建构主义学习理论在教学实际中的应用?
摘要：建构主义学习理论不是一种有适应某种条件而设定的教学策略，而是一种学生或教师认识世界，学习知识的一种方式。我们通过用建构主义学习理论来指导教学，在教学中运用这种理论，让学生能够更好地掌握好知识。通过建构情景，以及把常用的教学方法：如随机通达教学，抛锚式教学，支架式教学，合理地在教学中进行应用，让学生把新知识更好地转化为其内部知识，也就是更好地进行知识的内化。同时按照“最近发展区”的概念，让学生的感性和理性认识更易一些，发挥学生的主观能动性，让学生对所学知识能全面，正确地理解。
关键词：建构主义 情景教学 抛锚式教学 支架式教学
当代建构主义者主张，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的。我们是以自己的经验为基础来建构现实，或者至少说是在解释现实，每个人的经验世界是用我们自己的头脑创建的，由于我们的经验以及对经验的信念不同，于是我们对外部世界的理解便也迥异。所以，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。
建构主义学习理论的基本观点认为学习者知识的获取，不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境，即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。因此，该理论认为“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”是学习环境的四大要素。强调学习环境中的情境必须有利于学习者建构意义的情境创设，使学习者真正进入身临其境的真实情境；通过学习者的协作，对学习资料的搜索与分析探究，提出问题、提出设想和进行验证，发现规律以及对某些学习成果的评价；在这个过程中，同时强调组织学习者运用语言和文字向他人进行表述，让每个学习者的思维智慧为整个学习群体所共享；从而实现意义建构的最终目标，对学习内容深刻而全面的理解和掌握。
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分段函数的实际应用
清远工贸职业技术学校数学组
教师：陈学军 班级：15春数控1班 课时安排：1课时
课程分析
职业高中数学课程教学是专业建设与专业课程体系改革的一部分，应与专业课教学融为一体，立足于为专业课服务，解决实际生活中常见问题，结合中职学生的实际，强调数学的应用性，以满足学生在今后的工作岗位上的实际应用为主，这也体现了新课标中突出应用性的理念。
分段函数的实际应用在本课程中的地位：
（1）函数是高中数学学习的重点和难点，函数的思想贯穿于整个高中数学之中，分段函数在科技和生活的各个领域有着十分广泛的应用。
（2）本节所探讨学习分段函数在生活生产中的实际问题上应用，培养学生分析与解决问题的能力，养成正确的数学化理性思维的同时，形成一种意识，即数学“源于生活、寓于生活、用于生活”。
教材分析
教材使用的是中等职业教育课程改革国家规划教材，分段函数内容安排在第三章函数的最后一部分讲解。本节内容是在学生熟知函数的概念，表示方法和对函数性质有一定了解的基础上研究分段函数，同时深化学生对函数概念的理解和认识，也为接下来学习指数函数和对数函数作了良好铺垫。由生活生产中的实际问题入手，求得分段函数此部分知识以学生生活常识为背景，可以引导学生分析得出，分段函数作图可以略讲由学生自己完成。
学情分析
（1）知识层面：学生在初中学习了一次函数、二次函数、正比例函数、反比例函数这些基本初等函数图像和性质，对函数有一定程度的认识和理解；在本学期对函数知识又进一步系统的学习，加深学生对函数概念和性质的理解，为学习分段函数奠定良好的基础。
（2）能力层面：学生对函数具有一定的理解，在此基础上能够建立简单实际问题的分段函数的关系式，通过分段函数的应用，培养学生分析与解决问题的能力，了解什么是数学建模，提高学生基本科学素质。
教学目标 学习好资料 欢迎下载
.2植物细胞工程的实际应用教案
一、教材分析
