《有趣的汉字》完美版教学提纲
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《有趣的汉字》教案
《有趣的汉字》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种有趣的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生识字、写字的能力。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生准确、快速识别汉字的能力。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和特点3. 常用汉字的认读和书写4. 汉字的趣味故事和游戏5. 学生自主创作有趣的汉字作品三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和结构特点。
2. 示例法：展示常用汉字的认读和书写方法。
3. 实践法：让学生动手写汉字，提高书写能力。
4. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
5. 创作法：鼓励学生发挥想象力，创作有趣的汉字作品。
四、教学资源1. 教材：《有趣的汉字》2. 课件：汉字的起源、发展和结构特点3. 实物：汉字书写工具（如毛笔、墨、纸等）4. 辅助材料：汉字趣味故事书籍、汉字游戏道具等五、教学评价1. 学生对汉字起源和发展历程的了解程度。
2. 学生对汉字结构和特点的认识程度。
3. 学生认读和书写常用汉字的能力。
4. 学生参与汉字趣味故事和游戏的表现。
5. 学生创作有趣汉字作品的能力。
六、教学安排1. 第1-2课时：汉字的起源和发展2. 第3-4课时：汉字的结构和特点3. 第5-6课时：常用汉字的认读和书写4. 第7-8课时：汉字的趣味故事和游戏5. 第9-10课时：学生自主创作有趣的汉字作品七、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的起源、发展和结构特点，常用汉字的认读和书写，汉字的趣味故事和游戏。
2. 教学难点：汉字的结构特点，常用汉字的认读和书写。
八、教学过程1. 汉字的起源和发展：通过讲解汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的演变过程，认识到汉字是一种有趣的文字。
2. 汉字的结构和特点：分析汉字的结构特点，如笔画、部首等，让学生掌握汉字的基本组成部分。
3. 常用汉字的认读和书写：教授常用汉字的认读和书写方法，让学生动手写汉字，提高书写能力。
《有趣的汉字》幼儿园大班精品教案(精选
《有趣的汉字》幼儿园大班精品教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味汉语》的第三单元“有趣的汉字”，详细内容包括汉字的起源、演变过程，以及基本的汉字书写。
重点学习汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”等基本字。
二、教学目标1. 了解汉字的起源和演变过程，培养幼儿对汉字的兴趣。
2. 学会基本的汉字书写，提高幼儿的动手能力和观察能力。
3. 通过学习汉字，培养幼儿的语言表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的书写和认读。
教学重点：汉字的基本结构和意义。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、PPT、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述汉字的起源故事，引发幼儿对汉字的兴趣。
2. 讲解：介绍汉字的演变过程，展示汉字的基本结构。
a. 利用PPT展示汉字的起源、演变过程。
b. 分组讨论，让幼儿观察汉字卡片，找出共同点。
3. 示范：教师现场书写汉字，讲解书写要领。
a. 示范书写汉字“人、口、手、心”。
b. 讲解汉字的基本笔画和书写顺序。
4. 练习：幼儿在练习本上模仿书写汉字。
a. 教师巡回指导，纠正书写错误。
b. 选取部分幼儿的作品进行展示和评价。
5. 游戏环节：汉字接龙游戏。
a. 教师出示一个汉字，让幼儿找出与之相关的汉字。
b. 增加难度，让幼儿自己想出一个汉字，其他幼儿接龙。
六、板书设计1. 板书《有趣的汉字》2. 板书内容：a. 汉字的起源、演变过程b. 基本汉字：人、口、手、心、日、月、水、火c. 汉字书写要领七、作业设计a. 人、口、手、心b. 日、月、水、火2. 答案：见课本附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 带领幼儿参观图书馆，了解更多的汉字书籍。
b. 开展“我心中的汉字”绘画活动，让幼儿用绘画表达对汉字的理解。
c. 家园共育，鼓励家长与幼儿一起进行汉字学习，提高幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：汉字的书写和认读。
大班语言优质课《有趣的汉字》教案（通用5篇）
大班语言优质课《有趣的汉字》教案大班语言优质课《有趣的汉字》教案（通用5篇）大班语言优质课《有趣的汉字》教案1活动目标1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、认识10个生字。
课时安排四课时活动过程第一课时制定和交流小组活动计划1、激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2、介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3、分组：自由组合成合作小组。
