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制作 flash遮罩层动画讲课人：马振宇齐河县职业中专精选文档《制作 flash遮罩层动画》教案齐河县职业中专：马振宇【教学目标】1.知识目标（１）通过实例引导学生进一步理解遮罩动画的含义及其制作方法（２）通过递进的任务驱动，使学生掌握遮罩层动画的制作方法和技巧。
2．能力目标（１）能够灵活运用所学动画制作技巧，创作动画作品，拓展学生的知识和能力。
3．情感目标（１）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。
（２）培养学生热爱学校的荣誉感。
【教学重点与难点】重点：遮罩图层的含义，遮罩效果的制作方法。
难点：理解遮罩与被遮罩的关系。
【教学方法】以层层递进的任务为驱动，引导学生分析、观察、讨论、实践，师生互动完成教学过程。
【教学用具】自制的遮罩演示教具、多媒体电脑、投影仪【教学过程】教学流程创设情境引出课题探索新知教师活动学生活动设计意图通过几个遮罩层动画导入本节Flash 遮罩效果用几个动画课，看动画的同时思考遮罩动画的图，形象、生动、引出遮罩动画的原理。
找出片中图片效果还有文字直观的展示给学原理，进一步通过效果的共同点是什么？生，使学生感受到设疑引起学生的引出课题“遮罩动画效果”效果图的共同处，注意，调动学生主由此产生出一种动参与到课堂中先看本节课教学重难点“罩”的感觉。
来。
一、遮罩层的概念１、通过学生1、遮罩层：遮罩层和引导层一学生大声朗读读概念，巩固对遮样，是 FLASH中特殊的图层。
有两罩图层含义和建个图层，上边的图层叫遮罩层，其立方法的理解与作用是遮盖下一个图层，以禁止对掌握。
其进行编辑。
下面的图层叫被遮罩层。
用自制的教具，用挖空的纸与学边讲解边模拟，生进行现场模拟遮罩效果。
２、设疑：２、通过引导（１）要产生遮罩效果，至少学生发现问题，激精选文档探索新知要有几个图层？（２）遮罩图层与被遮罩图层的位置关系。
（３）遮罩动画效果的特点。
二、遮罩层的创建方法遮罩层总是与被遮罩的普通层相联系的 , 它的创建如下：1、选择要建立遮罩的普通层，单击普通层新建按钮，在此层的上面新建一个普通层。
![《FLASH遮罩动画》教学设计与反思[修改版]](https://img.taocdn.com/s1/m/93e56ac3ee06eff9aff80712.png)
第一篇：《FLASH遮罩动画》教学设计与反思《FLASH遮罩动画》教学设计与反思■教材分析本节课以新教材苏科版的《初中信息技术》（下册）第八单元教学内容为依据拓展开来讲授的。
本节课的教学内容是flash的“遮罩动画制作”。
作为拓展课，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。
■学情分析由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节，但是学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要，学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间以及形状补间之后，渴望掌握更深的操作技能，本课学生通过学习flash遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。
