微课设计方案

微课教学设计方案2篇Design scheme of micro class teaching汇报人：JinTai College微课教学设计方案2篇前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：微课教学设计方案2、篇章2：微课教学设计方案篇章1:微课教学设计方案教学目标:一、知识和能力1、积累文言文知识，理解文意。

2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感。

3、赏析语言特点，体会其高超的艺术魅力。

二、情感态度和价值观1、理解诗人豁达的胸襟，树立正确的人生观和价值观。

2、分析诗人的思想感情，体会诗人的人格魅力。

教学重点和难点：1、赏析语言特点，体会其高超的艺术魅力。

2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感。

教学方法朗读法, 合作探究法,多媒体辅助课时安排：1课时教学过程：一、导入。

学生齐背李白诗歌《将进酒》。

古人置酒会友，乃人生的一大快事，李白诗歌《将进酒》，欧阳修的《醉翁亭记》，曹操的《短歌行》，不论“怀才不遇”，还是“求贤若渴”都似乎是借酒抒情，把个性挥洒的淋漓尽致。

喝酒，喝的是美酒；赏景，赏的是美景；他们的宴集让今人感受到文雅才情以及纵兴释怀的欢乐，不禁让人心生羡慕之情。

今天我们要去感受一下，李白和他的堂弟们的一次“夜宴”。

下面让我们进入课文，感受他们的“夜宴”诗情。

二、解题1、请学生断句并解释题目的意思明确：题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。

即“李白于某个春夜在桃花园宴请各位堂弟所作的序文”。

2、序：文体的一种，可放在开头，曰：序；也可放在末尾，曰跋。

微课教学设计方案（5篇）微课教学设计方案（精选5篇）微课教学设计方案篇1一.指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提升了学生的注意力和理解力，使课堂教学更有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。

教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。

根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。

通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自身的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂中得以实现。

从而有效地提升教学效率。

二.培训目标1.对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提升教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。

2.提升教师基于互动技术的教学技能教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改善教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。

3.推动信息技术条件下的教师专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段。

通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提升一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。

三.培训对象全体教师四.培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五.培训内容1.为了保证培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：1）交互式电子白板基础功能培训意在经由进程电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个详尽的认识，产生兴趣。

一、项目背景随着信息技术的飞速发展，微课作为一种新型的教学模式，以其短小精悍、内容丰富、互动性强等特点，越来越受到广大师生的喜爱。

为了提高学生的历史文化素养，激发学生学习兴趣，本方案旨在设计一节互动式历史文化微课，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史文化知识。

二、教学目标1. 让学生了解我国历史文化的基本知识，提高历史文化素养。

2. 培养学生自主学习、合作探究的能力。

3. 激发学生对历史文化的热爱，增强民族自豪感。

三、教学内容1. 课程名称：《互动式历史文化之旅》2. 教学时长：15分钟3. 教学对象：初中一年级学生四、教学步骤1. 导入（1）播放一段我国历史文化名胜古迹的视频，让学生初步感受我国历史文化的魅力。

（2）教师简要介绍微课的主题和内容。

2. 互动环节（1）分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个历史文化主题，如古代建筑、古代服饰、古代艺术等，进行小组讨论，总结出该主题的相关知识点。

（2）抢答环节：教师提出问题，学生抢答，答对者获得奖励。

例如：“秦始皇统一六国的时间是什么时候？”、“长城的起始点和终点分别是哪里？”等。

（3）角色扮演：每组选取一名代表，扮演历史文化人物，进行情景再现。

如：扮演秦始皇、诸葛亮、武则天等，让学生在角色扮演中感受历史人物的风采。

3. 互动总结（1）教师对学生的讨论结果进行点评，总结每组选取的主题的相关知识点。

（2）引导学生思考：学习历史文化有什么意义？4. 课后拓展（1）让学生收集有关历史文化名胜古迹的资料，撰写一篇短文。

（2）组织学生参观历史文化名胜古迹，亲身感受历史文化的魅力。

五、教学评价1. 学生对历史文化的了解程度。

2. 学生在互动环节的表现，如参与度、合作能力等。

3. 学生课后拓展成果。

六、教学资源1. 教学课件：包括历史文化名胜古迹的视频、图片、文字资料等。

2. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。

通过本微课教学创意设计方案，我们希望让学生在轻松愉快的氛围中学习历史文化知识，提高学生的历史文化素养，激发学生对历史文化的热爱，增强民族自豪感。

微课教学设计方案,3篇微课教学设计方案1微课基本信息知识点名称纹样的变形方法学科类型与教学对象美术初一年级上课时间长度8分钟教学目标：领略自然中花卉的美，分析花卉纹样的设计方法。

