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作文素材积累与运用
作者：
来源：《作文周刊(中考版)》2015年第17期
【素材展示】
于敏，中国科学院学部委员（院士），89岁，核物理学家，国家最高科技奖获得者，被誉为“中国氢弹之父”，2014感动中国年度人物。在中国核物理的几位开创者中，于敏是唯一一位没有留学背景的人。在氢弹的理论探索中，于敏几乎从一张白纸开始，依靠自己的勤奋，举一反三。他克服重重困难，自主研发，解决了氢弹研制中的一系列基础问题。1967年，中国完成了氢弹核爆实验。从原子弹到氢弹，中国只用了两年零八个月，这是世界上最快的速度。在氢弹研制过程中，于敏提出了从原理到构型基本完整的设想，成为中国氢弹研制中的关键人物。从上世纪60年代开始，于敏放弃了个人热爱的基础物理专业，此后30年一直隐姓埋名。于敏一生只公开露面过两次，一次是1999年，国家为两弹一星元勋授奖，另外一次是2015年1月9日，国家科技奖颁奖，于敏成为最高科技奖的唯一获得者。
【素材解读】
桃李不言，下自成蹊。仅从媒体上广为流传的“世界上只有两种氢弹，一种是美国氢弹，一种是于敏构型的氢弹”说法中，人们就不难知道于敏院士在世界上的影响力。然而，就是这样的科学家，30年来一直隐姓埋名，默默地用智慧，用一种无坚不摧的爱国精神，书写出了发自内心的对国家的爱。
【适用话题】
感动、爱国、敬业、默默奉献、高山仰止，景行行止
第７期 ２００８年７月 中小学教学研究 Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｆｏｒ Ｐｄｍａ￣ａｎｄ Ｍｉｄｄｌｅ Ｓｃｈｏｏｌ 学 科 教 学
小学生作文素材的积累与运用 董 云 ，刘 飞 （１．南京市小行小学，江苏南京２１００００；２．泰州市海光实验小学，江苏泰州２２５０００） 笔者在作文教学中发现学生不会作文有两大硬 伤：一是部分学生写作时没有材料，无从下笔；二是部 分学生积累了不少的材料却不会用，或者是运用不恰 当。针对这一发现，笔者在小学生作文素材的积累与运 用方面做了些初步的探究和尝试。主要依循的原则有： 简单性原则、生活性原则及叙事性原则。 简单性原则是一种重要的科学思维方法。教师指 导学生进行作文素材的积累与运用的方法简单，容易 操作，并且容易被学生接受和掌握。 生活性原则是一种贴近生活，与生活紧密联系的 思维方法。通过引导学生在生活中学会观察、学会感 受、学会积累与运用。 叙事性原则是一种符合小学生的智力水平而采取 的思维方法。通过这一方法，帮助学生在叙事中学会思 考，学会运用自己积累的作文素材。 一、积累什么 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”， 这句话充分说明了积累在作文教学中的重要作用。著 名教育心理学家奥苏贝尔曾说过“旧知识是新知识停 泊的锚桩”。 所以，学生若想突破不会作文的两大硬伤，首先要 做的就是积累——字词句段篇、生活素材与思想。字词 句段篇的积累可以解决表达困难、语言贫乏的问题，生 活素材的积累可以去除言之无物的毛病，思想的积累 则能使作文立意深刻、神思隽永。 二、怎么积累与运用 依循简单性原则、生活性原则，笔者从以下几方面 进行了初步的尝试。 （一）课内阅读与作文素材的积累与运用紧密结合 学生不会写作文，写不好作文，很多老师认为是学 生的阅读量太少，认为现在的学生不愿意静下心来阅读。 据笔者观察发现，虽然有部分学生确实如此，但绝大部 分学生其实是很愿意去阅读的，可惜的是没有时间，各 科的功课压力都很大。因此，笔者认为：何不充分利用 好课堂上的时间来帮助学生积累和运用写作材料呢？ １．以朗读训练帮助学生积累作文素材 朗读是理解文章的重要方法，也是学生必须具备 的阅读能力。朗读训练，不仅能帮助学生理解文章的基 本内容，丰富学生的想象，而且还可以训练学生的语 言，达到发展学生语言的目的。学生通过朗读，可以纠 正发音，可以根据文章的内容掌握停顿和语气，从而养 成良好的语言习惯。这种训练实质上也是一种口头作 文训练。通过多读、熟读，文章的语言就会内化成学生 自己的语言，无论词语、句子，还是表达方式，都会进入 到学生自己的语言储备。从而，实现积累写作材料的目的。 ２．以复述训练帮助学生积累和运用作文素材 在小学语文教学中，复述的要求是：把读物的主要 内容用自己的话说出来，这不仅是加强学生理解课文 的一种手段，也是提高学生作文水平的重要训练方式。 复述训练要求学生正确、规范地改变书面语的词句，或 者改变表述方式和顺序。因此，在提高学生组织语言的 能力的同时，也实现了语言材料的运用及再积累。 ３．以仿写训练帮助学生运用作文素材 学生积累了好材料，却不一定能写出好作文，很大 的原因就在于不会谋篇布局。那么谋篇布局的方法从 何而来？只能从阅读中来。现行小学语文教材中的很多 课文都是极好范文。因此，笔者就有意识地把作文教学 渗透到阅读教学之中，以模仿为桥梁，片断训练为手 段，引导学生学习范文，仿其神，仿其意，仿其路，仿其 格，仿其法，以读导写，以读仿写，做到读写结合。从而 帮助小学生学会运用作文素材。 （－－）课外阅读以作文素材的积累与运用为价值取向 课外阅读可以帮助学生积累写作素材、丰富知识、 开阔视野。智力越是低下的学生，越应当多为他们打开 一些认识周围世界的窗口，其中一个最重要的窗口就 是书。 因此，笔者在平时教学中就努力从以下几个方面 进行初步的尝试。 １．课外阅读的选择性 法国卢梭说：“问题不在于所学到的什么样的知 识，而在于所学到的知识要有用处。”他的话说明了读 书要有用、有选择性。选择书籍是指导小学生课外阅读 的第一步，它起着净化小学生心灵、培养小学生品德的 作用。因此，笔者在引导学生进行课外阅读时，就尤其 注意了以作文素材的积累与运用为其价值取向。 通过大量地阅读课外优秀读物，品味语言凝练、内 涵丰富的古诗词、名言警旬等，领略不同的朝代、不同 地域、不同社会背景下的风土人情和自然风光。在阅读 时，除了要求学生向作者学习怎样观察、认识自然社会 外，更重要的是向作者学习怎样运用语言来表达，做好 语言的积累工作。 ２．课外阅读的指导性 据宜兴外国语学校高年级语文组做的一份课外阅 读调查报告显示，
