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研学旅行实务教案教案标题：研学旅行实务教案教学目标：1. 了解研学旅行的概念和意义；2. 掌握研学旅行的策划与组织方法；3. 培养学生的探究和合作精神；4. 提高学生的跨学科综合能力。
教学内容：1. 研学旅行的定义和特点；2. 研学旅行的策划与组织；3. 研学旅行中的学习活动设计；4. 研学旅行的评估与反思。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的研学旅行的概念和意义。
2. 提问学生，你认为研学旅行的目的是什么？它与传统旅行的区别是什么？二、讲解（15分钟）1. 讲解研学旅行的策划与组织方法，包括确定目的地、制定行程安排、选择学习主题等。
2. 介绍研学旅行中的学习活动设计，如实地考察、实验探究、小组合作等。
3. 引导学生思考如何将学科知识与实际情境相结合，提高跨学科综合能力。
三、实践（30分钟）1. 将学生分成小组，要求每个小组选择一个目的地，并制定一份研学旅行计划。
2. 学生根据所选目的地和学习主题，设计一至两个学习活动，并进行详细的活动安排。
3. 每个小组向全班展示他们的研学旅行计划，并接受其他小组的评价和建议。
四、总结（10分钟）1. 引导学生总结本节课所学的研学旅行策划与组织方法，以及学习活动设计的要点。
2. 强调学生在研学旅行中的评估与反思的重要性，鼓励他们思考如何提高研学旅行的效果。
五、拓展（10分钟）1. 鼓励学生积极参与社区或学校组织的研学活动，加强实践经验的积累。
2. 提供相关的阅读材料和网站资源，让学生进一步了解研学旅行的实践案例和经验分享。
教学评估：1. 学生研学旅行计划的设计和展示；2. 学生对其他小组研学旅行计划的评价和建议；3. 学生的课堂参与和讨论表现。
教学资源：1. PPT课件：包括研学旅行的定义、策划与组织方法、学习活动设计等内容；2. 学生小组的研学旅行计划模板；3. 相关的阅读材料和网站链接。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解研学旅行的实务操作，并具备策划、组织和设计研学旅行的能力。
《研学旅行运营实务》教案七教学设计：【教学准备】提前告知学生课程学习内容及布置课前任务【课堂导入】【教学实施】项目一研学旅行教学各参与方的任务知识点讲解：一.研学旅行教学中学校的任务（一）学校对研学旅行的认识误区在研学旅行过程中，学生的责任担当意识、吃苦耐劳意志、集体观念、抗压能力、动手能力等都能得到很好地培养和锻炼。
因此，上述的学校对研学旅行的认识误区首先应该被纠正，研学旅行作为中小学教育中不可或缺的一门实践课程，必须得到不打折扣的执行。
（二）学校在研学旅行中的主要任务中小学校需要在重视研学旅行课程建设的基础上，结合本校的办学理念和目标，为研学旅行课程在课时、师资、专业培训等方面提供制度和管理保障，并对承办方的旅行服务项目、安全防控措施、教育培训计划等提出具体要求。
二.研学旅行教学中承办方的任务（一）参考学校常规教材知识虽然研学旅行主张走出户外，利用大自然和社会的有效资源增进学生的自主式互动，但其前提是要将学生的研学课程知识和实践与校内学习的学科知识进行有机结合。
研学旅行指导师要以中小学教材为主线，以外部因素为辅线,通过引导与指导，促使学生加深对课本知识的全面理解，并在此基础上进行知识和能力的延伸与拓展。
（二）了解地方文化风俗研学旅行的课程除了可以与中小学课本内容联系外，还可以与地方文化风俗相融合。
地方文化风俗指的是特定社会文化区域内，历代人们共同遵守的行为模式和习惯，包括个人或者集体的传统风尚、礼节、习性等待人接物的传统文化礼仪等。
（三）掌握综合实践能力教学要求研学旅行是考察探究的主要形式之一，是让学生在大自然与社会的接触中去研究、去学习，以提高学生各种综合实践能力的重要渠道。
（四）关注安全防范与应急管理研学旅行指导师在为学生做研学旅行指导和教学的同时，通常也扮演着安全员的角色，需要秉持“安全第一、预防为主”的首要活动宗旨进行教学。
三.研学旅行教学中学生的任务（一）全面发展核心素养学生的核心素养，以“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展和社会参与3个方面。
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，研学旅行作为一种新型的教育方式，越来越受到教育部门的重视。
研学旅行旨在通过组织学生走出校园，走进社会，亲身体验，培养学生的综合素质和实践能力。
为了更好地开展研学旅行活动，提高研学旅行的质量和效果，我校决定开展研学旅行教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对研学旅行的认识，明确研学旅行的意义和目标。