教学资源与环境：广州作为花城大家都十分喜欢花，花卉和花卉纹样是大家都熟悉的主题，生活中经常运用花卉纹样做装饰，教学各环节都贴近学生的生活经验展开。

教学过程：一、导入：欣赏各花的生长过程视频。

感受鲜花的美丽造型，引导学生以花为元素进行纹样的设计。

二、发展1．请学生仔细观察图例比较一下花卉纹样与自然的花有什么不同，尝试分析图例中的纹样运用了什么样的变化方法？2、教师分析自然花卉转化到装饰性纹样的常用变化设计方法：省略法、夸张法、添加法、几何法等。

三、总结和提出创作要求。

变化是纹样设计的灵魂，是艺术的再创造。

纹样源于生活，更高于生活。

请以鲜花为创造素材,设计纹样装饰生活。

设计理念与特色：“源于自然的启示”是本课总的设计理念，自然的美是美术创造的重要灵感来源，本课主要围绕自然界的花卉美展开教学。

引导学生欣赏自然界中的花卉感悟自然的美，学习运用美术的纹样设计基本方法再通过自己巧妙提炼加工构思创造美术作品。

启发学生发现美、探寻美的规律，在生活中创造美，把美术教学的美育功能融汇课堂之中。

教学反思：初中的学生对生活有一定的观察力，简单的花卉造型是比较容易掌握的。

但在创作纹样的时候往往是缺乏方法，所以这课是以图例启发学生找纹样的变化规律和方法。

先让学生带着问题展开思考探究，然后教师再通过典型的图例分析几个常用的变形方法，引导学生在创作纹样时把自己的创意结合一定的设计方法来创造作品。

当然由于微课的时间限制，留给学生的思考时间是很有限的，所以要提出课后的创作要求让学生进一步理解纹样的创作方法。

特色与点评：从欣赏自然界花的生长视频作为导入，吸引起学生的兴趣；再从生活中花卉纹样的应用中探究纹样的创造方法；最后落实到具体物品的装饰纹样的创造，启发学生从具象到抽象再回到实物的审美中来。

一、教学目标1. 知识目标：（1）了解柳树的基本特征，如枝条柔韧、叶子细长等。

（2）掌握《咏柳》这首诗的基本内容，理解诗人对柳树的赞美之情。

2. 能力目标：（1）培养学生对古典诗词的欣赏能力和审美情趣。

（2）提高学生的语言表达能力和文学素养。

3. 情感目标：（1）激发学生对自然美的热爱，培养学生关爱生命的情感。

（2）引导学生体会诗人对美好事物的向往和赞美之情。

二、教学内容1. 诗歌《咏柳》2. 柳树的基本特征三、教学过程1. 导入（1）展示一幅柳树图画，引导学生观察并描述柳树的外形特征。

（2）介绍《咏柳》这首诗的作者和创作背景。

2. 学习诗歌（1）朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

（2）逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗人的赞美之情。

（3）分组讨论，分享各自对诗歌的理解和感受。

3. 拓展延伸（1）介绍柳树的文化内涵，如柳枝寓意着坚韧、生命力等。

（2）让学生发挥想象力，以“柳树”为主题，创作一首小诗。

4. 总结与反思（1）总结本节课所学内容，回顾诗歌《咏柳》的主要特点。

（2）引导学生反思：如何将诗歌中的赞美之情融入到日常生活中。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价其参与度。

2. 诗歌理解能力：通过小组讨论和课堂提问，评价学生对诗歌的理解程度。

3. 创作能力：评价学生在拓展延伸环节中的诗歌创作水平。

4. 情感态度：观察学生在课堂上的情感表达，评价其对自然美的热爱程度。

五、教学资源1. 诗歌《咏柳》文本2. 柳树图画3. 诗歌创作素材六、教学时间1. 导入：5分钟2. 学习诗歌：15分钟3. 拓展延伸：10分钟4. 总结与反思：5分钟总计：35分钟七、教学注意事项1. 教师在讲解诗歌时，要注重语言表达，引导学生感受诗歌的美。

