1、2米，拉力对滑轮所做的功为____焦，这个功叫_______功。

滑轮克服物体重力所做的功为______焦，这个功叫________功。

用来克服滑轮重力和摩擦力所做的功是_______焦，这个功叫________功，这个滑轮组的机械效率是______。

3、斜面长5米，高1、5米，把重为800牛的物体匀速推向斜面顶端。

若斜面是光滑的，则推力为____牛，如果斜面不光滑，所用推力为300牛，则斜面的机械效率为____。

【合作探究】探究斜面的机械效率1、探究滑轮组的机械效率（1）根据图12、3—2，开展实验。

要测滑轮组机械效率，首先要测_______和______计算出有用功，然后测_________和________计算出总功，然后利用公式_____计算出机械效率。

（2）如图所示，物体A的质量m=12kg，在拉力F的作用下，物体A以0、1m/s的速度在水平面上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为12N，忽略滑轮与绳子的摩擦力以及滑轮、弹簧测力计和绳子所受的重力，并且绳子足够长、求：（1）物体A与水平面间摩擦力f 的大小；（2）拉力F的大小；（3）物体A运动10s的过程中，拉力F所做的功、3、滑轮组在建筑中应用广泛，如图所示为建筑工人自制的滑轮组、某工人用此滑轮组将质量为90kg的重物提高5m，所用的拉力为600N、（不计绳重和摩擦）求：（1）该重物所受到的重力；（2）工人通过滑轮组所做的有用功；（3）工人做的总功；（4）滑轮组的机械效率；【课堂训练】A组1、下列说法中正确的是 ( )A、爬陡坡要比走盘山公路难，是因为要做更多的功。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解机械效率的概念上，学生可能会感到困惑，特别是有用功、额外功和总功之间的关系。此外，学生可能对如何提高机械效率的实际应用遇到困难。在解决这些问题的过程中，学生可能需要教师的引导和帮助。
四、教学资源
软硬件资源：实验室、实验桌、铁架台、弹簧测力计、钩码、皮筋、滑轮组、计时器、计算器。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 作用与目的：帮助学生深入理解机械效率的知识点，掌握提高机械效率的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据“机械效率”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验机械效率的实际应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解机械效率的基本概念。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握提高机械效率的方法。
C. 增加滑轮的数量
D. 提高滑轮的材质
（2）在使用机械时，下列哪项是额外功？（）
A. 提升物体所需的功
B. 克服摩擦所需的功
C. 提升物体超过目标高度所需的功
D. 以上都是
3. 简答题：
（1）请简要解释机械效率的概念。
（2）请列举两种提高滑轮组机械效率的方法。
4. 实验报告：
请根据实验数据，计算实验中滑轮组的机械效率，并分析可能影响机械效率的因素。
- 提供拓展资源：提供与“机械效率”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

八年级物理下册第12章简单机械第3节第2课时机械效率的计算导学案 (新版)新人教版1、理解机械效率的公式2、会利用机械效率的公式进行有关的计算。

学案导学【知识导学】机械效率的计算是每年中考的必考题,包罗万象,计算公式繁多、常把简单机械、功和功率、机械效率综合起来,考查学生对有用功、总功、功率公式、机械效率公式、滑轮组、斜面等简单机械的理解和运用、要求把握知识间的内在联系,确定G、F、s、h 之间的关系,再正确应用相关公式进行计算１、有用功：定义：对人们有用的功= 直接用手对重物所做的功（Gh）公式：W有用＝Gh（提升重物）=W总－W额=ηW总斜面：W 有用= Gh2、额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功公式：W 额= W总－W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）斜面：W额=f L3、总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功公式：W总=W有用＋W额=Fs= W有用／η 斜面：W总= fL+Gh=FL【案例分析】【例题1】用一个动滑轮将重为4N物体匀速提升1m，拉力大小如图所示，则（）A、拉力是2、2N B有用功是2、2JC、总功是4、8J D机械效率是120%【答案】C【解析】试题分析：该同弹簧测力计的分度值为0、2N，拉力是2、4N；对物体做的有用功为W有用=Gh=4N1m=4J；做的总功为W总=Fs=2、4N2m=4、8J；滑轮组的机械效率η=（W有用/W总）100%=（4J /4、8J）100%=83%。

故选C【考点定位】动滑轮的机械效率【例题2】如图所示，利用轻质滑轮组匀速拉动水平地面上重为G的物体，若拉力的大小为F，物体和地面之间的摩擦力大小为f，A点的拉力为FA，则下列滑轮组的机械效率表达式正确的是（）A、f/2FAB、f/3FC、FA/2FD、G/2F【答案】C【解析】试题分析：如图所示，A点的拉力为FA，而物体在拉力F的作用下匀速直线运动，所以物体在水平方向上受到平衡力的作用，即摩擦力的大小等于FA，由于有两股绳子拉动物体，所以拉力F的大小等于FA的一半，而F移动距离是物体移动距离的2倍，根据机械效率公式η=W有/W总=(FAS)/(F2S)=FA/2F；故答案选C。

