掌握课堂小学教师提高掌控力的实用技巧作为小学教师，掌握课堂并提高掌控力是至关重要的。只有有效地管理课堂，我们才能创造一个良好的学习环境，让学生更好地参与学习。在这篇文章中，我们将介绍一些实用技巧，帮助小学教师提高掌控力。
一、建立良好的师生关系
建立良好的师生关系是提高掌控力的关键。小学生对教师的情感联系非常重要，他们会更愿意与那些关心他们并建立起积极互动的教师合作。因此，小学教师应该积极倾听学生的需求和问题，并与他们建立起信任和尊重的关系。
要建立良好的师生关系，教师可以参与学生的日常活动，并积极倾听他们的意见。此外，赞扬学生的进步和努力也是非常重要的，这可以激励他们并增加他们对教师的尊重。
二、制定明确的规则和期望
为了确保课堂秩序，小学教师需要制定明确的规则和期望，并与学生一起讨论这些规则和期望。这样，学生们会明白在课堂中应该如何行为，从而减少混乱和不必要的纠纷。
规则应该明确简洁，并尽量避免含糊不清的措辞。例如，“上课时保持安静”和“互相尊重”是可以被理解并遵守的规则。同时，教师还应该给出适当的奖励和惩罚机制，以鼓励学生遵守规则并持之以恒。
三、使用积极的激励和奖励机制
积极的激励和奖励机制能够激发学生更好地参与课堂活动。小学教师可以使用一些奖励方法，如口头表扬、鼓励信或奖励小册子等，以奖励那些积极参与课堂、表现出色的学生。
此外，小组竞赛和游戏形式的学习也是一种有效的激励方式。通过这种方式，学生们能够积极参与，并在竞争中获得成就感。
四、灵活运用教学方法和资源
灵活运用多种教学方法和资源是提高掌控力的有效手段之一。小学教师可以运用多媒体教学、小组讨论、角色扮演等方法，增加课堂的趣味性和互动性。
同时，教师还可以利用课件、图片、实物模型等教学资源，提供更多的视觉和实践体验，以便学生更好地理解和记忆所学知识。
五、及时有效地处理问题和挑战
在课堂中，经常会遇到一些问题和挑战，如学生之间的冲突、不守纪律等。小学教师需要及时有效地处理这些问题，以维护课堂秩序。
当遇到问题时，教师可以使用一些积极的方法，如与当事学生私下交流、进行冷静的讨论或给予适当的惩罚。重要的是，教师需要保持冷静和公正，并与学生一起探讨解决问题的方法。
总结：
无论是建立良好的师生关系，制定明确的规则和期望，使用积极的激励和奖励机制，灵活运用教学方法和资源，还是处理问题和挑战，小学教师都可以通过采取合适的措施来提高掌控力。只有持续地努力改进自己的掌控力，我们才能为学生创造一个良好的学习环境，帮助他们取得更好的学习成果。掌握课堂，就能为小学生的成长发展做出更大的贡献。
小学校本培训计划20篇 注意：为了保护个人隐私，本篇文章中的个人姓名、学校名称、具体培训内容均做了必要的修改处理。 小学校本培训计划——我所优选的20个项目 在当今高速发展的社会中，人们的知识需求不断提高，尤其是教育工作者应该不断更新自己的知识体系并不断提升自己的专业素养。这就是小学校本培训计划的巨大意义所在。本文将优选出我个人认为最适合小学教师的20个校本培训计划，并就每个项目提出自己的理解与想法。 一、学科教学新理念讲座 学科虽然是我们工作的基本单位，但是对学科的认知、对学科教学的理解，却很可能会跟不上时代的步伐。因此，加强对学科教学的新理解、新理念的训练显得十分必要。 二、班级管理好方法分享 班级管理的重要性毋庸置疑，这个项目可以让小学教师深刻领会班级管理的重要性，并掌握好一些班级管理的好方法，提升自己的教育教学水平。 三、新课标下中小学统编教材导读 每次课改之后，不少老师都会感觉新的教学材料需要熟练掌握，而统编教材是每一位小学老师必须要用到的教材，因此，领会新课标并导读新教材，是每一位小学教师必须要做的事情。 四、大班级管理经验交流
一些小学老师的工作是教授很多学生的，而同学之间的区别又是非常大的，因此，如何进行大班级的管理，也是每一位小学老师应该要思考的问题。 五、教学规划方式分享 每一次的教学，都必须要有相应的规划，否则教学效果并不会很理想。在这个项目中，大家不仅可以学习到顶尖的规划方法，还能够请教教育界著名的导师，帮助自己提高教学效果。 六、教育心理学入门 教育心理学是人们了解儿童心理状态的一个重要途径，而教育教学中的心理战略也相当的重要。在这个项目中，掌握教育心理学入门，可以让小学教师更好的了解孩子，更好的引导孩子。 七、主题教育活动实践策划 主题活动教育不仅可以让孩子们在活动中学习一些知识，还可以加强与小伙伴们的互动，提高了学生的学习效率。而在这个项目中，可以学习到很多主题教育活动的实际策划技能。 八、个性化教育课堂实践分享 每位学生的个性都是非常重要的，而在个性化教育中，小学教师要是能够合理的去引导学生，效果也会非常好。因此，分享个性化教育课堂实践技巧，是小学教师必须要掌握的一个技能。 九、课堂氛围营造心得分享 氛围的营造是一门艺术，而在课堂教育中，一些教师又常常对如何营造氛围产生困惑。在这个项目中，可以学习到许多营造课堂氛围的实用技巧，帮助教育工作者更好的营造好气氛。 十、优秀教案讲解与评析
掌握课堂小学教师提高掌控力的实用技巧作为小学教师，掌握课堂并提高掌控力是至关重要的。只有有效地管理课堂，我们才能创造一个良好的学习环境，让学生更好地参与学习。在这篇文章中，我们将介绍一些实用技巧，帮助小学教师提高掌控力。 一、建立良好的师生关系 建立良好的师生关系是提高掌控力的关键。小学生对教师的情感联系非常重要，他们会更愿意与那些关心他们并建立起积极互动的教师合作。因此，小学教师应该积极倾听学生的需求和问题，并与他们建立起信任和尊重的关系。 要建立良好的师生关系，教师可以参与学生的日常活动，并积极倾听他们的意见。此外，赞扬学生的进步和努力也是非常重要的，这可以激励他们并增加他们对教师的尊重。 二、制定明确的规则和期望 为了确保课堂秩序，小学教师需要制定明确的规则和期望，并与学生一起讨论这些规则和期望。这样，学生们会明白在课堂中应该如何行为，从而减少混乱和不必要的纠纷。 规则应该明确简洁，并尽量避免含糊不清的措辞。例如，“上课时保持安静”和“互相尊重”是可以被理解并遵守的规则。同时，教师还应该给出适当的奖励和惩罚机制，以鼓励学生遵守规则并持之以恒。
