古文二则_教案新部编本1

人教版部编本四年级下册《文言文二则》第一、二课时教案一. 教材分析《文言文二则》选自人教版部编本四年级下册教材，包括两个文言文故事。

《xxxx》和《xxxx》。

这两个故事内容简短，寓意深刻，适合四年级学生学习。

通过学习这两篇文言文，学生可以了解中国古代文化，培养文言文阅读兴趣，提高文言文阅读能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，通过之前的学习，对文言文的句式、词汇有一定的了解。

但学生在阅读文言文时，仍存在一定的困难，如生僻词汇、句式结构等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计，帮助学生克服困难，提高文言文阅读能力。

三. 教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读文言文；（2）掌握文言文中的重点词汇和句式；（3）理解文言文的大意，概括文章主题。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生文言文阅读能力；（2）学会借助工具书和注释，理解文言文；（3）培养学生的文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：（1）感受中国古代文化的魅力，激发学习文言文的兴趣；（2）培养学生热爱祖国语言的情感；（3）通过文言文学习，提高学生的道德素养。

四. 教学重难点（1）文言文的正确朗读；（2）文言文中的重点词汇和句式；（3）文言文大意的理解。

（1）文言文中生僻词汇的理解；（2）文言文句式的把握；（3）文章主题的概括。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受文言文的学习乐趣；2.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂活力；3.案例分析法：分析典型文言文案例，帮助学生掌握文言文阅读方法；4.启发式教学法：引导学生独立思考，培养学生的创新精神。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学方案；2.学生准备：预习课文，查阅工具书，提前了解文言文内容；3.教学资源：多媒体课件、文言文注释、相关故事素材。

部编版六年级语文下册《古代文言文阅读
二则》教案(新)
教学目标：
1. 了解古代文言文阅读的基本要求和技巧。

2. 具备阅读和理解古代文言文的能力。

3. 培养学生对于古代经典文学的兴趣和欣赏能力。

教学内容：
1. 文言文阅读技巧的讲解和练。

2. 《贞观之治》文言文阅读。

3. 《记承天寺夜游》文言文阅读。

教学步骤：
1. 激发学生对古代文言文的兴趣，介绍古代文言文的重要性和
价值。

2. 讲解古代文言文阅读的基本要求和技巧，如词语解释、句子
理解、上下文推测等。

3. 通过示范和练，引导学生掌握古代文言文阅读的方法和技巧。

4. 分析和讲解《贞观之治》文言文，帮助学生理解其中的意思
和背景。

5. 配合教材中的练，让学生运用所学技巧进行文言文阅读训练。

6. 分析和讲解《记承天寺夜游》文言文，引导学生深入理解其
中的意境和感受。

7. 综合训练，让学生运用所学技巧阅读其他古代文言文的片段
或文章。

教学评价：
1. 通过课堂练和作业检查，检查学生掌握古代文言文阅读的能力。

2. 对学生阅读的理解和表达进行评价，包括对文言文中意思、
背景、情感的理解。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，展示对古代文言文的理解和思考。

教学反思：
1. 教师应根据学生的实际情况和研究进度，调整教学内容和教
学步骤。

2. 引导学生积极参与课堂活动，培养他们的阅读兴趣和表达能力。

3. 注重综合训练，让学生在不同的文言文阅读材料上进行实践和训练。

部编版六年级上册语文《文言文二则》教案设计一、学习目标1. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2. 能根据注释和上下文理解词句的意思，能用自己的话讲讲这两个故事。

3. 体会古代艺术的卓越成就和艺术家的创造力，感受文言文的魅力，激发学生对文言文的喜爱之情。

二、重点难点1. 重点- 理解文言文词句的意思，读懂故事内容。

- 感受文言文的语言特点，能正确、流利地朗读和背诵课文。

- 体会古代艺术家的高超技艺和创新精神。

2. 难点- 体会伯牙破琴绝弦的背后深层含义，理解知音难觅的情感。

- 理解《书戴嵩画牛》中牧童指出戴嵩画中错误时所蕴含的道理。

三、教学过程（一）导入新课1. 播放一段古筝曲（如《高山流水》），提问学生：“同学们，你们从这首曲子中感受到了什么？”引导学生简单表达自己的感受，然后引出今天要学习的文言文与音乐有关，那就是《伯牙鼓琴》。

2. 展示一些古代名画（包括戴嵩的画牛图）的图片，让学生欣赏并提问：“你们能看出这些画的精妙之处吗？古代的绘画艺术可是非常了不起的，今天我们就来学习一篇与绘画有关的文言文《书戴嵩画牛》。

”（二）学习《伯牙鼓琴》1. 初读课文- 教师范读课文，要求学生注意字音、节奏。

- 学生自由朗读课文，结合课下注释，尝试读准字音，读通句子。

例如“少（shǎo）选之间而志在流水”中的“少”的读音。

- 指名学生朗读，其他学生进行评价，纠正读音和节奏错误。

如“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”应读为“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山”。