■教学目标1.知识与技能（1）掌握遮罩动画的基本原理；（2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；（3）利用遮罩知识，学会探照灯、动感文字效果动画的制作；2.过程与方法（1）通过分析遮罩实例，掌握遮罩制作的三步骤，加深对遮罩原理的理解；（2）通过制作遮罩实例，提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力；3.情感态度与价值观（1）培养学生深入学习flash的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；（2）通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力；4.行为与创新通过遮罩原理的学习，能够让学生根据实际需求学以致用，制作自己的遮罩动画■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1.教学重点遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。
2.教学难点理解遮罩与被遮罩层的关系。
■教学方法与手段讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。
■课前准备多媒体网络教室，网页学件■教学过程教学环节实例导入【新课导入】教学活动学生活动设计意图通过展示丰富的遮罩实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。
展示动画片《猫和老鼠》中的灯塔在夜晚照来照去的影学生欣赏作品片片段，同时通过网页学件（登录网址：http://192.168.0.1）激发学习兴趣展示几个遮罩动画效果的实例，导入本节课的内容：flash遮罩明确本节课目标【实例分析】以“探照灯效果”为例通过网页学件展示源文件时间轴面板，帮助学生共同分析动画的构成提问：1、有几个图层？两个，一层放的是背景，一层放的是图形（圆）2、“圆”图层中是什么动画类型？（动作补间动画）【原理讲解】遮罩的含义有点抽象，可用事先准备好的教具——两张图片演示：首先，在一张白纸（遮罩层）上挖出一个“探照灯”，把它放在另一张图片（被遮罩层）之上，随着白思考并回答问题复习前面所学知识点学生仔细观察、积极通过提问，帮助学生探究新知（图层、动作补间动纸的移动，大家可以观察到的一个“探照灯”在缓缓移动。
Flash遮罩动画教案第一章：Flash遮罩动画概述1.1 教学目标了解Flash遮罩动画的概念掌握遮罩动画的创建方法和应用场景1.2 教学内容Flash遮罩动画的定义遮罩动画的优点和应用场景遮罩动画的基本创建方法1.3 教学步骤引入遮罩动画的概念演示遮罩动画的创建方法让学生尝试创建简单的遮罩动画1.4 课后作业学生自己尝试创建一个简单的遮罩动画第二章：Flash遮罩动画的基本创建方法2.1 教学目标掌握Flash遮罩动画的基本创建方法2.2 教学内容遮罩动画的创建步骤遮罩动画的属性设置2.3 教学步骤介绍遮罩动画的创建步骤讲解遮罩动画的属性设置让学生动手实践，创建一个简单的遮罩动画2.4 课后作业学生自己尝试创建一个具有复杂遮罩效果的动画第三章：Flash遮罩动画的高级创建方法3.1 教学目标掌握Flash遮罩动画的高级创建方法3.2 教学内容动态遮罩动画的创建方法遮罩动画的缓动效果设置3.3 教学步骤介绍动态遮罩动画的创建方法讲解遮罩动画的缓动效果设置让学生动手实践，创建一个动态遮罩动画3.4 课后作业学生自己尝试创建一个具有动态遮罩效果的动画第四章：Flash遮罩动画的应用场景4.1 教学目标了解Flash遮罩动画的应用场景4.2 教学内容遮罩动画在实际项目中的应用案例4.3 教学步骤分析遮罩动画在实际项目中的应用案例让学生思考如何将遮罩动画应用到自己的项目中4.4 课后作业学生自己思考如何将遮罩动画应用到自己的项目中，并制定一个实施计划第五章：Flash遮罩动画的优化和调试5.1 教学目标掌握Flash遮罩动画的优化和调试方法5.2 教学内容遮罩动画的性能优化遮罩动画的调试方法5.3 教学步骤介绍遮罩动画的性能优化方法讲解遮罩动画的调试方法让学生动手实践，对一个遮罩动画进行优化和调试5.4 课后作业学生自己尝试对一个遮罩动画进行优化和调试第六章：遮罩动画与滤镜效果6.1 教学目标了解Flash遮罩动画与滤镜效果的结合应用掌握如何为遮罩应用滤镜效果6.2 