心理健康教育《自信铸就成功路》教学设计【活动思路】自信是成功的基石，现在很多学生在集体中面对比自己优秀的人，心理往往显的比较脆弱，于是封闭、隐藏自己。
很多学生不敢展示自己，学生的潜力没有真正的被挖掘出来，因此帮助学生树立信心显得尤为迫切。
本次心理健康活动课遵循心理-道德教育的实践模式，以儿童的生理需要为主线，重视学生的生活经验和心理经验，通过游戏感悟、案例分析、名人故事、自信训练这几个层层递进的体验活动，让学生在活动中认识和体验，通过悦纳自己，培养自信心达到自我认识、自我成长的目的。
【活动目标】1、学会欣赏自己的优点，接纳自己的缺点，培养学生悦纳自我的愉悦心态。
2、通过案例分析，榜样故事，学生领悟拥有培养自信的作用和自我培养自信的意识。
3、通过讨论交流和自信训练，使学生能运用正确的方法增强自信。
【活动重点、难点】教学重点：掌握树立自信的技巧。
教学难点：运用树立自信的技巧有意识的提高自信心。
【活动准备】PPT，【活动对象】三年级学生【活动时间】40分钟【活动过程】本次活动本着“活动——体验——感悟”的模式，让学生在活动中得到情感体验，将体验内化、升华，从而达到活动的目的。
一、暖身活动，感受自信师：亲爱的同学们欢迎来到心理课堂，我们首先做一个活动，名字叫做“大风吹、秀我行”。
师问：大风吹，生问：吹什么？师答：吹男生（男生站起来）大风吹：（高个子、长头发、大眼睛、会弹琴、乐于助人、活泼开朗、喜欢运动、喜欢画画、勇敢、自信......）每个人都有自己的特点，在刚才的游戏中老师发现有些同学能自信的认识到自己的特点，有些同学不确定。
那么下面我们再来一次大风吹的游戏，看看那些同学更勇敢自信的站出来为我们表演达人秀。
师问：大风吹，生问：吹什么？师答：吹会功夫的学生（会唱歌，会跳舞，会朗诵、走模特......）师：台上同学表演的很精彩，我来采访一下，上台展示的同学和没有上台展示的同学，此刻你们的心情如何，为什么没有上来展示自己呢？（学情预测）学生可能会说不会唱、不敢、人际交往不好、不喜欢抛头露面等。
同学们你们因此有过烦恼么？曾经有过的，请勇敢的举手示意好不好？小结：同学们你们中有许多同学有能力但又不敢站出来这是不自信的表现。
今天出来展示的同学充分展示了他们的风采和魅力，他们有自信，相信自己能行，这节课就让我们了解自己，欣赏自己，让自信铸就成功路。
今天我们就一起来学习关于自信的话题。
大声齐读课题《自信铸就成功路》。
二、分享经历，价值尊重同学们你有过因缺乏自信而失败的经历么？看一段情景视频请对剧中班长进行评价。
在做事情之前，总是先否认自己，不相信自己能做好。
在平常生活和学习中，我们会不会遇到这种问题呢？（学情预测：考试没考好，竞选班干部失败，友谊破裂等）。
自信来源于自己对自己的认可，每个人身上都有巨大的潜力，就像一对隐形的翅膀，你觉察得越多，它越能展翅带你飞得又高又远。
三、案例分析，体会作用观看PPT，心理学家有位心理学家曾经做过这样一个实验：将一只跳蚤放入杯中。
开始，跳蚤很轻易就能从玻璃杯中跳出来。
玻璃杯根本难不倒它。
接下来，心理学家再次把这只跳蚤放进玻璃杯里，不过，这次在杯子上加了一个盖子。
“啪”的一声，跳蚤重重地撞在盖子上，掉了下来。
在一次又一次的碰壁之后，慢慢地就不跳那么高了。
这时，心理学家把盖子轻轻拿掉了，一周以后，这只可怜的跳蚤还是在那个高度不停地跳着.....同学们猜一猜：跳蚤还能跳出杯子么？为什么？小结：跳蚤失去了自信跳不出杯子了，没有自信终将失败。
那么同学们觉得什么是自信呢？自信也叫自信心，是一个人相信自己能力的心理状态。
那么自信对于我们来说到底有什么样的作用呢？接下来我们来看一些榜样人物故事。
