语言课《我想去看海》教案

我想去看海阅读教学设计【导言】海洋是大自然的奇观，对于孩子们来说，去看海是一次难得的机会来探索、学习和享受大自然。

本篇阅读教学设计以“我想去看海”为题，旨在通过阅读教学，激发孩子们对大海的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。

【课程目标】1. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的阅读习惯；2. 扩展学生的词汇量，增强他们的专业知识；3. 培养学生的观察和描述能力，提高他们的表达能力；4. 激发学生对大海的兴趣，增强他们对环境保护的意识。

【教学内容】1. 阅读理解：学生阅读一篇关于大海的文章，理解文章中的重要内容；2. 词汇拓展：学生根据文章中的词汇，拓展相关的海洋知识词汇；3. 描述图画：学生观察一幅描绘海洋景象的图画，描述图中的事物和场景；4. 环境保护：学生探讨大海面临的环境问题，并提出应对之策。

【教学过程】一、导入（5分钟）教师呈现一张美丽的海洋图片，激发学生对大海的兴趣，引发他们对海洋的猜想和想象。

二、阅读理解（15分钟）1. 教师播放一段关于海洋的视频，让学生对大海有初步的了解。

2. 学生阅读一篇关于大海的短文，理解文章中的基本信息，并回答相关问题。

三、词汇拓展（15分钟）1. 教师出示一幅海洋生物图片，呈现相关的词汇，如"鲸鱼"、"海星"等。

2. 学生利用课前阅读的文章和现场呈现的图片，扩展相关的海洋知识词汇。

四、描述图画（20分钟）1. 教师给学生展示一幅描绘海洋景象的图画。

2. 学生观察图画，用英语描述图中的事物和场景，例如"在蓝色的海洋中，有几只欢快的海豚在跳跃"。

3. 学生可以分组讨论，互相补充和改正。

五、环境保护（15分钟）1. 教师引导学生思考大海面临的环境问题，例如海洋垃圾、过度捕捞等。

2. 学生分组讨论，提出应对大海环境问题的解决方案，并进行展示。

六、总结与展望（5分钟）教师总结本节课的学习内容，并展望下一节课的主题和目标。

我想去看海教案海洋是神奇的宇宙，蕴藏着无尽的秘密和奇迹。

作为地球表面的71%都被海洋覆盖着，我们应该深入了解和认识海洋，尊重和保护它。

教育部门应该加强对海洋知识的教育，我编写了一份《探秘大海教案》，下面是教案的内容。

教案名称：探秘大海教案目标：1. 了解海洋的重要性和价值；2. 掌握海洋生物及海洋生态的基本知识；3. 培养学生保护海洋环境、珍爱海洋生命的意识；4. 发展学生的观察、思考、合作和创新能力。

教学内容：第一课：海洋的重要性学习目标：1. 了解海洋覆盖地球表面的比例；2. 掌握海洋在地球生态系统中的作用；3. 认识海洋对气候调节和资源提供的重要性；4. 培养保护海洋环境的意识。

教学活动：1. 导入：展示关于海洋的图片和视频，让学生感受海洋的广阔和神奇；2. 激发学生兴趣：分组讨论海洋对地球的影响；3. 小组合作：利用互联网资源，查找有关海洋资源的信息；4. 汇报和总结：学生展示自己的调研成果，归纳总结海洋的重要性。

第二课：海洋生物的奇妙世界学习目标：1. 了解常见的海洋生物种类和特征；2. 掌握海洋生物的适应性和生存方式；3. 认识海洋生物与人类的关系；4. 发展观察和思考能力。

教学活动：1. 导入：展示各种鱼类、海豚、海龟等海洋生物图片，激发学生的好奇心；2. 观察和比较：用图片和实物展示不同海洋生物的特征，让学生观察和比较它们的异同；3. 讲解和讨论：介绍各种海洋生物的适应性和生存方式，并与学生进行互动交流；4. 小组合作：学生分组制作关于海洋生物的海报，展示给全班。

第三课：保护海洋生态学习目标：1. 理解海洋生态系统的重要性和脆弱性；2. 了解人类活动对海洋生态的影响；3. 学习保护海洋环境的方法和措施；4. 培养保护海洋生命的责任感和行动力。

