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关于有趣的汉字汉字是中国最流行的文字之一，其造型和演变史都非常有趣。
在这里，我们将介绍一些最有趣的汉字。
1.爱(ài)：爱字的创作，与人们在古代的婚姻习俗有关。
古时候，当代人结婚时，他们必须告诉对方自己的姓名，即“名”。
因此，爱字由“心”和“名”组成，并于公元23年写成。
爱字表示心中想念并尊重别人的行为，以及忠于自己的名字。
2.幸(xìng) ：幸字由“日”和“土”组成，其意义初始是衣服干燥的概念。
由于衣服在阳光下晾晒后变得干燥而干燥与日光有关联，而干燥的土壤也表示生活过得幸福。
因此，这个字逐渐得出“运气好、生活幸福”的含义。
3.魔(mó) ：这个字由两部分组成：右边是魊，左边是馬。
在古代，人们通常认为有些恶魔会骑马而来，因此魔字就由“馬”和“魊”组成。
它表示一种神秘和邪恶力量的集合。
4.糗(qiǔ) ：糗字由三个部分组成：右边是缪、左边是米和口。
缪指的是灾难和困惑，这个字的第二个部分是米，表示吃饭，而口表示的是人的嘴巴。
因此，糗字表示吃饱了却变得困惑或者出丑的局面。
5.黑(hēi) ：黑字由黑男带手表示。
早期，这个词的语法是“黑是男人的名字”，表示一个在史前文化时代的男性。
在现代中，这个字的含义换成了自然界中的黑色。
6.看(kàn) ：看字由目和木两部分组成。
头部的目表示视觉，而下面的木则是指一块木板，它们组成了一个“目准在木上”的形象，就像正在用眼睛观看木头一样。
7.笨(bèn) ：笨字由“竹”和“本”两部分组成。
在古代，人们认为用竹来做书不仅蓝色，而且又轻又便。
而本意为书的意思。
因此，笨字表示一本书很薄而且不值得看。
8.蹩(bié) ：蹩字由足和别两部分组成。
足表示脚，而别则表示分开。
这个字表示脚步豁然大悟地停了下来，刻意要与人分开的状态。
9.鸭(yā) ：鸭字以一只立直的鸭子为图像，表示这种有趣的动物。
鸭声悠扬而好听，而且其味道又美丽，因此很受人喜欢。
有趣的汉字小知识汉字是中国古代的宝贵遗产，每一个汉字背后都有着丰富的历史和文化内涵。
让我们一起来探索一些有趣的汉字小知识吧！一、"囧"字是一个非常有趣且常用的汉字。
它的本义是指窗户上的小洞，后来衍生出窘迫、尴尬的意思。
想象一下，当你陷入尴尬的境地时，脸上的表情就像窗户上的小洞一样，形成了一个充满喜感的表情符号。
二、"犇"字是一个极具视觉效果的汉字。
它由三只牛并排而行的形状组成，给人一种奔跑的感觉。
这个字的意思是指牛群奔跑的样子。
通过这个字的形状，我们可以感受到牛群奔跑时的生动场景。
三、"酉"字是一个形象生动的汉字。
它的上半部分像是一只鸟的头部，下半部分则像是一只鸟的翅膀。
这个字在古代是用来表示酒的，因为鸟喜欢吃果实，而果实经过发酵就能变成美味的酒。
所以，这个字形象地表达了酒的来源和与鸟的关系。
四、"巛"字是一个形状独特的汉字。
它由三条曲线构成，形状类似于江河的流动。
这个字的本义是指河流弯曲的样子，后来引申为指水流的方向。
通过这个字的形状，我们可以感受到江河的流动和水流的方向。
五、"亻"字是一个非常有趣的汉字。
它是“人”字的简化形式，表示人类。
将“人”字的上部和下部都省略掉，只保留中间部分，形成了一个像是在行走的人的形状。
这个字形象地表达了人类的活动和行走的形态。
以上是一些有趣的汉字小知识，通过这些汉字的形状和意义，我们可以感受到汉字的独特之处和丰富的文化内涵。
让我们一起珍惜和传承这些宝贵的汉字，让它们继续在我们的生活中闪耀光彩！。
有趣的汉字故事有趣的汉字故事（精选90个）汉字，又称中文、中国字，别称方块字，是汉语的记录符号，属于表意文字的词素音节文字。
是世界上最古老的四大自源文字之一，而汉字除了是语言外，还蕴含着我们老祖宗的深刻智慧，以及丰厚的人生哲理。
下面是小编精心收集的历史类、简短类、搞笑类等90个有趣的汉字故事，希望能对你有所帮助！（点击对应目录可以直接查阅该故事正文哦！）北宋有个诗人叫王琪〔qí〕，他年轻时候挺傲气。
有点不知天高地厚，老觉着自个儿能耐大。
有一天，他到一个花园去玩，看见一片竹林子，竹子绿绿的，长得真好看。
王琪看了，马上想了个联句。
提笔写了出来：叶垂千口剑; 干耸万条枪。
王琪把耷拉下来的竹叶子比作宝剑，直直的竹竿比作长枪，比方得还算形象。
他拿这副联句让朋友们看，大家伙儿全夸他写得好。
王琪美滋滋地把对联贴在了屋里墙上。
他还吹出这样的大话：“谁要是能改一个字，我白送他十两金子!”多狂啊。
过了些天，大学士苏东坡上他这儿来串门，看见了对联，可没言声。
王琪装模作样地对苏学士说：“我写的这两句，请学士指教。
” 苏东坡微微一笑，对王琪说：“联句比方得还不错，可惜就是十根竹子才一片叶儿!”王琪细一想，可不是嘛!自己写的是“千叶”、“万竿”，叶儿少竿儿多，平均十根竹子才长一片叶儿，这叫什么竹子呐!王琪的脸一下臊得跟大红布似的，一个劲儿地向苏东坡道谢，连声说：“提得好，提得好。
” 打这儿起，王琪再也不狂了，老老实实地做学问。
往后，他成了个有真才实学的诗人。
据宋魏庆之《诗人玉屑》卷十一。
《有趣的汉字故事》之“面前人”妙对寇宰相寇准是北宋有名的宰相。
一天，他跟几个大官儿聊天儿，写了个上联让他们来对：水底日为天上日; 是说水里的太阳，不过是天上的太阳照出来的影儿。
这几个大官听了，大眼儿瞪小眼儿，谁也对不上来。
赶巧，杨大年这会儿进来，要跟寇宰相谈公事。
寇准跟杨大年谈完了公事，就把刚才的上联跟他说了。
杨大年盯着寇准的两眼，稍微一琢磨，马上对了一句：眼中人是面前人。
•••••••••••••••••《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《有趣的汉字》教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《有趣的汉字》教案1教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。