2. 理解文意- 逐句讲解课文。

- “伯牙鼓琴，锺子期听之。

”讲解“鼓”是弹奏的意思，“之”在这里指代伯牙弹琴这件事。

- “方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

’”引导学生理解“方”是刚刚、正在的意思，“志在太山”就是心里想着高山，“善哉”是表示赞叹，“巍巍乎”形容山高大的样子。

然后让学生用自己的话说说这句话的意思：伯牙正在弹琴，心里想着高山，锺子期说：“弹得真好啊！就像那巍峨的高山。

部编版语文六年级上册第22课《文言文二则》教学设计（教案）精选３篇教学设计篇１: 22.文言文二则教学目标1.会写“哉、巍”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵《伯牙鼓琴》。

3.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。

4.能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

第一课时课时目标1.会写“哉、巍、弦”3个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。

3.能根据注释和“资料袋”的内容理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。

4.积累中华经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；体会音乐艺术的无穷魅力。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1.教师出示与知音相关的句子。

知音世所稀。

知音共饮醉当歌千金易得，知音难寻。

欲取鸣琴弹，恨无知音赏。

春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。

2.学生自由朗读，找出诗句的共同点。

（都有“知音”一词。

）3.教师过渡，板书课题。

从刚才我们读的这些诗句中，我们可以看出知音是何等珍贵。

今天我们就来学习一篇关于知音的文言文，它讲述的是春秋时期一个动人的故事，故事的名字叫——《伯牙鼓琴》。

（在黑板上板书课题。

）4.学生齐读课题，弄清题意。

“鼓”是什么意思？（弹。

）这里的“琴”指的是七弦古琴。

二、初读课文，检测预习1.自由读文，注意把字音读准，把句子读通顺。

（1）学生大声读课文，争取读通课文（2）指名读课文，读后评价并相机正音。

“少选之间”的“少”读ｓｈǎｏ。

“汤汤乎若流水”中的“汤”读ｓｈāｎɡ。

“以为世无足复为鼓琴者”第一个“为”读ｗéｉ，表示“以为，认为”；第二个“为”读ｗèｉ，表示行为的对象。

2.教师出示课件，示范读课文，引导学生注意停顿。

3.全班根据朗读停顿齐读课文。

文言文的教学，诵读应放在首位。

学生只有反复诵读，才能深入理解，并品悟出文言文的美感。

这篇文言文篇幅很短，适合反复诵读，所以在教学开始时教师可引导学生读准音、读准节奏、读出韵味。

文言文二则第一课时（教案）六年级上册语文部编版学情分析六年级是初中阶段的第一个学年，是语文学科整个学习过程中最为重要的一年。

初中语文的学习重心从基础知识转向阅读理解，注重学生的综合能力和思辨能力的培养。

文言文二则是初中语文的重点内容之一，其作为一种古代语言文化，是学生在语文学习中最为陌生的一部分。

因此，作为教师，需要根据学情的情况，合理安排教学计划，切实提高学生的学习效果。

教学目标知识与技能1.了解文言文语言的特点和魅力；2.掌握文言文的基本词汇、构词规律；3.把握简单文言文的基本含义；4.焕发文言文的魅力和文化气息。

过程与方法1.培养学生的文言文阅读习惯；2.培养学生的语言表达能力和思维品质；3.常规的口头、书面表达能力的练习。

情感态度1.培养学生对文言文语言的兴趣和热爱；2.提高学生的语言文化修养。

教学步骤1.导入（10分钟）1.教师通过谈论古代文化的魅力，激发学生对文言文的兴趣和探究的欲望；2.教师简单给学生展示文言文中常用的基本词汇和练习中要用的构词规律，以增加学生的文言文阅读自信；3.教师通过介绍文言文文章的历史背景，引导学生在阅读过程中感知古代文化。

2.讲解与演示（40分钟）1.教师通过词语对比、情景对话等多种方式演示文言文中常用的词汇和表达方式；2.教师展示多种文言文的阅读技巧，并通过实例讲解文言文阅读的要点和注意事项；3.教师讲解文言文的基本语法知识，以便学生在阅读和写作时更好地运用文言文。

3.实践与巩固（50分钟）1.学生通过朗读、背诵等方式熟悉和掌握文言文的常用词汇和句型结构；2.学生通过注释、解析等方式深入理解文言文中的含义和文化背景；3.学生探究文言文作品的艺术特点、情感表达等元素，尝试把握文言文的魅力；4.学生在掌握文言文基本知识的基础上，进行写作和表达练习，以加深理解和提高实际运用能力。

4.归纳总结（10分钟）1.教师通过解答学生问题和生动形象的比喻，进一步加深学生的文言文理解和认识；2.教师指导学生总结文言文阅读和写作的要点，以便学生在之后的学习和考试中更好地运用文言文。

