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部编版语文二年级上册第三单元《语文园地三》教学设计活动意图说明：创设了“玩具王国评选人气玩具”这一情境，引入“小猪乔治”这一学习伙伴，调动学生的表达兴趣；环节二：唤醒生活记忆，确认“最喜爱”。
（指向目标2、3）1.理解“最喜爱”2.寻找“最喜爱”用上句式说自己最喜爱的玩具：我最喜爱的玩具是________。
____________是我最喜爱的玩具。
1.帮助学生理解“最喜爱”①可爱的乔治想帮自己的的玩具拉拉票，你知道他最喜爱的玩具是什么吗？预设：恐龙先生②你是怎么知道的？预设：几乎总是拿在手里，睡觉时也在一起，无论做什么都说要恐龙。
这就叫“最喜爱”。
2.引导学生寻找“最喜爱”你有没有“最喜爱”的玩具？请用下面的句式来说一说。
我最喜爱的玩具是________。
____________是我最喜爱的玩具。
3.小结：当我们要把玩具介绍给大家时一定说出他们的名字。
（板书：名称）1.理解“最喜爱。
”活动意图说明：分步指导，降低难度，让学生掌握方法。
这样的进程，符合学生的身心特点，也能提高教学效率。
环节三：联结课文例句，写出吸引人的样子。
（指向目标2.3）一、以“恐龙先生”为例，一起说说1.制作海报的第一个要求吗？——它是什么样子的？2.生看着照片说说恐龙先生的样子。
3.从不同角度完整的说一说。
4.朗读例句一，发现：预设1：课文是抓住了小蝌蚪的脑袋、身子、尾巴的描写样子。
预设2：使用了“大大的、长长的”这样的词语。
朗读例句二，发现：预设1：重点写了大象的身子、腿，突一、以“恐龙先生”为例，一起说说1.乔治很想把“恐龙先生”介绍给更多的人，让我们来帮帮它吧。
还记得制作海报的第一个要求吗？2.出示“恐龙先生”的照片。
1.能结合课文范例，或用上叠词、或用上比喻的方法有顺序地介绍恐龙先生的样子。
出了大象又高又大的特点。
预设2：这是一个比喻句。
5.结合方法，修改范例：恐龙先生是用塑料做的，全身绿绿的，长着尖尖的牙齿和三角形的背刺。
语文园地七看图写话本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）学习仔细观察图画，大胆展开想象，把故事说得好玩有趣。
（二）能根据插图推测故事的发展，给故事写一个有意思的结尾，把句子写完整、写通顺。
二、教学准备制作课件，打印插图、一位学生的写话，设计作业纸，制作小老鼠和猫的头饰。
三、教学过程（一）看一看1.出示课文插图，请学生观察图片，回答书本上的两个问题。
（交流反馈）2.这节课我们一起合作来看图讲故事、写故事。
掌声有请故事的主人公隆重出场。
（板贴小老鼠插图，板书：人物出场）3.图上的小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了什么？再次请学生带着问题，仔细观察插图。
（指名答）（二）演一演1.师生第一次合作演。
（教师扮演小老鼠，学生扮演猫）（1）引导学生要想演好猫，得先仔细观察这只猫——他是怎么做的。
预设：眼睛瞪得圆圆的，嘴巴张得大大的，露出尖尖的牙齿，还会挥舞着爪子。
猫见了老鼠，会发出什么声音呢？（2）表演。
老师边做动作（弓着身子，用手做尖尖的嘴巴等）边说：“现在我这只小老鼠来到你面前了。
今天，我在桌上玩电脑，电脑真有趣，这时，突然……”全班学生在下面表演。
老师立即做出害怕的表情和动作。
（3）请一位把小猫表演得很到位的学生戴上头饰上台展示，请其他学生评一评：哪里演得好？（预设：眼睛瞪得圆圆的，嘴巴张得大大的，露出尖尖的牙齿，还挥舞着爪子……）（指名评价，相机板书小老鼠动作：瞪、张、露、挥舞，板书：人物动起来）（4）采访学生表演时的想法：一边演，一边在心里想什么呀？（预设：吃老鼠、抓老鼠、吓唬老鼠、打个招呼、交个朋友）鼓励学生有不同的回答，有自己的想法。
现在我们交换一下，你们演小老鼠，我演猫。
小老鼠，你们准备好了吗？星期六上午，小老鼠在房间里玩电脑，正玩得高兴，突然——2.师生第二次合作演：教师扮演猫，学生扮演小老鼠。
（1）教师说场景。
周六晚上，小老鼠肚子饿了，就悄悄溜出来找食物。
来到二楼书房，不小心碰到了鼠标。
二年级看图写话公开课教案《学写对话》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能观察图片，理解图片内容。