每组7－8人，选出小组负责人。
4、制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：组长：xx搜集资料：xx编辑：xx抄写：xx插图：xx日期：x月x日5、交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
反思：搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
第二课时猜字谜一、激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
二、猜教材中列出的字谜。
1、画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
2、千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
3、一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
4、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
5、这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点6、一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
《有趣的汉字》幼儿园大班教案【
《有趣的汉字》幼儿园大班教案【一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐语文》第三章《有趣的汉字》。
详细内容包括认识汉字“大”、“小”、“多”、“少”，了解汉字的基本笔画，学会通过观察汉字结构，培养对汉字的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握“大”、“小”、“多”、“少”四个汉字，了解汉字的基本笔画。
2. 培养幼儿观察汉字结构的能力，激发对汉字的兴趣。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和结构。
教学重点：掌握“大”、“小”、“多”、“少”四个汉字，培养幼儿观察汉字结构的能力。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示生活中常见的物品，引导幼儿观察、描述，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
（2）引入汉字“大”、“小”、“多”、“少”，让幼儿初步感知汉字。
2. 讲解汉字（10分钟）（1）教师展示汉字卡片，逐一讲解“大”、“小”、“多”、“少”四个汉字的基本笔画和结构。
（2）通过比较、分析，让幼儿了解汉字的相似性和差异性。
3. 实践活动（10分钟）（1）让幼儿用画笔和画纸，尝试书写“大”、“小”、“多”、“少”四个汉字。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿书写中的错误。
4. 例题讲解（5分钟）（1）出示例题，如“找出哪个是‘大’字”、“找出哪个是‘小’字”等。
（2）引导幼儿观察、思考，并回答问题。
5. 随堂练习（5分钟）（1）发放练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师批改、讲解，巩固所学知识。
（2）引导幼儿思考如何运用所学汉字。
六、板书设计1. 在黑板上书写“大”、“小”、“多”、“少”四个汉字。
2. 用不同颜色粉笔标注汉字的基本笔画。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出“大”、“小”、“多”、“少”四个汉字。
（2）用所学汉字组成一句话。
2. 答案：（1）略（2）示例：我有一个大大的苹果，你有一个小小的橙子。
2024年大班语言教案《有趣的汉字》
2024年大班语言教案《有趣的汉字》一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《有趣的汉字》。
详细内容为第二章“汉字的演变”和第三章“有趣的象形字”。
通过学习，让学生了解汉字的起源、演变过程以及象形字的特点，感受汉字的魅力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握一些基本的汉字，了解汉字的演变过程和象形字的特点。
2. 能力目标：培养学生对汉字的兴趣，提高学生的观察、想象和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对中华传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的演变过程和象形字的理解。
教学重点：掌握一些基本的汉字，了解汉字的起源和特点。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅描绘古代生活的图片，引导学生观察并讲述图片中的内容，进而引出汉字的起源。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解汉字的演变过程，让学生了解汉字从甲骨文、金文、小篆到楷书的演变过程。
（2）通过PPT展示一些有趣的象形字，让学生观察并猜一猜它们代表的意思。
3. 实践活动（10分钟）（1）教师发放汉字卡片，让学生分组进行“找不同”的游戏，找出不同字体的汉字。