教学内容遮罩与滤镜效果的基本概念滤镜效果的种类及其对遮罩动画的应用滤镜效果的属性设置和调整6.3 教学步骤介绍遮罩与滤镜效果的基本概念演示如何为遮罩应用滤镜效果讲解滤镜效果的属性设置和调整方法让学生动手实践，为遮罩应用滤镜效果6.4 课后作业学生自己尝试创建一个应用了滤镜效果的遮罩动画第七章：遮罩动画与动态文本7.1 教学目标学习如何在遮罩动画中嵌入动态文本掌握动态文本的属性设置和遮罩动画的结合使用7.2 教学内容动态文本的基本概念动态文本的创建和编辑动态文本与遮罩动画的结合应用7.3 教学步骤介绍动态文本的基本概念和创建方法演示如何在遮罩动画中嵌入动态文本讲解动态文本的属性设置和遮罩动画的结合使用让学生动手实践，创建一个含有动态文本的遮罩动画7.4 课后作业学生自己尝试创建一个含有动态文本的遮罩动画第八章：遮罩动画与按钮交互8.1 教学目标学习如何将遮罩动画与按钮交互结合起来掌握按钮元件的制作和遮罩动画的触发方法8.2 教学内容按钮元件的基本概念和制作方法遮罩动画与按钮交互的实现方式动作脚本的基本编写方法8.3 教学步骤介绍按钮元件的基本概念和制作方法演示如何通过按钮触发遮罩动画讲解动作脚本的基本编写方法让学生动手实践，制作一个触发遮罩动画的按钮8.4 课后作业学生自己尝试制作一个触发遮罩动画的按钮第九章：遮罩动画在商业案例中的应用9.1 教学目标分析遮罩动画在商业案例中的应用学习如何将遮罩动画应用于实际项目中9.2 教学内容遮罩动画的商业应用案例分析实际项目中遮罩动画的应用策略项目实施步骤和注意事项9.3 教学步骤分析遮罩动画的商业应用案例讨论实际项目中遮罩动画的应用策略讲解项目实施步骤和注意事项让学生思考如何将遮罩动画应用于自己的项目9.4 课后作业学生自己思考如何将遮罩动画应用于自己的项目中，并制定一个实施计划第十章：Flash遮罩动画的综合实战10.1 教学目标综合运用所学的遮罩动画知识完成一个完整的遮罩动画项目10.2 教学内容项目需求分析项目设计思路项目实施步骤10.3 教学步骤分析项目需求设计项目思路讲解项目实施步骤让学生动手实践，完成遮罩动画项目10.4 课后作业学生自己完成一个完整的遮罩动画项目第十一章：Flash遮罩动画的性能优化11.1 教学目标学习Flash遮罩动画的性能优化方法提高动画的运行效率和性能11.2 教学内容动画性能的影响因素优化遮罩动画的技巧性能测试和调试方法11.3 教学步骤分析动画性能的影响因素演示优化遮罩动画的技巧讲解性能测试和调试方法让学生动手实践，对遮罩动画进行性能优化11.4 课后作业学生自己尝试对一个遮罩动画进行性能优化第十二章：Flash遮罩动画的发布和输出12.1 教学目标学习Flash遮罩动画的发布和输出方法掌握动画作品的分享和传播技巧12.2 教学内容动画的发布格式和选项输出动画的设置和导出方法动画作品的分享和传播途径12.3 教学步骤介绍动画的发布格式和选项演示输出动画的设置和导出方法讲解动画作品的分享和传播途径让学生动手实践，发布和输出遮罩动画作品12.4 课后作业学生自己尝试发布和输出一个遮罩动画作品第十三章：Flash遮罩动画的创新与拓展13.1 教学目标激发学生的创新思维学习Flash遮罩动画的创新方法和拓展应用13.2 教学内容动画创新的基本原则和方法拓展遮罩动画的应用领域结合其他动画技术和效果13.3 教学步骤探讨动画创新的基本原则和方法展示拓展遮罩动画应用领域的案例介绍结合其他动画技术和效果的方法让学生动手实践，创作创新的遮罩动画作品13.4 课后作业学生自己尝试创作一个创新的遮罩动画作品第十四章：Flash遮罩动画的教学案例分析14.1 教学目标分析Flash遮罩动画的教学案例提高教学效果和学生的学习兴趣14.2 教学内容教学案例的选择和分析方法遮罩动画在教学中的应用策略教学反思和改进方法14.3 教学步骤介绍教学案例的选择和分析方法分析遮罩动画在教学中的应用策略讲解教学反思和改进方法让学生动手实践，结合遮罩动画进行教学活动14.4 