培养学生的创新精神。
2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。
提高学生的审美能力。
3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。
教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。
2、培养学生的创造能力和审美能力。
教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。
教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。
展示给学生欣赏。
②出示扁豆“这是什么？”用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。
“怎么样？”“有趣吗？”③欣赏师：“我们再来看一些。
”播放课件④讨论“这些作品中你们发现了什么？”⑤反馈“你们想试试？”学生制作（小组同学合作完成）讲评2、增长知识，培养感情①师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”“谁知道汉字是怎样来的？”“我们来看短片，在这里能学到很多知识。
”②欣赏短片③“在这片子中你学到了什么？”④反馈⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢？”“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”3、学习体验①出示汉字“果、伞、笔”②师：“这些字能用刚才的方法吗？”“用什么方法呢？"③小组讨论④反馈“把字的局部笔画进行变化。
【导语】《有趣的汉字》这篇课⽂，紧紧地围绕汉字的有趣，激发学⽣识字、写字的兴趣，使学⽣从⼩就热爱祖国的，为学⽣积极主动地写字，并⾃我要求正确、美观地书写汉字奠定情感基础。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《有趣的汉字》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《有趣的汉字》原⽂ 爷爷站在书桌旁写⽑笔字。
元元看见了，惊奇地问：“爷爷，您是在画鸟吗？”爷爷说：“我是在写古代的‘鸟’字。
”元元不明⽩，⼜问：“怎么像画画⼉呢？” 爷爷说：“开始，⼈们⽤图表⽰事物。
表⽰⼤⼭，就画⼀座⼭。
表⽰⽺，就画个⽺头。
后来慢慢写成了‘⼭’和‘⽺’。
” 元元⼜问：“有些意思画不出来，那怎么办呢？”爷爷笑着说：“我们的祖先很聪明，他们有时把两个字合在⼀起，就造出了⼀个新字来。
像‘⼝’和‘鸟’合在⼀起表⽰鸟叫的意思，就是‘鸣’字；在‘⽊’的左边加上单⼈旁，表⽰⼈靠着树休息，就是‘休’字。
” 元元听了，佩服极了：“我们的祖先真是太聪明啦！”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《有趣的汉字》教案 教学⽬标： 1、认识“元、汉、桌、爷、⽑、笔、您、事、表、⽰、休、息、啦”13个字；会写“⽑、笔、元、⽰、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“⽵字头”、“秃宝盖”。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字⽂化的熏陶，激发学⽣学习汉字的兴趣。
教学重点、难点： 重点： 1、识字、写字 2、正确、流利朗读课⽂ 难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备： 1、学⽣收集有关古⼈造汉字的有关资料。
2、教师制作课件。
教学时间：两课时 教学过程： ⼀、激情导⼊ 1、猜字 （1）出⽰课件。
（甲⾻⽂的“马”字） 你们猜⼀猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的⽂字。
谁知道叫什么？（甲⾻⽂） （2）出⽰“甲⾻⽂”课件，教师适当讲解。
2、课件出⽰教材p20中的图。
请你们看⼀幅图画，发现什么了？ （1）我发现图上有两个⼈在⾛，旁边的字像两个“⼈”字。
《有趣的汉字》大班语言活动设计1.《有趣的汉字》大班语言活动设计篇1大班语言活动：《有趣的汉字》作课教师：刘喜梅设计思路：《幼儿园教育指导纲要》提出要培养幼儿对生活中常见的文字符号的兴趣。
大班幼儿即将进入小学的书面语言学习期，为了和小学的学习做好衔接，我们通过有趣的方式，让幼儿初步感知汉字的发展变化、汉字结构与语义之间的联系等，培养幼儿对汉语文字特征的敏感性，在观察和想象的过程中体验发现的喜悦，对汉字产生浓厚的兴趣，从而激发他们入小学的愿望，为进入小学的书面语言学习做好准备。
活动目标：1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，培养幼儿对汉语文字特征的敏感性。
2、发展幼儿的观察力和想象力。
3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。
活动准备：多媒体课件、字卡、象形字活动过程：一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣。
（一）以谈话形式，了解幼儿记事方法。
（二）出示象形字。
1、提问：它们象什么？2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。
3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。
（三）老师小结。
现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的。