三、使用积极的激励和奖励机制 积极的激励和奖励机制能够激发学生更好地参与课堂活动。小学教师可以使用一些奖励方法，如口头表扬、鼓励信或奖励小册子等，以奖励那些积极参与课堂、表现出色的学生。 此外，小组竞赛和游戏形式的学习也是一种有效的激励方式。通过这种方式，学生们能够积极参与，并在竞争中获得成就感。 四、灵活运用教学方法和资源 灵活运用多种教学方法和资源是提高掌控力的有效手段之一。小学教师可以运用多媒体教学、小组讨论、角色扮演等方法，增加课堂的趣味性和互动性。 同时，教师还可以利用课件、图片、实物模型等教学资源，提供更多的视觉和实践体验，以便学生更好地理解和记忆所学知识。 五、及时有效地处理问题和挑战 在课堂中，经常会遇到一些问题和挑战，如学生之间的冲突、不守纪律等。小学教师需要及时有效地处理这些问题，以维护课堂秩序。 当遇到问题时，教师可以使用一些积极的方法，如与当事学生私下交流、进行冷静的讨论或给予适当的惩罚。重要的是，教师需要保持冷静和公正，并与学生一起探讨解决问题的方法。 总结：
语文的心得100字左右(通用10篇) 语文的心得100字左右篇1 _月_日，__市初中优质课在__举办，我校语文组全体教师前往__听课学习。聆听了几位老师的语文课，收获良多。下面谈谈我个人的一些听课心得体会。首先我认为作为一名合格的教师想要上好一堂课应该做好以下准备工作： 一、必须要有一定的教学经验和教学方法。我区骨干教师31中朱清华老师执教的《在沙漠中心》非常成功。朱老师深情的语言，学生默契的配合，阅读声，抢答声，声声体现了其高超的教学技能及课堂掌控力。教师的工作对象不同__一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的学生，课堂上学生们某些问题往往会让你大吃一惊。 二、必须要有对教材的充分理解。马强老师的《喂---出来》深度挖掘课文内涵，以出来为突破口，呼唤人性出来，呼唤原始出来，呼唤新的生命出来、、、理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。曾听一位老教师说：“课本编的有他一定的道理，讲课前首先要吃透课本??”当然这不是说讲课就围着书本转来回的读，而是不管怎么变都是不会脱离这个根本的。 三、必须作好充分的课前准备。课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在这次的公开课交流中，我看到有的老师讲起课来可以旁征博引，不但丰富了课堂教学内容，而且也能充分调动起学生的积极性，吸引学生的注意力，整节课精彩纷呈。也有的由__准备不够充分，需要用到什么事例讲解的也是拿来就说，所举事例考虑不周全，有时缺乏逻辑性严密性。
四、必须要对所教的学生有一定的了解。我们说教师教的是一群活生生的学生，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现我们的青年教师都能跟学生培养出一定的感情，有了感情的教学会擦出教学的火花，使教学变得更精彩。我们的学生都是很敏感，很聪明的，当你对他们给予了全部的爱心，饱含着热情的上每一节课的时候，他们会回报给你百倍的情意。__科长说过一个真实的例子，曾经有个学生因为受到学校的表彰，他当时要求拥抱一下我们的院长，在他的过去的学习生涯中都是差生的代表，只得到过老师的批评，第一次受到这样的奖励，让他十分的感动。是啊我们的学生也许是最调皮最不好管理的，但是他们更是内心中情感最充沛的群体，而我们的教师就是要好好的引导他们。优秀的教师就是以他们人格魅力和品德来打动人的，而并不仅仅是学识。 总得来说，通过听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。也使我认识到只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。 语文的心得100字左右篇2 经过这次短暂的学习，给我更多的是教学理念上的更新，下头是我粗浅的体会： 作为教师到底教什么呢作为学生到底学什么呢这是我教师经常思考的一个问题。我觉得此刻在课堂上有教师的教，也有学生的学。可是我总觉得缺少了一些什么东西。课程改革要求教师以人为本，呼唤人的主体精神。所以教学的重点应由重知识传授向重学生发展转变。学生仅有在这样的环境中才能既学习掌握知识，又得到情操的陶冶、智力的开发和潜力的挖掘，才能构成良好的个性和健全的人格。新的教学理念要求：教学是对话、交流与知识建构的活动。课堂上经过
PowerPoint教师实用技巧 PowerPoint 2003使用方便，易学易用，特别是PowerPoint 2003功能强大，是演示报告、教师上课的好助手。大部分教师已经掌握了PowerPoint的基本操作方法，而以下介绍的各种小技巧能够进一步完善我们的课件，提高课堂教学的效果。 1、幻灯片的跳转 在幻灯片放映状态下有时需退回某一张幻灯片，常见的方法是点击鼠标右键、选上一张，此法不太好，给人以出错的感觉；较好的的方法是：使用PageUp 或PageDown可选择上一张或下一张幻灯片；或键入幻灯片的序号后按回车键可调转到所选幻灯片，并且屏幕上无任何显示。 2、文字超级链接的设置 利用文字的超级链接设置，可以建立漂亮的目录。设置超级链接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框，单击右键，选取"动作设置"项，链接到所要跳转的页面。 