课后作业学生自己尝试结合遮罩动画进行教学活动，并总结教学经验第十五章：Flash遮罩动画的未来发展趋势15.1 教学目标了解Flash遮罩动画的未来发展趋势跟上动画技术的发展步伐15.2 教学内容动画技术的发展趋势新兴动画技术的特点和应用Flash遮罩动画在未来的发展前景15.3 教学步骤分析动画技术的发展趋势介绍新兴动画技术的特点和应用探讨Flash遮罩动画在未来的发展前景让学生思考如何适应动画技术的发展变化15.4 课后作业学生自己思考如何适应动画技术的发展变化，并制定个人发展规划重点和难点解析本文主要介绍了Flash遮罩动画的概念、创建方法、应用场景、优化和调试技巧，以及在商业案例中的应用和未来发展趋势。
《展开的画卷》教学设计----flash动画之遮罩层的应用创新整合点利用深圳市“宝安区信息技术网上学习评价”为学习平台，学生在此平台上下载学习资源，进行自主探究学习，使学生真正地参与进来。
教师起到“引导、组织、点拨”的作用，培养学生的自学能力，同时也为个性化学习提供了条件。
教学内容分析本节是中国信息技术教育杂志社编著的初中《信息技术》九年级第二单元“让flash动画更精彩”活动三“利用遮罩层制作动画”中的教学内容。
本节是要让学生在上节课初步理解了遮罩层的原理和作用的基础上进一步学习较复杂的多层动画的制作过程和方法。
就本节的实例来看具有较强的综合性，是对前面内容的总结与应用，实例具有典型性。
掌握多层动画的制作，理解“遮”与“被遮”及与其它“普通层”混合在一起时如何确定各层的上下次序，从而使动画效果更加精彩。
明确这些技巧对提高flash制作技能有很大的帮助，会使同学们的制用技术上一个新的台阶。
学情分析本学期初二的学习内容是flash动画制作。
前面已学习过了逐帧动画、动作补间动画和形状补间动画。
对于绘图工具也有了初步的认识。
但由于每周只有一节课，学生练习的实例不多，对于概念的掌握上不牢固，也不全面。
很多学生停在“照猫画虎”的层面上。
在老师的指导下能完成一些简单的动画制作。
动画制作是一个熟练性的工作，只有多做实例加上自己的悟性，才能较好的掌握其中的技巧。
学好动画的唯一方法就是多练多想。
对于只有两层（遮罩层与被遮罩层）的遮罩动画，在上节课进行了初步学习。
本节的动画共要作四层，基本包括了前面学习的所有内容，因此本节课具有很大的挑战性。
教学目标知识与技能（1）明确“遮”与“被遮”概念，深刻理解“遮罩层”的“透视”原理与作用。
（2）能根据动画效果需要在多个层中准确地设置遮罩层。
（3）能准确地找到各层中的对象，并能进行动画效果的测试与修改。
过程与方法（1）通过“读、看、练、改”体会学习知识的一般过程。
（2）通过本实例的学习，培养自主学习与探究问题的基本方法。
《Flash动画制作之遮罩动画》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能
（1）掌握遮罩动画的基本原理。
（2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系。
（3）利用遮罩知识，学会遮照动画的制作。
2.过程与方法
（1）借助教具，分析遮罩动画的基本原理，掌握遮罩制作的步骤。
（2）通过制作遮罩实例，加深对遮罩原理的理解，提高灵活运用遮罩效果的应变能力。
3.情感态度与价值观
（1）通过作品创作，让学生从中体验运用Flash动画软件创造作品的乐趣，进一步培养学生深入学习Flash的兴趣。
（2）培养学生创新精神和应变能力。
4.行为与创新
通过学习，学生能够运用遮罩原理根据实际需要制作自己的遮罩动画。
【教学重点与难点】
1.教学重点
遮罩的原理和遮罩效果的制作。
2.教学难点
遮罩的原理和遮罩效果的制作。
【教学方法与手段】
讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究、合作学习。
【课前准备】
多媒体网络教室，教具，
【课时安排】
1课时。
