2024高考文学类阅读答题模板

现代文阅读Ⅰ一、选择题常见八大陷阱①偷换概念：命题者在解释概念或解释文意时，暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)或外延进行了调换、改变或混淆，表面上与原文说法一致，但仔细推敲就会发现并不相同。

②无中生有（于文无据）：干扰项的内容在原文中根本找不到依据，也不能从原文信息中推断出来，即原文中并无此意，而是命题者凭空捏造出某种意思用来迷惑考生的。

这类选项若脱离文本去根据个人经验或常识判断，很可能会误认为正确，迷惑性较强。

③张冠李戴：命题者设置选项时，在表述对象上设置干扰，将此人表述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面，比如把某一时间、地点，说成另一时间、地点。

④以偏概全：命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)等，从而使考生作出错误的判断。

⑤混淆时态：命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现或推测)说成“已然”(既成事实)，或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)；也可能反之，将“已然”说成“未然”，把“必然”说成“或然”。

⑥因果混乱（包含强加因果）：命题者在设置选项时有意混淆各种关系，比如，将并列说成转折、将递进说成并列，或者将条件说成结果、将假设说成现实、将充分(必要)条件说成必要(充分)条件。

还要特别注意因果关系的两种情况：一是因果的颠倒，指选项在因果(或条件)关系上，故意把原材料中的“因”(或条件)变成了“果”，或把“果”变成了“因”(或条件)等；二是强加因果关系，即把无因果关系的两个事物说成有因果关系。