3、解决课件中的菜单问题 为了让课件的界面不是那么单调，我们有时在PowerPoint 2003中设置超链接来打造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题：老师们制作的菜单在幻灯片播放过程中，如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时，PowerPoint 2003会自动播放下一张幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说，此时菜单根本就没有发挥应有的作用。这是为什么呢，其实原因很简单，PowerPoint 2003在默认情况下，幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。 解决办法：找到了症结，问题的解决就轻而易举了。在编辑状态下，点击菜单所在的幻灯片，然后单击“幻灯片放映→幻灯片切换”，打开“幻灯片切换”窗口，去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。下面的时间选项使用默认设置
小学数学高效课堂教学论文3篇第一篇 一、激发学生学习数学的兴趣是关键 1、善于联系生活，培养兴趣。数学源于生活，新修订的《数学课程标准》强调数学与现实生活的密切联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物入手，教师要努力为学生搭建观察和操作的平台，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学，体会数学就是生活，生活就是数学的乐趣，感受到数学知识的博大精深。 2.利用直观教具和现代教学手段调动兴趣。即用具体、形象、生动的教具或多媒体课件等充分调动学生的多种感官，让他们将抽象的思维转化为形象思维，通过看、摸、听、说等多种形式经历思维的转变。通过操作、观察、引导学生进行分析、比较、综合，在理解的基础上加以抽象、概括，并进行简单的判断推理。 二、渗透数学思想和方法是目的 数学是一门艺术，通过数学学习，可以使人的思维更活跃，思想更开阔。学习数学就是要掌握基本的数学思想和方法，领会其中的内涵，真正达到学习的目的。 1.通过课堂教学渗透数学思想和方法。教师要充分发挥自己的主导作用，积极引导学生经历知识形成的过程，把课堂真正还给学生，体现学生的主体地位，想方设法把学生推到台前，教师转到幕后，让学生在观察、实验、分析、抽象、概括的过程中体验知识，感受知识蕴涵的思想，这样，学生掌握的知识就是能动的、灵活的，在今后的数学学习中才能走得更远。 2.运用数学思想和方法解决实际问题。当学生遇到难题或存在困惑时，教师要利用时机，巧妙点拨，引导学生在已有知识的基础上，对所学知识进行有机整合，想方设法用不同的思路解决同样的问题，多种方法、多种途径让学生感受其中的数学思想与方法。 3.拓展学生数学思维，丰富积累。小学生知识面狭窄、不善于想象和没有创造精神的学生的思维是有限的，学好数学就会举步维艰、困难重重。所以，教师在平时就要求学生利用业余时间加强知识的积累，厚积薄发。例如：组织学生办数学手抄报、开展数学兴趣小组活动、数学竞赛活动、数学游戏、推荐阅读好的数学书报等系列活动，开阔学生的眼界，丰富学生的知识，渗透思想，从而达到数学教学的目的。 三、发展学生的思维是根本 发展学生的思维，是现代数学教育的根本，学生思维贯穿于数学教与学的始终，学生学会自己发现问题或提出问题往往比解决一个问题更重要，这就要求教师根据不同的教学内容创设情境，引导学生积极参与，培养学生独立思考的能力，把学生强烈的精神需求转化为数学思维活动。 1.创设情景，启发诱导，发展学生思维。学生如果能积极思考，主动提出问题，说明学生思维发展迈出了重要的一步。要让学生能提出有价值的问题，关键是教师要创设恰当的问题情境，把抽象问题具体化、形象化，激起学生的浓厚兴趣，增强学生求知的欲望，把实际生活
融洽互动小学教师提升与学生关系的实用技 巧 融洽互动：小学教师提升与学生关系的实用技巧 随着时代的发展和社会的进步，教师的角色不再局限于传授知识， 更加注重与学生的关系建设和情感沟通。在小学教育中，建立融洽的 互动关系对于促进学生成长发挥着重要作用。本文将介绍几个小学教 师提升与学生关系的实用技巧。 1. 倾听和尊重学生 倾听是建立良好师生关系的第一步。教师应该关注学生的需求和意见，给予他们发表意见和表达情感的机会。在日常教学中，学生的问 题和疑惑应该被认真倾听和解答，以显示教师对学生的尊重和关心。 2. 赋予学生选择权 尊重学生的选择权可以增强学生的参与感和自主性。教师可以在教 学过程中给予学生一定的选择余地，例如让学生选择自己的学习方式、主题或者活动内容。鼓励学生在选项中做出决策，提高学生的学习积 极性和自信心。 3. 创造积极的学习环境 一个积极的学习环境对于教师与学生之间的互动非常重要。教师应 该经常表扬和鼓励学生的努力和进步，创建一种积极向上的氛围。同
时，营造和谐的班级氛围，鼓励学生之间互相尊重和帮助，培养良好 的团队合作意识。 4. 使用多样化的教学方法 教师可以尝试不同的课堂教学方法，以满足学生的个性化需求。例如，采用小组讨论、角色扮演、游戏等活动形式，激发学生的学习兴 趣和参与度。通过与学生互动的方式，加深师生之间的情感联系，促 进学生的学习效果。 5. 积极参与学生的兴趣爱好 了解学生的兴趣爱好，并积极参与其中，是建立良好师生关系的有 效方法。教师可以通过与学生共同参加课外活动，如运动比赛、艺术 展览等，加强彼此的情感交流和互动。这种积极的互动能够让学生感 受到教师的关注和爱护，从而建立更加密切的关系。 6. 重视家长的参与与沟通 与家长的良好沟通和合作是教师与学生关系的重要一环。教师应该 主动联系家长，及时了解学生在家庭中的情况和需求。通过家长会、 家访等途径，与家长共同关注学生的成长和发展，形成教师、学生和 家长的良好合作关系。 总结起来，小学教师提升与学生关系的实用技巧包括倾听和尊重学生、赋予学生选择权、创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、积极参与学生的兴趣爱好以及重视家长的参与与沟通。通过运用这些
