噪声的危害和控制优秀教案

教 学 设 计

课 题 2.4噪声的危害和控制

课 型 新授课 课 时 1课时

教材分析 噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公害之一。我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。本节课的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。

学情分析 学生的思维处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，这一阶段学生活波好动，好奇心强。所以，可以针对学生的这一特点，积极引导学生提高学生学习物理的兴趣。

教学目标 1.了解噪声的来源。

2.知道噪声的危害和控制噪声的途径。

3.通过体验和观察，了解控制噪声的思路。

4.通过学习，增强环境保护的意识。

教学重点 教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。

教学难点 噪声的等级。

教学方法 阅读法、讨论法、讲授法

教 具 多媒体课件。

主要教学过程 学生活动

引入新课 声音引入：播放几种不同的声音，说说有什么

不同的感受？

设计意图：让学生直接通过感官感受声音的不

同，引起学生的学习兴趣。

听声音 教学过程 （一）噪声的来源

提出问题：请同学们根据生活经验来说说什么

是噪声？

交流讨论：同学们彼此交流。

阅读教材：指导学生阅读教材回答问题。

播放课件：展示噪声的概念。

生活中常见的噪声来源。

设计意图：通过阅读教材和生活经验，理解从

不同角度定义的噪声，并会寻找噪

声的来源。

（二）噪声强弱的等级和噪声的危害

阅读教材：指导学生阅读教材回答问题。

一、教学目标：

1. 让学生了解噪声的定义、来源和危害。

2. 让学生掌握噪声的控制方法和减噪技术。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

二、教学重点与难点：

重点：噪声的定义、来源、危害和控制方法。

难点：噪声的控制技术和实际应用。

三、教学方法与手段：

1. 采用讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等教学方法。

2. 使用多媒体课件、实验器材、噪声测量仪器等教学手段。

四、教学内容与步骤：

1. 噪声的定义：介绍噪声的概念，让学生理解噪声的内涵。

2. 噪声的来源：分析生活中和工业中的噪声来源，让学生了解噪声的产生。

3. 噪声的危害：讲解噪声对人类健康、生活和工作的影响，让学生认识到噪声的危害。

4. 噪声的控制方法：介绍噪声控制的常用方法，如隔声、吸声、消声等。

5. 噪声控制技术实例：分析具体案例，让学生了解噪声控制技术的实际应用。

五、教学评价：

1. 课堂问答：检查学生对噪声相关知识的掌握。 2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，检验学生对噪声控制方法的理解。

3. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力和对噪声控制技术的掌握。

4. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的巩固程度。

六、教学拓展：

1. 引导学生关注国家相关政策法规对噪声的控制要求。

2. 探讨噪声控制技术在环保、城市规划等领域的应用。

3. 分析噪声控制产业的发展前景，激发学生对相关领域的兴趣。

七、教学活动：

1. 组织学生进行噪声测量实验，让学生亲身体验噪声的控制过程。

2. 开展小组竞赛，设计噪声控制方案，提高学生的实践能力。

3. 邀请企业专家进行讲座，分享噪声控制技术的实际应用经验。

八、教学反馈：

1. 课堂问答：及时了解学生对拓展内容的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的表现，检验学生对噪声控制技术的掌握。

3. 小组讨论报告：检查学生对噪声控制方案的设计和实施能力。

九、教学总结：

噪声的危害和控制教学设计一等奖

示例文章篇一：

《噪声的危害和控制》

我呀，每天的生活可丰富啦。在学校里有老师讲课的声音，同学们讨论问题的声音，课间玩耍的欢声笑语，这些声音就像一首和谐的交响曲，让人觉得很舒服。可是，有一种声音却像个调皮捣蛋的小恶魔，那就是噪声。

咱先来说说噪声的危害吧。我家住在马路边上，有时候那汽车喇叭声“嘟嘟嘟”地响个不停，就像一群发疯的蜜蜂在耳边嗡嗡叫。我正写着作业呢，思路一下子就被打乱了，心里特别烦躁，就想大喊一声“别吵啦”。这噪声呀，就像一个无形的大手，把我的注意力给抓走了。而且呀，长时间听这种噪声，耳朵还会疼呢。我就问我爸爸，爸爸说这就像小锤子一直在敲你的耳朵，时间长了能不疼吗？

我还有个邻居老爷爷，他身体不太好。每次有那种特别大的施工噪声的时候，老爷爷就会皱着眉头，看起来特别难受。老爷爷说他的心脏就像一个脆弱的小鼓，噪声就像乱敲鼓的小坏蛋，让他的心脏跳得乱七八糟的。这时候我就想啊，噪声可真是个大坏蛋，它不仅影响我们的心情，还对身体有这么大的危害。

我在学校里也听到过一些噪声呢。有一次，我们正在上自习课，突然隔壁班不知道为啥特别吵闹，那声音传过来就像一群叽叽喳喳的小麻雀在吵架。我们班的同学都没法安心看书学习啦。这就好比你在一个安静的花园里想要静静地赏花，突然来了一群调皮的小猴子，在花园里又蹦又跳，把美好的氛围全破坏了。

那我们该怎么控制噪声这个小恶魔呢？我就开始到处去寻找办法啦。

我发现呀，在马路上，那些汽车如果都能文明驾驶，少按喇叭，那噪声不就小多了吗？就像我们在教室里，如果大家都轻声细语地说话，那教室里就会很安静。还有啊，那些施工的地方，要是能在规定的时间内工作，并且做好隔音措施，像给施工场地围上一个大大的隔音罩，就像给小恶魔关起来一样，那周围的居民就不会被吵得心烦意乱了。

我还跟我的小伙伴们讨论过这个问题呢。我的小伙伴小明说：“咱们学校的门窗要是能密封性更好一些，外面的声音就不容易传进来了，这样我们上课就更专心了。”我觉得他说得特别对。这就好比我们给自己的学习小天地穿上了一层隔音铠甲，那些噪声小恶魔就进不来啦。

§2—4噪声的危害和控制

一、教学目标

1、知识与技能

了解噪声的来源和危害

知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

2、过程与方法

通过体验和观察，了解防治噪声的思路

3、情感、态度和价值观

通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识

二、教学重难点

重点：噪声控制的途径 难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识

三、教法与学法：分组讨论法、阅读法

四、教学过程：

放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。

然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？

1、噪声的来源（学生讨论）

总结学生的分析，得出噪声的含义：

发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）

凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）

2、噪声的等级和危害（学生讨论）

总结学生的分析，得出三条界线：

>90dB，会破坏听力；

>70dB，会影响学习和工作；

>50dB，会影响休息和睡眠。

3、控制噪声

复习人耳听到声音的过程： 声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动

（声源发生处） （声音的传播过程） （人耳）

演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。

综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：

在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。

五、课堂小结：

1、 噪声的来源和危害有哪些？

2、 怎样防治噪声？

六、布置作业：

调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？

七、教学后记：

这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成。