（2）学生用彩笔在练习本上临摹象形字，感受汉字的优美。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识分析并解答。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生思考汉字的演变过程和象形字的特点。
六、板书设计1. 板书有趣的汉字2. 板书内容：（1）汉字的演变过程：甲骨文→金文→小篆→楷书（2）有趣的象形字：人、山、水、火、口、目、手、心七、作业设计1. 作业题目：（1）临摹象形字，并写出它们的意思。
（2）用汉字卡片拼出一个句子，并解释句子的意思。
2. 答案：（1）人：表示人；山：表示山；水：表示水；火：表示火；口：表示口；目：表示眼睛；手：表示手；心：表示心。
五年级语文上册综合实践活动：有趣的汉字教案教学提纲
义务教育课程标准实验教科书五年级上册第五组综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字【教材分析】“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。
字谜是中国特有的一种游戏形式。
《字谜七则》提供的字谜是一些范例。
有三种形式：①～④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语。
《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。
《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。
文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。
《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。
它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。
【课标表述】*对学习汉字有浓厚的兴趣，让学生感受汉字的音美、形美、意美。
*让学生能根据兴趣爱好科学合理分工，学会制订研究计划。
*感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽；激发学生探究汉字的欲望以及对汉字的热爱之情。
【学习目标】1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.搜集、展示能够体现汉字神奇、有趣的相关文字以及图片资料，谈谈汉字的起源。
3.通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。
4.小组讨论列举歇后语中谐音汉字，说说自己的理解，增强合作意识。
5.学会正确使用汉字，养成自觉主动识字的习惯，并会借助汉语拼音认10个生字。
【重点难点】策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
体会汉字的丰富有趣。
【评价方案】1.通过四人小组合作的方式讨论并制定活动计划，评价目标1；2.通过课上小组展示，评价目标2；3.通过猜字谜游戏，读歇后语，谐音笑话，评价目标3、4。
（见评价单第三、四题）4.通过指名读、同位互读等，关注学生是否认识了10个生字。
（见评价单第一题）【教学过程】制定和交流小组活动计划（一课时）1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
《有趣的汉字》教案
《有趣的汉字》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，知道汉字是由甲骨文演变而来的。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生识字、写字的能力。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生的语文素养。
二、教学重点：1. 了解汉字的起源和发展历程。
2. 学会观察汉字的结构，发现汉字的规律。
三、教学难点：1. 汉字的起源和发展历程。
2. 发现汉字的规律。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源和发展历程。
2. 观察法：让学生观察汉字的结构，发现汉字的规律。
3. 实践法：让学生动手写汉字，提高写字能力。
五、教学准备：1. 课件：汉字起源和发展历程的图片、视频。
2. 汉字卡片：带有甲骨文、金文、小篆、楷体等不同字体汉字的卡片。
3. 练习本：让学生动手写汉字。
4. 黑板：用于展示汉字的结构和规律。
六、教学内容：1. 学习汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 了解汉字的六种基本结构：独体结构、左右结构、上下结构、包围结构、框架结构、品字形结构。
3. 学习常用汉字的书写方法。
七、教学过程：1. 讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生观察不同结构的汉字，了解各种结构的特征。
3. 分析常用汉字的书写方法，让学生动手练习。
八、教学内容：1. 学习汉字的偏旁部首，了解部首的分类。
2. 掌握部首的作用，提高查字典的能力。
3. 学习含有特定部首的汉字，提高识字能力。
九、教学过程：1. 讲解汉字的偏旁部首，让学生了解部首的分类。
2. 教授部首的作用，指导学生查字典。
3. 分析含有特定部首的汉字，让学生动手练习。
十、教学内容：1. 学习汉字的组词，提高学生的词汇量。
2. 让学生运用所学生字进行口语交际，提高口语表达能力。