机械效率新授一、导入新课二、进行新课（一）有用功、额外功、总功复习引入：(一)、提出复习内容：1、使用杠杆、滑轮各有什么好处？2、什么是功？功的计算公式？（二）在复习的基础上提出问题：使用机械能够省力，能否省功呢？引入课题：本节课我就来研究这个问题，板书课题。

在引入（使用机械能能否省功？）的基础上，演示课本12.3-1实验。

甲乙（一）进行实验：实验1：用图甲所示的装置，用弹簧测力计将重为1N的钩码匀速提升10cm,读出弹簧测力计的示数并算出此时所做的功；实验2：用图乙所示的装置，用动滑轮将同样的钩码缓慢的匀速提升相同的高度，读出弹簧测力计的示数并算出此时所复习回顾：1、使用杠杆、滑轮均可以省力。

2、如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，则这个力就对物体做了功；功的计算公式：W=FS计算直接用弹簧测力计提升钩码所做的功：W=Gh=1N×计算用动滑轮提升钩码所做的功：W=FS%（四）提高机械效率的方法离心式水泵柴油机起重机汽油机60%－80%28%－37%40%－50%22%－27%电动机燃气轮机1804空气喷气发动机80%－90%．20%－30%．年特雷维辛克发明的蒸汽机车．蒸汽机的效率通常只有6%－15%．50%－60%1、提出问题：要测如图所示滑轮组的机械效率，需要哪些器材？需要测哪些量？2、组织学生检查器材是否齐全。

3、按照步骤进行实验：（1）按照图示安装滑轮组，算出钩码的重力并记下钩码和展示课前准备的常见机械的机械效率值。

以小组为单位交流、讨论，得出结论：器材：定滑轮、动滑轮各一个，弹簧测力计、钩码、细绳、刻度尺、铁架台。

需测的量：钩码的重G，钩码被提升的高度h,拉力F和绳端移动的距离S学生检查器材是否齐全小组同学交流不同的滑轮组提升相同的重物，机械效率是不同的作业布置1、汽车司机利用如图所示的装置，把汽车从泥坑里拖出来，在这个过程中，哪部分功是有用功？哪部分功是总功？2、一台起重机将重3600N的货物提高4m。

5.不计摩擦， 用定滑轮、 动滑轮、 滑轮组分别提升同一重物上升一高度， 则机械效率最大的是（ A、定滑轮； D、一样大 6.用完全相同的滑轮组装成图中甲、乙滑轮 组，将质量相同的砝码提高 相同高度，甲图 的机械效率η 甲和乙图的机械效率η 乙谁大？
2
） C．滑轮组；
B、动滑轮；
哪个更省力？
7.用如图20所示滑轮组提升重物．人用500N的拉力F， 15s内使重为900N的物体匀速上升了3m．不计绳重和摩 擦，求： （1）动滑轮的重． （2）人拉绳子做功的功率． （3）滑轮组的机械效率．
1、我掌握哪些知识？ 反
思 2、我不明白的问题和需要改进的地方？
3
总 结 3、教师总结：
4
8．用一根撬棒撬石块 的过程中，若石块重 500N，人做功 40J 时，恰能将 石块抬高 6cm，则此过程中： 1.有用功是多少？ 2 总功是多少？ 3 它的机械效率是多少？
检 查 讨 论 展 示 反 馈
检查预习情况 讨论在预习中存在的问题： 讨论在小组中仍然不能解决的问题：
展示小组在定向自学中的疑难问题、
法制教育 知识准备
定
向
自
知识点一．有用功、额外功、总功 1、有用功：为了达到目的人们必须做的对人类有用的功。大小等于不用 机械直接对物体做的功。用符号： 表示。 2、额外功：人们为了达到一定的目的时并不需要但又不得不额外做的功。 用 表示。 补充：额外功主要由两种原因产生的 （1） 、克服机械自身的重力做的功； （2） 、克服摩擦做的功。 3、总功：有用功与额外功的总和。 4、有用功、额外功与总功三者之间的关系：________________________ 针对练习 1、下列描述正确的是 （ ） A、用水桶从井中提水时，对水做的功是有用功，对桶做的功是额外功。 B、用水桶从井中提水时，对水做的功是额外功，对桶做的功是有用功。 C、桶掉进水里，需要将水桶打捞上来时，对桶做的功是有用功，对桶内 水做的功为额外功。 D、从井里打捞水桶时，对桶做的功是额外功，对桶 内水做的功为有用功。 2、请学生判断，右图中分别用三种方式把沙子提到装修的楼上去，哪些 是有用功？哪些是额外功？总功？