找朋友活动教案小班5篇找朋友活动教案小班篇1设计意图：为了使小班幼儿的语言表达力量和相象力得到进一步进展，我在晨间桌游时，为他们预备了很多卡片，让他们说一说谁和谁是好朋友，孩子们已能说出简洁的常见的物品之间的关系。
我就设计了《好朋友》的语言活动，这次活动借助一个好玩的童话，以一问一答的方式给予熟识的物品以生命和友情，使幼儿学会区分、观看与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又进展想象力和语言表达力量。
活动目标：1、在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。
2、学习迁移生活阅历，丰富联想，大胆叙述。
3、宠爱大自然，乐于和鸟类做好朋友。
活动预备：1、教学软件；用于配对的实物、图片若干；2、在日常生活中幼儿观看过丰富的生活用品及小鸟。
活动过程：1、韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的开心。
2、童话观赏《好朋友》，在看、听、说、找中理解童话内容。
（1）师：你有好朋友吗？和好朋友在一起，心里怎么样？幼a：我和好朋友在一起很快乐。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。
（2）展现教学软件，引导幼儿大胆叙述。
1）观看叙述：师：小鸟的家里有些什么呢？幼a：小鸟家里有窗户、有门。
幼b：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。
幼c：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。
幼d：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。
2）配对叙述：师：谁和谁是好朋友？为什么它们是好朋友呢？幼a：茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。
师：还有哪些也是好朋友呢？幼a：钥匙和锁是好朋友，钥匙可以开锁。
幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用。
幼c：书架和书是好朋友，书可以放在书架上。
（3）迁移生活阅历，丰富联想，大胆叙述。
1）师：我们生活中还有什么东西可以成为好朋友，它们在一起欢乐吗？幼a：小床和被子是好朋友。
幼b：教师和我是好朋友。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2）引导幼儿小结：它们都是好朋友，好朋友在一起很欢乐。
（4）深入探讨，查找小鸟的好朋友。
1）猜一猜：师：小鸟的朋友是谁呢？可以和小朋友说一说。
2）看一看：师：点击画面鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友、”小鸟说:“不对，不对，我的朋友是蓝天、白云、大森林、和绿草地。
”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。
”3)说一说:师:为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友?它的好朋友是谁？幼a：小鸟在鸟笼里不自由，所以它不情愿与鸟笼做好朋友。
幼b：蓝天、白云是小鸟的朋友。
幼c：要爱护小鸟，做它的好朋友。
3、嬉戏“找朋友”，稳固表述童话内容。
（1）师：请小朋友随着音乐自由查找实物，配对做朋友，找到了好朋友，就说……和……是好朋友。
（2）师总结：有了一个好朋友，还可以交更多的好朋友，朋友多了就更快乐了。
我们去找更多的好朋友，好吗？找朋友活动教案小班篇2设计意图：如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的时机少，单独玩耍，共享、合作、关怀他人的意识薄弱。