⑦混淆是非：命题者设置选项时，在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定。

⑧曲解文意：选项中的观点与原文不一致，错误项故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点。

高考语文阅读理解答题模板一、文章开头的作用1.引起下文,为下文作铺垫(记叙文)2.开篇点题,提出中心(中心论点)3.用故事或典故引出论点或论题(说明对象),激起读者阅读兴趣｡二、文章结尾的作用1.深化中心,升华感情2.篇末点题,提出中心或中心论点3.总结上文,提出倡议,发出号召三、一句话或一段话的作用1.结构上的作用是:总起全文.引起下文.打下伏笔.作铺垫.承上启下(过渡).前后照应.首尾呼应.总结全文.点题.推动情节发展｡2.语句在表情达意方面的作用:渲染气氛.烘托人物形象(或人物感情).点明中心(揭示主旨).突出主题(深化中心)｡①.充当事实论据,证明前(后)一句话,进而证明中心论点;②充当道理论据,证明前(后)一句话,进而证明中心论点;③说明了前(后)一话(说明事物的特征)四、常见写作方法.表现手法联想.想像.象征.比较.对比.衬托.烘托.反衬.欲扬先抑.先抑后扬.以小见大.托物言志.借物喻理.寓理于物.借物喻人.状物抒情.借景抒情.情景交融.借物抒情.借古喻今.运用典故.直接抒情.动静结合.虚实结合.正面描写.侧面描写等｡五、“这”.“它们”等指代什么1.一般是往前找,不会超出前三句;2.找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合｡六、仿句1.话题｡首先,仿句在话题上要与例句保持一致,做到材料紧扣中心,事例典型合理｡如例,画线句列举的是“春光里的花”“秋风里的叶”,再依据句末的“永远伴随着你”,可以判定仿句应扣住夏.冬两季的特征来写｡2.句式｡仿句句式要与例句相同｡句式包括陈述句.疑问句.祈使句.感叹句,主动句.被动句,长句.短句,散句.整句,单句.复句,等等｡3.修辞｡仿句时应当运用与例句相同的修辞方法,所以应仔细研读例句所用的辞格,如比喻.排比.对比.拟人.反复.设问.反问.引用等｡4.结构｡仿句的成分组合方式.修饰限制语的构成方式,均应与例句保持一致｡5.表达｡仿写的句子应做到语言通顺.用词得当.简洁明确,不能出现不合逻辑.牵强附会.浅薄幼稚的说法｡6.色彩｡这里“色彩”包括语体色彩和感情色彩｡比如例中洋溢着欢快.喜悦的感情,仿句时就不能违背这一点｡7.字数｡对于某些仿句题,仿写时还应注意,字数上应与例句完全相当｡七、语句特色评价用词准确.严密.生动.形象.深入浅出.通俗易懂.语言简练.简洁明了.言简意赅.富有感染力.节奏感强.委婉含蓄.意味深长.发人深省.寓意深刻.引发阅读兴趣.说理透彻.有说服力八、限字题的解答1.根据题目要求作完全准确的表述(此时不要过多地考虑字数的多少);2.对照字数要求进行简缩:①去除无关紧要的修饰语,②多音节词改为单音节词,③用简称(尤其是地名)｡3.将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍,是否有语病,有,必须修改｡要做到句子简明.完整.通顺.明确｡九、拟写标语题1.语句必须简短.精炼;2.可采用以下句式:祈使句.比喻句.排比句.对偶句.对称句,也可巧妙地应用诗文名句.谚语.歇后语等稍作改动以切合语境｡十、语句作用.含义分析.语句赏析题1.句中用了关联词“虽然... ..... , 这组关联词表转折关系;用了关联词.“...........之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者｡2.倒装句的作用:往往是强调前置(即调到前面)的部分,例如:”甚矣,汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”｡又如"并不见佳,我以为”-句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一-胜景的评价是"并不见佳”｡3.评价.赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色.语言特色,如用了什么修辞手法.表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密或用了动词.形容词.... .再评思想内涵,即.阐明这一-句表达了什么观点,给你什么感受.启迪.教育.4.分析- -句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义｡5.说明文语段中分析一-句话,要紧扣住说明内容.说明对象的特征和说明文语言的特色(准确.生动)｡6.记叙文语段中分析- -句话 ,要紧扣住文章所渲染的特定气氛.表达的感情.人物形象的特点等｡7.议论文语段中分析- -句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点,或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色｡8.关键句子主要包括五个方面:①点明题旨的句子;②描写.议论.抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句) ; ⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻.拟人.夸张.排比.对偶.反复.反语.设问.反问,特别是引用的句子)｡理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情｡如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐.褒贬态度及思想倾向等｡同时要理解句子在文中的功能.作用.特点｡十一、句子比较分析题常见题意:原句换成改句行不行?或原句与改句哪个好?删词句｡答题方法及步骤:1.表明观点(行不行,哪个好);2.分析原句优点;3.分析改句缺点｡十二、给文段拟题1.看开头.看结尾.看中心句.看过渡句.看反复出现的句子｡2.语言要求简练,一般在6个字左右｡十三、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会1.用第一人称;2.采用1+2或1+3的形式,先用一句话概括出自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由,可以摆事实.也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历｡十四、根据语境,补写心理活动1.必须用第一人称;2.必须仔细研读具体语境｡十五、根据短文提出的观点补充举例1.可举名人事例,有更大的说服力,并能展示出自己的知识面,但一定要写准确人物.事件,切忌张冠李戴｡2.也可举凡人事例,可以编造,但要注意具有真实感,切忌过于夸大,让人一看就知道是胡编乱造的｡3.格式:人物+事例+简短评价十六、文段中事例的概括:1.必须包含两个要素:人物+事情;2.其他要素如:时间(季节.年代).地点.环境如果有特定意义,也应概括在内｡十七、引号的作用:1.表引用(引用人物对话.诗文句等);2.表特定称谓(特殊含义);3.表否定.反语.讽刺等意味;4.表强调｡十八、根据文意给相关名词下定义以给“转基因作物”下定义为例｡1.格式A:转基因作物是一种…………的作物｡格式B:一种…………的作物叫做转基因作物。

