对进一步搞好中职计算机教学的思考
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第７卷第４期 Ｖｏ１．７ Ｎｏ．４ 读与写杂志 Ｒｅａｄ ａｎｄ Ｗｒｉｔｅ Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ ２０１０年４月 Ａｐｒｉｌ ２０１０ 对进一步搞好中职计算机教学的思考 王英 （四川省南充市潆溪高级职业中学 四川 南充６３７０００） 摘要：目前职业学校学生的学习基础差，自觉性差和接受能力差等现状，需要通过激发学生的学习兴趣，运用各种新颖教 学方法和手段，提高学生的学习自信心和自觉性，提高教学效果等手段来改变。 关键词：计算机教学方法教学效果 中图分类号：Ｇ７１８ 文献标识码：Ｃ 文章编号：１６７２－１５７８（２０１Ｏ）Ｏ４一Ｏ１７９－０２ 现在职业中学的计算机课程教学．学生普遍存在以下现象： 学生学习基础差。自觉性差和接受能力差；学生上课时不是打瞌 睡就是东张西望．或者就是玩手机上网发信息，或者是看课外书 籍，根本心不在焉；面对纷繁复杂的计算机课程，四十分钟的课 堂能有十几分钟的时间听讲，就已经很不错了。在新课程改革的 要求下，我们作为计算机教师，就不得不思考如何进一步搞好计 算机课的教学。 结合十几年的教学工作经历和现在学生实际情况，笔者认 为计算机操作课是一门操作性较强的学科，选择合适的教学方 法。会对教师的教学，学生的学习都起到事半功倍的作用： １ 激发学生学习兴趣 教学的关键就是要激发学生学习兴趣。一开始学生对计算 机都怀着神秘、兴奋的心情，非常想学。有些学生还认为学计算 机可以打游戏．好玩。但随着教学的深入，有的内容需要记忆，且 枯燥无味，难度增大了，学生的学习兴趣也慢慢的下降。作为一 名计算机教师．这时就要充分利用多媒体强大的演示功能，向学 生提供本课程相关的知识及背景材料．提供实现课程目标所需 要的知识。比如说在讲Ｅｘｃｅｌ课时，首先可以结合学生各科月考 或期中考试的成绩表．利用他们身边的数字通过演示展现Ｅｘｃｅｌ 强大的数据统计功能，让学生们有初步的认识。当学生看到自己 考试成绩原来是通过Ｅｘｃｅｌ统计出来的。产生强烈的操作欲望， 跃跃欲试。然后再让学生自己动手计算一下个人的总分（较简单 的任务），来满足学生“一试身手”的愿望。同时还指导学生利用 “搜索”引擎搜索自己想要的各种信息。这样，通过现代信息技术 学生获取了自己所需要的各种信息，学生的积极性得到了极大 的提高。同时我们还要求学生在实现目标的过程中学会熟练运 用现代信息技术获取信息、识别信息、处理信息和综合运用信息 的基本能力，养成独立自主的学习态度和方法。 ２ 布置学习任务。指导学生自学 要想学好计算机课程．有些练习难免枯燥乏味。比如指法练 习，虽然对中学生不需要太高的要求，但是对于职业高中学生则 是很有必要的。因为职高班计算机专业学生将来的就业趋向电 脑公司的销售人员或公司文员等职，他们必须要有很强的汉字 输入功底。但是在实际练习中，笔者发现学生对指法练习丝毫没 有兴趣，有些学生甚至流露出反感的情绪。针对这～情况，笔者 在教学时，选用了金山打字通等练习软件。这些软件是计算机辅 助学习软件，用它们练习指法，声情并茂，可同时欣赏精彩的画 面、聆听优美的乐曲，直观而形象。运用中，学生果然抵挡不住这 些软件的诱惑，把它当作游戏来玩，并且相互之间自发地进行比 赛，甚至课余时问也会有一些学生相约到机房来切磋一番。一段 时间后，有相当一部分学生的指法有那么几分样子了。其它软件 如绘图软件，智力游戏软件，金山画王，五笔打字等，趣味性比较 强，在教学过程中合理地穿插运用这些软件，既可以丰富教学内 容，扩大学生知识面，又可以培养学生的观察力、想象力，开发学 生的创造性思维能力。