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山东建筑大学

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山东建筑大学

2016-2017学年本科教学质量报告

二〇一七年十一月

目 录

第一部分 本科教学基本情况 ......................................................................................................... 1 一、学校办学定位 ................................................................................................................... 1

二、人才培养目标及服务面向 ............................................................................................... 1 三、教学工作中心地位落实 ................................................................................................... 1

四、专业设置 ........................................................................................................................... 2 五、各类全日制在校生 ........................................................................................................... 3

第二部分 师资队伍 ......................................................................................................................... 4 一、师资数量及结构 ............................................................................................................... 4

二、生师比 ............................................................................................................................... 4 三、本科生主讲教师 ............................................................................................................... 4

四、教师教学投入 ................................................................................................................... 4 五、教师发展与服务 ............................................................................................................... 5

第三部分 教学条件 ......................................................................................................................... 6 一、教学经费投入 ................................................................................................................... 6

二、教学条件 ........................................................................................................................... 6 第四部分 教学建设与改革 ............................................................................................................. 8

一、人才培养方案 ................................................................................................................... 8 二、专业建设 ........................................................................................................................... 9 三、课程建设 ......................................................................................................................... 10

四、教材建设 ......................................................................................................................... 12 五、教学研究 ......................................................................................................................... 12

六、教学管理 ......................................................................................................................... 12 七、实践教学 ......................................................................................................................... 13

八、第二课堂 ......................................................................................................................... 14 九、创新创业教育 ................................................................................................................. 15

第五部分 质量保障体系 ............................................................................................................... 17 一、教学质量保障体系建设 ................................................................................................. 17

二、教学质量日常监控及运行 ............................................................................................. 18 三、本科教学基本状态分析及质量信息利用 ..................................................................... 19

四、质量改进 ......................................................................................................................... 19 五、专业评估与专业认证工作 ............................................................................................. 20

第六部分 学生发展 ....................................................................................................................... 22 一、招生及生源 ..................................................................................................................... 22

二、学生学习满意度 ............................................................................................................. 22 三、学生指导与服务 ............................................................................................................. 22

四、学风与学习效果 ............................................................................................................. 24 五、学生毕业及学位授予 ..................................................................................................... 24

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山东建筑大学好不好

山东建筑大学好不好

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作为中国的一所重点本科高校，山东建筑大学在东方文化的熏陶下，秉持着“诚实、创新、开放、合作”的校训，致力于培养人文素质高、工程技术扎实的建筑领域人才。那么，山东建筑大学究竟好不好呢？下面从师资实力、办学特色、科研成果以及学生生活等角度来探讨。

首先，师资实力是衡量一所大学水平的重要指标之一。山东建筑大学拥有一支优秀的师资队伍，其中包括一批海内外知名学者、教育家和业界精英。他们既有学术造诣深厚的教授，又有实践经验丰富的专家。这些教师在教学和科研方面都具备着强大的能力，并能够引导学生掌握最前沿的建筑理论和技术。通过与这些优秀的教师的互动，学生们能够在学术上得到较好的指导和启发，从而提升自身的能力。

其次，山东建筑大学在办学特色方面也有着显著的优势。该校在建筑学、土木工程、规划学等领域具有良好的声誉和影响力。学校注重理论与实践相结合，通过实践教学和实习等方式提升学生的实际操作能力。此外，学校还积极开展国际交流与合作，与世界各地的建筑学院建立了紧密联系，为学生提供了广阔的交流和发展平台。这些办学特色使得山东建筑大学在培养具有创新能力和实践能力的人才方面具备了较大的优势。

另外，科研成果是衡量一所大学综合实力的重要标志之一。山东建筑大学以人才培养为基础，重视科学研究的创新和实用价值。学校设有多个科研机构和实验室，为教师和学生提供了充分的科研条件和支持。在科研方面，学校在建筑节能、城市规划与设计、文化遗产保护等领域取得了一系列的研究成果，并在相关学术刊物上发表了大量的高水平论文。这些科研成果的取得不仅提升了学校的学术声誉，也为学生提供了更多的科研机会和实践平台。