但随着幼儿动作、语言、认知力量，社会交往范围的扩大，班上的孩子开头情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与力量，在活动中常因不能满意自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满意幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好朋友”这样一个主题。
本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。
在幼儿喜爱小动物，情愿仿照小动物，对音乐《找朋友》旋律熟识的根底上，通过这个活动，使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互帮忙，同时，也对他们的已有阅历进展梳理和整理活动目的：1.不独占玩具，能和同伴一起轮番共享玩具。
2.在活动中感受与教师、同伴共同生活的乐趣。
活动预备：材料投放：课件《好朋友》。
活动过程：一、谈话吸引幼儿留意力师：我们是什么班的小朋友？（小（6）班）师：小（6）班里朋友真多啊（拍手念儿歌：拍拍手、点点头，我们都是好朋友）师：宝宝，我们一起来看看我们的好朋友，好吗？录像里有你熟悉的人吗？他叫什么名字？师：谁是你的好朋友?你和你的朋友在一起玩快乐吗？（播放片段一）（分析：音乐的引入，营造了宽松愉悦的活动气氛，从中也让幼儿感受同伴间相处的乐趣。
）二、激发幼儿和教师做朋友的愿望师：我们的宝宝真聪慧，教师和小朋友在一起很快乐，谁情愿和我做做好朋友？师：想跟我做做好朋友的小朋友可以上来跟我抱一抱，大家也可以跟你旁边的好朋友一起抱一抱。
师：大家可以和你旁边的好朋友一起抱一抱。
（分析：主动与幼儿抱抱，满意一下依恋的情感）三、幼儿感受集体活动的欢乐师:接下来教师要请小朋友一起来看看几段录像，我们来看看录像里的小朋友他们在干什么？1.播放录像片段二，提问：录像里的小朋友你熟悉吗？他在干什么？有没有其他小朋友过来和他一起玩儿啊？（没有）师：是呀，一个人玩儿多没意思啊。
2.播放录像片段三，提问：这几个小朋友在干什么？他们这样做对吗？你觉得这样玩快乐吗？3.播放录像片段四，提问：这些小朋友在干什么？他们玩的快乐吗？你觉得是自己一个人玩好玩，还是把玩具分给大家一起玩好玩？（分析：结合课件，引起幼儿的兴趣，让幼儿更能清楚的知道玩具应当怎么玩儿才是对的、才是快乐的。
）四、请小朋友来说说，我们应当学谁？为什么要学他们？要是遇到只有一个玩具，大家都想玩的时候应当怎么办？（可以一起玩儿，也可以轮番玩儿）（分析：为了拓宽幼儿的思维，教师适时调整提问，让幼儿结合平常的生活阅历，说出同伴的本事，这样幼儿的答复就更踊跃、积极了。
）五、通过三段录像的比照，让幼儿感受到集体活动的欢乐，懂得玩具可以轮番共享。
小结：今日，我们看了这几段录像后，懂得了和好朋友一起玩玩具时不吵架、不抢玩具，要把玩具分给大家一起玩儿，要是只有一个玩具的时候，我们可以轮番玩儿，也可以一起玩儿，这样子，才能跟你的好朋友玩的更快乐，小朋友记住了吗？六、幼儿园里朋友许多，我们一起玩一个《找朋友》的嬉戏，去找一个好朋友抱一抱，一起唱歌跳舞吧。
（幼儿玩找朋友嬉戏）（分析：幼儿在这一环节表现得很活泼，而且向好朋友表示友好的动作许多，由于教师让幼儿在用语言表达的根底上还给他们供应了用动作表现的时机，使孩子充分地体验到同伴友好交往的欢乐。
）总结：鼓舞幼儿自己找一个好朋友抱一抱，提示幼儿可以交换朋友也可以找教师交朋友。
（分析：本次活动始终以嬉戏形式为主，让幼儿置身于开心、轻松的气氛中学习与人交往的技能，从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。
最终，我又提身提升要求，鼓舞幼儿主动与客人教师交朋友，以此让幼儿稳固、内化行为，真正学以致用。
）找朋友活动教案小班篇3活动目标：1.初步感受歌曲用不同的速度表现一条小鱼的孤独和三条小鱼的欢乐。
2.能随音乐表演小鱼游，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。
活动预备：1.《鱼儿好朋友》歌曲，钢琴2.《鱼儿好朋友》的视频课件3.小鱼头饰若干活动过程：一、教师做小鱼游的动作，引出活动。