（四）通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。
1、幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。
2、和幼儿一起检查操作情况。
3、大声读出对应的汉字。
二、通过有趣的活动方式，初步感知汉字的结构，使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦。
（一）这几个字不认识，拆开认识吗？那他们都能拆成什么字呢？（二）老师用肢体语言向幼儿传递信息，让幼儿猜字的读音。
（三）认识这几个字的结构。
（四）幼儿操作，按字的结构分类。
（五）让幼儿检查操作情况，并找出其中很像的字。
三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力：（一）让幼儿看美丽的柳树，引发幼儿用口语表达柳树的美。
（二）教师试图通过歌曲、古诗，表达柳树的美。
十个有趣的汉字资料
1. 龙：龙是中国传统文化中的神兽，被视为吉祥物和权力的象征。
龙的形象在中国文化中广泛出现，被用于装饰建筑、绘画、雕刻等艺术形式中。
2. 福：福是中国传统文化中的重要元素之一，代表着幸福、吉祥和好运。
福字常常被用于春节期间的装饰和祝福语中。
3. 爱：爱是一种普遍存在于人类社会中的情感，也是汉字中的一个重要字。
爱字的形状寓意着两个人相互拥抱，象征着爱情和亲情。
4. 心：心是汉字中的一个基本部首，也是代表内心、感情和思想的重要字。
心字的形状寓意着内心的深处，是人类情感和思想的源泉。
5. 人：人是汉字中的一个基本部首，也是代表人类的重要字。
人字的形状寓意着两个人相互依靠，象征着人类社会的互助和合作。
6. 风：风是自然界中的一种力量，也是汉字中的一个重要字。
风字的形状寓意着风的流动和变化，象征着自然界的无限魅力。
7. 水：水是自然界中的一种物质，也是汉字中的一个基本部首。
水字
的形状寓意着水的流动和变化，象征着生命的源泉和活力。
8. 山：山是自然界中的一种地形，也是汉字中的一个基本部首。
山字
的形状寓意着山的高耸和峻峭，象征着人类的勇气和坚韧不拔的精神。
9. 日：日是自然界中的一种天体，也是汉字中的一个基本部首。
日字
的形状寓意着太阳的光芒和温暖，象征着希望和未来。
10. 雨：雨是自然界中的一种降水形式，也是汉字中的一个基本部首。
雨字的形状寓意着雨的滋润和清新，象征着生命的成长和繁荣。
六年级优秀作文《有趣的汉字》5篇汉字，拥有三千多年的漫长演变历史。
你瞧，它们一个个在纸上，多么像一群活泼可爱的孩子;多么像一束美丽多姿的鲜花。
现在为大家收集整理优秀的（作文），如果喜欢这篇（文章）可以参考学习。
欢迎持续关注我们的后续更新。
有趣的汉字作文1汉字是中华民族的通用文字，俗话说的好：汉字是人的第二张脸，下面就让我们来认识一下有趣的汉字吧!我国造字法分为四大类：象形字、会意字、指事字、形声字，每一个汉字都有一个（故事），一个有趣的含义，汉字还有许多的（谜语），比如：一口咬掉牛尾巴，大家来猜猜这是什么字?没错，就是告字，告字下面是一个口，上面是牛字少了下面一截，所以就是告字，怎么样?汉字有趣吧!还有两人力大冲破天，这是个什么字哟?让我好好想一想，对了，这就是夫字。
汉字还有许多好笑的故事：小明走在大街上，看见许多的狗屎，令我大吃一斤(惊)。
看到这个令我们哈哈大笑，小明把惊字写成了斤，只错了一个字，整个故事的含意却截然不同了，真是一字千金啊!这些有趣的汉字真令我回味无穷，一个小小的汉字，却隐藏着这么多的含义，值得我们去寻找，去知识的海洋尽情地遨游，汉字不仅让我们学到很多知识，还让我们懂得许多人生的哲理在常人眼中，汉字是质朴无华的，可在我的眼中，汉字却是最美的，它是人类知识和智慧的升华，也是一种培育我们灵魂的营养品，它能帮助我们在学习的道路上越走越远，我爱你“汉字”!有趣的汉字作文2今天，老师上课交我们有趣的汉字，布置作业的时候老师让我们查汉字的来历。
就拿我的姓氏来说吧!我姓王，我查王字的意思是本作“士”，是能独立任事的人，后加一横，表示在“士”之上，即人间的最高统治者，而帝是天上的最高统治者。
后“帝”、“王”同步降职，帝成了人间的皇帝，而“王”成了对臣子的最高封爵。
本义：天子、君主殷周时代对帝王的称呼。
老师还教我们很多汉字的知识，比如“册”、“典”、“删”的来历，这三个字有密切的关系。
“册”的意思就是一本书写在竹子上，卷起来就是“册”。
有趣的汉字组合1、众：三人为众，多的意思。
2、垚：三土为垚（yáo），山高。
3、淼：三水为淼（miǎo），形容水大。
4、犇：三牛为犇（bēn），同“奔”。
5、焱：三火为焱（yàn），火花，火焰。
6、磊：三石为磊，形容石多。
7、晶：三日为晶，光亮。
8、矗：三直为矗（chù），直立，高耸。
9、品：三口为品，物品。
10、骉：三马为骉（biāo），许多马跑的样子。
11、森：三木为森，形容树木多。
阿斗的江山——白送木字有俩眼（打一字）——谜底: 米得闲出门街边走(打一字) ——谜底: 桂尸体覆盖了世界（打一字）——谜底: 屉一来就猜中(打一字) ——谜底: 巾两辆车（打一字）——谜底: 轰以舌取水（打一字）——谜底: 活且就洞庭赊月色(打一字) ——谜底: 沽半帘月色映残红(打一字) ——谜底: 腔目睹大禹之尸（打一字）——谜底: 瞩半帘月色映残红(打一字) ——谜底: 腔小小牙儿左边站，挂个耳朵非正汉（打一字）——谜底: 邪九代单传（打一字）——谜底: 兀古字戴帽右提刀（打一字）——谜底: 刮一人在前牵牛走（打一字）——谜底: 件长长的毛巾（打一字）——谜底: 帐古时候月亮旁的小虫（打一字）——谜底: 蝴秋天的鱼（打一字）——谜底: 鳅走是不对的(打一字) ——谜底: 赵一汪清水入户来(打一字) ——谜底: 空头闰日日放高产(打一字) ——谜底: 暗先硬后软(打一字) ——谜底: 砍湖中月光掩波光(打一字) ——谜底: 古为首者先行(打一字) ——谜底: 道汉字笔画歌点一下，横平拉，竖直下，小手指，空中画，记住啦。