2. 在拓展延伸环节，鼓励学生发挥想象力，提高学生的创作能力。

3. 教师要关注学生的情感表达，引导学生关爱自然，培养良好的审美情趣。

微课的教学设计方案微课的教学设计方案是一种以短视频为主要教学媒介的课堂教学模式。

通过微课的教学方法，可以提供学生自主学习的机会，激发学生的学习兴趣和学习动力。

下面是一份微课的教学设计方案。

教学目标：1. 学生能够通过观看微课视频，掌握课程要点和知识点。

2. 学生能够运用所学知识解决相关问题。

3. 学生能够积极参与课堂讨论，并发表自己的观点。

4. 学生能够通过互动讨论、实验等方式，深入理解所学知识。

教学内容：选取适合微课形式的教学内容，结构合理，条理清晰，内容简洁明了，便于学生理解和吸收。

教学内容要贴近学生的生活和实际，具有较强的可操作性。

教学方法：1. 视频教学：通过微课视频的形式呈现教学内容，结合图文、动画等多媒体手段，使学生在观看中理解和掌握知识。

2. 互动讨论：设置在线讨论区域，让学生在观看完微课视频后进行互动讨论，分享自己的理解和观点。

3. 实验演示：通过实验演示的形式，让学生亲自操作、观察，加深对知识的理解和应用能力。

4. 个案分析：选取典型案例，进行分析讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

5. 小组合作：让学生在小组内进行讨论和合作，共同解决问题，培养团队协作能力。

教学步骤：1. 课前准备：为学生提供课前阅读材料，让学生提前了解课程内容，并做好相关准备。

2. 视频学习：学生观看微课视频，掌握课程要点和知识点。

3. 互动讨论：学生在观看完微课视频后，在线讨论区域进行互动讨论，共享自己的观点和理解。

4. 实验演示：学生进行实验演示，亲自动手操作、观察，加深对知识的理解和应用能力。

5. 个案分析：教师给学生提供典型案例，学生进行分析讨论，培养解决问题的能力。

6. 小组合作：学生分小组进行讨论和合作，共同解决问题，培养团队协作能力。

7. 总结回顾：教师对课程进行总结回顾，并对学生的表现给予评价和指导。

教学评价：1. 观察评价：通过观察学生的学习状态、表现和互动参与来评价学生的学习情况。

2. 实践评价：通过学生的实际操作和实验成果来评价学生的实际应用能力和实验技能。

案例分析新课程NEW CURRICULUM一、基本信息课程名称分析化学实验课程类型必修课讲授章节胆矾中硫酸铜含量的测定授课单元第六章氧化还原滴定法授课对象药学系各专业所在系部药学系二、学生特点的分析学生的知识基础：1.授课对象是药学系各专业大一学生，学生的无机化学、分析化学理论基础知识较扎实，有利于本章的学习；2.前面关于滴定分析实验的知识技能掌握和理论知识的学习，有利于加深学生对本实验的理解和掌握；3.结合实验课程的开设，将理论知识与实验操作相结合，学生更能深刻地掌握理论知识及其实际应用。

认知特点和学习风格：1.学生虽然有无机化学、有机化学、分析化学等理论知识的基础，但是从实验的过程中就可以明显看出他们对于分析化学中“量”的概念依然模糊不清。

2.从实验课中学生的态度和操作能力等情况来看，学生对实验课的兴趣很高，乐于在实验中投入时间和精力，大多数学生能够独立思考并解决实际问题。

三、本章节教学目标知识目标：1.掌握间接碘量法的基本原理。

2.淀粉指示剂的作用原理及其使用注意事项。

3.了解碘量法的原理及其应用。

技能目标：1.掌握间接碘量法的基本原理。

2.掌握滴定分析的操作技能。

3.学会判断滴定终点。

4.熟悉淀粉指示剂的作用原理及其使用注意事项。

5.了解碘量法的应用。

情感态度与价值观：1.培养学生严肃认真和实事求是的科学态度。

2.研究实例，采用讨论方式，让学生参与教学，培养学生的独立思考能力，使学生产生教学的真实体验。

课下要和学生多交流，交朋友，多鼓励，少批评，让学生喜欢你，才能喜欢你的课，才能学好，才能建立学生学好本门学科的信心和决心。

四、教学内容内容：1.间接碘量法测胆矾中硫酸铜含量的实验原理。

2.间接碘量法实验中的注意事项。

3.标准溶液的配制和标定。

重点：间接碘量法基本原理，实验中的注意事项，学会判断滴定终点。

难点：配合演示实验强化学生对滴定终点的判断。

五、教学方法与教学媒体本实验内容以实验演示与提问式、讨论式、自主式学习等相结合的教学方式和理论讲授、实验演示、习题练习相结合的方法，加深学生对重点内容和难点内容的理解和掌握。