《 植物细胞工程的实际应用》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》专题2第一节《植物细胞工程》第2课时的教学内容。第1节课已经学习了细胞的全能性、植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术等三方面内容。在此基础上，本节主要学习植物细胞工程的三方面应用，即植物繁殖的新途径、作物新品种的培育，以及细胞产物的工厂化生产等内容。
二、教学目标
1．知识目标：
（1）掌握微型繁殖和植物组织培养的联系
（2）掌握作物脱毒、人工种子的制备过程和意义
（3）了解单倍体育种和突变体的利用
2．教学重点难点
重点：植物细胞工程应用的实例
难点：掌握作物脱毒、人工种子的制备过程
三、教学方法：
1．学案导学：见后面的学案。
2．理解记忆为主结合讨论的方法
四、教学过程
(一) 复习提问、导入新课：
植物组织培养的概念、原理、过程方法、意义？
植物体细胞杂交技术概念、原理、过程方法、意义？
（二）导入新课
（三）重难点讲解
在植物微型繁殖新途径的教学中，首先可由植物组织培养技术引入，让学生回忆植物组织培养技术的基本原理和过程，思考利用这项技术能做哪些工作？再逐一讲解微型繁殖技术、作物脱毒及人工种子。
一、植物微型繁殖新途径
1. 微型繁殖与无性生殖
微型繁殖是用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术，实际上是无性生殖的一种。在繁殖的过程中，细胞进行有丝分裂，因此亲、子代细胞内DNA相同，具有相同的基因，因此能保证亲、子代遗传特性不变。利用这种技术能高效快速实现种苗的大量繁殖。
2．微型繁殖与作物脱毒、人工种子
作物脱毒、人工种子、单倍体育种的培育过程均有采用微型繁殖的技术。作物脱毒主要是强调微型繁殖的取材一定是无毒（的如茎尖、根尖），才能繁殖出无毒的幼苗。
人工种子采用的还是微型繁殖的技术，但是只需培育得到胚状体、不定芽、顶芽和腋芽，包上人工种皮就可形成人工种子。人工种子与微型繁殖得到的幼苗一样能保持亲本的优良性状，另外还可不受气候、季节和地域的限制。 二、作物新品种的培育
分段函数的实际应用
清远工贸职业技术学校数学组
教师：陈学军 班级：15春数控1班 课时安
排：1课时
课程分析
职业高中数学课程教学是专业建设与专业课程体系改革的
一部分，应与专业课教学融为一体，立足于为专业课服务，解
决实际生活中常见问题，结合中职学生的实际，强调数学的应
用性，以满足学生在今后的工作岗位上的实际应用为主，这也
体现了新课标中突出应用性的理念。
分段函数的实际应用在本课程中的地位：
（1）函数是高中数学学习的重点和难点，函数的思想贯穿于
整个高中数学之中，分段函数在科技和生活的各个领域有着十
分广泛的应用。
（2）本节所探讨学习分段函数在生活生产中的实际问题上应
用，培养学生分析与解决问题的能力，养成正确的数学化理性
思维的同时，形成一种意识，即数学“源于生活、寓于生活、
用于生活”。
教材分析
教材使用的是中等职业教育课程改革国家规划教材，分
段函数内容安排在第三章函数的最后一部分讲解。本节内容是
在学生熟知函数的概念，表示方法和对函数性质有一定了解的
基础上研究分段函数，同时深化学生对函数概念的理解和认
识，也为接下来学习指数函数和对数函数作了良好铺垫。由生
活生产中的实际问题入手，求得分段函数此部分知识以学生生
活常识为背景，可以引导学生分析得出，分段函数作图可以略
讲由学生自己完成。
学情分析（1）知识层面：学生在初中学习了一次函数、二次函数、正
比例函数、反比例函数这些基本初等函数图像和性质，对函数
有一定程度的认识和理解；在本学期对函数知识又进一步系统
的学习，加深学生对函数概念和性质的理解，为学习分段函数
奠定良好的基础。
（2）能力层面：学生对函数具有一定的理解，在此基础上能
够建立简单实际问题的分段函数的关系式，通过分段函数的应
用，培养学生分析与解决问题的能力，了解什么是数学建模，
提高学生基本科学素质。
教学目标
（1）知识目标：能够根据简单的实际问题，建立分段函数的
关系式，会画分段函数的图象并求简单的分段函数的定义域和
值域。
