学生参与课外科技活动对创新能力的培养研究

课外科技活动在创新思维培养中的应用浅析

1 大学生课外科技活动的内涵

课外科技活动是利用课余时间开展的一项科学学术活动，从本质上讲，它是一项创新实践活动，它的涵义具有鲜明的时代性，同时，伴随着实践的发展而改变。大学生课外科技活动的目的在于培养时代人才，同时，兼具提升社会服务和校园文化品位的功能。具体来讲，它应该具备三方面作用：一是学习性，对学术科技的学习；二是创新性，在学习中钻研创新；三是实用性，将学术科技的魅力应用于生产实践。可以说，大学生课外科技活动揭开了高校教育的崭新一页，它为青年学生走向社会创造了绝佳条件；它使大学不断提升对自身功能、目标及人才培养质量的定位；它强化了学生的终身教育观念。当然，大学生课外科技活动发展是一个极其复杂的过程，学生会面对科研项目的抉择，科研规范限制以及科研经费筹措等诸多问题，这些都会对他们的综合素质和能力起到积极作用。

2 当前影响大学生创新能力培养的因素

2.1 传统教育环境阻碍大学生创新能力培养

首先，视域范围狭小。“兴趣是最好的老师”，广泛的兴趣是学生学习的动力，也是培养学生创新能力的关键。目前，许多高校十分重视专业知识的教育，教师将悉心教导倾注于专业知识上，这样虽然使学生学到了更高深的专业知识，但由于知识视域狭窄，创新能力并未得到真正的锻炼，也就是说创新能力不进反退。其次，教学手段单一，方法沉旧。“灌输式”教学手段仍然被一些教师视为上上策，课上照本宣科，让学生死记硬背，师生之间的沟通十分狭窄，根本无法激发学生的浅在动力。最后，评价体系不完善。一些大学没有建立教育质量评价体系，一些大学虽然建立了教育质量评价体系，但缺乏科学性，大多形同虚设。正因为缺乏这样一个体系，学生的思维能力就无法得以准确判断，更理不出科学的思维能力培养指导方法，学生的创新思维能力也得不到培养。

2.2 发散思维能力不足成为创新思维培养的极大障碍

创新思维是人思维的一种高级形态，它的产生是人在获得一定能力、经验和知识后，在解决某种问题上使用了别出心裁的思维方法，最终得以突破并获得成功。一名创新者，十分善于站在特殊的角度和用不落俗套的思路解决问题，他敢于挑战权威，并建立自己的理论和思想。对大学生进行创新能力培养，同样需要这种突破常规、标新立异的思维形态。目前，一些大学生在长期学习中形成的某种思维，在一定程度上阻碍了创新思维的发展。一个人创新思维的高低往往不在于他的逻辑思维能力，而在于非逻辑思维能力，如灵感、想象、直觉等，突出的非逻辑思维能力是创新者必备条件之一。从某种角度来看，大学生在意于逻辑思维，因为这样可以取得更好的成绩，但固定的、封闭的思维方式又阻碍了他们对新知识的吸纳，阻碍了他们创新能力的培养与发展，所以造成了“知识丰富，却无用处”的局面。

小学生科技创新能力的培养与实践研究

随着社会科技的不断发展，科学技术已成为推动社会进步的重要力量。培养小学生的科技创新能力，不仅能够增强小学生的综合素质，提升小学生的创新能力，还能够为国家的未来发展提供人才支持。本文旨在探讨小学生科技创新能力的培养与实践研究。

1.科技创新是未来发展的重要趋势

随着经济的全球化和信息化，科技创新成为了全球竞争力提升的关键手段。未来发展需要大量具有创新能力和创新精神的人才。从小学生时期开始，就应该引导和激发小学生的科技创新能力，发掘他们的潜能，锻炼他们的创新意识和实践能力。

2.培养小学生综合素质

小学生期间是人格发展的关键时期，科技教育可以在学生的德育、智育、体育等方面发挥重要的作用。科技创新能力的培养需要涉及到科学、技术、文化、艺术等多个领域，可以促进小学生全面发展，提高他们的综合素质。

3.提高社会对小学生的认可度

小学生的科技创新能力得到较好的培养和发展，将会在未来的人际交往中起到重要的作用。科技创新能力的拥有者可以引起人们的注意和认可，为以后的学习和就业奠定坚实的基础。

1.定期科技教育课程的建立

在学校建立科技教育课程，定期开展科技课程，让小学生通过实践活动了解数学、物理、化学等科学知识，通过手工制作等实践活动培养创造力和动手能力。

2.实践活动的开展

在课外时间开展各种实践活动，例如科技创新比赛、科技实验、科技绘画等，培养小学生动手实践的能力和创新思维。

3.科技教育资源的开发及利用

利用科技教育资源，例如国内外的科技刊物，尤其是有趣的科技文章和有帮助的教育视频，帮助小学生了解科技事实，激发他们的科技兴趣。

4.创客空间的建立 创客空间是一个开放、自由的学习环境，旨在教育和传授关于科技、科学、工程和数学的实践技能。创客空间可以为小学生提供丰富的科技教育资源和学习的环境，激发小学生的创新意识。