这样，寓教于游戏之中，使枯燥变为生动、 乏味变为有趣，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣，他们 在学中玩、玩中练，“苦学”变为“乐学”、“愿学”。 ３ 学生当堂操作。教师作有代表性的讲解 在教学过程中，由于学生的接受能力有所不同，因此在讲授 计算机操作时，除了教师当堂演示本节课所授内容外，更主要的 是让学生演示操作，让学生成为课堂的主体。教师观察学生中存 在的问题，针对问题有代表性地讲解，然后，再让学生进行反复 操作练习，直至学生完全掌握为止，力争当堂课内容当堂解决。 ４ 及时总结评价。延伸学习经验 在学生实习操作一段时间后。要及时对学生的成果进行总 结和反馈．及时纠正错误，形成正确的技能技巧，又通过良好的 实践效果增强学生学习的兴趣和信心。在评价学生时以表扬为 主．不轻易批评一个学生，以促进学生自信心的进一步提高。并 引导学生把更多精力放在知识的延伸上，让学生举一反三。 ５ 适当布置作业．让学生学习有连续性 在职业学校的课程安排中．有些计算机专业课程往往就是 一周四节或六节课，而且是两节连上，如果我们在课后不适当布 置一些作业，学生就会在下节课时将上节课讲的内容忘得一千 二净。所以要在下课后及时布置一些课后作业，让学生利用课余 时间来完成。譬如：在讲授“五笔字型输入法”时，笔者的做法是： 要求学生在一星期内将“五笔字型字根”背熟，笔者及时抽查。在 讲授汉字的拆分和编码时，每一节课后，笔者都要布置几十个较 难编码或易错的汉字让他们练习，下一节课检查。同时利用晚自 习时间．让学生将语文书翻到某一课，然后．让他们同时开始对 某一段内容进行拆分编码，笔者为他们记时，当大部分同学完成 后，笔者在前面讲解，同桌相互批改。这样既加强他们对字根的 记忆，同时又训练了他们编码的速度，还让学生觉得汉字编码并 不枯燥和乏味。学生在编码中感受到竞争的快乐，为今后打字速 度的提高奠定了基础。笔者经常对同学们讲的一句话就是：“疱 丁解牛”，要求学生将每一个映入眼帘的汉字不再看成一个完整 的汉字，而要立即将它们的编码反映出来。 ６ 因材施教．让学生成为课堂的主体 在以前的计算机课中，把操作步骤讲得很细，很清晰，学生 也尽力地去学，学生对于讲的知识把握比较好。但同时，笔者也 发现，学生只是单纯地去学习计算机这一门课程．他ｆｆｌ￣Ｅ强调操 作的重要性，却很少有人将所学的计算机知识应用到其他学科 的学习中去。新课改的计算机课程要求培养学生的创新能力，培 养学生的信息道德，提高学生的信息素养，把信息技术手段作为 终生学习的必要手段。因此，职高计算机教师，应该转变传统的 教学观，把自己当成学生学习的伙伴，设计切合实际的教学活动 组织学生进行交流与合作，把传统的教学模式转化为新型的、适 应新课标要求的教学模式。进行分层次教学，做到因材施教。根 据不同的班级、不同的学生掌握、消化所学知识的能力的不同． 对掌握慢的学生以课本为主，扎扎实实地掌握好每一个知识点。 ｆ下转ｌ８８页１ —
１７９— 第７卷第４期 Ｖ０１．７ Ｎｏ．４ 读与写杂志 Ｒｅａｄ ａｎｄ、Ⅳｒｉｔｅ Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ ２０ｌ０年４月 Ａｐｒｉｌ ２０１０ Ｙ是笔者接触到的一个典型人物，他学习较差，但表现欲极 强，常给我出点子。尽管他身上的不少缺点让同学们讨厌．也令 笔者头疼，但对于他的一些有价值的建议，笔者还是会采纳。如 他在开学不久就提出：同学们经常把废纸随地乱扔，既不卫生． 又不利于养成好习惯，如果将这些废纸统一堆放，期末出售，既 有利于环保，也可以为班级创收，还能创设良好的学习环境。笔 者认为这个主意甚好，于是从第二天起，我班教室讲台桌下放了 一个箱子——废纸贮存点，并让Ｙ担任内务部长。这项政策一 直沿用到现在，每学期能为班级创收１０元左右，同学们也养成 了垃圾分类的好习惯。为此．