撇一下，捺一下，先左撇，后右捺。
弯钩有弯钩向下，竖钩无弯挺像它。
斜钩要斜钩向下，竖弯无钩记住它，竖弯有钩竖弯钩，钩钩多，数数吧，弯钩竖钩面左，斜钩竖弯面向右。
横钩横折横折钩，都有横，有钩有折有折钩。
竖提撇折要分清，竖提要有力，撇折角儿大，试着写一写，千万别搞错。
撇点和撇折，相同都有撇点向斜下，撇折平整些。
《有趣的汉字》教学设计活动目标1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．认识10个生字。
课时安排“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。
具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。
根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
活动过程一、激趣导入，揭示学习内容1．激趣：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。
你们对汉字有更多的了解吗？（学生可以自由发言，教师相机点拨。
）汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。
（板书课题：遨游汉字王国）2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
二、整体阅读，感受汉字的神奇１、教师谈话：首先，请大家一起走进课本Ｐ７６～９０页，让我们共同阅读“阅读材料１～６”，真实地感受汉字的神奇吧。
２、教师出示阅读要求：⑴认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？⑵除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？⑶阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
３、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
４、学生汇报，教师点拨⑴学生汇报第一题：要点：Ａ、字谜；Ｂ、谐音；Ｃ、仓颉造字；Ｄ、“册、典、删”的来历。
三、总结拓展，激发学生探究教师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。
在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
1．分组：自由组合成合作小组。
每组7－8人，选出小组负责人。
2．制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：x月x日活动地点：x x家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：组长：xx 搜集资料：xx编辑：xx 抄写：xx插图：xx日期：x月x日3．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
交流活动成果（三课时）一、猜字谜1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2．猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？3．小组同学间相互猜字谜。
4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。
大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。
在活动中，我们一定体会到了汉字的有趣。
我们就来汇报大家开展活动的情况。
二、展示交流，汇报学习成果1、字谜大擂台：⑴教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。
同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜呢。
现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题个若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。
⑵教师提出活动要求：①全班分成四个活动大组，将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。
②在班级选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。
③必答题每题５分，答对加５分，答错不扣分。
④抢答题每题８分，答对加８分，答错扣８分。
⑶活动开始：①第一轮必答题，每组的１～４号选手回答。
②第一轮抢答题，选手进行抢答。
③第二轮必答题，每组的5—8号选手回答。
④第二轮抢答题，选手进行抢答。
说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。
⑷交流体会，感受乐趣：活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。
同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字──汉字的有趣。
我们的收获真大。
大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗？好，下节课我们继续学习。
2、、有趣的谐音说谐音性歇后语（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。