最后，学生生活是评判一所大学是否好的重要方面之一。山东建筑大学注重培养学生的全面发展，为学生提供了丰富多彩的校园文化和社团活动。学校设有艺术团、社团和学生自治组织等，学生可以通过参与各类社团活动锻炼自己的组织能力和交流能力。此外，学校还定期举办各类文化活动和体育比赛，为学生提供了展示才艺和交流的机会。这些活动丰富了学生的校园生活，增强了学生的社交能力和身心健康。

山东建筑大学学风建设方案

山东建筑大学学风建设方案

学风建设方案

学风是校风的重要组成部分，良好的学风是学生成长成才的重要环境，是学校可持续发展的重要条件。为进一步端正学风，有效地促进我院学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，创造严谨、好学、上进的学习氛围，以奋发有为、开拓进取的精神投入到学习生活中，结合我院实际情况，特制定本方案。

一、指导思想、工作目标和工作思路

1.指导思想

以建立完善的制度为基础，以强化学风管理为重点，坚持管理与教育相结合，加强学院环境建设，积极营造良好育人氛围，健全全员参与、全过程指导、全方位管理的学风建设长效工作机制。引导学生明确学习目标, 端正学习态度，规范学习行为，养成良好的学习习惯，促进学生健康成长，全面提高学生综合素质。

2.工作目标

（1）通过加强学风建设，建立科学完善的学风监督评估体系，使学生普遍达到学习目的更加明确，学习态度明显转变，学习动力明显增强，学习积极性明显提高，实现由“要我学”到“我要学”的根本转变，学习成绩明显进步，实践能力明显提高的目标。

（2）教育和培养学生树立正确的学习观，明确学习目标，树立勤奋好学的精神和善于学习、全面学习、终身学习的观念。教育引导学生把主要精力投入到学习上来，使学生团体、班集体和宿舍都成为学习型组织，每个学生都是学习型个人。

（3）教育和帮助学生树立诚信学习的观念和自觉遵守学校学习和生活纪律的良好习惯，做到不迟到、不早退、不旷课，集中精力听课，在课堂上不讲话、不睡觉、不看课外书籍、不玩手机；杜绝抄袭作业、实验报告和考试作弊等不良现象；严格遵守学习、生活纪律，按时作息，积极抓紧早晚自习和其它课余时间的学习，增强自我约束，促进学生良好学习生活习惯的养成。

（4）各班级以达到 “六高三低一杜绝”为目标，“六高”即：上课出勤率高，学生参加科技竞赛的人数与层次高，获得各项奖学金比率高，社会实践参与人数比例高，获得毕业证及学位证比率高，考研率高；“三低”即：学生不及格率低，考试违纪率低，旷课、迟到、早退率低；“一杜绝”即杜绝通宵上网和夜不归宿现象。