教学活动：1. 导入：通过讲述人类活动对海洋环境的破坏案例，引起学生的思考；2. 观察和分析：观察海洋垃圾的图片，分析其来源和危害；3. 探讨和思考：讨论如何减少海洋污染，保护海洋生态；4. 小组合作：学生分组制定保护海洋环境的计划，包括减少使用塑料、回收废弃物等措施。

幼儿园我想去看海教案【篇一：我们去看海教案】教学目标：1、有感情的诵读诗歌，掌握一些朗读的技巧。

2、体会诗歌所表达的情感，感悟大海给我们的启迪。

教学流程：一谈话导入同学们，你们见过大海吗？在你眼中的大海是怎洋的？今天就让我们带着大家去海边游览一番，去感受大海的魅力。

二、初读诗歌1、大声的自由朗读，扫清生字的障碍。

2、分小节抽生读诗，检查初读的情况。

3、强调“澎湃、胸怀”等词，既要读准后鼻音，还要带着感情。

4、再练习读诗，个人诵，全班齐诵。

三、感知体会1、通过初读，你读明白了什么？读懂了什么？2、大海给我们带来了什么？3、大海给我们的启示是什么？（我们的胸怀要像海一样宽大。

）4、这首儿童诗表达了而作者金波怎样的情感。

5、男女生分角色朗读，小组赛读。

四、拓展延伸1、同学们，在学习、生活中也许会遇到许多麻烦事，也许会和朋友、亲人发生矛盾，那么当时的你是如何处理的？今天我们学习了这首诗歌后，你又会如何处理这些情况？2、小结：我们要像大海一样有一颗宽容的心，学会宽容别人，同时也释放自己，那么相信所有的不开心都会消失。

3、齐诵诗歌【篇二：我想去看海绘本】第一课时讲什么发布时间：2008-3-28 10:12:01 作者：友谊小学胡丹金牛教培中心杨明发布者：yangming一次区级教研活动，一位老师教学北师大版小学语文二年级的一篇课文《手捧空花盆的孩子》的第一课时。

开课的导入，老师在田字格中板书了“盆”字，请孩子们给“盆”字找找朋友；接着出示完整的课题，请学生读课题，对课题进行质疑；然后进入新课的教学。

在新课的教学中，老师只是请学生象征性的齐读了几个词语后，便开始引导学生对课文内容进行想象、理清文章线索、回答对课题的质疑和进行深入的理解。

学生对老师的引导慢慢进入状态，能进入课文的内容，把自己当成文章中的角色，读出感情。

在之后的评课活动中，有老师问“这是第几课时”，执教的老师回答说这是第一课时的教学。

就这篇课文的第一课时为什么要这样设计，有什么样的目的和意义进行讨论时，有老师提出问题：这篇课文一共有8个认读生字，8个要写的生字，应该放到什么时候处理？就在开课后用3分钟的时间进行全班齐读，就能解决生字问题了吗？如果在朗读理解课文时，还有不认识的字，学生能进入精读吗？教授这一篇课文的老师认为，这篇课文一共有两课时，第一课时应该设计精读，第二课时再来学习生字。

大班语言活动《我想去看海》教案《大班语言活动《我想去看海》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！大班语言活动：我想去看海设计意图：《我想去看海》是《不一样的卡梅拉》系列故事中的第一个。

因为我园正在开展“海洋文化”的园本课程研究，而这个绘本故事中不仅有小母鸡卡梅拉对海的向往整个故事更是充满了惊险和幽默，很容易吸引幼儿的眼球及阅读兴趣，所以经过思考后，我还是决定原创一篇绘本教学活动，作为我园的课程开发中的一项。

基于仔细地阅读和分析教材后，我发现虽然故事很值得挖掘，但整本书内容过长，在一节活动中完成容量太大，而且故事的后面涉及到的一些关于小母鸡和小公火鸡之间的爱情情节并不太适合教学，所以我就截取了这本绘本的前半部分既去看海而经历的冒险这部分进行教学，后半部分也就被我删除了。

不过，延续下去的话这个绘本还可以开展一系列的教学活动，比如后面卡梅拉遇见了哥伦布、上了岸之后的奇妙经历，以及接下去卡梅拉儿子卡梅利多一系列的故事等等，作家总计画了十本，每一本都可以单独拿来作为绘本教学。