3. 进行汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣。
教学过程：1. 讲解汉字的组词方法，让学生学会用生字组词。
2. 组织口语交际活动，让学生运用所学生字进行交流。
3. 举行汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣，提高写字能力。
《有趣的汉字》 教案
《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案「篇一」教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.挂图，生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情导入1.猜字出示挂图。
(甲骨文的“马”字)你们猜一猜，这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。
2.出示教材P1中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了?(1)我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示“从”叠在两个人身上。
(2)我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
3.板书课题(有趣的汉字)4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
(2)找找有几个自然段，标上序号。
(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
(1)出示本课带生字的词语。
①小老师教读②学生轮读(2)出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
《有趣的汉字》教案「篇二」设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的.字拿来给老师看，以次为骄傲。
进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。
这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。
《有趣的汉字》教学教案
《有趣的汉字》优秀教学教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种有趣而丰富的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高他们的汉字书写能力。
3. 帮助学生掌握一些基本的汉字书写技巧，提高他们的汉字书写美感。
二、教学内容：第一课时：汉字的起源和发展1. 介绍汉字的起源：甲骨文、金文等。
2. 讲解汉字的发展历程：小篆、隶书、楷书、行书等。
3. 分析汉字的结构特点：笔画、部首、间架等。
第二课时：汉字的趣味性1. 讲解汉字的趣味性：拆字、会意、形声等。
2. 举例分析一些有趣的汉字：明、休、众等。
3. 引导学生发现生活中的有趣汉字。
第三课时：汉字书写技巧（一）1. 讲解汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 教授汉字书写的顺序：从上到下、从左到右、先外后里等。
3. 练习书写一些简单的汉字：人、山、水、火等。
第四课时：汉字书写技巧（二）1. 讲解汉字的结构规律：横平竖直、平衡对称、疏密得当等。
2. 教授汉字书写的节奏：慢写、快写、停顿等。
3. 练习书写一些复杂的汉字：龙、虎、风、雨等。
第五课时：汉字书写的美感1. 讲解汉字书写的美感：字体、笔画、布局等。
2. 分析一些优美的汉字书写示例：王羲之、颜真卿等。
3. 学生自主创作，展示自己的汉字书写作品。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解汉字的起源、发展、趣味性和书写技巧。
2. 采用示例法，分析有趣的汉字和优美的汉字书写。
3. 采用练习法，让学生动手书写汉字，提高书写能力。
4. 采用分组讨论法，让学生相互交流学习心得，培养团队合作精神。
四、教学评价：1. 学生对汉字起源和发展历程的了解程度。
2. 学生对汉字趣味性的认知和发现能力。
3. 学生对汉字书写技巧的掌握程度。
4. 学生对汉字书写美感的理解和创作能力。
五、教学资源：1. 教材：《有趣的汉字》2. 课件：汉字起源和发展、趣味性汉字示例、汉字书写技巧等。
3. 练习纸：供学生书写练习使用。
《有趣的汉字》教学教案
《有趣的汉字》优秀教学教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种富有魅力的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生认字、写字的能力。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 汉字的部首和字义4. 汉字的书写规范和技巧5. 有趣的汉字游戏和谜语三、教学方法1. 采用多媒体课件，生动展示汉字的起源和发展过程。
2. 采用案例分析法，讲解汉字的结构、笔画、部首和字义。
3. 采用实践教学法，指导学生书写规范的汉字。
4. 采用游戏教学法，让学生在游戏中轻松学习汉字。
四、教学准备1. 多媒体课件和教学素材。
2. 汉字书写练习本。
3. 汉字游戏和谜语材料。
五、教学过程1. 导入：讲解汉字的起源和发展历程，引导学生认识到汉字的丰富内涵和魅力。