（2）学生能够运用所学的对话知识，编写简单的对话。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力。
（2）通过编写对话，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对看图写话的兴趣。
（2）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
二、教学内容1. 图片观察：学生观察图片，描述图片内容。
2. 对话编写：学生根据图片内容，编写人物对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够观察图片，理解图片内容；学生能够编写简单的对话。
2. 教学难点：学生如何将观察到的图片内容转化为有趣的对话。
四、教学过程1. 导入：教师展示图片，引导学生观察图片内容，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解对话的基本知识，引导学生关注对话的要素。
3. 图片观察：学生观察图片，描述图片内容。
4. 对话编写：学生根据图片内容，编写人物对话。
5. 学生展示：学生展示自己编写的对话，大家共同欣赏、评价。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的对话。
五、课后作业1. 学生根据课后图片，编写对话。
2. 学生家长参与评价，鼓励学生积极参与看图写话活动。
教学评价：通过课后作业的完成情况，评价学生在看图写话方面的进步。
鼓励学生积极参与，提高写作能力。
六、教学策略1. 图片导入：教师选择有趣的图片，引导学生关注图片细节，激发学生的想象力。
2. 实例讲解：教师展示优秀的对话案例，分析其特点，引导学生掌握对话的写作技巧。
3. 分组讨论：学生分组，共同讨论如何根据图片内容编写对话。
4. 指导写作：教师个别指导学生编写对话，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 对话编写：评价学生编写的对话内容，关注对话的逻辑性、趣味性。
部编版二年级上册语文期末复习教案写话复习目标：1、通过写话训练，学生能够完整、通顺地写出一段或几段话。
2、在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子。
并能根据表达需要，准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。
复习重点：在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子。
复习难点:根据表达需要，准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。
复习准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
复习过程：一、谈话导入同学们，我们在这个学期的学习中，不仅学会了用口语与别人进行交流，还学会了写话，用我们手中的笔与他人交流。
二、复习写话1、围绕主题表达。
同学们，你最喜欢的玩具是什么？它是什么样的？好玩在哪？预设：课件出示：这次写话的主题是喜欢的玩具，我们要找玩具的令人喜爱之处去写，体现玩具的特点。
想想它什么样，有什么好玩之处。
同学们，现在老师来朗读几篇同学写的精彩例文，你们看看这几个同学写的好在哪儿？同学们，现在老师来给你们支支招：课件出示：1、读准写话要求，读明白要求我们写什么，从哪几个方面去写。
2、写之前要仔细观察，一边观察一边说一说自己看到了什么。
3、围绕一个主题去写，把要写的内容写清楚。
4、写的时候要正确使用标点符号，注意标点符号的占位。
课件出示练习题：家人中，你最喜欢谁？你最喜欢他哪一点？写下来，记得要把这段话写通顺哟！我家有三口人，我最喜欢妈妈。
她很温柔，从来不和我发脾气。
每次和我说话都很温柔，如果我没有听清楚，她会很有耐心地再重复一遍，绝对不会不耐烦地大声吼我。
即使我犯了错误，她也耐心地告诉我要做一个听话的孩子，不能淘气。
这么温柔的妈妈，我怎么能不喜欢呢？2、根据图画表达。
课件出示第94页插图同学们，请看看这幅图，小老鼠在干什么？画面上出现了什么？接下来会怎样？预设：课件出示：这次写话属于看图表达。