笔者经常在班里夸奖Ｙ，同学们也 逐渐改变原来对Ｙ的看法，Ｙ也因为笔者的激励表扬而自觉地 改正了许多缺点，重新树立了自信。 ３ 培养学生的集体责任心 首先，大力宣扬“集体的利益高于一切，对集体负责”的责任 意识。例如：时刻想到自己是集体中的一员；关心集体荣誉，遵守 集体纪律（课堂纪律、课间纪律）；认真做好值日；努力完成集体 的任务：积极参加集体的活动，为集体增光；热心为集体服务；爱 护公物，维护校园、教室卫生。 其次，结合主题教育和学校实际，开展形式多样的活动，使 学生在活动中认识责任，体验责任，从而培养学生的责任心。 校园活动对学生具有极强的吸引力，利用活动教育学生是 一种很有效的教育途径。但在许多活动中，笔者并不是自己包揽 所有事务，而是有意识的将学生能做的事情留给学生自己去做， 让学生在活动中锻炼自己，同时激发他们的责任感。 去年十一月底，学校举办校际篮球赛体育活动。班会课上， 笔者故意向给学生示弱，“怎么办？我们班好像没有同学是校篮 球队员．不知谁能组织好这次活动！，＇第二天，班里一个文静的男 生生自告奋勇向笔者请缨，从组织到安排全由他负责，笔者只要 配合他就行了。此后的几天，他非常认真的负责安排练球，组织 拉拉队。最终，我们凭借高昂的士气赢得了多场球赛，拿回了团 体总分三等奖。这份惊喜也使笔者了然：以前，在学生面前，笔者 是事事逞强的时候，学生们沉默不语，而当笔者有意处处示弱 时．学生们却反而能独当一面，为何？因为老师不是保姆，不该将 学生的一切事务包办代替，应该为学生创造条件，让他们学着承 担责任、解决问题。 ４ 培养学生“讲公德、守规则，对社会负责”的社会责任心 在培养学生的社会责任心方面，笔者首先导正许多学生的 读书就是“将来能找份好工作，过上衣食无忧的生活”功利性目 的，然后通过引导学生关注社会，关注时事，关注生活等方式，来 培养学生正确的道德价值意识的同时，也培养学生的“天下兴 亡，我的责任”社会责任感。为此，笔者时常利用班会课与学生一 起学习讨论，近期发生的重大社会事件和焦点问题．在倾听学生 意见的同时，引导学生正确认识社会，培养他们热爱祖国，对国 家负责的信念。同时联系“台湾问题”、“钓鱼岛问题”使学生明白 在维护祖国领土完整、主权统一是中国人不可推卸的使命和责 任。使学生懂得将自己的个人行为与国家、社会的发展联系起 来，激活学生的“天下”意识。 ５ 教育主体需紧密联系学生的生活和学习。针对实际存在的 问题开展主题教育。有的放矢地进行责任意识的培养 中职第一学期，学生进入了一个新的学习和生活环境．一切 都是新鲜的。离开了父母的监督，他们就像一群脱缰的野马．放 松了对良好的生活、学习、行为习惯的培养。为此．笔者在学生 （新一届）中展开了以“学会感恩，学会负责”为主题的思想教育． 意在教育学生对父母负责、学会体贴父母。活动中，笔者总是让 每个学生细算一笔帐——你每学期的学费是多少？你每周的生 活费是多少？你父母每月的收入是多少？以此让学生明白父母为 我们付出了太多。我们该拿什么回报他们？让学生从这些平时不 经意的数据里感受父母们沉甸甸的爱，以此引导学生形成“给他 们满意的学习成绩、健康的生活习惯、健全的人格品质，这就是 我们成长时期的责任”的感恩意识。 中职第二学期，学生对新生活、新环境的新鲜感逐渐消退， 他们中的许多人受周围不良现象的诱惑，开始对学习失去了兴 趣，转而追求物质和精神上的享受。有的出人网吧，甚至于谈起 了恋爱。为此，笔者又以“今天你学习了吗”等为主题召开班会， 并要求每个同学结合实际认真制定座右铭．用以警醒自己，教育 学生对自己的前途负责。 总之，要培养学生的意志力和责任心，应该从平时的点滴抓 起，只有点滴的积累，才能帮助学生养成良好的学习品质和意志 力，也为学生终生发展奠定坚实的基础。 参考文献： 【１］马卡连柯教育文集 ．人民教育出版社，２００５．１ ［２】教育学基础［Ｍ］．教育科学出版社，２００８．１２．