微课开发设计方案随着互联网和移动设备的普及，微课成为一种被广泛采用的在线教育形式。

微课虽然短小精悍，但能够达到相对较高的教育效果。

在开发微课时，设计方案至关重要，因为它直接影响到课程的质量和可靠性。

本文将介绍微课开发设计方案的几个方面。

一、制定教学目标和学习目标：微课开发设计的第一步是制定教学目标和学习目标，必须确定所需要传达的知识和能力，以及学习者需要达到的学习成果。

然后，需要根据该目标编写一个课程大纲，它是整个微课程的基础。

二、选择合适的教学理念：在微课开发中，有多种教学理念可供选择。

例如，行为主义学派强调学生行为的改变；认知学派关注学生思维的发展和认知的变化；社交认知学派强调学生在集体环境下主动参与活动和学习;构建主义学派注重学生构建知识结构的能力。

鉴于微课对于奖励、评价、反馈以及激励的需求，因此，合适的教学理念应该是社交认知学派。

三、优化课程结构：课程结构的优化应注重课程的连贯性、一致性和逻辑性。

微课制作者应该确定每个教学部分的起点和终点，并确保所有教学内容都以逻辑顺序排列。

课程结构的逻辑性包括教学内容的理解和学习，具体方法是理论加实际操作，或提供案例实践，以帮助学员较好地理解和掌握知识。

四、选择合适的教学策略：针对不同类型的学生，微课可以根据其特征和习惯选择相对应的教学策略。

例如，对于一些具有自主思考能力的学生，可以使用交互模式和问题解决模式；对于学习兴趣较低的学生，可采用情境模式，通过生动的视频或图片来吸引学生的注意力。

五、设计有效的学习活动：不同类型的学习活动可以用来促进知识的学习和理解。

设计学习活动时，应该注意几个方面：一是鼓励学员思考问题；二是探讨教学用例和实践；三是提供个人化的反馈和激励；四是使用多媒体创造具有实用性的体验；五是将学习分解成单独的、独立的任务以及可度量的能力。

有效的学习活动不仅可以提高学生的兴趣和参与度，同时也能够提高学生的记忆力和创造力。

六、利用多媒体资源：微课开发离不开多媒体资源，包括视频、音频和图像等。

微课设计方案模板第一篇：微课设计方案——基本概念总体目标：通过该微课的学习，学生将能够了解微课的基本概念、优点和使用方法，掌握微课制作的基本流程和技巧，提高自己的微课制作能力。

学习目标：1.了解微课的基本概念和定义。

2.掌握微课的产生背景和优点。

3.熟悉微课制作的基本流程和技巧。

4.能够应用所学知识制作一段简单的微课。

教学内容：第一章：微课基本概念1.微课的定义和种类。

2.微课的发展历程和应用现状。

3.微课与传统课堂教学的比较。

第二章：微课的优点1.提高课程效果与学习体验。

2.方便学生随时随地学习。

3.提高教学效率和节约时间成本。

第三章：微课制作的基本流程1.明确教学目标。

2.策划课程内容与风格。

3.编写脚本和制作教材。

4.导入多媒体元素和声音效果。

5.编辑和上传微课。

第四章：微课制作的技巧与注意事项1. 整体架构和设计风格。

2. 制作教学教材的技巧。

3. 音频和视频的处理技巧。

4. 微课的互动和监管。

第五章：微课制作实践1. 选择一个教学主题。

2. 设计课程内容和教学风格。

3. 编写脚本和制作教材。

4. 插入图片、音频和视频。

5. 编辑和发布微课。

教学策略：1. 采用案例分析的方法，结合实际情境，引导学生体验微课学习过程。

2. 采用教学演示的方法，讲解微课制作的流程和技巧，在学生反复练习中逐步提高微课制作技能。

3. 采用数码化资源的教学策略，引导学生在数字化的学习环境下完成微课制作，培养信息素养和数字素养。

考核方式：1. 编写一篇有关微课的论文。

2. 制作一段简单的微课视频，并介绍自己的制作经验。

3. 每个学生将在学期中制作一至两个微课，并进行展示和互动。

第二篇：微课设计方案——应用案例总体目标：通过该微课的学习，学生将能够了解微课在教育、企业和文化等领域的应用案例，掌握微课在各个领域的设计要点和制作技巧，提高自己的综合应用能力。