2. 讲解汉字的结构和笔画，分析常见的汉字结构类型，如独体字、合体字等。
3. 讲解汉字的部首和字义，让学生了解部首的作用，提高学生对字义的理解。
5. 开展汉字游戏和谜语活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
7. 作业布置：要求学生课后练习书写汉字，加强巩固。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及学习态度。
2. 作业评估：检查学生课后作业的完成质量，包括汉字书写的规范性和准确性。
3. 游戏和谜语参与度评估：观察学生在游戏和谜语活动中的参与情况，以及解答的正确性。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或文化遗址，深入了解汉字的起源和发展。
2. 开展汉字书法比赛，培养学生对汉字艺术的欣赏能力和书写技巧。
3. 邀请汉字文化专家进行讲座，让学生更深入地了解汉字的文化内涵。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学策略。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
九、课后作业1. 书写练习：要求学生在家中练习书写本节课所学的汉字，注意书写规范和美观。
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综合性学习：遨游汉字王国
R 五年级上册
汉字
同学们，你们对汉字有哪些了解呢？
请同学们打开教材第76页，读读课本 上关于汉字的介绍。
汉字大约产生于四千多年前，它经历了 漫长的演变过程，这其中有很多未解之谜。
汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日 本、韩国等国的文字产生过重要影响。现在， 国外学习汉字、汉语的人越来越多。
活动分工：组长：×× 搜集资料：×× 编辑：×× 抄写：×× 画图：××
字词积累
shēnɡ
外甥
diǎn
典故
jiù
舅舅
pōu
剖成
zhuī
锥子
zhù
蛀虫
hónɡ hú
鸿鹄
ɡōnɡ
恭敬
yū
迂回
ɡē
搁板
Hale Waihona Puke 阅读材料1 字谜七则
你了解 字谜吗？
字谜是中国特有的一种游戏形式。它主要是 根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结构组 合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等 多种方式创造的。字谜注重文字形体的组合及偏 旁部首的搭配，要从形态、功用和意义上对谜底 汉字各个组成部分作多角度描绘，词句简短，行 文措辞和谜面修辞技巧要求也较高。
谜底：林、杜、刘、孟
搜集展示
１.搜集字谜 (１)一点一横长，一撇向西方，并排两棵树， 栽在石头上。 (磨) (２)一个字，两张口，下面还有一条狗。(哭) (３)有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是 你我，有马走遍天下。(也)
２.编写字谜 (１)一个人搬两个土。(佳) (２)一家十一口。(吉) (３)一只狗一个口。(吠) (４)一只狗四个口。(器)
谜底：鲜
1.一字有十口，现在没有过去有。（古） 2.一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭） 3.一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明） 4.十字尾巴弯弯，算算数目少三。（七）
5.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在 石头上。（磨）
6.三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（匹） 7.孔子登上山。（岳）
字谜1：
画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
字谜2： 千字头，木字腰， 太阳出来从下照， 人人都说味道好。
谜底：日 谜底：香
字谜3： 一点一横长，两点一横长。 你若猜不出，站着想一想。
谜底：立
字谜4： 有心走不快，见水装不完， 长草难收拾，遇食就可餐。
谜底：曼
画谜你也能猜吗？
字谜5：
字谜6：
谜底：休
本次活动在欢声笑语中进行着，不知不觉， 我们已经猜了二十几条字谜，其中李乐乐猜中 了六条，无疑是本次活动的冠军。
通过这次活动，我们感受到了汉字的趣 味性，也摸索到了一些猜字谜的方法。如部 件组合法，字义分析法等。
2 有趣的谐音
谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音 字或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。
汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我 国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品 是艺术中的珍品。
汉字是传承中国古代文明与现代文明的重要 载体，它见证了历史兴衰，记录了时代变迁， 刻画了人间百态，让我们一起去遨游汉字王国， 感受汉字的趣味吧！
有趣的汉字
活动建议
活动内容