教师的掌控 通读《和校长的谈话》，给我印象最深的是28个字：阅读书写、观察分析、动脑思考、独立获得、巩固强化、关注全体、情感投入。我深切地领悟到，“校长办学，首先靠的是教育思想的领导！而课堂是校长实施领导的基石”。我们老师都应该有这样一种教学掌控力： 初中的家长会，家长们都大发感慨，“自己的孩子小学时成绩都比较优异，怎么上了初中，变化这么大？”应该说，阅读是关键变量。由于缺少阅读，理解能力跟不上，新课程下叙述性题目在各学科普遍增多，理解的偏差对解题结果就会产生迥异的结果。而初中的科目比小学多起来，也上了档次，差距自然就拉开了。应当把学生的阅读能力提高到怎样的程度？是他能够一边阅读一边思考所读内容的含义，对，边读边头脑中运转如何解题，几乎同步运行，不能有脱节。书写也是，边写边思考接下里要写些什么，这样才会出效率，有效果。 新课程提倡由“教教材”转变为“用教材教”，这其实也是“以生为本”的体现。教材是死的，而学生是活的，人的认识与教材的呈现不一定合拍，学生有时思维活跃，有时会有思维障碍，教师就要在观察中了解学生，从教材出发，随时变化原定的教学计划，组合不同的素材来促使学生理解、掌握、学会。教师把心思放在学生身上，放在教学过程的细节上，才能脱离教材，满怀激情地讲课，形成真正的师生互动，引起学生的共鸣。同样，基于对初中这个年龄段学生整体的了解，有规律可循，例如叛逆期表现，如果教师不去观察学生外在表现，分析学生复杂的内心世界，那么对心理学知识的运用宣传，也只能是一种良好的愿望罢了。所以，要注意分类指导，分层研究，因材施教，教师良好的观察分析能力就成为一种必须。 当下的应试教育，将物化的知识机械化操作，技术化处理，这里可能进入了一个循环反复的恶性循环：一方面，学生死记硬背的东西越多，记忆的保持就越不牢固；另一方面，如果没有知识在记忆里的保持，不能迅速地回想起为解释周围世界的事实和现象所必不可少的那些知识，也就不可能进行脑力劳动。教育教学不是生产流水线，学生不能简单的接受，而需消化吸收再发展。所以，动脑、理解很重要。这首先就要触发学生的感性认识，让知识走进学生的心灵世界，教师的任务，乃是激发，引起思考。每一个学生的思维速度不一样，我们要给学生思考的空间与时间，直至理性的形成，在学生的记忆里留下不易擦去的痕迹，这才是学会，会学。 学习中，学生不单单是思考，要动手演练，必须有此过程，思维锻炼、知识运用，数理化学科尤其如此，教师要让学生自己发现、推导出教材所要引入的规律、法则。教师讲、教师边讲边做、教师引导下的练习都代替不了学生的独立获得，发现即获得，克服困难，一波三折后的获得更令人难忘，知识技能因此而掌握，因付出而更珍惜。所以，课前带有任务的预习是很有必要的；而课中即时及课后的独立作业，也可让教师了解学生的掌握程度，感知课堂的行进过程。 如何让前面知识的巩固在后面知识的学习中获得运用、强化，从而节省时间，效率提高，是我们老师需要注意的。一个是在连续知识链中的强化运用，一个是在有间隔的知识链中的融会贯通，这本身需要让学生有一个清晰的思维导图。交替地强化训练，各层知识技能就会呈螺旋式向上发展，不断到达高层次知识技能的彼岸，学生的学习就这样形成了：学，而后会用。所以，教师讲、学生练，课堂要经常形成一张衔接、递进、运用的关系网，各阶段如此，让学生有个自我检查反馈的过程，落实段段清。
浅谈教师在小学课堂中的掌控力 摘要：课堂掌控能力是教师教学的一项基本功,是体现教师素质 高低的一项重要指标。教师对课堂教学的掌控能力在课堂教学中有着 至关重要的作用。作为一名教师,不管知识有多丰富,能力有多强,上 课思路有多清晰,如果不能很好地控制课堂,在教学上依然是一位失败者。因为对课堂教学的掌控能力足以决定教学的成败。然而要控制好 课堂并非易事,它是一种综合能力的体现,是由多种单项能力组成的和 谐统一整体。 关键词：课堂教学掌控能力提高方法 前言 叶澜教授说：“教师只要在思想上顾及学生多方面的成长，顾及 生命活动的多面性和师生共同活动中多种组合和发展方式的可能性， 就能发现课堂教学具有生成性的特征。”在新课程改革的舞台上，教 师需要重新明确自身的能力定位，建构自己的能力结构。在课堂教学中，教师组织管理不当，就会影响学生的学习和课堂教学的效果。教 师只有通过课堂上的有效掌控，才能保证教学活动的顺利进行。 一、浅谈课堂掌控力 课堂掌控是教师对课堂上学习情境的创设控制，对教学时间的合 理分配，它意味着教师对课堂教学的预见性、渐进性、限时性的把握。课堂掌控能力是指教师为了保证课堂教学的成功，达到一定的教学目
标，在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断对其 进行积极主动的评价、反馈、调节和控制的能力。 课堂掌控能力是一种综合能力。主要内容分为课堂组织管理能力、课堂察言观色能力、课堂及时反馈能力以及课堂系统把握能力。（一）课堂组织管理能力 课堂组织管理能力是指教师在教学中充分发挥管理职能，协调教 师与学生、学生与学生之间的关系，调动学生的学习积极性，优化课 堂教学环境、促使课堂情境中消极因素向积极因素转变、从而保证教 学教学有机统一、师生共同完成教学任务的技能技巧。 教师在课堂教学中，要根据课时目标、教学内容、学生实际，用 各种管理方法吸引学生注意，激发学生兴趣，活跃学生思维，使之自觉、积极、主动地参加获得知识和能力的活动。互动生成的课堂中， 学生思想活跃、热情进取，思维表现出强烈的自主性、独立性。面对 世界观尚未完全形成、行为还不成熟的莘莘学子，教师的课堂组织管 理技能将直接影响课堂教学效果。整个课堂组织管理如能得心应手， 教学过程便会如行云似流水。教师便能和学生意趣盎然的沉浸在知识 海洋的起伏跌宕中。 （二）课堂察言观色能力 课堂察言观色能力指教师对课堂信息的捕捉能力和对教育对象——学生有外表到内心的认识能力。只有具备相应的课堂察言观色能力 才能开放视野、灵活思维，捕捉到需要的信息，把握每个学生的个性 和学生群体的共性，把握教学工作的主动权，以推进课堂发展，实现 课时乃至课程目标。