在综合实践活动中培养学生科技创新能力研究初探

综合实践活动是指学生在跨科目、综合性的实践活动中，运用学到的各种理论知识，结合实际问题进行实践探究的过程。在综合实践活动中，学生能够深入了解社会现实和自然环境，探究科学知识和技术应用的规律和方法，培养综合素质和创新能力。

科技创新是现代社会竞争的制胜法宝，在国家和地方教育部门不断重视的背景下，学校将科技创新的教育内容纳入到综合实践活动中，培养学生的科技创新能力已备受关注。本文旨在探讨，在综合实践活动中如何培养学生的科技创新能力。

首先，在科技创新的教育内容中，通过指导学生应用现代科技手段，例如3D打印、编程、VR、AR等，来提高学生的技能。然而，学生在初期阶段，可能对于这些科技手段缺乏基础性知识和技能。因此，学校需要先进行技能培训，提供相应的技能课程和实践课程，使学生能够提高他们的技能，这将是培养学生的科技创新能力的基础。

其次，学校应该注重学生的科技创新思维训练。在教学活动中，学校应该加强对于学生的发掘和引导学生思考，发挥学生主动性和创造性，鼓励他们独立思考问题，并要求他们尝试寻找创新的方法。在综合实践活动中，学校可以以小组为单位，开展一系列的课题研究活动，鼓励小组间的竞争和创新，以激发学生对于科技创新思维的兴趣和信心。

再次，学校应该注重学生的科技创新方法的培养。在综合实践活动中，学校可以让学生自由组织团队，指导他们进行科技创新研究和设计，同时针对学生开发自己的创新型作品，将他们的作品及思路进行展示。这种方法将激发学生的创新意识，为学生实战开发，积累经验，提高他们的科技创新能力。

最后，学校应该注重学生的科技创新意识的培养。在教学活动中，学校应该对学生进行科技创新意识的培养，提高学生的科技创新意识和对于科技创新的重要性的认识。教学活动可以通过创新型项目设计、实践动手探究、知识分享、讲演等形式来推广学生对于科技创新的学习和探究。

大力开展学生课外科技活动

努力培养创新性人才

廖进何晓琼王斌

(西南交通大学学生工作处，四川成都610031)

摘要:培养创新性人才是我国教育改革所追求的最高

目标，努力开展学生课外科技活动是培养创新人才的重要

途径之一。本文分析了开展学生课外科技活动的必要性和紧迫性，总结了我院开展大学生课外科技活动的有效措施，

为更好地培养创新性人才提供了借鉴。关键词:课外科技活动创新性人才

“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进的民

族之林”，大力提高民族的创新素质成了一项重大而紧迫的任务;培养创新性人才就成为我国高等教育改革所追求的

最高目标。因此如何培养学生的创新能力成了高校人才培养的重要课题。学生科技活动是培养学生创新意识和能力的重要途径之一，学生可以通过自己学习、思考、设计、实验、分析和总结等，从中理解、感悟、获取知识;学生学习、思

考、设计、实验、分析、总结的过程是一个发挥主观能动性的

过程，在这个过程中可以培养其思考能力、观察能力、分析能力、自主创新能力。近几年，我校为了培养学生创新意识和创新能力，大力开展学生科技活动，落到实处，搞得如火如茶，活动的成绩

也连连上升。电气工程学院领导和老师正是认识到了创新的重要，抓住这一有利时机，认真落实学校精神，积极培养

创新人才，成立了电气工程学院大学生科技活动中心，开展

富有特色的“电气之光”大学生课外学术科技作品竞赛，取得“挑战杯”全国三等奖，电子设计大赛全国一等奖，数学建

模国际三等奖，以及国家、省级多项奖等喜人成绩。

一、大力开展学生科技活动的必要性和紧迫性1.虽然我国高等教育正在进行深人改革，但我国现行课程体系仍不能完全适应人才创新意识、创新能力的培养;在

课程设置、课程结构、课程目标、课程观、教学实施等诸多方

面对培养创新人才存在着一定障碍。2.随着高校招生规模的扩大，在校学生越来越多，而在高校硬件设施并未有很大增加的情况下，学生在课余经常

不知该干啥、也不知该往哪儿去，甚至有的学生在高中时就有一定特长，而到高校后因为没有场地、没有合适的指导老