备战2024春节高考《文学类文本阅读》答题技巧及专题训练含答案NO.1 传记类文本阅读1. 第一遍，划出主要事件，以及文章中对主人公的描写和评价。

2. 第二遍，快速划出每段的中心句和文章的主旨句。

3. 看题目，圈出题目暗示。

比如题目是：文中说，“悲壮二字，无壮便无以言悲。

”请结合韩愈的经历理解这句话。

题目给的暗示包括“悲壮”“有壮才能言悲”“韩愈的经历”，故从原文找答案时，我们要从韩愈的经历里找出何为悲，何为壮，然后加上自己分析性的语言，即可得到答案。

4. 组织答案。

分析概括类的问题大多可以从原文找到答案，答题时切忌照抄原文，最好是把原文中最关键的句子或词语圈出，重新组成最简练的句子。

5. 答题灵活。

答案顺序最好能由表及里，由浅入深，暗藏逻辑关系，充分利用文内引用、文外联想的原则。

6. 最后一题探究题一般是开放性试题，但最好与作者评价相吻合，从文中找到相关评价答题更稳妥。

7. 要把主人公品质概括到位是个难点。

可从主人公的事迹逐一分析，其他类似的概括问题如成长经历、成功原因可依据一些提示性虚词（也、更、同时、还、顺序词、不仅而且、虽然但是、即、总之、因此、举例词）找到不同要点。

再有就是看分答点，把这些要点全部标记出来，分清主次再写答案。

8. 做完题目对答案的时候，一定要注意答案中每一点的关系，以及题目是否有答案的暗示。

若是发现了题目中巧妙的暗示和解题切入点，应当立即记在本子上，多看一下，形成题感。

9. 写传记类阅读题不能偷懒，不能依赖原文而无阐发性思考，以这种心态刷题实在是浪费时间。

每写一篇文章都要注意揣摩作者写作的细节和感情倾向，揣摩多了答题才不会跑偏。

NO.2 文学类文本阅读（散文和小说）1. 关于这两类文体的阅读，复习时一般先看一遍相关的文学常识和归纳（比如刻画人物常见手法、环境描写作用等），看完后通过做题来消化。

2. 做完题目发现还是记不住参考书给的东西是正常现象，但自己一定要做总结，体会重要句子的含义，要弄清楚答案是从原文哪里找到提炼的。

高考语文阅读理解答题模板篇一：高考语文现代文阅读题答题模板语文现代文阅读题答题模板感知能力。

即对文章阅读后一种基本的感觉、知晓能力。

新课程特别重视现代文阅读的整体感知能力，从整体上理解文章的基本写法或表达技巧，从整体上理解文中人物的特点等等。

1、如阅读记人的记叙文，就要看记了什么人的什么事，表现了人物怎样思想感情或性格特点；2、阅读记事的记叙文，就要看记了什么事，涉及哪些人，通过事件反映了什么主题；3、阅读写景状物的记叙文，就要看写了什么景，状了什么物，这些景或物有什么特点，寄托了什么情感；4、阅读说明文，就要看说明的对象是什么，有什么特点或作用等等。

概括提炼能力是语文阅读中最重要的，能够考查你是否读懂和对文章的准确体会和感想。

即对全文、段落进行整体概括，对文章的要点，文章的写法进行概括的能力。

如对全文、段落的中心、大意的概括，对文章思路的提炼，对文章的层意、段意的概括，对文中人物形象的概括等等。

平时阅读中要多练习归纳段意和文意，培养善于概括的能力和习惯。

词语和句子理解词语含义，还是理解句子含意或是理解文章主要内容，都要结合具体的语境、具体的文章去理解。

善于捕捉那些含义深刻的重要词语和含意深刻的重要句子，结合上下文去寻找、揣摩和体味它的含意，千万不要抛开具体的文章语境去就词语理解词语，就句子理解句子。

初步的文学欣赏能力，包括对文章的各种表达手法与写作技巧的辨识、理解、分析、欣赏。

如表现手法中的正面侧面、对比烘托、详写略写、伏笔照应等等。

新课标要求我们：“欣赏文学作品，??对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品位作品中富于表现力的语言。

