诗歌鉴赏炼字答题步骤

高考语文二轮复习专项训练：诗歌鉴赏之“炼字”

考点精讲

诗歌鉴赏中“炼字”题型的答题步骤和技巧

一、“炼字”题常见问题类型

1.诗中某个字用得好（历来为人们所称道），简要分析它好在哪里。

2.某一联中哪一个字用得最好？说出你的理由。

3.本诗中的某字，在其他的版本中作某字，你认为哪一个好，为什么？

4.赏析本诗中某字的妙处或者分析某字的表达效果。

二、答题技巧

在进行炼字题的解答中，我们首先要弄清楚让我们赏析的这个字是哪一类型。在高考题目中，常见的炼字的类型有动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。

（一）动词

动词是在炼字题目中出现频率最高的。动词具有凝练、形象生动、传神的特点。一些动词有着一词多用或者是活用的情况，在不同的情境中表达着不同的意境。所以在炼动词的时候不仅要强调用的准确，还应该强调用的巧妙。比如，“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”作者用一个“闹”字不仅使人觉得杏花绽放的热烈，甚至能够让人联想到花丛中的蝶蝶飞舞的热闹景象，完美地将春天这种生机盎然的景象展现出来。

（二）形容词

在古诗词中，少不了对各种景物进行描写，诗人在描写的时候就需要运用一些形容词来将抽象的景物具体化形象化。比如：“玉阶空伫立，速鸟归飞急。”其中“空”字表达白白地、孤独地意思。一个空字将诗人苦苦等待而没有结果的孤寂和惆怅表现出来，使主题更加鲜明。

另一种情况是，形容词也可以活用作动词，比如：“红了樱桃，绿了芭蕉。”其中“红”和“绿”本是形容词，但是在本诗中被用作动词，既能够表示鲜明的色彩，又能够体现出一个动态的过程。

（三）数词

经过精心选择提炼的数量词，在诗人的笔下能够产生丰富隽永的诗情。如“前村深雪里，昨夜一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？因为题为“早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早梅的喜爱之情。

新民市高级中学教·学一体案（2014-2015学年度 上学期）

学科 语文 教材 第一册 章节 诗歌鉴赏形象 课时数 2

应用

时间 2015年6月 日-- 月 日 制作者 仉桂岩 批准人 郑敏越

课题 诗歌鉴赏炼字

教学

目标 1、让学生了解古典诗歌语言中的炼字手法。

2、让学生明确高考诗歌鉴赏中对于“炼字”的考查方式。

3、让学生学会鉴赏古典诗歌语言中的“炼字”。

4、让学生学会作答高考中诗歌鉴赏的“炼字”题型。

教学

重点 怎样鉴赏“炼字”。

教学

难点 怎样作答高考中的“炼字”题。

课

前

导

学

自

主

学

习 一．导入

我国古代的文学家十分强调炼字。“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”是诗圣杜甫著名的两句诗。纵观近几年的高考试题，重点是鉴赏语言，其中诗中的关键字词是重中之重。以2008年为例，就有湖南、全国1、全国2、上海等七套试卷出现了炼字题。因此这节课我们一起探究诗歌中炼字题的解答技巧。

二、考查方向与重点

1. 方向：动词、形容词、数量词、特殊词。重点是动词和形容词。

2.高考动向：近几年语文高考有很多地区的试题出现了炼字题。

问题

反馈

课

中

研

学

课前

提问

教

学

同

步 三、炼字题如何设问（命题角度）？

1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）

2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）

3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）

四、步骤

第一步正确指出该字，解释该字（词）在诗句中的含义。 （释含义）

第二步展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。 有手法的要点出手法(描景象、明手法)

第三步点出该字（词）烘托了怎样的意境或表达了诗人怎样的情感或有怎

样的表达效果（点情境/表感情/谈作用）

鉴赏常用语如：

a、用语工整，形象地勾画出„„的画面。

b、绘声绘色，精练传神地显示出„„的意境，生动形象，极富美感。

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高考诗歌鉴赏中炼字的答题技巧

作者：吴睿彧

来源：《考试周刊》2012年第46期

高三语文的课程改革应以新的课程标准为基础，突出高效性和实用性。在具体的工作实践中，笔者巧妙地把高考考点模式化，使学生既掌握了基础知识，又能在答题的过程中更好地适应高考的要求。下面就以诗歌鉴赏中炼字的答题技巧为例，谈一谈自己的感受。

如果把中国的古典诗歌比作一位窈窕淑女的话，那么，诗歌的形象就好比是她婀娜的身姿，诗歌的表达技巧就好比是她美丽的装扮，作者的立场、价值态度和所要表达的思想情感就好像是这位美丽的女子向我们娓娓道来的她内心的体会。所有的这一切，都离不开语言的表达，语言是诗人描绘形象，展示技巧，表情达意的载体。准确理解和分析古代诗歌的语言是历年高考非常重要的一个考点。其中的炼字又是重点中的重点，在诗歌鉴赏所有考点中被称为“万绿丛中一点红”。在教学实践中，笔者发现对这一考点的掌握常常是学生的一个弱项。下面就具体谈一谈自己的教学体会。

在讲授这一考点的时候，为了让学生对炼字有一个直观的了解，笔者给他们讲述了这样一个故事。相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出“轻风、细柳、淡月、梅花”，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，„轻风舞细柳，淡月隐梅花。‟”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹说：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢？（“摇”、“舞”也不合情理）唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出清风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。

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一、常见设问方式：

常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

变式问：1.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

2.某诗/某联中的“某”“某”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。

3.某诗/某联中的“某1”字一作“某2”字，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。

二、答题步骤

1.释含义：解释该字在句中的含义。

2.描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。

3.点作用：点出该字描绘了怎样的景象(姿态、神态、氛围、意境)，或表达了怎样的感情。

注:有表现手法时要点出。

三、规范答题模板：

某字在诗中的意思是……，这里运用……手法，(步骤1，没有手法可以省略此步)生动形象地写出了……的情景，(步骤2)淋漓尽致地表达了作者……的情感，在结构上具有……的作用，具有……(生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等)的表达效果。(步骤3)

四、专题练习：

（一）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

鹧鸪天·兰溪舟中

韩淲

雨湿西风水面烟。一巾华发上溪船。帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆。

寻浊酒，试吟篇。避人鸥鹭更翩翩。五更犹作钱塘梦，睡觉方知过眼前。

1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．词作以景语发端：新雨之后，澄宇如洗，水面轻雾，缥缈如烟，秋风鼓荡其间，具有一种清新怡人的情致。

B．次句写登舟之情景，词人华发束巾，年事虽高，但轻装登舟，缘溪而行，在轻巧的笔调中传达出词人的洒脱风貌。

C．下片中“寻”“试”两个动词，运笔灵巧，表达出词人悠然自得的潇洒风度，也抒发了词人寄情山水的心怀。

D．结尾处词人通过对梦境的描写，写出此次行程的目的地——钱塘，想象丰富；词人一夜安眠，写出了舟行之缓。

2．“帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆”是历来被传颂的名句，请从炼字的角度简要分析。

（二）阅读下面这首词，完成小题。

菩萨蛮·黄鹤楼① 第 2 页 共 5 页 毛泽东