1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 2.查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联 或笑话，和组内同学交流。 3.搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。 4.通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。
活动范例 “有趣的汉字”活动计划
活动时间：×年×月×日
活动地点：学校活动室
活动内容：１.猜字谜。２.讲谐音笑话或歇 后语。３.创办以“有趣的汉字”为主题的 手抄报。
活动过程：１.搜集字谜、自己编写字谜、猜 字谜。２.查找谐音笑话、谐音歇后语。３. 搜集有关汉字来历的资料。４.交流活动心得， 制成小报。
活动范例
星期二的下午，我们活动小组在教室举行 了一次有趣的猜字谜活动。我们把搜集到的字 谜写在小纸条上，然后分别由一个人出谜面， 大家来猜，最后统计看谁猜到的最多。
我出的谜面是：一点上了天，扁担两头弯， 下边有人来，右腿伸得远。这个字谜让小组同 学“煞费苦心”，最后由“机灵鬼”李明同学 猜中了，是 “定”字……
搜集展示
１.谐音歇后语 ➢ 老虎拉车——谁敢(赶) ➢ 飞机上挂暖瓶——高水平(瓶) ➢ 宋江的军师——无(吴)用 ➢ 雨打黄梅头——倒霉(梅)
２.谐音对联
➢ 刘伶饮尽不留零(刘伶)
贾岛醉来非假倒(贾岛)
➢ 六七八九
二三四五
横批
缺衣(一)少食(十)
３.谐音笑话
有“机”可乘 有一个商品推销员去广州出差，到北京后，由 于想乘飞机前往，因怕经理不同意报销，便给经理 发了一封电报：“有机可乘，乘否？”经理接到电 报，以为是成交之“机”已到，便立即回电：“可 乘就乘。”
成果交流
字谜大擂台
同学们可要认真看了，下面的这三则谜 语，可是只猜一个字，猜猜看。
第一则：一物生得巧，半边鳞甲半边毛；半边 离水难活命，半边入手命难保。第二则：一物分两 旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江 把身藏。第三则：一物长得奇，半身生双翅，半身 长四蹄，长蹄的跑不快，长翅的飞不好。”
活动方法
1.由于这次综合性学习的活动内容较多，因 此，班级可以根据实际情况分成若干个学习 小组，以小组为单位开展活动。 2.各小组在活动前应认真学习“阅读材料”， 初步了解汉字的相关知识。
3.根据实际情况，制定研究活动计划，做好 人员分工。
4.各小组可以围绕活动内容开展综合性学习 活动。
5.每项活动大体经历以下几个阶段：制订活 动计划；展开社会调查或搜集活动；组内交 流、整理与展示。
谜底：斗
字谜7：
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们 的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自 己猜。
篮球运动员指了前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起 一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书， 放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜 一猜，这几位运动员分别姓什么？
歇后语是中国人民在生活中创造的一种特殊语 言形式。它一般由两部分组成，前半部分是形象的 比喻，像谜面；后半部分是解释、说明，像谜底， 十分自然、贴切。
79页材料中列举了几种有趣的谐音? 哪 些字词是谐音?
歇后语
笑话
谐音的字词有：照旧(舅)、净是输(书)、 一清(青)二白、真(针)好、开动(冻)了、名 (鸣)声在外，“枇杷”与“琵琶”。
R 五年级上册
汉字
同学们，你们对汉字有哪些了解呢？
请同学们打开教材第76页，读读课本 上关于汉字的介绍。
汉字大约产生于四千多年前，它经历了 漫长的演变过程，这其中有很多未解之谜。
汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日 本、韩国等国的文字产生过重要影响。现在， 国外学习汉字、汉语的人越来越多。
活动分工：组长：×× 搜集资料：×× 编辑：×× 抄写：×× 画图：××
字词积累
shēnɡ
外甥
diǎn
典故
jiù
舅舅
pōu
剖成
zhuī
锥子
zhù
蛀虫
hónɡ hú
鸿鹄
ɡōnɡ
恭敬
yū
迂回
ɡē
搁板
Hale Waihona Puke 阅读材料1 字谜七则
你了解 字谜吗？
字谜是中国特有的一种游戏形式。它主要是 根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结构组 合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等 多种方式创造的。字谜注重文字形体的组合及偏 旁部首的搭配，要从形态、功用和意义上对谜底 汉字各个组成部分作多角度描绘，词句简短，行 文措辞和谜面修辞技巧要求也较高。
谜底：林、杜、刘、孟
搜集展示
１.搜集字谜 (１)一点一横长，一撇向西方，并排两棵树， 栽在石头上。 (磨) (２)一个字，两张口，下面还有一条狗。(哭) (３)有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是 你我，有马走遍天下。(也)
２.编写字谜 (１)一个人搬两个土。(佳) (２)一家十一口。(吉) (３)一只狗一个口。(吠) (４)一只狗四个口。(器)
谜底：鲜
1.一字有十口，现在没有过去有。（古） 2.一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭） 3.一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明） 4.十字尾巴弯弯，算算数目少三。（七）