FLASH遮罩动画”教学设计教学设计：FLASH遮罩动画一、教学目标1.了解遮罩动画的概念和应用。
3.能够运用遮罩动画制作简单的动效效果。
二、教学准备1.教师准备：-一台运行FLASH软件的电脑。
-准备好相关的课件和教学素材。
2.学生准备：-一台运行FLASH软件的电脑。
-集成FLASH教程和教学素材的电子文档。
三、教学过程1.导入和引导-向学生介绍遮罩动画的概念和应用，解释其在动画制作中的重要性。
-引导学生思考遮罩动画的实际应用场景，并分享他们的想法。
2.理论讲授-通过演示和讲解PPT，向学生介绍遮罩动画的基本原理和概念。
3.案例分析-根据课程准备的案例，向学生展示一个使用遮罩动画制作的实际动效效果。
-对动效效果进行分析解读，同时与学生一起探讨动画中的关键点和技巧。
4.实践操作-引导学生打开FLASH软件，并依次进行以下操作：a.创建一个新的FLA文件。
b.添加两个图层，一个作为遮罩层，一个作为被遮罩层。
c.在遮罩层上创建遮罩效果，如使用画笔工具或制作形状动画。
d.将被遮罩层放置在遮罩层下方，并设置被遮罩层的遮罩属性。
e.测试运行动画，并观察遮罩效果。
-让学生跟随操作进行实践，并逐步完成一个简单的遮罩动画。
5.实践应用-要求学生自行设计并制作一个具有遮罩动画效果的小型动画场景。
-学生可以根据自己的兴趣和创意，选择不同的动效效果进行设计和制作。
-学生可以在实践过程中发挥想象力，尝试运用其他FLASH特效和动画技巧。
-学生完成设计和制作后，可以互相分享和展示自己的作品。
6.总结反馈-对学生进行总结和归纳，概括遮罩动画的主要特点和制作方法。
-鼓励学生展示和分享自己的学习心得和感想，对教学过程进行反馈。
四、教学拓展1.引导学生进一步深入学习FLASH中其他动画效果的制作方法，如旋转动画、缩放动画等。
“FLASH动画制作——遮罩效果”教学设计教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解和掌握遮罩效果在FLASH动画制作中的应用，能够使用遮罩效果制作简单的动画效果。
教学重点：遮罩效果的基本概念和应用方法。
教学难点：如何根据需求选择不同的遮罩对象和遮罩层。
教学准备：计算机、FLASH软件。
教学过程：一、导入1.引导学生回顾前几节课学习内容：FLASH动画的基本操作和动画效果的制作。
2.引出本节课的新内容：“FLASH动画制作中的遮罩效果”。
二、概念讲解1.老师向学生解释遮罩效果的基本概念：“遮罩效果是指通过一个对象的区域来显示另一个对象的内容。
”2.老师用图示向学生说明遮罩效果的原理和应用方法。
三、案例分析1.老师给学生展示一个使用遮罩效果制作的FLASH动画案例。
2.老师引导学生观察案例中的遮罩对象和遮罩层，并让学生分析遮罩效果的实现方法和效果。
四、实操操作1.老师指导学生打开FLASH软件并新建一个动画文件。
2.老师向学生讲解如何选择遮罩对象和遮罩层。
3.老师指导学生通过实操操作制作一个简单的遮罩效果动画。
五、总结1.老师向学生总结本节课学习的内容：“在FLASH动画制作中，使用遮罩效果可以实现一些特殊的动画效果。
”2.老师询问学生对遮罩效果的学习体会和理解。
3.老师回顾本节课的教学重点和难点。
六、作业布置1.老师布置作业：要求学生自主制作一个包含遮罩效果的FLASH动画，并提交作业报告。
2.老师提醒学生可以通过查阅相关资料、参考案例和多次实操练习来完成作业。
教学延伸：1.学生可以进一步学习更复杂的遮罩效果制作方法和实例。
2.学生可以学习如何使用动态文本框、音频等元素结合遮罩效果创作更有趣的FLASH动画。
教学反思：在本节课的教学中，我通过案例分析和实操操作的方式，引导学生理解和掌握了遮罩效果在FLASH动画制作中的应用方法。
同时，我也鼓励学生通过自主学习和实践来进一步提升动画制作的能力。
Flash中的遮罩效果教案一、教学目标1. 让学生了解遮罩效果的概念及其在Flash动画中的应用。
2. 培养学生运用Flash软件制作遮罩动画的能力。