原创中小学教师数素养提升专项培训 一、培训内容介绍 中小学教师在信息时代面临着新的教育挑战，为了提高教师的数素养，适应新的教育形势，本次培训将涵盖以下内容： 1. 数学思维培养：以深化对数学概念和思维方法的理解为目标，帮助教师提高数学思维能力，掌握数学应用技巧。 2. 数据分析与应用：通过培训帮助教师掌握数据分析的基本方法和工具，提高数学教学中数据运用的能力。 3. 编程思维与计算机应用：通过培训帮助教师掌握基本的编程思维和计算机应用技能，提高课堂教学和教育管理的效率。 4. 资源整合与创新教学：通过培训帮助教师学会利用互联网和现代技术资源，创新教学模式，提高课堂教学效果。 5. 评价与反思：通过培训帮助教师学会正确评价学生学习情况，进行教学反思，不断提高教育教学质量。 二、培训形式与安排 1.培训形式：本次培训以线下授课为主，辅以线上学习和讨论。培训期 间将组织教师进行案例分析、小组讨论、教学设计等互动性强的学习活动。 2.培训时间与地点：培训周期为7天，地点将在各地中小学校内设立 培训点，方便教师参与培训。 3.培训安排：每天上午进行理论课程学习，下午进行实践教学和案例分 析。每天安排适当的休息时间，保证教师的学习效果和身体健康。 三、培训师资团队 本次培训邀请了一支经验丰富、业务能力强的教师培训师资团队，他们来自于各个学科领域的专家学者和实际工作经验丰富的优秀教师，能够为教师提供全面、深入的培训服务。 四、培训目标 通过本次培训，希望能够达到以下目标： 1. 提高教师对数学教学内容的理解，提高课堂教学水平。 2. 培养教师的数据分析能力，提高数学教学中数据运用的能力。 3. 提高教师的编程思维和计算机应用技能，提升教学和管理效率。 4. 帮助教师利用互联网和现代技术资源，创新教学方式，提高教学效果。 5. 培养教师正确评价学生学习情况的能力，促进教师教学质量的提升。 五、培训保障措施 为了确保培训的顺利进行和效果的达到，我们将提供以下保障措施： 1. 细致的培训计划：根据培训内容和目标，制定详细的培训计划，并提供给参训教师参考。 2. 精心准备的教材：为参训教师准备与培训内容对应的教材资料，以便参训教师能
改进小学课堂教学效率的策略与方法研究 随着教育的不断深入和发展，小学课堂教学效率的提高也变得越来越重要。如何改进小学课堂教学效率，让学生更好地掌握知识，成为每一个小学教师都需要探索和研究的问题。本文旨在探讨一些策略和方法，以帮助小学教师提高课堂教学效率。 一、创设良好的课堂氛围 良好的课堂氛围可以帮助教师更好地开展教学活动，提高课堂教学效率。教师应该注重语言、态度、肢体语言的表现，回应学生的情感，鼓励学生的表达，允许学生提问、质疑，并及时进行回答，从而营造良好的课堂氛围。还可以设计一些互动性强、趣味性多的活动，如探究、讨论、辩论、课堂竞赛等，以激发学生的学习兴趣，促进学生学习动力的提高。 二、巧用教学技巧 教学技巧是提高课堂教育效率的重要手段。合理的教学技巧可以使学生更加主动地参与课堂教学，提高学习效率。例如，通过启发式教学的方式，让学生在解决问题的过程中充分发挥自己的创造力和思维能力，帮助学生更好地学习和掌握知识。此外，通过导引式教学、案例教学等多种教学模式，可以帮助学生更好地理解知识并且熟练应用知识。 三、合理利用教学工具 教学工具是提高课堂教学效率的重要资源。充分利用丰富多彩
的教学工具，有助于使学生更加深入地了解所学的知识，进一步提高学习效率。小学教学工具可以包括图像、视频、互动课件、实物模型等等。根据不同的教学要求，教师可以选择最适宜的教学工具。例如，在教学科学知识时，使用实验辅助教学就可以让学生亲身体验科学实验的过程，从而达到更好的教学效果。 四、灵活多样的教学形式 课堂教学形式的多样化，可以更好地激发学生的学习热情，提高学习效率。小学教学形式可以包括讲授、问答、讨论、研究、实验、展示等形式。合理调整和安排教学形式，可以使学生喜欢上所学科目，进而更好地学习吸收知识。 五、注重多元化评价方式 评价是教学中不可缺少的一部分。多元化的评价方式可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，进而在教学上做出合理的调整，提高课堂教学效率。评价方式可以包括小组讨论、思维导图、演讲展示、作品展示等多种方式，从而促进学生思维和能力的综合提升。 六、注意家校合作 教育是家庭和学校共同肩负的任务。教师应该与家长合作，共同关注学生的学习状况，以达到最佳教育效果。通过和家长的交流，教师可以更好地了解家庭对于孩子教育的需求，配合家
信息技术手段在小学体育教学中的作用 信息技术在现代教育中发挥着越来越重要的作用，小学体育教学也不例外。信息技术 手段可以给小学体育教学带来诸多好处，本文将深入探讨这些好处。 一、增加趣味性和互动性 小学生因为年龄较小心理较为单纯，玩具动画等载体更能吸引他们的注意力，信息技 术手段可以如数字配图、动画视频等来丰富体育课程，营造活泼、有趣、富有挑战的氛围，可以使儿童对体育活动更加感兴趣，更加积极地参与。例如，通过投影仪，可以让学生观 看有趣的体育课程动画视频、赛事实况录像等，这样一来，教学就变得更吸引人了。 二、加强思维习惯 通过信息技术手段，可以让学生在思维上更加灵活机智，从而也增强了他们的思维习 惯和能力。例如，可以让学生参加体育比赛游戏，或者做各种体育教学课程小测试，加强 思维训练，这样也有益于今后他们的生活。 三、便于教师掌握课程 教师在教学过程中，必须要有足够的掌控力，才能确保教学的顺利进行。由于信息技 术的发展，现在已经有各种教学软件平台及多媒体设备可用，可以让老师在课堂上掌握更 多的信息，灵活地控制课堂，更好地掌握教学进度，提高教学的效率和质量。 