大鼓和小鼓声音的强弱(五线谱)

《洪恩宝宝学音乐》三步唱会五线谱儿童音乐启蒙教材mdf光盘格式洪恩宝宝学音乐（3-12岁）无论在中国还是外国，黑白五线谱的严肃面孔让很多儿童对音乐世界产生了一种畏惧心理，并对枯燥的乐谱敬而远之！北京洪恩教育科技有限公司与国内诸多音乐家、音乐教育家以及幼儿教育专家，历经两年的研究，推出了《洪恩宝宝学音乐》。

《洪恩宝宝学音乐》首次在国内使用符合乐谱制作规范的彩色动画乐谱。

采用三步学习法，通过七张光盘的学习之后，孩子脱口唱出乐谱已经不再是稀奇事了；更重要的是：孩子唱着美妙的名曲乐谱的同时，对音乐产生了浓厚的兴趣；并于不知不觉中，音乐陶冶了孩子的性情，增强了孩子的未来发展潜力。

《洪恩宝宝学音乐:三步唱会五线谱》首次大胆地采用彩色卡通音符来记录乐谱，完全拉近了五线谱与孩子的距离；将教学清晰地分为三步：基础知识、节奏、音高或旋律三个方面入手，逐一突破，效果显著。

具体特点如下：1、会唱歌的彩色卡通音符：改变传统音符形象，用彩色动画乐谱来代替黑白五线谱。

经过专业人员的制作，彩色卡通小音符不仅长得可爱，还会张开小嘴，和着音乐的节拍，教你唱每一个音、每一行谱。

2、一目了然的节奏构成：彩色动画乐谱中的节奏型用不同颜色区别开来，让孩子对音乐的节奏构成一目了然，同时迅速掌握节奏，轻松阅读五线谱。

3、轻松突破五线谱的“三步法”：让您的孩子由易到难，从基础乐理、节、音高或旋律三个方面入手，通过逐一突破的训练方式，轻松唱会乐谱。

4、引人入胜的音乐动画片：为了让孩子对音乐有一个整体的了解，《洪恩宝宝学音乐》按照音乐的基本要素编排了十几段精彩、生动的动画片，让孩子随着故事中的卡通人物（大大和小小）一起游览神奇的音乐谷，自然地掌握音乐的基本知识及必要能力。

《洪恩宝宝学音乐》采用三步学习法，通过七张光盘的学习之后，孩子脱口唱出乐谱已经不再是稀奇事了；更重要的是：孩子唱着美妙的名曲乐谱的同时，对音乐产生了浓厚的兴趣；并于不知不觉中，音乐陶冶了孩子的性情，增强了孩子的未来发展潜力。

架子鼓鼓谱图解教程鼓谱使用五线谱记谱，不同的线间音符所对应不同的器材。

鼓谱中凡是符杆向下者，为脚所控制演奏的乐器，其余为手的部分。

一、架子鼓大鼓鼓谱怎么看？架子鼓鼓谱第一间的位置代表大鼓(一般人惯用右脚踏的大鼓)：架子鼓鼓谱第一线的位置代表另一个大鼓(一般人左脚踏的大鼓或是大鼓双踏板的左边的踏板)。

架子鼓大鼓的踏法：(1)平踏法(Heel Down)：以脚跟为轴，前脚掌施力，脚底平贴大鼓踏板，踏踩原理如图示。

(2)垫踏法(Heel Down)：脚跟略为垫高，前脚掌接触踏板施力，整条腿的力量下压，方法如图示。

(见图B)另有几种常见的踏法(常用于大鼓双击点)(1)左右踏法：脚跟略为垫高，前脚掌接触踏板，用前脚掌为轴整个脚掌略为偏左，再踩踏一次大鼓后，立刻再用前脚掌为轴，整个脚掌移到偏右侧的位置再踏踩一次大鼓，如此循环踩踏。

(2)后前踏法：脚跟略为垫高，前脚掌接触踏板后端，踏踩大鼓后立刻前移至踏板中前侧再踏踩打鼓。

(3)垫平踏法：脚跟略为垫高，前脚掌施力，整条腿的力量下压，踏踩后脚掌平贴踏板，再踏踩一次大鼓。

二、架子鼓小鼓鼓谱图解教程架子鼓鼓谱第三问的位置代表小鼓，如注记Rim则表示打击鼓框，注有Rim Shot则表示同时打击鼓框和鼓面，若注有Side Stick则为用一只鼓棒的前端抵压住鼓皮，另一鼓棒敲击前一鼓棒的腹侧。