3. 提高学生对Flash动画制作的兴趣和创作意识。
二、教学内容1. 遮罩效果的概念及原理2. Flash中创建遮罩的方法3. 遮罩动画的制作流程4. 遮罩效果在实际动画中的应用案例三、教学重点与难点1. 教学重点：遮罩效果的概念、创建遮罩的方法、制作遮罩动画的流程。
2. 教学难点：遮罩动画的制作技巧、灵活运用遮罩效果。
四、教学准备1. 教师准备：Flash软件、教学素材、投影仪。
2. 学生准备：安装Flash软件、准备学习笔记。
五、教学过程1. 导入新课教师通过一个简单的遮罩动画实例，引发学生对遮罩效果的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解遮罩效果的概念及原理教师详细讲解遮罩效果的定义、原理和应用场景，让学生明白遮罩效果在Flash动画中的重要性。
3. 演示创建遮罩的方法教师通过Flash软件演示创建遮罩的步骤，让学生跟随操作，掌握遮罩的创建方法。
4. 制作遮罩动画教师引导学生动手制作一个简单的遮罩动画，过程中解答学生的问题，确保每位学生都能掌握制作技巧。
5. 练习与创作学生根据所学内容，自行创作一个遮罩动画，教师巡回指导，提出改进意见。
6. 展示与评价学生展示自己的作品，相互评价，教师总结本次课程的学习成果。
7. 课后作业教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，制作一个具有创意的遮罩动画。
8. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调遮罩效果在Flash动画制作中的应用价值。
9. 课后反思教师反思教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学拓展1. 教师介绍遮罩效果在实际动画中的应用案例，如：广告、动画短片、教学视频等，让学生了解遮罩效果在实际工作中的重要性。
2. 引导学生探讨遮罩效果的优点和不足，以及如何克服不足，发挥遮罩效果的最大优势。
《Flash动画制作——遮罩图层》教学设计一、知识与技能1、使学生掌握利用FLASH创作动画的一般流程及操作方法、增强学生处理信息的能力。
2、通过对遮罩图层的学习，让学生掌握遮罩图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对FLASH运用软件的认识，拓展学生的知识和能力。
3、培养学生的探究、合作精神和热爱大自然的情感。
二、过程与方法1、知识理论体系。
本内容基于广东教育出版社>信息技术第二册中的第三章内容为蓝本使学生掌握和理解遮罩图层的含义。
2、能力实践体系。
运用所学知识解决实际问题，将>地理环保知识与>信息技术知识有机的整合。
3、思维体系。
充分激活学生探究思维和创新思维。
4、情感体系。
加强环保意识教育，激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。
三、重点与难点1、重点：遮罩图层的含义和建立方法、作用2、难点：理解遮罩与被遮罩的关系。
一、教学对象分析对能否理解遮罩与被遮罩层的关系，这是教学难点所在。
信息技术课的特点，课时少、周期长、学生易忘、操作性强的特点，在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生在渴望中积极探究，自主的学习，并通过分析源文件，从中真正理解其制作过程。
学生自我表现力强，尽量给学生多练，多展示的机会。
并结合所学习的动画与>地理环保知识进行整合，培养学生科学严谨的学习态度，并培养学生热爱自然的情趣五、设计思想本节课的设计思想是：从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，同时引入“课程整合”概念，让学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感。
