《噪声的危害和控制》优秀教案

第 1 页 共 2 页 八年级物理教案：噪声的危害和控制

教学目标知识与技能说出几种噪声的来源并简述其危害。过程与方法学习控制噪声的方法，培养应用物理知识解决实际问题的方法。培养通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。情感态度价值观通过学习减弱噪声的途径，培养环境保护的意识。教学结构和过程1.噪声的危害和控制(板书)学生讨论，教师在同学中巡视，并参与学生的讨论，在学生讨论的基础上，请几位学生就以上三个问题发表自己的看法，然后教师进行总结。[老师]噪声是当代社会的四大污染，四大公害之一，严重危害人们的身心健康，要尽量减小噪声对人造成的危害，这是每一个公民的责任和义务。为此我们应认识以下三个问题。板书1.噪声的来源2。噪声的等级和危害3.怎样减弱噪声[老师]对这三个问题，同学们在讨论中大多已涉及到，在这里重点再讲两个问题，首先是关于噪声的等级。人们用分贝来划分噪声等级，分贝用dB来表示，这里是一些声音的分贝数。用投影打出教材P43的表格，对表格讲述不同分贝的声音对人造成的影响，使学生认识到大声说话的声音等级已达70分贝会影响人们的睡眠、休息，而妨碍人们正常休息、学习、工作，以及对人们起干扰作用的声音都属于噪声，第 2 页 共 2 页 因而要树立环境意识，保护环境从自身做起。[老师]我们需要再强调的第二个问题是，怎样来减弱噪声，它一般通过三条途径。板书(1)在声源处减弱(2)在传播过程中减弱(3)在人耳处减弱总结、扩展今天我们研究了两个问题，乐音的三个特征，以及噪声的危害和控制。这两个问题与我们的生活密切相关，希望同学们密切联系生活实际，用我们学过的知识解释或者解决生活中的实际问题。布置作业1.认真观察自己熟悉的乐器，在演奏时，是通过什么方式来改变音调的。2.观察自己居住的环境，存在哪些噪声?它对自己有哪些妨碍?它的来源是什么?你能采取什么办法减弱它。3.噪声的危害和控制(1)噪声的来源(2)噪声的等级和危害(3)减弱噪声的途径①在声源处减弱②在传播过程中减弱③在人耳处减弱

§1.4噪声的危害与控制

教学目标：

一、知识与技能

1、了解噪声的来源和危害；

2、知道防治噪声的方法，增强环保意识。

二、过程与方法

1、通过观察体验，了解防治噪声的方法；

2、通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力；

三、情感态度与价值观

通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。

教学重、难点：

重点：噪声控制的途径

难点：1、噪声的危害； 2、提高学生环保意识。

教学过程：

【师】同学们，上课前我们先来听一小段轻音乐，感受一下音乐的美妙吧。（手机播放一段轻音乐）大家闭上眼睛想象一下，此刻的你正悠闲的躺在家里温馨的小床上，听着这样的轻音乐，很轻很轻……你就要睡着了……突然，你家隔壁传来这样的声音（播放一段嘈杂的声音）此时的你有什么感觉？

【生】很不舒服。

【师】是的。优美的音乐让我们心情舒畅，而吵闹繁杂的声音使得我们心情烦躁。生活中，我们会听到许多不悦耳或者说是影响了我们正常工作学习的声音。通常我们会将这些令人不愉快的声音叫做——噪声。这是从环境保护的角度来定义的,既是：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。同学们翻开书25页，把噪声的概念勾一下。（板书: 噪声的概念：1、从环境保护角度定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声） 【师】另外，我们还可以从物理学角度去定义噪声。第一节的时候我们学习过声音的产生是由于物体的振动而产生的。噪声也是声音，只不过噪声是发声体做无规则振动时发出的。(板书：2、从物理学角度定义：发声体做无规则振动时发出的声音）

【师】由噪声的定义看来，噪声的来源是非常之广泛的，对吧？那么这些噪声是从哪来的呢?同学们了解的有哪些地方会产生噪声?

《噪声的危害和控制》教案

芦集二中 毛金霞

一．教学目标

1、知识与技能

(1).了解噪声的来源和危害.

(2).知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.

2、过程与方法

(1).通过体验和观察，了解防治噪声的思路.

(2).通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.

(3).培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.

3、情感态度与价值观

(1).通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.

(2).通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.

二、教学重点

教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.

三、教学难点

噪声的等级.

四、教学方法

讨论法、阅读法、实验法.

五、教学用具

闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视、小黑板

六、课时安排

1课时

七、教学过程

1、引入新课

2、师:声音多种多样。优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解关于噪声的哪些问题呢？在你的生活中有没有噪声呢？（这样激起了学生的学习兴趣，他们展开了积极的讨论，提出了很多问题。如：）

生甲：噪声从哪里来？

生乙：噪声的波形有什么特点？

生丙：什么样的声音是噪声？

生丁:噪声有什么危害？

生戊:用什么办法可以减弱噪声？

………

师:同学们有很浓厚的求知欲，这很好, 这节课我们就学习与噪声有关的一

些知识。

2、进行新课

课题：2.4噪声的危害和控制

教学目标

一、知识与技能

1.结合实际了解噪声的来源和危害；

2.通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径。

二、过程与方法

通过观察和体验、探究实验，了解防治噪声的途径和思路。

三、情感态度与价值观

通过学习培养学生的环保意识，培养学生对社会的责任感和道德观念。

教学重点

噪声的危害和怎样减弱噪声。

教学难点

联系实际，寻求减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识。

教学设施

闹钟、泡沫塑料垫、空塑料包装盒、棉花、耳塞等。

教学方法

自主学习、实验探究教学法。

教学过程

一、创设问题的情境，引入新课

请学生先听下列声音材料，再谈听了后的感受：

1.播放视频《茉莉花》

利用示波器展示并对比上述乐音和噪声的波形图，使学生了解噪声波形。

2.播放课件你更喜欢哪种声音

教师指出：噪声影响着人们的身心健康，噪声污染是当代社会的四大公害之一。

本堂课让我们围绕“噪声”来了解三个问题：

(1) 噪声的来源；(2) 噪声的等级与危害；(3) 控制噪声的途径。（板书本课题及小标题）

二、师生共同活动，进行新课

1.噪声的来源

(1) 播放噪声的来源课件，学生讨论、分析，找出噪声的主要来源：

①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。

②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。

③施工噪声：筑路、盖楼、打桩声等。

④社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。 (2) 师生总结、板书：交通运输噪声；工业噪声；施工噪声；④社会生活噪声。

2.噪声的等级和危害

(1) 学生自学活动：

阅读本课文第二部分，解决下面问题：

①找出噪声的等级是按什么划分的？0dB的意思是什么？

②不同等级的噪声对人们产生的危害是怎样的？

③认真理解P26的噪声的等级与危害。

(2) 教师板书：

常见的分贝值及噪声等级值：0dB、50dB、70dB、90dB。