《文言文二则》第一课时（教案）部编版语文四年级下册学习目标1.了解什么是文言文。

2.掌握《文言文二则》中的两篇短文的基本意思。

3.学会用中文解释文言文中陌生的单词和句子。

学习重点1.掌握《文言文二则》中的两篇短文的基本意思。

2.学会用中文解释文言文中陌生的单词和句子。

学习难点1.理解文言文中的句子结构。

2.学会用中文解释文言文中陌生的单词和句子。

教学方法1.讲授法。

2.互动式教学法。

3.讨论式教学法。

教学过程导入1.通过图片，视频，文字等多种形式导入本节课的学习内容。

2.让学生说出他们对文言文的想法。

1.给学生每一篇文章的拼音和中文翻译，让学生读一遍，然后让他们回答以下问题。

–这篇文言文在讲什么？–文言文中的单词你了解多少？–文言文中的句子结构是怎样的？–你能用自己的话解释文言文中的句子吗？2.让学生跟着老师一起读文言文，让学生体会文言文中的节奏和特点，并让学生发现文言文中的一些规律和结构。

活动1.常识问答环节：通过活动，让学生了解到一些与文言文有关的常识性问题。

2.造句环节：让学生根据所学的文言文知识，自己造出几个句子，并让全班一起来分析这些句子的结构。

3.对话环节：让学生分组，在一定时间内编写对话，然后让同组的学生表演出来。

总结1.本节课，我们了解了什么是文言文。

2.掌握了《文言文二则》中的两篇短文的基本意思。

3.学会了用中文解释文言文中陌生的单词和句子。

4.通过各种互动的教学方式，让学生在学习过程中体会到了文言文的乐趣。

1.自己动手造出两个文言文句子。

2.用中文解释两个你不懂的文言文单词。

部编版四年级下册《文言文两则》教案文言文两则》教案教学目标：1.认识“恭、勤”等5个生字，会写“囊、萤”等9个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.借助注释，理解文意，体会人物的精神品格。

教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。

1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

本课我们就来一起研究两篇融知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文。

这节课先来研究第一篇——《囊萤夜读》。

（板书课题）2.齐读课题。

指导读好“囊萤”。

3.理解“囊”，说说题目的意思：用袋子装萤火虫在夜晚读书。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

2.指名读生字新词。

着重指导：___(yìn)恭(gōng)勤(qín)练囊(náng)焉(yān)多音字：盛(chéng)数(shù)3.指导书写课后田字格中的字。

着重分析指导“囊、___、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。

（“囊”是上下结构，注意笔顺，部首是“一”。

“萤”是上中下结构，部首是“艹”。

“恭”，部首是“”，第九、第十画都是“丶”。

“勤”是左右结构，注意左边“堇”的写法，部首是“力”。

“博”是左右结构，不要漏写右上的点。

）4.读古文最重要的一点就是注意它的节奏，但停顿不等于断开，尾音拖长可以显得更有韵味。

指名读，师范读，生再读，生试着画出朗读的节奏。

看看画的节奏和老师的是否一样。

（出示）学生小组赛读，师生点评。

古文多读几遍就不难了。

古文要读出节奏和韵味也不难，我们在读的时候一定要注意停顿。

三、再读课文，品读感知。

1.课文中什么地方提到了“囊萤夜读”？（“___则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

”）这里“练囊”的意思是什么？（白色薄绢做的口袋。

）“以夜继日”的意思是什么？（日夜不停。

日，白天。

）你读出了什么？（这个人很勤奋，读书刻苦。

部编版六年级下册第14课《文言文二则》一等奖教学设计（教案）教学目标1.会写4个生字。

正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

2.结合课文注释,疏通全文，理解每句话的意思，了解故事内容并能用自己的话讲述。

3.理解课文内容，学习古人为认识自然、探索真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学重难点重点1．正确读写本课的生字。

2．能结合注释、工具书疏通全文，了解故事内容并能用自己的话讲述。

3．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

难点1．懂得学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

2．感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学课时2课时第一课时教学过程一、谈话导入1．文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文化。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。

(板书课题，齐读课题)2．“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思？“专心致志”这个成语源自《孟子·告子》中的一篇文言文，就是我们这节课要学习的——《学弈》。

(简介孟子)3．释题：“弈”指什么？“学弈”是什么意思？4．引导学生就课题质疑。

5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、初读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准字音，难读的地方多读几遍，有疑问的地方可在书上做记号。

2.指名读课文，师相机正音。

3.课件出示本课易读错的字词，学生齐读。

（诲、惟、鸿鹄、弓缴、弗、矣、与，强调“为”是个多音字）4.师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？三、再读课文，理解文意1.学生分小组自学，讨论每句话的意思，教师点拨指导。

2.理解句意。

（1）弈秋，通国之善弈者也。

（弈秋，是全国下围棋最好的人。

）（2）使弈秋诲二人弈。

（让弈秋教两个人下棋。

）（3）其一人专心致志，惟弈秋之为听。