通过flashMTV提出问题→复习原有知识（帧动画的形式）并提出任务→引入新知识（遮罩图层）→新知识剖析（遮罩图层的含义）→新知识运用→知识综合（创作动画作品）六、教学准备a) 使用网络教室软件b) 教学课件教学流程教师活动学生活动设计意图备注过程一A、给学生欣赏一段FLASH MTV（一个真实的故事）B、针对MTV动画提问学生、并针对大1、欣赏并观察FLASH MTV 动画，分析在动画中的每个动作2、通过提问回想上节课的内容。
《FLASH操作实例之遮罩层使用
—卷轴展开》教学设计
一、设计思想
随着新课程改革的深入，信息技术课程理念发生了巨大的变化，具体表现为：强调培养学生的信息素养；为学生打造终身学习的平台；关照全体学生的发展；强调培养学生解决问题的能力，运用信息技术创新实践的能力，与人交流合作的能力。
新课程要求教师必须改变传统的“教教材”，要“用教材去教”，要求教学模式由以往的“以教师为主体”转变到“以学生为主体”，提倡“任务型”教学，关注学生的情感态度价值观。
本节课我根据新课标，结合学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思考，创设丰富的教学情境，提供多样的学习资源。
教学以生活中有趣的问题作为任务驱动，让学生采用自主、合作、探究、体验等学习方式，通过实践操作获得新知，充分体现学生的主体地位。
二、学情分析
从思维品质上来说：学生已有使用计算机的感性经验，已经可以超越简单的技术操作，具备了接受更高层面文化的能力。
学生的思维能力已接近成人，他们有旺盛的求知欲，较高的学习自觉性，并具备一定的自学能力，已具有较强抽象思维和逻辑推理能力。
从知识储备上来说：经过前面的学习，学生已经可以使用计算机处理一些实际问题，例如：利用计算机对文字、图片、多媒体信息的处理，但是对于相对复杂一点的多媒体作品设计学生还是难以完成。
三、教学目标
（一）、知识与技能：
1、理解帧的概念；
2、理解遮罩层的概念；
2、理解动作补间和形状补间的概念；
（二）、过程与方法：
1、学会做简单动作补间和形状补间动画；
2、学会制作简单的遮罩层动画；
2、培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。
（三）、情感态度与价值观：
1、培养学生学习信息技术课程的兴趣；
2、培养学生主动探究和合作学习的意识和能力。
四、重点难点
教学重点：动作补间、形状补间、遮罩层
教学难点：遮罩层
五、教学策略与方法
1、问题导入，激情引趣。
2、创设情境，任务驱动。
3、自主完成，构建新知。
4、强化练习，巩固提高。
六、课前准备
1、教学课件
2、计算机教室
七、教学过程
（一）新课导入
同学们，上节课我们进行了FLASH动画操作题的练习，并且制作了打台球的动画作品，大部分同学对于FLASH的一般操作有了一定的了解，对于设计动作补间的动画也有了一定的尝试，也可以独立完成一些简单的FLASH操作题，这节课，我们继续讲解FLASH操作题的练习，不同的是，这节课制作的难度有所增加，也要制作更美观的动画。
现在我们开始上课。
（二）新课教学
2008年北京奥运会开幕式上那充满诗情画意的卷轴，大家一定还记忆犹新吧！今天我们就用FLASH来制作一幅诗情画意的卷轴画，现在我们来一起看看它的效果。
（激起学生制作的兴趣）
一、教师演示制作
1、新建一个默认大小的Flash文档，设置一个背景色。
2、制作卷轴展开的的各种元件并保存到库中：
（1）制作画布元件
①用矩形工具画一个填充色为浅黄色大小合适的矩形（居中）
②用矩形工具画一个填充色为白色大小合适的矩形（小一点且笔触颜
色为黑）置于上一个矩形之上（中间位置）。
③用文字工具编辑“天道酬勤”四个字，并设计字体，字号，放到白色区域中间。
④将以上图形全选转化为元件，命名为“画布”，存到库中待使用。
（2）制作卷轴元件。
①矩形工具→绘制颜色为褐到白到褐渐变，大小合适的矩形。
（注意混色器的使用）
