全国大学教案设计大赛

全国电子设计大赛赛后感（chenyun）

全国大学生电子设计竞赛给我们提供了一个培养创新、协作和钻研精神的平台，是大学生展现自己、积累经验的舞台。激情创造，精彩无限！

参加过“索尼杯”电子设计竞赛的人，都从中体会到了奋斗的快乐、团队力量的伟大和来自压力的动力。电子设计竞赛是一块“试金石”，更是一个“练金场”。要想取得成功，需要有丰富的知识积累、灵活的头脑、坚强的意志、塌实肯干和永不放弃的精神。以下我在本次竞赛中的体会和感想：

一、态度

性格决定命运，气度影响格局，态度决定高度，细节决定成败。

对于电子竞赛，我们应该有正确的认识，我们要以学知识为目的，拿奖为动

力。只有我们有丰富的知识和经验的积累，才能在赛场上赢得胜利。培训到竞赛是一个漫长的过程，期间心态很重要，会遇到很多问题，比如：做训练时不懂的知识，硬件、软件调不出来，队员之间的矛盾，外界压力等，都需要我们去克服。其中，最重要的是处理好队员之间的矛盾和心态；不懂的知识可以去学习；硬件、软件调不出来，只要有耐心，认真分析就能找出原因； 阻碍我们发展的往往是自己心情，心胸开阔，善于接受意见和容忍别人的错误，才能在培训和竞赛中有所收获。

二、最小系统

我所说的最小系统，不是指单片机或FPGA/CPLD能工作的最小系统，指的是做一个课题时，只需添加或去掉少量硬件，主要对其进行软件开发的最小系统，如果把我们做的课题比做汽车，那么最小系统就是公路，它的好坏决定了你的成败。这个最小系统不是开始就能想出来的，需要我们在大量的练习中总结出来。

三、积累

电子竞赛要求较强的动手能力，将理论转换为实际的操做，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。知识和经验需要我们在做课题时不断的积累，做课题时一定要合理分工，严格按要求完成，否则到比赛时就后悔莫及。

学会看英文文档，我们用到的芯片资料都是英文的，要学会找重点，找我们需要的东西，别人翻译的文档有可能错误或没说清楚。编程软件也是英文的，如果是没人教，就得自己看资料学习。我是做软件的，用的EDA开发工具Quartus II，它里面有许多宏功能模块和IP核，以前都没用过，中文资料和用法实例很少，资料全是英文的，英文不太好，可以借助一些翻译工具弥补，如金山词霸、google等，google可以对文章进行翻译。

