关于中职计算机课程教学的思考与探讨

中学教学参考　

南　宁　，——　职　校　／＾＼　器　０　金　

梁　文　，４４１－　乙　新论视窗………………　…　…………………………………………………　中职学校计算机专业培养的学　生应该是具有综合职业能力的应用　

型和技能型的中、初级人才。而目前　中职学校计算机专业毕业生的专业　

能力普遍存在一些问题：不少学生理　论没掌握，实际操作也不过硬。面对　

中职计算机教学的现状，我们不得不　对其进行一番思考。　

１．生源基础差，学生缺乏学习兴趣　

近几年，各中专职校均采取了提　前招生的方式，再加上招生情况的日　

益严峻，加大了各校之间的招生竞　争，大部分学生的成绩越来越差，而　

这些学生在初中时很多都是被老师　

冷落的对象，对学习严重缺乏信心。　２．教师的教学方法有待进一步　

改善　

在进行课程改革后，计算机专业　

课的课时加大了，自然对教师的素质　和教学方法有了更进一步的要求。但　

有些教师思想陈旧，方法过于老套，　以至于教学质量无法提高，也得不到　

学生的认可，学生自然学不到有用的　

知识　

３．硬件环境受到限制　在计算机课程的教学中，教师不仅要上好理论课，　

还要及时进行理论知识的巩固和延伸，也就是上机操　作。这就要求学校能够创造更多的学生上机练习的机　会，在业余的时间开放更多的机房。但是机房数量少，开　

放机房管理成本高，是大多数学校不得不面对的问题。　４．缺乏有力的考核机制　

中职学生在毕业前，都必须参加劳动和社会保障局　组织的技能鉴定，因而学生便以此作为自己学习的目　

标。但无论是从题量，还是从题型来看，大部分学生都能　

顺利通过。因此，技能鉴定在目前的中等职业教育中形　同虚设，并不能提高学生对实践能力的重视。　

职校学生毕业后将工作在生产、建设、服务的第一　线，他们必须不断学习新知识、新技术、新工艺、新设备、　

新服务方式，才能在就业市场中立于不败之地。因此，我　们计算机教师必须更新教育思想和观念，改进教育手段　

和方法，努力培养学生的各种能力。下面就调整教学方　法、改善教学环境这一方面提出几点看法。　

对中职计算机教学的几点体会

摘要： 随着社会对中等职业教育的重视程度越来越高，中职学校数量急速增加。在社会经济发展的大潮下，社会对人才的需求在提高。本文根据中职计算机专业教学现状进行分析，介绍了计算机专业教学的几种方法，以供参考。

关键词： 计算机教学激发兴趣教学方法

中职学生在学习计算机的过程中，普遍感到理论性强、接受难度大，这给教学增加了难度。心理学家告诉我们，兴趣是人积极探索事物的认知倾向，浓厚的兴趣所激发的求知欲能使人废寝忘食、专心致志，并以苦为乐，达到较高的学习境界。因此，搞好计算机教学，必须激发学生的学习兴趣。我总结了几点教学体会，现进行简要介绍，以供参考。

一、内容应以实用为主，突出表现为更新、更深的特点

教学内容改革应当适合素质教育的特点。教学内容要以实用为主，自编或选用多种教材，体现“一纲多本”、“多纲多本”的原则，做到从实际出发，注重效益，有计划、有重点、分地区、分层次地发展和普及计算机教育。

教学内容应当随着时代的科技进步不断更新和调整。正如《中国教育改革与发展纲要》中所提出的：“要按照现代科学技术、文化发展的新成果和社会主义现代化建设和实际需要，更新教学内容，调整课程结构”，教学内容知识面不但要更宽广，而且要更新、

更深，既有思考的又有动手的。我们注意培养学生的计算机意识，普及计算机文化，使学生掌握计算机基础知识和基本操作。计算机班我们在初中课程基础上增加了qbasic程序设计，让学生学会程序设计的一般方法，培养学生解决一些实际问题的能力。高二年级主要选用了数据库管理系统，让学生掌握数据库管理系统各种命令的操作，学会利用数据库管理系统设计一些简单实用的实验课题。此外，我们还根据需要及时更新和增添了新的课程内容，如windos95、internet通信等，注重学生实践训练，以利于学生完善知识结构，提高能力素质。