②矩形工具→绘制大小合适、颜色为黑色的矩形→选择工具→将黑色矩形的两端调整成弧形，并放到卷轴上下两端合适位置。
③将以上图形全选，转化为元件，命名为“卷轴”，保存到库中待使用。
讲到此处演示暂停，让学生先自行制作以上元件，期间老师巡查辅导。
待学生制作完以上元件后，老师继续演示讲解。
设计意图：让学生自己去尝试、探究，然后在教师的指导下进行完成，接下来再尝试，这样就形成螺旋式的知识学习和能力提高过程。
学生的主动和教师的主导都得到充分的发挥。
在本节课的教学设计中，教师重视的不应该是结果，而是过程。
3、返回主场景制作卷轴画动画。
（1）图层1→把“卷轴”拖到舞台→居左显示→图层重命名为卷轴1→在50帧插入帧（普通帧）
（2）新建图层2→把“画布”拖到舞台，和卷轴1挨住对齐，图层重命名为画布，在50帧插入帧（普通帧）。
（3）新建图层3→将新建图层重命名为遮罩层→在第1帧用矩形工具画一个和卷轴一般大的矩形→并且右侧挨住卷轴，→将该矩形转化为元件，
命名为“遮罩”。
→在第50帧插入关键帧，用自由变形工具将矩形变化至画布大小，并且正好覆盖画布。
→创建第1帧到第50帧的补间动画。
还可以将颜色块设置形状补间动画，制作方法类似。
此处引出形状补间和动作补间的区别。
第1帧和第50帧图形变化对比
未转化遮罩层之前的效果设置为遮罩层之后的效果在遮罩层上面右键单击，选择“遮罩层”即将颜色块设置为遮罩层，被遮住的部分成为显示出来的效果，如上图所示。
（4）新建图层4→重命名为卷轴2→在第1帧将库中的卷轴元件拖入到舞台并右挨住左边的卷轴→在50帧插入关键帧→将卷轴移动到画布的右边→创建补间动画。
效果如下图。
设计意图：学生对运动补间已经掌握相对熟练，在这个案例的讲解中加进去遮罩层的概念和运用，通过遮罩层的设置，对比不同的效果，加深学生对遮罩层的理解。
三、学生上机操作
学生利用之前制作的元件，按照上述步骤制作一个卷轴动画，保存文档，命名为“学号+姓名”，并且提交。
在学生操作时要关注学生操作的步骤和学生的完成度。
在学生操作中教师要巡查并且发现学生问题，逐个解决，对于操作快慢不同的学生展开分层教学，布置难度不同的任务，提高课堂效率。
同时向大家展示优秀学生作品。
设计意图：本环节设计是充分调动学生的积极性和主动性。
让学生主动学习，增强技能，在练习设计中注意难度的梯度，让学生不断的战胜困
难，而不是一下就被困难吓倒。
最后，通过不断的练习，让学生真正掌握知识和技能。
（三）课堂小结
本节课学习了FLASH操作题的练习，学习了FLASH中不同工具的使用，学习了补间动画和遮罩层的使用技巧，让学生在实际操作中加深了对FLASH 的理解，激发了同学们创作的激情。
八、课后作业
我们这节课大家制作的是从左往右展开的卷轴，大家能否利用今天学习的原理，制作从中间展开卷轴呢？这个作为作业布置给大家，希望大家课后发挥想象力，利用遮罩层制作出更加精美的动画。
【问题研讨】
1、信息技术教育，采用任务驱动的形式，围绕一个能激起学生浓厚兴趣的主题展开教学，以学生的探究过程作为学习载体，较之与传统的信息技术课教学，以单纯的计算机知识和计算机操作作为教学内容，更能激发学生强烈的学习欲望。
2、采用实际操作的的方式，方便了学习，梳理了思路，提高了效率，更主要的是真正实现了学生主动学习，教师只是引导的教学模式，更加贴近新课程改革的要求。
3、以小组协作学习方式展开教学，使学生的知识、技能的获取变成了多渠道。
学生相互之间的只言片语，远胜于教师长篇大论的讲解和繁琐的演示操作，大大提高学生的学习效率和学习兴趣。
同时高、中、低不同层次的学生组成小组，充分利用优秀学生资源，进行同伴互助，缩小生生间的差距,改变两极分化的现状。
同时也减少教师的课堂工作量，避免了很多学生同时提问教师忙不过来的尴尬局面。
4、自主探究的学习方式，要求学生具有一定的知识准备，并不适合于所有内容的教学。
当学生对所要学习的知识毫无所知时，让学生去自主探究要花费很多的时间和精力，大大降低了学生的学习效率，由于受课时限制应有选择的采用。