学习目标：1.了解微课在教育、企业和文化等领域的应用案例。

2.熟悉微课在各个领域的设计要点和制作技巧。

语文微课教学设计方案精选14篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标1. 知识目标：（1）了解海洋的基本概念、特点及重要性。

（2）认识海洋生物的多样性及海洋生态系统的构成。

（3）了解海洋资源开发与保护的现状及挑战。

2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力。

（2）提高学生的信息检索和自主学习能力。

（3）提升学生的创新思维和团队合作能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对海洋的热爱和保护意识。

（2）培养学生的社会责任感和环保意识。

（3）培养学生尊重生命、关爱自然的价值观。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）海洋的基本概念、特点及重要性。

（2）海洋生物的多样性及海洋生态系统的构成。

（3）海洋资源开发与保护的现状及挑战。

2. 教学难点：（1）海洋生态系统的复杂性与相互作用。

（2）海洋资源开发与保护的平衡点。

三、教学过程1. 导入（1）播放海洋相关视频，引起学生兴趣。

（2）提出问题，激发学生思考。

2. 新课讲授（1）讲解海洋的基本概念、特点及重要性。

（2）介绍海洋生物的多样性及海洋生态系统的构成。

（3）分析海洋资源开发与保护的现状及挑战。

3. 案例分析（1）展示海洋资源开发与保护的案例，引导学生分析。

（2）讨论如何实现海洋资源开发与保护的平衡。

4. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论以下问题：a. 如何保护海洋生物多样性？b. 如何实现海洋资源可持续开发？c. 我们能为海洋保护做些什么？（2）各小组汇报讨论成果。

5. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容。

（2）学生分享学习心得，反思自己的学习态度。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、互动等情况，评价其参与度。

2. 案例分析：评价学生对案例的分析能力、解决问题的能力。

3. 小组讨论：评价学生的小组合作能力、沟通能力、创新思维。

4. 课后作业：评价学生对本节课内容的掌握程度。

五、教学资源1. 教材：人教版《科学》教材，海洋相关资料。

2. 多媒体：视频、图片、音频等。

3. 网络资源：海洋科普网站、相关学术论文等。

微课教学设计模板一、课程信息。

1. 课程名称，XXXX微课。

2. 授课对象，XXXX年级/专业。

3. 授课时间，XXXX年XX月XX日。

4. 授课地点，XXXX教室。

二、教学目标。

1. 知识目标，通过本节微课，学生将掌握XXXXX知识点。

2. 能力目标，培养学生的XXXXX能力，提高他们的XXXXX水平。

3. 情感目标，激发学生对XXXXX的兴趣，增强他们的学习动力。

三、教学内容。

1. 内容一，XXXXX。

2. 内容二，XXXXX。

3. 内容三，XXXXX。

四、教学方法。

1. 激发学生兴趣，通过XXXXX方式引起学生的兴趣。

2. 启发式教学，采用XXXXX方式激发学生思维，引导他们主动探究。

3. 多媒体辅助，运用XXXXX设备，辅助教学内容的展示，提高学生的学习效果。

五、教学过程。

1. 导入，通过XXXXX引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 展示，利用多媒体设备，展示本节课的重点内容，引导学生进入学习状态。

3. 讲解，结合生动的例子，对本节课的重点内容进行讲解，帮助学生理解掌握知识点。

4. 练习，设计一定数量的练习题，让学生在课堂上进行答题练习，巩固所学知识。

5. 总结，对本节课的重点内容进行总结，强化学生对知识点的记忆。

六、教学评价。

1. 课堂表现，对学生的课堂表现进行评价，包括发言、思考、参与度等方面。

2. 作业评定，对学生课后作业的完成情况进行评定，及时发现问题并进行指导。

3. 考试测验，通过考试测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况，为教学效果进行评估。

七、教学反思。

1. 教学亮点，总结本节课的教学亮点，为今后教学提供借鉴。

2. 教学不足，分析本节课的教学不足之处，寻找改进方法，提高教学质量。

3. 教学改进，针对本节课的教学不足，制定下一步的教学改进计划，不断提升教学水平。

八、教学反馈。

1. 学生反馈，收集学生对本节课的反馈意见，了解他们的学习感受和建议。

2. 教师反思，结合学生反馈，教师对本节课的教学进行反思，并调整教学策略。

《微课》教学设计【最新10篇】精品微课活动设计方案篇一精品微课活动设计方案一、指导思想为了提高教师素质，促进教师专业化发展，与时俱进，做到对慕课微课这种新的学习方式深入认识和熟练应用。

