如何体会文章中的思想感情

如何体会文章的思想感情

开县敦好镇中心小学 肖英

文章思想感情是阅读教学中的核心。

语文教学重点训练学生的两种能力：一是感受和体会语言文字的能力；二是把感受和体会到的说出来和写出来的能力。

语文教学是教师综合知识和技能的展现。课堂教学是教师与学生的感情交流和心灵沟通.语文课本中所选的教材都凝结着作者丰富的感情，闪耀着理想和智慧的光芒。作为教师，应该把握文中的感情脉络，付出全部感情，以此去感染、熏陶学生并产生强烈的感情共鸣，共同进入作者的感情世界。使得学生在获得知识的同时也得到心灵和情感的净化和升华。因而体会文章的思想感情是阅读教学中最重要的部分。

体会文章的思想感情,是语文各方面能力的综合应用—-词语的理解、句段的理解、主要内容的理解——没有这些方面的理解，要想深刻地体会是不可能的.怎样体会呢？

一、从文章的题目上去体会：

文章的题目是文章的眼睛，如《伟大的友谊》、《董存瑞舍身炸碉堡》,我们抓住其中的“伟大"、“舍身”两个词，就可以明确这是作者在歌颂他们。

二、从文章的开头结尾去体会：

有的文章一开头，作者就将自己的思想感情表露出来。如《桂林山水》一开头:“人们都说‘桂林山水甲天下’，我们乘着木船荡漾在漓江上来欣赏桂林的山水。”一个“甲天下”,一个“观赏"就将作者对桂林山水的赞美之情、热爱之情表露了出来。

三、从文章的内容上去体会:

例如大家熟悉的寓言故事《滥竽充数》，作者没把寓意写出来，但是我们可以从南郭先生在齐宣王时可以混在许多人中装作会吹的样子而获得俸禄，但到了齐湣王时南郭先生却要逃跑的事实对比中想到：因为齐湣王喜欢一个一个单独地吹，南郭先生本来就不会吹，在要表露真才实学时，他怎么能不逃跑呢？由此我们可以想到,没有真才实学的人，光靠伪装,总有一天会露馅的。如果我们再追问一句：造成南郭先生伪装的原因是什么呢？是齐宣王喜欢许多人一道吹，这就造成了一些没有真才实学的人混入其中。这些感受是通过内容思考而得到的.

体会课文情感的方法

1. 多读几遍呀，这可是最直接的办法！就像你吃美食，第一口没尝出味道，那就多吃几口呀！比如读《背影》，多读几遍你肯定能更深刻体会到父亲对孩子那深沉的爱。

2. 把自己想象成课文里的人物，哇，那感觉可不一样！这不就像你玩角色扮演游戏一样吗？读《狼牙山五壮士》，你试着把自己当成其中的壮士，是不是就能感受到他们的英勇无畏啦？

3. 了解一下作者的经历呢，你看，作者为啥写这个，肯定有原因呀！就好比你知道了厨师的故事，就能更懂他做的菜一样。像读鲁迅的文章，知道他所处的时代，才能更好理解他文字里的悲愤。

4. 注意课文里的细节描写哟！这些细节就像宝藏一样等着你来发现！比如《从百草园到三味书屋》里对各种植物的描写，多生动有趣呀，能让你仿佛置身其中。

5. 和同学或朋友讨论一下呗，听听别人怎么看，说不定会有新发现呢！这不就像大家一起讨论一部好看的电影一样嘛。读《陋室铭》时和朋友聊聊，肯定能碰撞出更多火花。

6. 去感受课文里的情感氛围呀！是欢快呀，还是悲伤呀，得沉浸进去呀！读那些抒情的诗歌，像走进了一个充满情绪的世界。 7. 观察课文里的修辞手法呢，那可真是让文字变得精彩的魔法呀！就像给文字化了个美美的妆。《春》里那么多生动的比喻，是不是让春天变得活灵活现啦？

8. 想想如果是你在那个场景会怎样，哎呀，很好玩也很有启发呀！假如你在《卖火柴的小女孩》的那个夜晚，你会有怎样的感受呢？

9. 在脑海里构建画面呀，哇，就像看电影一样！读《观潮》的时候，在脑海里呈现那汹涌澎湃的潮水，多震撼呀！

我觉得呀，通过这些方法，我们就能更好地体会课文里丰富多彩的情感啦！

体会作者表达思想感情得几种方法

我们在阅读一篇文章时,不仅要从语言文字入手理解具体内容,而且要从文章所记叙得事物中体会出作者所要表达得情感。有句话说得好“言为心声”,就就是说作者无论就是写人、状物、还就是叙事,都具有一定得写作目得,或褒扬、或批评、或肯定、或揭露,总之,作者得思想感情一定会在文中体现出来。