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中职计算机教学心得体会（9篇）

中职计算机教学心得体会（精选9篇）

中职计算机教学心得体会 篇1

一、启发式讨论，活跃氛围

兴趣是学习的动力，教学中应注意营造良好的学习氛围，激发学生多方面的兴趣。我上课时讲究师生互动、生生互动，力求营造一个轻松融洽的课堂氛围。

二、兴趣式激学，巧教乐学

学习内容有趣，学生就容易对所学科目产生直接兴趣，因此我在教学中创造性地使用教材，使教学内容与所举事例更符合他们的年龄特征，更符合他们的现实需求。

三、悬念式设置，引人入胜

课堂导入是教学中的一个重要环节。教师巧妙新颖地导入新课，可以激发学生强烈的好奇心，引起他们的学习兴趣。

四、活用式促学，活学活用

只有学有所用，学生才会学得认真，才能对所学内容产生间接兴趣;也只有学以致用，知识才能学得深刻通透。因此，我一般在课堂上只讲一些较难的、易错的地方，给学生介绍一些更快更有效的方法;把大部分时间留给学生自主学习和上机实践。

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五、互助式带学，共学共进

在互助式学习中，学生之间的地位更加平等，他们可以更轻松地交流、互动，每个学生参与的机会也更多。

六、健康式上网，引导学生理性上网

教学生理性上网，就是要教会学生注意掌握时间，注意选择地点、分清主次，还要注意内容的选择。这样，学生能健康上网了，学习计算机知识的兴趣更浓了。

7月5日，我参加了由省教育厅主办、安徽省工商职业学院承办的20__年中职骨干教师培训。在领导和老师们的组织和安排下，我们这些来自省内各中职学校的学员们，在团结友好、互助交流中愉快地度过了每一天。通过一个月的学习，我的教育教学水平、专业技术能力有了很大的提升，感受到了名师的风采，同时也学到了企业里很多前沿的管理知识以及新的职业教育理念。更为重要的是，通过这一个月的学习，让我开阔了眼界，让我对职业教育的含义有了更深一层的理解，坚定了我从事职业教育的信心和决心。繁忙紧张的一个月的学习生活很快过去了，收获巨大，感受颇多，现将我的学习情况从以下几个方面进行总结：

浅谈中职计算机信息技术课堂的有效教学策略

摘要： 中职计算机信息技术课堂教学如何有效开展,是当前亟待解决的重要问题。本文从优化教学内容、创新教学方法、构建评价体系三个方面入手,探讨了中职计算机信息技术课堂的有效教学策略。文章指出,教学内容要紧贴职业需求,突出实用性和针对性;教学方法要体现学生的主体地位,注重"教学做"一体化;评价体系要建立过程性评价与终结性评价相结合的多元模式。只有不断更新教学理念,与时俱进,优化教学全过程,才能切实提高信息技术课堂教学效率和质量,为学生的可持续发展奠定坚实基础。

关键词： 中职教育;计算机信息技术;课堂教学;教学策略;高素质技术技能人才

一、基于岗位需求,优化教学内容,突出教学的实用性和针对性

教学内容是教学活动的核心要素,其科学性和合理性直接关系到人才培养质量。中职计算机信息技术课程要坚持以就业为导向,以职业能力培养为本位,精心遴选教学内容,为学生就业创业奠定良好的知识和能力基础。教学内容选择要紧贴职业标准。职业院校教学必须立足岗位需求,这是毋庸置疑的。然而,当前不少中职信息技术课程还存在内容陈旧、更新慢等问题,与企业生产实际存在一定的差距。要解决这一问题,教师在备课时要主动对接人才市场,广泛听取用人单位、行业专家的意见,及时将新知识、新技术、新工艺纳入课程教学,使教学内容与职业标准无缝衔接。如在"计算机网络"课程教学中,可适时增加物联网、云计算等新兴技术内容,引导学生关注行业前沿动态,树立与时俱进的学习理念。教学内容紧扣职业标准,才能确保学生毕业后能较快适应企业工作节奏,缩短从"学校人"到"企业人"的转变周期。 教学内容组织要强调实践导向。中职教育的根本任务是培养学生的实践能力,教学内容的设置要充分体现"实践性、开放性、职业性"的特点。教师要合理平衡理论教学与实践教学的比重,加大实训项目在课程中的占比。教学单元可围绕某一工作任务展开设计,将理论知识点融入到具体实践项目之中,实现知识传授与能力培养的有机统一。如在"计算机组装与维护"教学中,教师可设计"装机任务",引导学生在动手装机、调试的过程中掌握硬件组成原理、安装与调试、故障诊断等知识和技能,在"做中学、学中做"中提升实践能力。同时,教学内容还要注重拓展学生的职业视野。教师可适当补充课程思政元素,引导学生理解诚实守信、爱岗敬业的重要性,帮助学生树立正确的职业价值观,提升职业素养。