2. 培养教师组织研学旅行的能力，提高研学旅行的质量和效果。
3. 探索研学旅行的有效模式，为我校研学旅行工作提供借鉴和参考。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升研学旅行教学水平。
三、活动内容1. 研学旅行理论培训邀请专家学者进行研学旅行理论培训，使教师了解研学旅行的起源、发展、现状及发展趋势，掌握研学旅行的基本概念、原则和方法。
2. 研学旅行课程设计组织教师进行研学旅行课程设计，围绕我校特色，设计具有教育意义、实践性和趣味性的研学旅行课程。
3. 研学旅行案例分享邀请有经验的教师分享研学旅行案例，分析研学旅行的成功经验和不足之处，为其他教师提供借鉴。
4. 研学旅行实践活动组织教师参加研学旅行实践活动，亲身体验研学旅行的过程，提高教师组织研学旅行的能力。
5. 研学旅行成果展示开展研学旅行成果展示活动，展示教师设计的研学旅行课程、实践活动等，促进教师之间的交流与合作。
四、活动安排1. 活动时间：2022年9月1日-2022年12月31日2. 活动地点：校内及研学旅行基地3. 活动流程：（1）2022年9月1日-9月30日：研学旅行理论培训（2）2022年10月1日-10月31日：研学旅行课程设计（3）2022年11月1日-11月30日：研学旅行案例分享（4）2022年12月1日-12月31日：研学旅行实践活动及成果展示五、活动要求1. 全体教师积极参加研学旅行教研活动，提高自身研学旅行教学水平。
2. 教师在活动过程中要认真记录，总结经验，撰写心得体会。
3. 教师要注重研学旅行课程设计，确保课程的教育意义、实践性和趣味性。
《研学旅行运营实务》教案十四教学设计：【教学准备】提前告知学生课程学习内容及布置课前任务2.差异性研学旅行市场作为国内新兴的市场,与地域的资源禀赋和政府的推动有着极强的关联。
各地在旅游资源、研学旅行项目开发程度、对研学旅行政策的解读、出台配套政策等方面的不同，决定了研学旅行市场营销环境的差异性。
3.多变性研学旅行市场和其他市场一样，都会受到各种环境因素的影响，会随着各类环境的变化而变化。
4.关联性构成环境的各项因素之间并不是孤立无关的，而是相互影响、相互依赖的。
任何一项影响市场营销环境的因素的变化都会带动其他因素发生相应变化,形成新的市场营销环境。
二.研学旅行行业产业链情况分析研学旅行行业参与者众多，行业产业链大致分为学生和学生家长、学校和辅导机构、专业研学旅行机构、旅行社、旅游地产商（研学旅行基地）等部分。
（一）学生和学生家长目前，我国正处于第三次消费结构升级阶段，居民教育、旅游休闲、医疗保健等领域的消费支出增长迅速。
以研学旅行为代表的体验式教育作为服务型消费模式的代表之一，正处于重要的发展机遇期。
（二）学校与辅导机构学校渠道市场份额占比最高，而其他渠道客户的来源也是学校的学生，学校与各类辅导机构是研学旅行客源的第一大组织方。
（三）专业研学旅行机构专业研学旅行机构的优势在于研学旅行产品设计（四）旅行社旅行社的优势在于项目配套多和掌握的旅游稀缺资源更丰富,参与单一旅游项目的人数多，能够有效地降低平均成本。
（五）旅游地产商（研学旅行基地）旅游地产商的优势与旅行社类似，即拥有稀缺的上游营地资源，可大幅降低地产租赁成本，其劣势在于对教育行业的理解能力较弱，难以获取家长的信赖,需要投入大量的人力、物力、财力研发产品。
（六）产业链核心价值分析从上述研学旅行产业链的参与者分析中可以看出，几乎研学旅行领域的各类参与者都在延伸游学、研学的业务。
三.研学旅行产品消费者购买行为分析（一）消费者认知与购买意愿消费者的购买行为通常是基于消费者的认知和购买意愿产生的。
《研学旅行运营实务》教案十
【教学准备】提前告知学生课程学习内容及布置课前任务
【课堂导入】研学基地案例【教学实施】
项目一研学旅行基地的设施管理
2 .做好区域划分
3 .环境及设施设备清洁卫生
4 .饭菜品质
5 .污水排放
（二）餐饮点
1 .餐饮点布局及设施配置
2 .内外环境及卫生要求
3 .食物储存周转
（三）文化体验餐厅
1 .设施配置
2 .环境卫生
3 .设计风格
五.住宿设施管理
（一）设施要求
1 .基础设施
2 .客房
3 .公共区域
（二）管理标准
1 .服务标准
2 .环境标准
3 .卫生标准
六.交通设施管理
（一）游步道规划管理
（二）自行车道规划管理
（三）安全标识管理
（四）停车场管理
1 .位置合理，景观协调
2 .容量合理
3 .合理规划停车区
教学方法：讲练结合；分组讨论；归纳总结。
【作业布置】。
《研学旅行运营实务》教案三
教学设计：
【教学准备】提前告知学生课程学习内容及布置课前任务
【课堂导入】
通过一个情景引入，让学生了解研学旅行运营中的协同机制的重要性。