请小朋友猜一猜，谁来了？小鱼在做什么？二、通过提问和表演，引导幼儿理解歌词，跟唱歌曲。
（1）教师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度演唱，“一条鱼，水里游，东游西游找朋友”，并显示出孤独、苦恼的表情。
教师以小鱼的身份：小朋友们好，我是一条小鱼，你们好！幼儿：小鱼你好！教师：我在水里游泳，游啊游。
教师蹲下做发愁的动作与表情说：“我快乐吗？”幼儿：不快乐、难受的。
教师：对呀，我一个人孤孤独单，你能帮帮我，让我变的快乐嘛？（2）和小鱼做朋友。
教师：这里也有一条鱼，和我一样孤孤独单的，找朋友；（放第一段课件）教师：咦，来了一条小鱼，它们碰在一起做了些什么呀？启发幼儿大胆想象并用简洁的动作和表情表现出来。
教师：谁情愿和我做朋友?（放其次段课件）教师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随快乐的表情。
教师：我们一起来学学两条小鱼在一起是怎么样做的？（摇摇尾巴，点点头）（3）第三条鱼消失做的真不错，这时候又来了一条鱼，也游来和他们做朋友了。
三条小鱼在一起会怎样呢？（大胆想象发言）（放第三段课件）教师再请一名幼儿边作鱼游动作，并唱出“三条鱼，水里游，快欢乐乐做朋友”并伴随开心的表情。
三、听音乐，引导幼儿一起边唱边做嬉戏。
小朋友们，想和我们一起做朋友么？在音乐声中，教师带着幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同嬉戏的欢乐。
找朋友活动教案小班篇4一、活动目标：1.尝试在集风光前大胆、有节奏的表达，感受语言的节奏美。
2.懂得好朋友之间要共享，并能在说说玩玩中学习共享。
二、活动预备：铃鼓一个;礼盒两份(内有18袋小礼物);装礼物的筐子等三、活动过程(一)有节奏的问候1.导入与示范师：你们熟悉我吗?知道我叫什么教师吗?我来介绍一下，我的介绍很特殊，认真听——我是徐教师，熟悉你呀真快乐(教师边有节奏说边做动作)2.个别幼儿尝试师：谁也能这样来介绍自己?3.师生相互介绍(集体)4.面对客人教师介绍(二)有节奏的沟通1.师示范：我是徐教师，我和xxx做朋友2.个别幼儿学说3.参加乐器：假如我在说的时候参加一样乐器，声音会怎样呢? (师再次示范配上铃鼓边说边打节奏)4.请幼儿把自己介绍给旁边的好朋友(一个一个练习并传递，最终铃鼓回到教师手中。
师：铃鼓转了一圈，又回到徐教师手里了。
原来我们都是好朋友呀，和旁边朋友抱一抱吧。
)(三)共享礼物1.师：熟悉你们这些好朋友真快乐，我还预备了礼物送给你们哦。
2.出示礼物并共享：(1)师：礼物有几盒?盒子是什么外形的?看看盒子上贴了什么?是送给谁的礼物?(2)个别幼儿取礼物，尝试说：我有xx和xx，我和xxx一起玩(吃)。
(3)分男孩、女孩取礼物，找到一个好朋友，说一句好听的话。
(四)完毕活动师：现在每个人有几样礼物呢?带回班级，和班级里其他好朋友共享好吗?找朋友活动教案小班篇5一、设计思路：小班幼儿都是已自我为中心，活动中同伴间的交往也比拟少，因此很难有同伴之间要做好朋友的意识。
通过本次活动让幼儿在对应、匹配、查找的过程中了解事物间简洁的关系，懂得事物间谁和谁是“好朋友”。
由此从对应、匹配中延长到同伴间找朋友，知道谁和谁是和好朋友，我和谁是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，让幼儿感受和朋友一起嬉戏、共享、沟通的欢乐，感受同伴间的友情，及幼儿园我们这个大家庭的暖和和欢乐。
二、活动目标：1、在对应、匹配、查找的过程中，了解事物间简洁的关系，尝试用儿歌的语言进展表达。
2、喜爱自己的朋友，体验与教师、同伴一起沟通共享的欢乐。
三、活动预备：牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物四、活动过程：1、儿歌观赏《好朋友》——提问：谁和谁是好朋友？为什么他们是好朋友？——学念儿歌《好朋友》两遍2、找朋友——师：教师给你们带来了一样东西，但它一个人孤孤独单的，请你为它找一个朋友。