山东建筑大学石涛建筑初步

山东建筑大学石涛建筑初步

建筑初步

山东建筑大学建筑城规学院

2012年2月

石涛

前言：什么是建筑？

一、建筑的定义与范畴

1、建筑在东西方文化中的内涵

2、建筑范畴与各相关专业的关系

二、建筑的属性

1、建筑的物质属性

①建筑外部环境

②建筑材料

③建筑技术

2、建筑的精神属性

①建筑艺术与审美

②建筑的社会与阶级属性

③建筑及其情感归属三、建筑及其影响因素

1、建筑目的：

满足功能要求，符合人体尺度

2、建筑手段：

建筑技术、材料及施工

3、建筑形式：

建筑形象与建筑空间

前言：什么是建筑？

广义建筑是建筑物与构筑物的总称

①建筑物：供人们生活、居住、工作、学习、

娱乐和从事生产的建筑称为建筑物。是为了满足社

会的需要、利用所掌握的物质技术手段，在科学规

律与美学法则的支配下，通过对空间的限定、组织

而创造的人为的社会生活环境。

②构筑物：是指人们一般不直接在内进行生产

和生活的建筑，如桥梁、城墙、堤坝等。

建筑是人类通过劳动创造的。

建筑有其物质功能与使用价值。

建筑具有社会、文化及艺术价值。

一、建筑的定义与范畴

建筑

Architecture

Architettura

Archi

主要的，起

领导作用的Tettura

结构，构造

建筑

营造

营

营,币居也。--《说文》。段玉裁注:“币居,谓围绕而居。”造

造,就也。--《说文》城市设计

区域规划

建筑设计

环境设计结构暖通

给排水电气

二、建筑的属性

1、建筑的物质属性

2、建筑的精神属性

1、建筑的物质属性

是指客观存在，不以人的

意志为转移的物质条件。

①客观环境

②建筑材料

③建造技术建筑的自然环境与人工环境建筑的自然环境与人工环境建筑材料建筑材料建筑材料建筑材料

巢居（长江流域多水地区）：干欗式建筑建造技术

穴居（黄河流域）：木骨泥墙建造技术

抬梁式建筑建造技术

[法]马克－安托万·洛吉耶(Abbe Marc-Antione Laugier)《论建筑》（1755年）第二版卷首插图：女神指着原始茅屋建造技术建造技术

2、建筑的精神属性

是指人们在客观物质基础

上赋予建筑的精神内涵。

①艺术审美属性

山东建筑大学教务网

山东建筑大学教务网

山东建筑大学教务网

山东建筑大学是一所以工科为主，以土木建筑学科为特色，工、理、管、文、法、农等学科交叉渗透、协调发展的多科性大学。学校坐落在文脉绵延、山水秀美的泉城济南。

1.历史沿革与发展变迁

1956年，作为国家城市建设部在全国新建的十所土建类学校之一，济南城市建设工程学校宣告成立，并于1958年升格为本科院校。其后，伴随国家教育事业的不断调整，学校历经山东建筑学院、山东省建筑学校等发展时期。1978年，教育部批准学校恢复本科办学，定名为山东建筑工程学院;1982年成为首批学士学位授权单位;1997年，学校通过原国家教委本科教学工作合格评价;1998年，经国务院学位委员会批准获得硕士学位授予权;2006年，教育部批准学校更名为山东建筑大学;2007年，通过教育部本科教学工作水平评估并取得优秀成绩，学校建设发展进入了新的历史阶段。

2.基础设施与办学条件

学校办学基础好，设施先进，功能完善。2004年，在驻济高校中率先建成并启用新校区。现有新校区、和平校区两个校区，总占地138.73万平方米，教学行政用房27.72万平方米，学生宿舍13.56万平方米;图书馆藏书176万册，电子图书59万册;各类运动场所面积8.42万平方米;教学科研仪器设备总值17292.5万元;教学用计算机3794台，多媒体教室和语音实验室座位15592个;拥有便捷高速的校园网络。学校区位优势明显，规划自然韵致，建筑恢宏大气，环境优美流畅，生态型、园林式的校园成为广大师生读书、治学的理想之地。

3.办学层次与发展规模

学校主动适应区域经济和社会发展需要，适时调整和完善学科专业布局，形成了以本科教育为主、积极发展研究生教育的多层次办学格局。设有土木工程学院、管理工程学院、热能工程学院、市政与环境工程学院、艺术学院、建筑城规学院、机电工程学院、信息与电气工程学院、商学院、材料科学与工程学院、计算机科学与技术学院、理学院、法政学院、外国语学院、体育教学部15个学院(部)和成人教育学院。拥有45个本科专业，涉及6个学科门类的22个一级学科;拥有建筑学、土木工程、管理科学与工程3个硕士学位授权一级学科、31个硕士学位二级学科授权点，1个工程硕士培养领域。目前，学校面向全国29个省(市、自治区)招生，生源质量高。现有全日制在校生21087人(其中硕士研究生728人，本专科生20359人)。