例如，描述一个研学旅行项目的情景，其中涉及到不同部门之间的协同合作，以及外部合作伙伴的参与。
【教学实施】
项目五研学旅行运营的协同机制
知识点讲解：
一.研学旅行运营协同机制涉及的企事业单位
（一）主办学校
研学旅行的顺利实施是一个系统工程，学校可以设立专门的研究中心对研学旅行课程进行设计开发。
研学旅行作为学校教育和校外教育衔接的创新形式,是义务教育的重要内容。
中小学可根据不同学段、不同学情，自主选择适宜的研学主题，在课程设计开发上拥有主导权。
学校可根据拟定的研究主题，选择适宜的出行路线和基地，引导学生进行研究性学习。
常高的专业素养和经验，并做出过杰出贡献者可以申报。
（二）研学基地
研学基地是研学旅行课程实施的重要资源依托。
研学基地的资源环境、课程设置、安全保障、硬件软件设备等影响着学生的研学体验和收获。
研学基地是体验乡情、市情、省情、国情的载体和平台，也是研学旅行课程的落脚点。
根据研学基地教学作用的不同，研学基地可分为阅历提升类、心智成长类和技能提升类：根据研学基地教学内容的不同，研学基地可分为传统文化类、自然环保类、人文艺术类和科技实验类等。
（三）社会非营利性组织
一些公益性的社会组织是以关心自然和文化遗产保护，关心环境保护，关心对青少年可持续发展理念的培养为己任的。
这些组织的成员中不乏某些领域的专家和致力于社会公益事业的志愿者。
这些社会非营利性组织在各自关注的领域，通过募集社会捐款持续开展公益活动，其中就包括设计一系列面向中小学生的、以通俗易懂的方式生动讲解科学知识的研学教育课程。
（四）校企联盟与运营平台
经过多方实践验证，以校企联盟进行研学课程开发的方式，可以达到很好的课程建设效果。
校企联盟进行研学课程开发的方式，可以达到很好的课程建设效果。
校企联盟研学课程开发一般指学校、教育研究机构、研学基地、旅行社等多方合作共建研学旅行课程。
各方建设者根据研学旅行课程的育人目标，结合地方特色和资源，以地方文化遗产、自然资源景区和博物馆等为依托，建设高质量的研学基地。
学校教师、教育研究机构的课程开发人员与各类研学基地负责科普宣传教育的工作人员一起讨论课程研发、体系构建，评议、实地检验研学基地及课程设计存在的问题，可以不断提升研学基地的研学课程质量。
为了顺应研学旅行专业化、个性化的服务需求，一些旅行社也在尝试与文化咨询公司合作，对旅行路线、讲解内容和方式等进行有针对性的个性化设计。
（五）研学旅行行业协会
国家级研学旅行行业协会相继成立，如2017年成立的中国旅行社协会研学旅行分会和2017年成立的中国红色文化研究会研学旅行工作委员会等。
另外，一些相关的国家级行业协会也将研学旅行纳入自己的专业研究和服务领域，如中国职业安全健康协会户外教育安全分会开展和提供研学旅行安全专业研究与服务，其他各类教育协会开展研学旅行学术研究以及培训业务等。
（六）研学旅行论坛
（七）研学旅行人力资源培训
（八）研学旅行标准建设
二.研学旅行活动运营的协同方
（一）研学旅行活动主体
中小学生是参与研学旅行活动的主体一般应安排小学四年级到六年级、初中一年级到二年级、高中一年级到二年级等在校学生参与研学旅行活动。
（二）研学旅行活动主办方
研学旅行活动主办方为教育行政管理部门和学校，既是研学旅行活动的保障方，又是研学旅行活动的决策者和组织者，为学生的研学旅行活动提供必要的保障措施。
（三）研学旅行活动承办方
研学旅行活动承办方是指与研学旅行活动主办方签订合同，提供教育旅游服务的旅行社或研学旅行专业机构。
目前国内大部分省市认可旅行社是研学旅行活动的承办方。
（四）研学旅行活动供应方
研学旅行活动供应方需要具备法人资质，有相应经营资质和服务能力，与各承办方签订合同，按照合同履行义务。
（五）研学旅行活动保障方
研学旅行活动的相关事宜都是关于基础教育的质量和安全的，需要政府统筹协调和管理指导。
为此，我国确立了政府统筹、部门协作、教育行政部门主导、学校组织实施、家长支持的研学旅行工作协调和推进机制，以及以政府为主导、以市场为主体的研学旅行运营机制。
（六）研学旅行活动课程及师资保障
研学旅行活动课程属于综合实践活动课程中的考察探究类，是国家课程中的必修课程，与学科课程并列设置、互相补充。
研学旅行活动课程是学科课程内容的延仰、综合、重组与提升，是培养学生核心素养的重要载体，因此，研学旅行活动课程需要明确课程主体、课程定位、课程理念、课程目标、师资团队，规范课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等，应深刻理解课程及师资等重要因素对研学旅行活动的关键作用。
教学方法：讲练结合；分组讨论；归纳总结。
【作业布置】
你认为研学旅行运营中的协同机制有什么作用？
为什么内部协同和外部协同对于研学旅行运营都很重要？你能想到研学旅行运营中需要协同的具体工作环节吗？。