四、榜样故事，价值引领1.科学家爱迪生为发明蓄电池做实验，虽失败25000多次但始终充满必胜的信心，最终终于成功。
2.美国前总统林肯小时候长得很丑，声音沙哑说话结巴，然而他并没有抱怨老天给了自己这么多毛病，而是相信自己一定能够成功。
他努力取长补短，进而扬长避短，最后竟惊人地把所有毛病都变成一种长处和风格。
几十年后，他终于成为美国赫赫有名的大总统、大演说家。
甚至连他说话时的沙沙的声音，都成了人民迷醉于他演讲的一个不可忽视的因素。
3.师：让我们一起走近世界乒乓球冠军邓亚平，看看我们能够他们身上学习到什么？师：请小组同学讨论一下，通过邓亚萍的故事，你懂得了什么呢？请2-3位同学进行分享。
[小结]：虽然邓亚平很矮，但她没有被外貌的缺陷打倒，反而欣然接受，凭借自信的力量，坚持不懈最终走向成功用自信征服了所有人。
在这个世上，每个人有着不同的缺憾，我们要像邓亚平那样正确地认识自己，既看到自己的长处，欣赏自己，也能看到自己的短处，勇敢地接受自己的不足和缺点，并尽最大可能把自己的不足转化成自己的长处，让自己活出生命的精彩。
小结：只有乐观的面对一切，不因嘲笑而自卑。
在一次次的挑战中发展自己、提升自己最终拥有了自信，悦纳自我是自信的前提。
五、领悟方法、学以致用同学们那么我们该如何建立自信呢？大家有没有其他的好方法可以帮助我们增强自信呢？小组讨论增强自信的方法。
小结：同学们刚才说的方法都不错，我也收集了一些方法，同学们请看大屏幕。
（PPT出示）方法一：悦纳缺点优点[训练活动一]说说你最自信的事？规则：可以从学习方面，生活方面或者参加活动方面说说你最自信的事。
[训练活动二]夸夸我自己给同学们一分钟思考，快速思考搜索自己优点，然后按下面的句式对自己说一句话。
“我是一个________的人。
”站起来的同学声音要洪亮。
至少说出一个特点，越多越好，尽量做到不停顿。
同学们凭直觉说就可以，不用思考太多。
从老师开始，我是一个爱笑的人，我是一个有爱心的人。
[训练活动三]我眼中的你1.找出他（她）的三个优点2.找出他（她）的三个缺点。
[训练活动四]接受不完美的我同学快速思考自己曾经很在意的一个缺点或不足，然后找出接纳的理由，按下面的句式对自己说一句话“虽然我----------（缺点或不足）但是------------（接纳的理由或优点）”。
分享：这个活动大家有什么感受，给你什么启发？小结：人无完人每个人都有自己的缺点和不足，我们要坦然接受，对于可以改变的缺点和不足，尽量想办法克服，做到真正的悦纳自我。
方法二：勇于尝试行动光有想法不行，积极参与活动，多锻炼自己，自信会油然而生。
方法三：学习自信榜样多学习自信榜样有助于提升自信心，把你学习的榜样的照片挂在自己的书桌前或者经常能看见的地方，时刻强化自己。
方法四：自信口号激励就是总是告诉自己“我行，我能行！”给自己打气加油！每天早上对着镜子喊自信口号，可以加上手势动作，你会快乐每一天，自信每一天。
方法五：积累成功体验每一次进步成功都给自己一个小奖励，强化自己的成功体验。
六、提升层次、升华自信一个人的成功会让他的自信不断累积，那么对于一个班集体，一个学校又会如何？一个国家一个民族的自信心如何建立呢？我们来看一段视频《四个自信民族的伟大复兴》思考：民族自信心和我们个人的关系？课堂小结：同学们，在这节课的最后，谁来给大家分享一下你在整节课中的收获？小结：少年强则国强，自信的人能够正确评价自己，不自负，不自卑。
我们只有自己有实力、有信心，我们的国家的未来才会充满信心。
我们只有自己有实力、有信心我们的国家未来才会充满信心。
同学们你们是国家的希望，你们自信才会撑起国家的自信，希望你们在自信的道路上走向成功。