那么,我们每一个同学在阅读一篇文章时,又应该如何体会作者表达得思想感情呢？

一、依据文章得主要内容,体会作者得思想感情。作者得思想感情,主要就是通过文章内容表现出来得,因而抓住了文章得主要内容,就能体会出作者得思想感情来。

例如:我们学过得我们学过得《古井》一文,这篇课文主要讲得就是“我们村”得乡亲们从古井里取水,以及长年给一对年过六旬得老人挑水得事情。但就是只知道这一点就是不够得,还要透过内容去想一想。想什么呢？有得同学可能想到:课文为什么要写乡亲们从古井里取水？为什么要写乡亲们常年给一对年过六旬得老人挑水？您瞧她们想得问题多么有价值！但想出问题不就是最终目得,我们最终得目得就是要解决这些问题,从中体会作者通过这些主要内容表达了怎样得思想感情？我相信:当同学们经过反复品读全文,认真思考后,一定能体会出:写乡亲们从古井里取水,就是表明古井无私地向人们奉献甘甜、清凉得泉水,养育一方村民而对人们毫无所求;写乡亲们常年给一对年过六旬得老人挑水,就是表明古井默默奉献得精神陶冶了人们得品格,使她们懂得应该做不计报酬、无私奉献得人。这就就是课文所要表达得思想。字里行间流露出作者对古井与乡亲们得敬佩之情。又如:《那片了绿绿得爬山虎》这篇课文得主要内容就是:叶圣陶先生给“我”修改作文,后来,我应邀到叶老先生家去作客,这件事给我留下深刻得印象。

通过这一主要内容我们可以知道叶老先生就是一位真诚质朴、平易近人得人,她对写作认真、严肃、一丝不苟,对小作者热忱帮助,关心爱护。从中我们就可以体会出作者对叶老先生得感激、崇敬、怀念之情。再如《十六年前得回忆》这篇课文,作者记述了十六年前父亲牺牲前后得几件难忘得事情:局势紧张,父亲提前整理一些重要得书籍与资料;父亲被捕经过;法庭上,妇女得最后一面,父亲英勇就义,一家人悲痛万分。文章语言朴实无华,字里行间透露出对父亲深深得怀念之情。

体会作者表达思想感情的几种方法

我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字入手理解具体内容，而且要从

在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”

有过像周总理这样的总理。因此他情不自禁的发出“这就是我们新中国的总理”的感叹。

再请听：我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？

例如《穷人》这篇课文中，先讲在一个风雨交加的夜晚，女主人公桑娜出门去看出海打鱼的丈夫是否平安回来时，又想起了傍晚就想去探望的生病的邻居西蒙。当她发现西蒙已经死了，而两个孩子还在她身边熟睡时，她就把孩子抱回了家。在她把孩子抱回家的路上，有这样一个关于桑娜的心理描写的句子：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”

同学们，这句话含义比较深刻，我们该用什么方法来理解呢？这里老师向你们介绍一种叫做“抓住关键词，领悟真感情”的方法。

（1）抓住关键词。

请同学们读一读这一句话中哪一个词最关键呢？相信多数同学都已经找了那就是：非这样做不可。

（2）理解这个词语的意思。 （3）、想一想为什么？从中体会句子所蕴含的思想感情。

桑娜为什么一定要把两个年幼的孩子抱回家呢？已经读过这篇文章的同学可能想道：因为两个孩子的父亲已经死去，此刻，母亲又死了，孩子总不能和死人呆

在一起，如果没人管他们，他们以后怎么办呢？你的想法真好！我们的主人公桑娜当时也一定是这么想的，你看她不是已经把两个孩子抱回家了吗？那么她这么做是经过反复考虑了吗？让我们再读一读这一句话，老师相信，此刻你一定已从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么这么做”这句话中看出：当时她做这件事并没有多加考虑，而是不假思索地抱回了孩子。那么此时我们又不禁要问：是什么原因驱使自家贫困，生活艰难，已有五个孩子的桑娜不假思索地把两个孩子抱回家的呢？对，你想对了，那就是良心，一颗善良的心，一颗充满同情，诚心诚意帮助他人的心使她非这样做不可。这就是“非这样做不可