下面让我们轻松一下，进入我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。
⑵互动游戏：①歇后语：一生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说后半句。
②古诗：一生读自己搜集的古诗，指名其他人说其中的谐音字。
③对联：一生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。
④笑话：一生介绍自己搜集的笑话。
其他人说笑在何处。
（3）读歇后语。
外甥打灯笼──照旧（舅）孔夫子搬家──净是输（书）小葱拌豆腐──清（青）二白上鞋不用锥子──真（针）好四月的冰河──开动（冻）了隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外（4）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。
以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
（5）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？A 一连三座庙──B 石头蛋腌咸菜──C 隔着窗户吹喇叭──D 关公打喷嚏──（6）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C 名（鸣）声在外； D 自我吹嘘（须）（7）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？（8）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
3、谐音笑话（1）读一读。
（2）交流：看了笑话，你有什么感想？（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。
三、汉字的起源1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2．介绍：“仓颉造字”是一个传说。
其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。
很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。
哪一组给大家讲一讲？4．一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。
你还知道其它汉字的来历吗？5．以小组为单位介绍。
6．认读课后的十个生字。
四、畅谈收获本次综合实践活动，你有哪些收获呢？《综合性学习“我爱你，汉字”》教学设计活动目标1．通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
第一阶段：制定计划，开展研究（一）走进汉字导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。
她每一个字都有一段故事。
她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。
汉字有形象、有色彩、有气味。
让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！（二）制定计划1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。
）2．设疑。
你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？3．学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。
小组内明确分工，组织协调。
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找，学会分析问题、学习撰写调查报告。
搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品……4．完成小组活动计划的制定。
________________小组活动计划组长：______________________________________________组员：______________________________________________时间：______________________________________________地点：______________________________________________活动内容：__________________________________________活动过程：__________________________________________展示方法：__________________________________________分工：______________________________________________5．自学阅读资料。
（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）6．小组开展研究：（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）第二阶段：活动展示一、激趣谈话，导入新课１、教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了一个阶段的综合性学习，相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。