1 / 6 《苏武传》素材运用
素材开发
“卑贱是卑贱者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”苏武为了心中之义，十九年雪地牧羊，始终未易其志。这与卫律之流形成了鲜明对比。有人批评他是愚忠的，这些人难免不会在特定条件下出卖自己的家人或国家。而幸运的是，中国自古就不乏舍生取义者，而苏武就是其中典型的代表，他用自己的行为为中华民族树立了一座不朽的丰碑。
名家点评
(汉)班固:孔子称"志士仁人,有杀身以成仁,无求生以害仁","使于四方,不辱爵命",苏武有之矣。
(唐)李白:苏武在匈奴,十年持汉节,白雁上林飞,空传一书札。牧羊边地苦,落日归心绝,渴饮月窟水,饥餐天上雪。东还沙塞远,北怆河梁别,泣把李陵衣,相看泪成血。(《苏武》)
(唐)温庭筠:苏武魂销汉使前,古祠高树两茫然。云边雁断胡天月,陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐,去时冠剑是丁年。茂陵不见封侯印,空向秋波哭逝川。(《苏武庙》)
(元)X养浩:为臣惟命敢辞难,脱遇艰难亦自安。试看子卿持节处,雪花如席不知寒。(《苏武》)
颁奖词：
挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却和铭记之间，站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，朔风凛冽，他与冷月做伴，胡笳幽怨，他与孤冢为伍，冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒；某荒远，他用耿耿忠心造就伟大
角度点拨
适用话题：忠君爱国精神、灵活变通与坚贞不屈守节不移、面对艰难挑战极限、心灵的选择、执着、信念与气节等等。
精彩运用
话题1：遭遇挫折和放大痛苦
材料加工： 快乐的人生，也会有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苫，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。不一样的选择，不一样的人生之旅，要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。
当苏武被流放到某时，某的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人却未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。
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作文素材积累与运用
作者：智慧敏 郭春亮
来源：《作文周刊·高二版》2012年第16期
社会道德首成关注热点
2011年12月3日，《法制晚报》报道，中共中央机关刊物《求是》杂志社旗下《小康》杂志与清华大学联合发布《2011最受关注10大焦点民生问题》给出答案：房价和物价连续两年最受关注，而医疗改革、社会保障、腐败及食品安全问题等也都是“上榜”常客。其中最令人关注的是“社会道德风气”从2007年以来首次进入国人关注的问题前十名，调查显示，八成受访者为社会道德风气担忧。
点燃思维：全球化、信息化以及市场经济的发展，改变了原有的生产生活社会体系。各种思想理念层出不穷，在纷繁复杂的社会中，拜金主义甚嚣尘上，道德和良知被“名和利”击得粉碎。于是出现食品安全，煤矿矿难，学术腐败，企业家不务实体经济热衷投机炒作，老人摔倒没人扶，地沟油，瘦肉精，小悦悦事件等社会问题，这些考验着我们的道德水准。我们的道德和良知出现了危机。面对这样的现实，我们不仅深深为之担忧，而且更应该做出深刻的反思，我们呼唤道德和良知的重建。
适用话题：道德危机 呼唤道德 良知 做一个美德的践行者
小学生省下午餐鸡腿回家给妈妈吃
成都市青羊区新华路小学二年级二班肖淑丹吃午餐时，准备省下鸡腿带回家给妈妈吃，被班主任老师罗馨留意到了。罗老师让她吃下自己的那个鸡腿，又把班上多出的两个鸡腿送给了肖淑丹，请她带给她妈妈吃。肖淑丹的妈妈刘敏说，女儿给她带鸡腿回家，最初，她并没想到这是一件特别感动的事情，“平时，她经常把学校发的东西带回家，这很平常。”
点燃思维：省下鸡腿给妈妈吃，多么细小的一件事，却折射出了孩子对妈妈质朴的爱，是孝顺的一种表现，是对妈妈养育自己的一种感恩。现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人。当那些“小公主”“小皇帝”唯我独尊的时候，当那些官二代、富二代攀比成风的时候，肖淑丹同学的行为犹如一股清风扑面而来，让我们感受到了感恩教育的重要。