5.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在 石头上。（磨）
6.三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（匹） 7.孔子登上山。（岳）
字谜1：
画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
字谜2： 千字头，木字腰， 太阳出来从下照， 人人都说味道好。
谜底：日 谜底：香
字谜3： 一点一横长，两点一横长。 你若猜不出，站着想一想。
谜底：立
字谜4： 有心走不快，见水装不完， 长草难收拾，遇食就可餐。
谜底：曼
画谜你也能猜吗？
字谜5：
字谜6：
谜底：休
本次活动在欢声笑语中进行着，不知不觉， 我们已经猜了二十几条字谜，其中李乐乐猜中 了六条，无疑是本次活动的冠军。
通过这次活动，我们感受到了汉字的趣 味性，也摸索到了一些猜字谜的方法。如部 件组合法，字义分析法等。
2 有趣的谐音
谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音 字或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。
汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我 国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品 是艺术中的珍品。
汉字是传承中国古代文明与现代文明的重要 载体，它见证了历史兴衰，记录了时代变迁， 刻画了人间百态，让我们一起去遨游汉字王国， 感受汉字的趣味吧！
有趣的汉字
活动建议
活动内容
1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 2.查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联 或笑话，和组内同学交流。 3.搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。 4.通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。
活动范例 “有趣的汉字”活动计划
活动时间：×年×月×日
活动地点：学校活动室
活动内容：１.猜字谜。２.讲谐音笑话或歇 后语。３.创办以“有趣的汉字”为主题的 手抄报。
活动过程：１.搜集字谜、自己编写字谜、猜 字谜。２.查找谐音笑话、谐音歇后语。３. 搜集有关汉字来历的资料。４.交流活动心得， 制成小报。
活动范例
星期二的下午，我们活动小组在教室举行 了一次有趣的猜字谜活动。我们把搜集到的字 谜写在小纸条上，然后分别由一个人出谜面， 大家来猜，最后统计看谁猜到的最多。
我出的谜面是：一点上了天，扁担两头弯， 下边有人来，右腿伸得远。这个字谜让小组同 学“煞费苦心”，最后由“机灵鬼”李明同学 猜中了，是 “定”字……
搜集展示
１.谐音歇后语 ➢ 老虎拉车——谁敢(赶) ➢ 飞机上挂暖瓶——高水平(瓶) ➢ 宋江的军师——无(吴)用 ➢ 雨打黄梅头——倒霉(梅)
２.谐音对联
➢ 刘伶饮尽不留零(刘伶)
贾岛醉来非假倒(贾岛)
➢ 六七八九
二三四五
横批
缺衣(一)少食(十)
３.谐音笑话
有“机”可乘 有一个商品推销员去广州出差，到北京后，由 于想乘飞机前往，因怕经理不同意报销，便给经理 发了一封电报：“有机可乘，乘否？”经理接到电 报，以为是成交之“机”已到，便立即回电：“可 乘就乘。”
成果交流
字谜大擂台
同学们可要认真看了，下面的这三则谜 语，可是只猜一个字，猜猜看。
第一则：一物生得巧，半边鳞甲半边毛；半边 离水难活命，半边入手命难保。第二则：一物分两 旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江 把身藏。第三则：一物长得奇，半身生双翅，半身 长四蹄，长蹄的跑不快，长翅的飞不好。”
活动方法
1.由于这次综合性学习的活动内容较多，因 此，班级可以根据实际情况分成若干个学习 小组，以小组为单位开展活动。 2.各小组在活动前应认真学习“阅读材料”， 初步了解汉字的相关知识。
3.根据实际情况，制定研究活动计划，做好 人员分工。
4.各小组可以围绕活动内容开展综合性学习 活动。
5.每项活动大体经历以下几个阶段：制订活 动计划；展开社会调查或搜集活动；组内交 流、整理与展示。
谜底：斗
字谜7：
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们 的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自 己猜。
篮球运动员指了前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起 一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书， 放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜 一猜，这几位运动员分别姓什么？
歇后语是中国人民在生活中创造的一种特殊语 言形式。它一般由两部分组成，前半部分是形象的 比喻，像谜面；后半部分是解释、说明，像谜底， 十分自然、贴切。
79页材料中列举了几种有趣的谐音? 哪 些字词是谐音?
歇后语
笑话
谐音的字词有：照旧(舅)、净是输(书)、 一清(青)二白、真(针)好、开动(冻)了、名 (鸣)声在外，“枇杷”与“琵琶”。