四、组织教学内容更简单、易运用 现在，很多的数字设备和互联网技术都已受到广泛的应用，这些设备和技术可以满足 不同年龄段学生的不同需求，有助于教师更好地组织教学内容。例如，可以利用视频教材 来引导学生熟悉多种体育运动方式，激发学生的学习兴趣，提高学习体验等等。通过这些 方法，教师们可以更好地与学生互动，提高教育的效果。 五、节约时间和资源 信息技术手段也使得小学体育教学节省了许多时间和资源，更方便了学校管理。例如，可以通过教学场馆管理系统，轻松地统计学生体育测试成绩，并提供智能体育课排课表， 管理首个教学过程，从而减少手动管理，提升教学效率。 总体看来，信息技术手段可以帮助小学体育教育更加丰富、深入、高效，增加课堂趣 味性，发展学生思维习惯，灵活掌控教学，组织教学门槛更低，提高教育效率，给学生创 造更好的学习体验。
浅谈基于核心素养下的小学英语教学课堂 基于核心素养下的小学英语教学课堂2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。核心素养不仅与课程体系紧密结合，也是衡量教育质量的重要依据。《小学英语新课程标准》就提出面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展等基本理念，这些都与英语教学的核心素养相契合。 我们英语学科的核心素养主要是从四个方面落实：语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。下面我就以英语学科核心素养理论为基础，结合自身的小学英语教学实践，浅谈一下基于核心素养下，如何构建合理有效的小学英语教学课堂。 一、教师在课堂教学中发挥带头作用 教师发挥带头作用，培养学生英语核心素养小学阶段是学生学习技能和学习习惯的形成养成期，教师的言传身教对于学生学习能力的形成有着不可忽视的影响作用。在这一时期，小学生多会以教师的行为方式为模板进行模仿，养成自身的学习方式，因此，英语教师要在课堂中做好典范，以身作则，言传身教，以自身的学习核心理念潜移默化地影响和带动学生。再有，教师要根据不同的授课内容，创立差异性的教学环境，这要求英语教师具有较强的英语掌控力，与学生融为一体，在课堂中将学生带入到为教学所营造的教学环境中，让学生主动探索发现英语学科的魅力和其中的奥妙，最大化地引领学生利用学习环境提高学习效率，培养英语学科核心素养。 二、灵活教学，注重体现学生在课堂上的主体性 在以往传统的应试教学中，教师迫于教学指标的压力，往往采用灌输式的教学方式，这种方式虽然见效明显，但却极大地抑制了学生对英语学习的兴趣和主动性，甚至还会产生反感情绪，十分不利于核
小学第一学段数学游戏教学方法的实践 研究 摘要：小学低年级是最适合游戏教学的阶段，因为这个时期的小学生年龄较小、思维懵懂，通过游戏可以集中其注意力、发散学生思维。以兴趣来引导学生们提高对小学数学学习的热情，并且建立良好融洽的师生关系，做到寓教于乐，丰富教学手段，提高教学质量，并且逐步提高数学课堂的教学时效性[1]。在此，本文也从以下几个方面出发，对于数学游戏教学的开展策略进行了具体的研究，为以后的教学提供相应的参考。 关键词：小学数学；低年级；游戏教学法；实践应用 1、小学数学游戏化教学概述 小学第一学段的数学教育必须与学生的思维方式相结合，对于小学生而言，数学游戏教学是一种良好的学习方式，其功能在于使学生在游戏中高效地汲取知识。在低年级阶段，学生的注意力是很难集中的，在课堂上，如果无法吸引他们的注意力，就会使他们感到无聊，而在游戏中，则可以提高学生的学习兴趣。它突破了传统的单调乏味的教学模式，为学生营造了良好的学习环境。该方法不仅可以实现教学目的，而且还可以使课堂气氛活跃，提高学生的学习积极性，提高教学效率。让学生在游戏中感受到数学的魅力，感受到学习的过程。[1] 2、游戏教学法的实施原则 2.1趣味性原则 趣味性是游戏化教学的关键特点，也是小学数学教师在构建游戏教学时应当落实的原则，满足小学生喜欢新奇事物的特点，将游戏变得更加有趣奇特。促进学生能够在有趣的游戏中真实获取到知识，掌握数学学习技巧[2]。 2.2教育性原则
游戏化教学既是游戏也是教学，所以教师在构建游戏化教学模式的时候不要忘记游戏的教育意义，将要传授的数学知识融入到游戏中，让游戏与知识相辅相成，让学生能够在游戏中发现数学规律，提高学数学知识的认知，对学生今后的发展大有帮助。 2.3纪律性原则 小学生的年龄阶段缺乏自制力，很容易在愉快的游戏中太过兴奋，导致教师无法掌控局面。所以教师在游戏开始前就应当立下规矩，让学生遵守纪律，设置好奖惩机制，确保整个游戏活动可以顺利地进行。比如在学习过加减乘除法的运算后，学生已经基本掌握运算的规律与技巧，教师可以围绕这个知识点开展小小商人情境游戏活动，让学生将数学知识运用到实际中，提高教学的实用意义。这种游戏的方式是最能够激发学生兴趣的教学手段，有助于学生在愉快的氛围中提高数学应用能力，将数学知识运用到实际生活中，促进学生全面发展。[3] 3、小学第一学段数学游戏教学方法的实践 3.1在新课导入部分设计游戏 导入在数学教学活动过程中是非常重要的一个部分，对于活跃课堂气氛、吸引学生的专注力，能够发挥非常重要的作用[3]。但是有效地导入并不容易实施，尤其是对于低年级小学生来说，他们在课上很难有效集中自己的注意力，所以教师更要注重设计游戏化的导入。游戏化的导入可以促使低年级学生有效转换下课与上课的状态，将学生的注意力快速集中到数学教学内容上[3]。这样既能帮助学生进入学习状态，又能够提升他们的主观能动性，所以教师在数学课堂上应该积极地运用游戏化的导入方式，拉近新课和学生之间的距离。 例如，在引导学生学习“10以内的加法和减法”这部分内容时，教师就可以为学生设计一些游戏。具体地，教师可以为学生设计闯关游戏，让学生去拯救灰姑娘。教师可以先提出问题：“小朋友们，今天灰姑娘遇到了一些麻烦，让我们一起帮助她解决好吗？”然后教师顺势导入本节课的学习重点——10以内的加法和减法，然后让学生去进行闯关游戏。第一个关卡就是“哪位同学能知道10以内的数字有哪些”。学生回答完之后再进行第二关的闯关。这样促使学生在导入