首先，我们应该仔细观察图画，讲清画面内容；然后，根据画面内容展开想象。
同学们，请小组内交流自己写的例文，比比谁的画面描述得清楚、细致，谁的想象最丰富？课件出示《看图写话技巧儿歌》：看图写话分两步，先看清图再表述。
二年级看图写话公开课教案《学写对话》公开课教案一、教学目标1. 让学生通过观察图片，激发想象力和创造力，能够用语言表达图片中的情景。
2. 培养学生学会使用基本的对话句式，学会在对话中表达自己的观点和情感。
3. 引导学生注意倾听，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
二、教学重难点1. 教学重点：学会观察图片，能够用语言描述图片中的情景；学会使用基本的对话句式进行交流。
2. 教学难点：引导学生注意倾听，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
三、教学准备1. 准备图片，图片内容要丰富，能够激发学生的想象力。
2. 准备对话模板，引导学生学会使用。
四、教学过程1. 导入：出示图片，引导学生观察，激发学生想象力。
如：“同学们，你们看看这幅图，有什么发现？图中的人物在做什么？他们之间可能在说什么？”2. 讲解：讲解如何观察图片，如何用语言描述图片中的情景。
如：“同学们，观察图片时，我们要注意图片中的细节，比如人物的动作、表情等。
用语言描述图片时，我们要尽量用完整的句子，表达清晰。
”3. 示范：教师示范如何用对话的形式表达图片中的情景。
如：“图中的人物在说什么？我们可以这样表达：‘A：今天天气真好啊！B：是啊，我们可以去公园玩。
’”4. 练习：学生分组练习，每组选择一幅图片，用对话的形式表达图片中的情景。
教师巡回指导，纠正发音，提示表达方式。
5. 展示：每组派代表上台展示，其他同学进行评价。
如：“我觉得他们组的对话表达得很清楚，但是声音可以再大一点。
”五、作业布置1. 观察一幅图片，用对话的形式表达图片中的情景。
2. 回家后，与家人进行一次对话，注意倾听，表达自己的观点和情感。
六、教学评价1. 通过学生在课堂上的表现，观察他们是否能够熟练地观察图片，用语言描述图片中的情景。
2. 通过学生的作业，评估他们是否能够正确地使用对话句式，表达自己的观点和情感。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，以提高学生的观察能力、想象力和语言表达能力。
二年级看图写话公开课教案《学写对话》公开课教案第一章：导入1.1 教师准备一幅有趣的图画，展示给学生们看。
1.2 教师引导学生观察图画中的角色和场景。
1.3 教师提问学生们对图画中的角色和场景有什么想法和问题。
1.4 教师引导学生思考如何通过对话来表达图画中的情景。
第二章：学习对话的基本结构2.1 教师向学生们介绍对话的基本结构，包括：问候语、回答语、提问语、回答语等。
2.2 教师通过示例，让学生们理解对话的基本结构。
2.3 教师引导学生练习编写简单的对话。
2.4 教师给予学生们反馈和指导。
第三章：学习对话的技巧3.1 教师向学生们介绍对话的技巧，包括：使用恰当的语气、使用形容词和副词、使用感叹句等。
3.2 教师通过示例，让学生们理解对话的技巧。
3.3 教师引导学生练习编写运用对话技巧的对话。
3.4 教师给予学生们反馈和指导。
第四章：看图写话4.1 教师准备一幅图画，展示给学生们看。
4.2 教师引导学生观察图画中的角色和场景。
4.3 教师提问学生们对图画中的角色和场景有什么想法和问题。
4.4 教师引导学生思考如何通过对话来表达图画中的情景。
4.5 教师引导学生根据图画编写对话。
4.6 教师给予学生们反馈和指导。
第五章：展示和评价5.1 教师邀请学生们展示自己编写的对话。
5.2 学生们互相评价对方的对话，给出建议和意见。
5.3 教师对学生们编写的对话进行评价，给予鼓励和指导。
5.4 教师总结本次课程的重点和收获。
第六章：学习对话中的角色设定6.1 教师向学生们介绍如何在对话中设定角色，包括角色的性格、职业、年龄等。
6.2 教师通过示例，让学生们理解角色设定对对话的重要性。
6.3 教师引导学生练习根据角色设定编写对话。
6.4 教师给予学生们反馈和指导。
第七章：学习对话中的情感表达7.1 教师向学生们介绍如何在对话中表达情感，包括使用情感词汇、语气、表情等。
7.2 教师通过示例，让学生们理解情感表达对对话的生动性。