活动目标：1、喜欢阅读绘本，能两两合作共同阅读交流;2、仔细观察画面，找出说出故事的大致内容;3、了解卡梅拉的性格，知道实现梦想必须要有勇气和付出努力。

活动准备：PPT，绘本复印手稿两人一本(15本)活动过程：一、情景导入，设下悬念。

1、播放幻灯片1，提问：1) 请你说说你在这本书的封面上看到了谁?2) 你们觉得这只小母鸡的性格会是怎么样的呢?2、播放幻灯片2，提问：1) 我们来看看，这里面有很多小母鸡，你能找到卡梅拉吗?2) 为什么你觉得这只小母鸡就是卡梅拉呢?3) 卡梅拉在干什么，其他小母鸡在干什么?二、初阅绘本，体会交流。

1、卡梅拉真是一只不一样的小母鸡，她还有一个梦想，为了实现梦想她做了一件其他小母鸡不敢做的事情。

2、幼儿两两合作，初步翻阅绘本，交流自己的发现。

提问：卡梅拉的梦想是什么?她做了一件什么事情?三、仔细观察，分析人物。

我想去海边绘本故事教案
幼儿时期是自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。

对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

“不一样的我”这一主题既需要引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，给每一个孩子提供认识自我的机会，并借助社会评. 价来完善自己的角色形象。

在此基础上，更需要让幼儿继续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料, 形成自己独特的人格特征1.通过师生共读绘本《我想去看海》，了解故事内容。

2.通过观察、听读、交流等阅读方法，激发孩子的阅读兴趣，体验阅读的快乐。

3.通过感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，引导孩子学习卡梅拉做事坚持到底、不怕困难的精神，培养孩子独特的个性。

活动重点:
在绘本阅读过程中细心观察、展开想象，了解故事的内容，激发阅读兴趣，体验阅读的快乐。

活动难点:
能从阅读中感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，明白到生活中要有所追求，遇到危险或困难时不害怕、不紧张，勇敢应对。

我想去看海阅读教学设计教学目标：1. 学习海洋的相关知识，培养学生对海洋的兴趣和探索精神；2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；3. 激发学生的想象力和创造力。

教学内容：1. 学生自主阅读与海洋相关的文章或故事；2. 听读并理解描述海洋的口头指令；3. 学习并运用描述海洋景色和生物的词汇；4. 听写与海洋相关的单词和短语；5. 创作描述海洋景色或体验的短文。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回忆曾经是否去过海边，在海边看到了哪些景色和动物，鼓励学生谈论他们对海洋的感受和想法。