”表达方式语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。

写作手法狭义的写作手法即“表达方式”、广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。

修辞手法常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。

2024高考文学类阅读答题模板一、概述随着社会的不断进步和发展，高考作为一项重要的学术评价制度，已经成为影响学生未来发展的关键因素。

文学类阅读作为高考的必考内容之一，不仅考验了学生对文学作品的理解能力，更重要的是考查了学生的综合语文素养和文学修养。

在备战高考文学类阅读答题时，需要掌握一定的答题模板，以应对各种类型的试题，提高答题效率和得分率。

二、文学类阅读答题模板1. 阅读题目分析学生在答题时需要对阅读题目进行仔细分析，包括文学作品的内容、主旨、题材、风格、人物形象等方面的特点，并将其中关键词语和句子进行标记和记忆。

2. 文学作品内容概述根据阅读材料，进行一定的内容概述，包括作品的背景、情节、结局和主要人物等，以便对整个作品有个整体的把握。

3. 文学作品主题分析分析文学作品的主题，包括作品所要表达的思想、主旨、寓意，以及作者想要传达的核心观点和情感，注意在答题时要结合具体的材料内容进行深入分析。

4. 文学作品语言特点还需对文学作品的语言特点进行分析，包括作者运用的修辞手法、语言风格、表达方式等，从而更深入地理解和把握文学作品。

5. 文学作品的社会意义也要对文学作品的社会意义进行分析，即作品对当时社会的反映和对人生、人性的启示，深入挖掘其中蕴含的深刻意义和价值观念。

三、训练实例在备战高考文学类阅读答题时，学生还需进行大量的训练实例，以提高答题水平。

可以针对历年高考真题，进行大量的模拟训练，熟悉各种类型的阅读题目，并按照上述答题模板进行实践演练。

四、结语备战高考文学类阅读答题需要考生们具备扎实的文学基础和丰富的阅读经验，通过对答题模板的掌握和不断的训练实例，提高自己的答题水平和应试能力，从而取得令人满意的高考成绩。

希望广大考生在备战高考文学类阅读答题的过程中，能够按照上述模板进行系统的备考，取得理想的成绩。

在备战高考文学类阅读答题的过程中，除了掌握答题模板和进行训练实例外，还需要注意以下几个方面的内容：1. 对不同类型题目的应对策略高考文学类阅读题目类型多样，包括散文、诗歌、小说等，每种文体都有其独特的特点和要求。

基础知识1.常见题型（1）找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）。

（2）读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的体会）。

（3）结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。

2.分析方式（1）情节和人物。

（作者认为谁的做法好，就是告诉读者该怎么做。

反之则是批判、讽刺某种做法。

）（2）分析作品的时代背景及典型的环境描写。

（作者认为这样的背景环境下，人们该怎么做，就是主题。

）3.小说主题的表现形式（1）以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。

（2）用故事的形式反映社会问题，针砭时弊。

（3）通过寓言，寄寓人生哲理。

（4）虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

4.常见答题形式（1）通过叙述……的情节或对……的描写。

（2）揭示……的现象。

（3）反映人物生存状态与心理状态。

（4）揭示人性真善美、假恶丑。

（5）揭露、批判、讽刺……的现实（或赞扬……）。

（6）告诉……的道理。

（7）表达……的情感态度。

典例示范第9车厢［俄罗斯］米哈依尔·扎多尔诺夫我要坐15次列车从里加去列宁格勒。

我来到了火车站，我买的是第2车厢的票。

我走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一次列车。

最后大家总算是一腔怒气地到了列宁格勒。

回到莫斯科后，余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。

一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。

信中说：“□□□□□□（此处删去两句话）”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。

他果然真的没让我白跑一趟。

如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。

买了第9车厢票的乘客当然都坐进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！”列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。

2024年高考语文的答题技巧与方法高中语文答题模板整理1、高考语文答题文学类及实用类文本阅读①整体把握：人物、事件、景物、情感，明确作品主题;②认准答题方向：词句理解、作用、分析问题、归纳主旨等;③答题要注重和*主旨结合起来考虑。

④采用不同的表达方式：分析、概括、分条陈述等，做到表述严密，条理清晰，逻辑合理，语言通畅。

2、高考语文诗歌鉴赏①强调四看到位：看题目、看诗歌、看注释、看要求②整体把握类别与抒情基调：诗歌类别有山水田园、边塞、怀古咏史、写景抒情等;抒情基调有哀婉悲伤、激昂愉悦、痛苦、快乐、离恨愁绪等，风格可参照书上的概括。