方法如图示。

三、架子鼓踩镲鼓谱图解教程架子鼓谱上一间的位置是踩镲，用左脚踩击并用鼓棒扣‘击，若音符有一个“o”记号，代表是左脚放松Opened Hi—Hat，在开镲的状态下用鼓棒打击而产生带有共振的音色，若音符位置在下加一间，则表示用脚踏击踩镲。

A、踩镲的踏法(Tap With Foot)。

(1)、平踏法(Heel Down) (2)、垫踏法(Heel Up)(3)平踏法和垫踏法可以连续交替踏踩B、用鼓棒打击踩镲的不同位置会引起音量和音质的变化。

C、镲的音效踏法：先用足后端松离踩镲产生共振音，之后再踏合踩镲。

大鼓与小鼓中班音乐强弱教案教案：大鼓与小鼓（中班音乐）一、教学内容：本节课选自中班音乐教材，以《大鼓与小鼓》为主题，通过学习这首歌曲，让学生了解和感受大鼓和小鼓的音色特点，培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。

歌曲《大鼓与小鼓》来自我国民间，具有鲜明的民族特色，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，适合中班学生学习。

二、教学目标：1. 让学生了解和感受大鼓和小鼓的音色特点，培养学生的音乐欣赏能力；2. 学会用肢体语言表现歌曲的节奏，提高学生的节奏感；3. 培养学生集体合作意识，增强团队精神。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：让学生通过听、唱、动等方式，感受大鼓和小鼓的音色特点，并能够用肢体语言表现出来；2. 教学重点：学会歌曲《大鼓与小鼓》，掌握基本的节奏感。

四、教具与学具准备：1. 教具：大鼓、小鼓、音乐教材；2. 学具：学生自带的小鼓、音乐本。

五、教学过程：1. 实践情景引入：教师展示大鼓和小鼓，让学生听一听、敲一敲，感受两者的音色特点；2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲《大鼓与小鼓》，讲解歌词的含义，让学生跟着音乐唱出来；3. 节奏练习：教师引导学生用肢体语言表现歌曲的节奏，让学生掌握基本的节奏感；4. 集体表演：学生分组，每组选择大鼓或小鼓，按照歌曲的节奏进行集体表演；5. 课堂小结：教师对学生的表现进行点评，鼓励优秀学生，鼓励其他学生继续努力。

六、板书设计：1. 大鼓与小鼓的音色特点；2. 歌曲《大鼓与小鼓》的歌词；3. 歌曲的节奏示意图。

七、作业设计：1. 请学生回家后，向家长介绍今天学习的大鼓和小鼓的音色特点；2. 练习歌曲《大鼓与小鼓》，熟悉歌词和节奏；3. 家长签字确认，加强家校合作。

八、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校的音乐活动，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐兴趣。

重点和难点解析：在上述教案中，教学难点与重点环节是需要重点关注的细节。

难点在于让学生通过听、唱、动等方式，感受大鼓和小鼓的音色特点，并能够用肢体语言表现出来；而重点则是学会歌曲《大鼓与小鼓》，掌握基本的节奏感。

苏少版（五线谱）音乐一下《唱：小鼓响咚咚大鼓和小鼓》教案一. 教材分析《唱：小鼓响咚咚大鼓和小鼓》是一首苏少版五年级音乐教材中的歌曲。

这首歌曲以生动形象的语言和简单的旋律，描述了大鼓和小鼓的不同特点，让学生在唱歌的过程中，感受到音乐的魅力。

歌曲中的五线谱，可以帮助学生更好地理解音高和节奏，培养他们的音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于音高、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对五线谱的理解和运用还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，耐心地进行指导和辅导。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出歌曲《唱：小鼓响咚咚大鼓和小鼓》。

2.培养学生对五线谱的认知和运用能力。

3.引导学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.五线谱的认知和运用。

2.歌曲中节奏的变化和把握。

五. 教学方法1.示范法：教师以示范的方式，教授五线谱的知识和唱歌技巧。

2.互动法：教师与学生互动，让学生在实践中掌握五线谱和歌曲演唱。

3.小组合作法：学生分组，进行歌曲演唱和五线谱练习，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《唱：小鼓响咚咚大鼓和小鼓》的曲谱、五线谱教材等。

2.教学乐器：钢琴、鼓等。

3.教学场地：音乐教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的方式，引导学生进入音乐课堂，激发他们的学习兴趣。

如：讲述一个与音乐相关的故事，或者播放一段音乐，让学生猜测歌曲名称。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍歌曲《唱：小鼓响咚咚大鼓和小鼓》，展示曲谱和五线谱，让学生初步感受歌曲的魅力。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起唱歌，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。

在此过程中，教师可适时纠正学生的发音和歌唱姿势。

4.巩固（5分钟）教师让学生分组，进行歌曲演唱和五线谱练习。

学生之间相互观摩、交流，共同提高。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作自己的音乐作品。