下面同学们一起合唱《我相信》如果自信，就大声的唱出来，用你们洪亮的声音也让老师感受一下你们的自信。
我们的今天交流到此结束，再次感谢同学们的参与！心理健康教育《自信铸就成功路》学情分析小学阶段是引导学生全面认识自己、正确评价自己的一个非常重要的阶段。
小学中年级，是人的自我意识的客观化时期，能否正确的认识自己，相信自己，直接影响着健康个性与健康心理的养成。
小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。
三年级一部分学生对自己的优点不很确定，会对自己怀疑，所以引导他们认识自己，悦纳自己很重要，发现自己的优点和长处，自我梳理和确认，树立自信心，提升自信的方法。
.本节课我采用创设情境教学模式进行教学。
创设有效的情境，激发学生的认识兴趣，使学生主动参与到教学中。
运用情景体验法和游戏训练法。
情景体验法：创设成功体验的情境，激发成就动机，诱发学习兴趣。
游戏训练法：在心理辅导中游戏训练是一个非常重要的方式，利于孩子们融入角色，体验自信的情绪。
心理健康教育《自信铸就成功路》效果分析《自信铸就成功路》是认识自己，欣赏自己，树立学生的自信心，能够在学生的学习和生活中学会梳理自己，肯定自己，发扬自己的优点，。
在“大风吹”的热身活动，让学生了解了自己的一些特点，为后面找自己的优点做铺垫。
发现自己的优点，说出优点，欣赏他人，向他人学习，是了解自己，肯定自我的方式。
在已画好的生命树上写上优点，让树生长的更茂盛，更加多姿多彩，进一步升华主题，相信自己能行，就一定真的行。
最后的环节学生一起说出相信自己能行的话语，是进一步确认和梳理。
整节课学生对自己树立了信心，相信自己能行。
一堂精彩的心理健康课应该理论和实际相结合，关注新生事物，活动新颖、动感。
课堂氛围融洽，学生的热情饱满。
教师挥洒自如，从容得当。
课主要由以下几个活动组成：小游戏“大风吹”、“秀我行”等；故事“名人励志”；小组活动“花儿朵朵”；以活动为载体，引导学生体验自信本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来展开教学，在学生在回顾自身努力进取、成功的经历深刻体验到信心的巨大作用；让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀，在人生旅途中扬起自信的风帆，同时还通过分组合作的活动，让学生在合作中交流，在交流中互相学习，既使学生更好的掌握了所学知识，又培养了学生合作互助的精神，并将课堂学习推向一个高潮。
培养学生不怕困难、勇于拼搏的精神。
这节课还有很多的地方没有达到预期的效果：1、加强心理学的学习，关注孩子的内心，知道孩子需要什么，才能对症下药。
教案的设计尽善尽美，但不见得课堂就很精彩。
环节设计的很得当也不见得就能上好一节课。
2、要善于倾听，善于发现。
要善于倾听孩子的话，然后及时的追问，把课落实到实处。
3、要有好的心态，冷静的头脑。
心理健康课不需要教师有很明确的价值观要求，只需要帮助孩子去倾诉、去发现、然后让孩子自己找到解决的方法。
总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。
教师与学生互相配合、互相扶持。
整节课的目的是唤醒孩子的自信，就是唤醒孩子生命中最美好的那部分人性。
心理健康教育《自信铸就成功路》教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的地位自信话题是《心理健康》三年级课程。
教材以认识自己，相信自己为题，学会发现自己的优点，悦纳自己，梳理自己，树立自信心。