③注重表达方式和技巧。

3、高考语文理解词语提问方式：某个词语的内在含义是什么?或某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?答题模式：直接用原文解说。

或答：行，因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果，换了后就变成+不好的效果。

或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈，更切合对象的性格特征。

或：一句话中某两三个词的顺序不能调换，因为(1)与人们认识事物的(由表入里、由现象到本质)规律不一(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣高考语文选择题的解题思路及技巧1、语文高考词语理解选择题辨明检索区间，确定对应语句。

联系上下文体会，要死抠字眼。

对词语的解说要抓住本质。

将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。

寻求称代词与称代内容的联系，将选择题称代的内容代入原文理解。

联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

2、语文高考句子理解选择题理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。

其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。

找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。

分析原因和结果的关系。

分辨先后顺序。

检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。

如果是判断句子正误，要明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语(复句的部分分句)，从而改变句意。

2024高考语文答题公式（1）(论述类+文学类+实用类，题型单选+双选+主观)一) 论述类文本阅读【1-3 小题，选择题型】，文本更倾向于议论，如学术论文等。

(12分钟, 阅读6分钟, 做题6分钟)1.读懂文章认真通读文章1-2 遍，整体把握。

理清如下要点：文章的话题(或观点) 是什么；该观点是从那几个方面进行论证的(或者有那几个分论点) ?文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。

各段落的观点和论据分别是什么?2.科学答题(1)认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”具体表现”等，还有否定词“不”。

如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于’XX’的说明”不能表明'XXXXXX'的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。

(2) 对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测(推断)”要区分。

“关于原文内容的表述”：最简单的题目，需要的就是对照理解，往往一个选项就对照文中一个点。

“关于原文内容的理解和分析”：较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。

“分析和推测(推断)”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。

(3)根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。

需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。

注意文字表述上区别越细微越要小心。

(4)勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。

然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。

(勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号)(5) 注意如下词语和说法：A 表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……B表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功……C表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。

题型09 现代文阅读II小说阅读（四）小说阅读试题在全国甲乙卷是按照文学类文本阅读出现，有些年份还考散文，2023年全国甲卷考的就是随笔，新高考卷按照现代文阅读II出现，也归属于文学类文本阅读，只是分值不尽相同。

2022年全国卷甲乙小说阅读设计三道试题（1道选择2道简答，总分12分。

）2023年全国甲卷考的是巴金的一篇随笔，不是小说，全国乙卷考查了小说。

2022和2023年新高考卷一如既往地设计四道试题（2道选择，2道简答，总分16分。

）选择试题一般来说是从“相关内容和艺术特色”的角度来考查，全国甲乙卷在选择试题上是一道，题干设置是从“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”的角度来提问的，新高考的考查形式有变化，考查的重点一以贯之，都是“相关内容”和“艺术特色”是两道选择题，简答题都设计两道，绝大多数是从人物形象、故事情节、环境、主题、赏析语言的角度切入，这五个角度也考生思考问题的切入点，这才符合小说文体的特点。

在人物形象和赏析理解重要语句方面所出试题的角度居多。

在文本设置上全国甲卷运用的是双文本，其他试卷运用的是单文本。

2023年小说试题分析小说阅读要点：（一）、读懂，才能做题对于语文学习来说，对于现代文阅读来说，尤其对于小说阅读来说，最大的问题是轻视文本阅读，最核心的任务是读懂，然后才是做题、会答。

（二）、考场阅读要求：快速阅读，整体把握所谓整体阅读，就是能初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题。

1.初步把握小说情节小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文阅读先明确记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件“发生—经过—结果”的完整过程；也可以按照小说情节的基本结构——开端、发展、高潮、结局来把握。

无论选择哪种方式，都必须划分层次，概括层意。

2.初步认识人物形象通过情节的发展及人物自身的言行心理描写，初步判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境，他有哪些言行和想法，他与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。