同时，为更新教师的教育观念，拓宽教师的教育渠道，提高学生的学习效益提供有效平台，真正意义上的让学生成为学习的主人，现将精品微课活动设计方案公布如下：二、参加对象：全体任课教师三、活动时间：作品上传时间：2014年12月10日。

四、上传地点：西安区实验小学qq群五、内容及要求（一）微课组成及要求“微课”核心资源是“微视频”，（填写微课教学设计模板后附微视频），每人一个微课设计，可包含学生课堂微课程和教师成长微课程。

1、学生课堂微课程要求：制作工具是录屏软件、摄像机、手机等，服务对象是学生，内容是学科知识点、重点、难点等等，时间长度在8分钟以内，使用地点在学生课堂、预习、复习。

（填写表一、表二）2、教师成长微课程：制作工具是ppt为主，服务对象是教师，内容是教育小现象、小策略、小故事，时间长度不超过5分钟，使用地点是教研活动、学校培训、网络研修。

（填写表三）（二）建设形式各任课教师按照系列化、特色化、及时化、实时化的目标，提升微课作品整体质量，提高优质教学资源应用效益。

1、系列化鼓励针对某个知识专题、主题或小考的某个复习单元设计制作微课，可以将这些系列化、连续的、有层次微课按顺序组成“微课程”，完整呈现某个专题的知识学习。

2、特色化发挥优秀骨干教师的特色和优势，建设名优微课、特色微课。

3、实时化利用吉林省教育资源公共服务平台实时公布相关信息，方便学生及家长了解微课建设情况，有目的的开展学习活动。

六、评审和表彰1、学校将组织学科教研组和教学领导对上传微课作品分学科、课程性质进行评审。

优秀作品将在吉林省教育资源公共服务平台，接受网络公众点评。

2、综合公众点评、领导组评审意见，对优秀作品、先进个人、进行表彰和奖励。

设一等奖7名，二等奖8名，三等奖9名。

微课教学设计主讲教师指导教师学校名称课程名称函数单调性的应用《函数单调性的应用》微课教学设计方案正确判断函数的单调性）1.区间的书写2.单调性的概念增函数：在给定的区间上，函数值与自变量同时增大或者同时减小（增减同向）。

给定的区间就是该函数的增区间。

减函数：在给定的区间上，函数值与自变量反向增大或者反向减小（增减反向）。

给定的区间就是该函数的减区间。

不等式和区间，学生进行对应连线）2.单调性的概念（教师读，学生听）巩固区间书写知识点和单调性的概念问题导入法，复习旧知，为新知学习打基础问题引入观察函数2xy 的图像教师：引出问题学生：观察函数图像，并回2分钟回答问题：函数值是如何随着自变量的变化而变化的？答问题用问答法了解学生对于函数单调性概念的掌握程度新知识写出下图的单调区间单增区间：](0,-∞单间区间：[)∞+，0教师：边讲边写单调区间学生：听讲领会用讲授法让学生掌握用图象法判定函数单调性的方法5分钟新知识巩固例1：下图是函数()x fy=，x∈[-1, 8]上的图像，根据图像回答下列问题。

（1）当x 取何值时，函数教师：第一问，引导学生观察图像，并回答问题；第20分钟值最大，最大值是多少？当x 取何值时，函数值最小，最小值是多少？(2)说明该函数的单调区间及在每一个区间上的单调性。

解：(1)由图可知, 当x=2时, 函数值最大, 最大值是3；当x=6时, 函数值最小, 最小值是-3。

(2)函数()x fy=的单调区间有[-1, 2], [2, 6], [6, 8]。

函数()x fy=在区间[-1, 2]和[6, 8]上都是增函数, 在区间[2, 6]上是减函数.板书给出应用模板：在区间上，函数是函数，区间是函数的区间。

随堂练习：二问，运用区间知识重点讲解正确书写单调区间，并给出应用模板。

学生：先观察函数图像升降情况，回答第一问；通江，领会掌握区间书写方法。

用讲授法让学生掌握图像法判断函数单调性的方法。