课程名称：大学通识教育

授课班级：计算机科学与技术专业1班

授课教师：张伟

课时安排：2课时

教学目标：

1. 知识目标：了解现代科技的发展趋势，掌握科技与生活的关系，培养学生对科技创新的兴趣。

2. 能力目标：提高学生的信息检索、分析、归纳和总结能力，培养学生的创新思维和团队协作能力。

3. 情感目标：激发学生对科技发展的关注，培养学生具有社会责任感和使命感。

教学重点：

1. 现代科技的发展趋势。

2. 科技与生活的关系。

教学难点：

1. 科技与生活的深度融合。

2. 学生对科技创新的兴趣激发。

教学准备：

1. 多媒体课件。

2. 现代科技相关资料。

3. 学生分组。

教学过程：

第一课时

一、导入

1. 通过播放一段关于现代科技发展的视频，引起学生对科技与生活的关注。 2. 提问：大家认为科技对我们的生活有什么影响？

二、新课讲授

1. 讲解现代科技的发展趋势，如人工智能、大数据、云计算等。

2. 分析科技与生活的关系，举例说明科技在生活中的应用，如智能手机、智能家居、在线教育等。

3. 邀请学生分享自己身边与科技相关的例子。

三、课堂活动

1. 学生分组，每组选择一个与科技相关的主题，进行资料搜集和整理。

2. 各组进行5分钟的小组展示，分享自己的研究成果。

第二课时

一、课堂回顾

1. 回顾上节课所学内容，引导学生总结现代科技的发展趋势和科技与生活的关系。

二、小组展示

1. 各组展示自己的研究成果，其他学生进行点评和提问。

2. 教师点评各组的表现，给予鼓励和建议。

三、课堂讨论

1. 讨论科技发展对人类社会的影响，包括积极和消极方面。

2. 学生分组讨论，每组提出自己的观点和解决方案。

四、总结与反思

1. 教师总结本节课的主要内容，强调科技与生活的密切关系。

2. 学生分享自己的学习心得和体会，反思科技发展带来的挑战和机遇。

教学评价：

1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、提问和小组讨论的积极性。

课程名称：大学思政课

授课对象：大学一年级学生

教学目标：

1. 知识目标：了解社会主义核心价值观的内涵，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。

2. 能力目标：培养学生运用社会主义核心价值观分析问题、解决问题的能力，提高学生的社会责任感和道德素养。

3. 情感态度和价值观目标：使学生认同社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值观。

教学重点：

1. 社会主义核心价值观的内涵

2. 社会主义核心价值观的践行方法

教学难点：

1. 如何将社会主义核心价值观与学生的日常生活、学习、工作相结合

2. 如何引导学生树立正确的价值观，自觉践行社会主义核心价值观

教学过程：

一、导入

1. 教师通过提问：“同学们，你们知道社会主义核心价值观吗？请简要介绍一下。”

2. 学生回答，教师总结。

二、讲授新课

1. 教师讲解社会主义核心价值观的内涵，包括12个方面。

2. 结合实际案例，分析社会主义核心价值观在现实生活中的体现。

三、讨论与互动 1. 教师提出问题：“如何将社会主义核心价值观与我们的日常生活、学习、工作相结合？”

2. 学生分组讨论，每组选派代表发言。

3. 教师总结学生的发言，强调践行社会主义核心价值观的重要性。

四、案例分析

1. 教师选取典型案例，分析践行社会主义核心价值观的积极作用。

2. 学生结合案例，谈谈自己对践行社会主义核心价值观的理解。

五、总结与作业

1. 教师总结本节课的主要内容，强调社会主义核心价值观的重要性。

2. 布置作业：撰写一篇关于如何践行社会主义核心价值观的感悟。

教学反思：

1. 本节课通过讲授、讨论、案例分析等多种形式，使学生深入了解社会主义核心价值观的内涵和践行方法。

2. 在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的社会责任感和道德素养。

3. 在课后作业中，鼓励学生结合自身实际，思考如何践行社会主义核心价值观，提高学生的实践能力。

“真爱梦想杯”全国校本课程设计大赛大赛简介

新课改启动后，校本课程成为学校课程的一部分，但国家并没有现成的校本课程和教材提供，学校必须依靠自身力量组织教师进行课程开发。而这对于许多学校特别是师资力量薄弱、经济实力欠缺的学校，构成了极大的挑战。“真爱梦想”作为公益平台，汇集社会各方课程资源，开发了跨学科综合素质课程—— 梦想课程，免费提供给参与梦想课程合作项目的学校，并开展持续的专业支持公益活动。学校可以直接将“梦想课程” 纳入课程表，也可与其它校本课程和综合实践整合加以利用。华东师范大学课程与教学研究所专家为梦想课程的框架建构和课程设计提供了重要的支持。

想杯”全国校本课程设计大赛由教育部基础教育课程研究华东师范大学中心、教育部人文社科重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所、上海真爱梦想公益基金会联合举办，旨在征集优秀校本课程和鼓励有设计能力的学校、教师、社会机构为学生带来更多更好的校本课程。

大赛日程：

2015年7月1日至2015年11月30日，作品征集。

2015年11月-2016年2月，作品评审。

2016年3月，网上公示获奖成果和专家点评。

2016年4月，举办大赛颁奖典礼及全国校本课程开发经验交流学术研讨会。

作品要求：

“真爱梦想杯”全国校本课程设计大赛的理念——基于学生兴趣，超越学科界限；基于学习主题，深耕发展意义；基于课堂环境，拓展时空资源；基于补充功能，提供多样机会。

作品要求

1）适用于我国小学、初中或高中的校本课程，总课时长度为16或32课时。

2）围绕“认识我自己”“发展我自己”“实现我自己”的教育哲学，开发指向学生核心素养的、与国家课程互补的、能在相应学校实施的校本课程，具体主题自定。

3）教学设计应体现以学生为主体，教学组织与学习方式的多样性。 4）不受理以下类型的课程：学科竞赛类课程或冠以国家课程规定科目称谓的课程（如语文校本课程、数学校本课程或体育校本课程等）