2023年中小学教师信息技术应用能力培训心得体 会范文（精选4篇） 中小学教师信息技术应用能力培训心得体会1 这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个新式的学习平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。课程学习中，充实的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等，让我感触最深，受益匪浅。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，我有了新的感想。 现在我的教学中信息技术的应用能力相对落后，以至于不能从理论的层面来解释自己教育教学工作中遇到的一些现象和困惑，不能放手学生，不敢把课堂还给学生。今天我终于从喧嚣的班主任和教育教学工作中走出来了，利用研修时间，我静静的聆听专家的讲座，与同事进行热烈的讨论，认认真真的作业和反思，虚心学习到了许多先进的教学理念，更新了自己的教学观念，了解了更多地关于高效课堂和教学设计的技巧和方法，提高了自己的专业技术水平。此次课程学习中，我体会到了信息技术选修模块既要注重技术深度和广度的把握、技术方和技术思想的挖掘，又关注技术文化与信息文化理念的表达。要将理解、选择、使用技术作为我们的教学目标，这种技术包括“操作”层面上的技术、“方法”层面上的技术、“思想”层面上的技术，要包括技术工具、技术方法、技术思想以及技术文化（即技术及技术产品影人的行为、习惯、价值观念等）诸多方面，要引导学生在动手操作、自主探究和解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起。 明天我必须要树立先进的教学理念。学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台，必须改变过去以教师为中心的陈旧教育观念，尝试让学生自主学习，
小学教师培训成效总结 小学教师培训是提高教师教育教学水平的重要手段。近年来，各地不断加强小学教师培训，通过举办各种培训班、讲座、研讨会等方式，推动小学教师不断更新知识、提高技能、拓展视野，更好地为学生服务。本文将深入探讨小学教师培训的成效，分析其重要性并提出一些建议。 一、小学教师培训的成效 1.提高教师综合素质 小学教师培训首先体现在教师综合素质的提高。各地不断创新培训方式，有针对性地开展业务培训、课程教学、教育教学理论研究等培训活动，培养教师的专业知识和技能，提升其教育教学水平。培训课程从知识理论到实践教学，从专业知识到心理教育、行为管理等多方面展开，让教师更好地理解学科，则如何促进学生学习兴趣并引导学生积极主动的学习。 2.提高教师教学能力 小学教师的教学能力大大决定了学生的学习成效，教师培训也是为了提高教师的教学水平。通过小学教师教育培训，教师可以掌握更多的教学技巧和实用教学方法，从而更好地促进学生的学习，夯实学生的基础知识，提高学生成绩。同时，教育培训还能让教师了解教育教学相关政策法规，并掌握当前教育教学的新动态与发展方向，保持思想活力，更好地满足学生需求。
3.构建良好课堂氛围 小学是孩子们教育生活的重要阶段，良好的课堂氛围和师生关系对于学生身心发展至关重要。小学教师教育培训重点训练教师现场教学和课堂管理能力，帮助教师正确地引导学生学习，共建和谐的师生关系，提供温馨、和谐的学习环境，从而激发学生兴趣，调动积极性，为学生的成长打好良好的基础。 二、提高小学教师培训的质量 要想进一步提升小学教师培训的效果，需要做好以下几个方面。 1.针对性强 在教师培训过程中，要根据小学教师的不同需求，为不同领域的教师量身定制培训内容和课程，提高培训的针对性和有效性，使得教师在培训过程中能够真正学到实用的内容，应用到实际教学中去，从而达到提高教师教育水平的目标。 2.培训方式多样 为了更好地满足小学教师的培训需求，培训方式也应该多样化。可以采取线上学习、线下授课、研修讨论或教学实践等不同的方式，让教师在不同形式中学习、感悟、交流，得到有效的知识提升。 3.建设既有系统又有效力的课程 为达到良好的培训效果，教育管理工作需要加强对培训课程的建设。针对不同阶段、不同领域的小学教师，要精心设计
小学教师工作指导范文 尊敬的小学教师： 作为一名小学教师，您是孩子们成长道路上的重要导师，您的工作不仅仅是教授知识，更是对孩子们品格、思维方式等方面的塑造、指导。为了更加有效地发挥您的职责和作用，以下是一些指导和建议。 一、保持热情和积极性 教师是充满热情和爱心的，这是您的优点和特质。在教学过程中，保持热情和积极性不仅可以激发孩子的学习兴趣，也可以让您在教学中享受到乐趣。无论遇到什么样的困难和挑战，您都要坚定信念，充满正能量，要始终保持乐观和积极的心态，不断锤炼自己。 二、注重观察、分析和总结 作为一名优秀的小学教师，您需要时刻注重观察、分析和总结。通过观察和分析，您可以更好地了解孩子的特点、需求和情况，能够针对不同的学生制定不同的教学策略和方案。同时，您还需要时常总结教学的经验，分析成功和失败的原因，不断提升教育教学水平。 三、营造良好的课堂氛围 一个良好的课堂氛围是成功的关键之一。为了营造良好的课堂氛围，您需要做到以下几个方面： 1. 亲和力和掌控力兼备：尽可能与学生建立良好的关系，让他们感受到您的关怀和爱护，同时也要有适当的掌控力，确保考勤、纪律等方面的管理。