第二步：阅读文章（20分钟）将准备好的与海洋有关的文章分发给学生，要求学生阅读完整篇文章，并回答相关问题。

教师可以给予必要的语言支持，并纠正学生的发音和理解误差。

第三步：口头指令（10分钟）教师通过图片或语言描述海洋的景色和生物，要求学生根据指令进行回答。

例如，“请你描述一下海浪的声音。

”或者“你在海边看到了什么动物？”第四步：词汇学习（15分钟）教师呈现与海洋相关的词汇卡片或图片，并帮助学生理解词汇的意义和用法。

学生可以进行词汇记忆和辨认练习，例如进行单词匹配或选择题。

第五步：听写练习（10分钟）教师念出与海洋相关的单词和短语，学生进行听写。

教师可以根据学生的听写情况给予反馈和指导。

第六步：创作短文（20分钟）学生根据自己或教师给出的提示，创作一篇有关海洋的短文。

教师可以提供一些写作框架和词汇辅助，鼓励学生发挥想象力，描述海洋的美景或自己在海边度过的一天。

第七步：展示与分享（15分钟）学生可以选择展示他们的短文或作品，与同学分享自己关于海洋的见闻和感受。

教师可以引导学生进行互动和提问，扩展学生的思考深度和表达能力。

教学反思：通过这样的阅读教学设计，学生可以在阅读中了解海洋的奥秘，并通过口头和书面的练习，提高语言表达和阅读理解能力。

同时，学生的想象力和创造力也得到了锻炼和发展。

这样的教学设计可以激发学生对海洋的兴趣和好奇心，培养他们对自然事物的保护意识。

《我想去看海》教学设计一、教学目标：1、了解《我想去看海》的基本内容，引导学生在聆听、观察、想象、交流中，感受隐藏在动画背后的内容，培养学生对写习作的兴趣。

2、培养学生的想象力和口语表达能力，引导学生敢于想象的感受。

二．教学重点：创设情景，激发培养学生写习作的兴趣。

三、教学难点：通过老师讲述、看图、想象等，让学生进入情景，和卡梅拉一同体验奇妙的旅程。

四、教学课时：2课时五、教学过程：1、聊一聊，认识童话。

“同学们，你们准备好了嘛，好，现在我们开始上课。

”“同学们好，同学们，你们喜欢读童话故事吗？”“刚才呀，我问了一些同学，他们呀，读过很多童话故事，下面我们就来猜一猜，这是那个童话故事。

”展示图片，让学生说出故事名称：《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》，出自《安徒生童话》；《白雪公主和七个小矮人》、《小红帽》、《灰姑娘》、《猫和老鼠》，出自《格林童话》。

“看了这些，你对童话有哪些认识呢，我们可以用我发现了什么，这样的句式来说。

比如说我发现了这些故事都不是真实的，都是虚构的，说一点就可以。

比如说，猫和老鼠中猫说什么，老鼠说什么了，故事中不管是动物、植物还是石头都会说话。

这是什么方法写的，（拟人），对，童话就是用大胆的想象，神奇的夸张和拟人的手法写的，最近老师就读到了一篇没有结尾的童话，我们一起来看一看”。

2、想一想，打开思路。

放映动画，思考问题。

“这只柔弱的小鸡，，叫卡梅拉，，她听了她听了朋友佩罗的讲述，被大海深深的迷住了，想去看看瓦蓝瓦蓝的海水，金黄金黄的沙滩，想在沙滩上看日出日落，于是，她不顾爸爸的反对，深夜，独自出发去看大海，一路上她会经历哪些的事情呢？又是怎样解决的呢？同学们我们发挥自己的想象，想一想。

同学们先静静的思考一分钟，再和同座讨论一下，他在去看海的路上会遇到什么事情。

找同学说一说，启发学生说出可能遇到的事情，“听了同学们刚刚说的，老师也感觉卡梅拉这次旅途上凶多吉少。

我想去看海教案教案标题：我想去看海教案教案目标：1. 帮助学生了解和掌握与海洋相关的词汇和知识。

2. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对海洋的兴趣和热爱。

3. 提高学生的口语表达能力，培养他们的合作意识和团队精神。

教学资源：1. 图片和视频素材关于海洋的景色、生物和活动。

2. 海洋相关的词汇卡片或词汇表。

3. 学生的绘画和手工制作材料。

教学准备：1. 准备海洋相关的图片和视频素材。

2. 制作海洋相关的词汇卡片或词汇表。

3. 准备学生的绘画和手工制作材料。

教学过程：步骤一：引入话题（10分钟）1. 引导学生回忆他们对海洋的印象和了解，鼓励他们分享自己的经历和故事。

2. 出示一些海洋相关的图片和视频素材，让学生观察并描述其中的内容和特点。

步骤二：词汇学习（15分钟）1. 出示海洋相关的词汇卡片或词汇表，让学生学习和复习这些词汇。

2. 教师可使用图片或示意图来帮助学生理解和记忆这些词汇。

步骤三：观察和想象（20分钟）1. 出示一些关于海洋的图片和视频素材，让学生仔细观察其中的细节和特点。

2. 引导学生用自己的话描述这些海洋景色、生物和活动，并鼓励他们发挥想象，描述自己梦想中的海洋之旅。

步骤四：合作绘画和手工制作（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个海洋场景或生物进行绘画或手工制作。

2. 学生可以使用颜色纸、剪刀、胶水等材料，展示他们对海洋的想象和创造力。

3. 鼓励学生在小组内合作，共同完成作品，并在结束时展示给全班。

步骤五：总结和展示（10分钟）1. 邀请学生展示他们的绘画和手工制作作品，并分享他们对海洋的想法和感受。

2. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对海洋的兴趣和热爱，并鼓励他们保持对海洋的关注和探索。

教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读和研究海洋相关的书籍或资料，并分享自己的发现和学习成果。

2. 组织学生参观海洋馆、水族馆等相关场所，深入了解海洋生态和保护。

3. 开展海洋科普知识竞赛或海洋主题的英语口语角，进一步提高学生的学习兴趣和口语表达能力。