2. 创设舒适的学习环境：为孩子们营造舒适的学习环境，要使教室气氛轻松愉悦，能够让学生放松、集中注意力。 3. 倡导合作、尊重和爱心：提倡学生之间的合作，彼此尊重和理解，帮助学生在相互之间建立美好的关系，培养爱心和协作精神。 四、注重知识与技能的培养 除了对学科知识的教授，小学教育更加强调对学生能力和技能的培养，包 括思维能力、语言表达能力及各种实际技能的锤炼等。在此基础上，您可以注 重学生自主学习的培养，鼓励学生探究、发现和创新，提高学生的自主学习能力。 五、与家长保持良好的沟通 家长是学生教育的重要组成部分，与家长保持良好的沟通是教育教学工作 的关键。与家长的沟通包括：学生的学习情况沟通、家长对孩子的关注和期望、孩子的特长和需求等。在和家长交流时，教育教学的进展情况、家校合作的意识、对家长遇到的问题及时解答等也必须注意。 最后，作为一名小学教师，您需要不断地学习、总结、提升自己。要关注 学生的成长，了解教育教学的发展趋势，参加学术研讨会、参阅专业论文等等。只有不断地深化自己的教育理念、教育方法、教育能力，更好地服务于孩子们 的成长，培养出更多的优秀学生，才能够充分地发挥教师的作用和价值。 祝您工作顺利，生活愉快！
小学教师必备语文专业知识 学校老师必备语文专业学问 老师的专业学问结构不仅影响到自身的事业进展，还对身为受教育对象的同学们产生深远的影响。对于作为基础教育的奠基石的学校语文教育来说，完善学校语文老师专业学问结构刻不容缓。以下是 我整理的学校老师必备语文专业学问，欢迎阅读。 学校老师必备语文专业学问 （1）广泛的学问面。 学校语文课程的内容精彩纷呈而又丰富多样，这就要求学校语文老师必需有着渊博的学问和范围广泛的学问面，既要把握自然科学学问，也要把握人文文化学问，在提升学问储备的同时陶冶情操，发觉自身的真正价值。 （2）系统的专业学问。 系统的专业学问是学校语文老师胜利教学的必定前提，包括语音、语句、词组构成、修辞等方面学问。只有具备系统的专业学问，才能更好地进行学校语文教学，才能更好地实现课本与现实的转化。 （3）扎实的教学技能。 学校语文老师在把握了广泛的学问面和系统的专业学问后，还需要拥有扎实的教学技能，提高自身在教育学和心理学方面的建树。学校语文老师要擅长发觉问题并运用同学易于接受的方法解决问题，懂得如何在教学实践中将学问传播和同学实际结合起来，并且胜利地将
自己的阅历做出总结。 如何构建学校语文老师专业学问结构 （1）合理设置课程。 构建合理的专业学问结构，要从老师的专业培育入手。合理设置课程，把教学与实际结合起来，此时就需要相关机构从学校语文教学现状和要求动身，帮忙老师进行课程建设，健全学校语文老师的专业学问结构。同时，这种集中制的方法也可以让老师在沟通的同时发觉自己的问题，准时反思和订正。 （2）建立培训制度。 应有关部门的要求，学校应当组织学校语文老师参与定期培训和总结大会，在制度上让老师安心，使老师能够潜心教学。这有利于学校语文老师在更新学问的过程中充实自己，完善自身的专业学问结构，从而促进学校语文教育的进展。 （3）建设学校深厚的学习氛围。 受国家提倡终身学习理念的影响，学校渐渐意识到学习氛围的重要性，乐观制造学校语文老师合作竞争的机会，使其通过沟通和相互学习，丰富自身的专业学问，完善学问结构。学校语文老师也应当意识到深厚的学习氛围的重要性，不仅是在班级内部，还要扩大到整个学校，使学校胜利转变为学习型校内。 学校语文老师专业学问结构不合理现象及缘由 （1）学科学问不坚固。
小学音乐教师工作总结小学音乐教师工作总结从德能勤绩(五 篇) 小学音乐教师工作总结小学音乐教师工作总结从德能勤绩篇一 一、师德表现方面： 热爱和忠诚于人民的教学事业，认真的教学态度，扎实的教学作风，严格遵守学校的各项规章制度，认真学习新的教育理论，及时更新教育观念。我用心参加了校本培训，做了很多政治笔记和理论笔记。 二、教育教学方面： 认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，备课时认真钻研教材，学习好《小学信息技术课程指导纲要》，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。掌握知识的逻辑，思考教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。注意信息反馈，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，用心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 三、工作考勤方面： 我热爱自己的事业，从不因为个人的事情耽误工作时间。并善用有效工作时间做好本职工作。
以上是我一年来的工作总结，不足之处清各位领导及老师指正。我必须再接再厉，努力工作. 小学音乐教师工作总结小学音乐教师工作总结从德能勤绩篇二 碌又充实的教育教学工作接近尾声了，我细细的回顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况，喜忧参半，下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结： 一、思想方面 在思想上我积极要求向上，拥护学校的各项方针政策，参加政治学习，认真做好笔记，响应学校各项号召以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。 二、教学方面 在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学年期，我担任一年级、五年级、六年级的音乐课及三年级的专题课教学任务。我认真根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学中，在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐 三、课外活动