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2024年《牧童之歌》音乐教案一、教学内容本节课选自2024年音乐教材第七章《童声乐园》第二节《牧童之歌》。
教学内容详细包括歌曲《牧童之歌》的歌词学习、旋律学唱、节奏练习以及音乐理论知识，如音高、音程、拍子等。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童之歌》的歌词、旋律和节奏，能独立演唱歌曲。
2. 学习并理解音乐理论知识，如音高、音程、拍子等，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱、节奏的掌握以及音乐理论知识的学习。
教学重点：歌曲的整体演唱、音乐知识的运用以及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示牧童放牧的场景，引导学生进入牧童的角色，激发学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）分句教唱，指导学生掌握旋律和节奏。
3. 音乐理论知识讲解（10分钟）（1）讲解音高、音程、拍子等概念。
（2）结合歌曲，分析音乐理论知识在实际演唱中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行歌曲演唱练习。
（2）教师巡回指导，纠正演唱中的错误。
5. 团队协作演唱（10分钟）学生分组，每组选取一名组长，组织团队演唱《牧童之歌》。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《牧童之歌》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 音乐理论知识：音高、音程、拍子七、作业设计1. 作业题目：抄写《牧童之歌》的歌词，并独立演唱歌曲。
2. 答案：歌词正确无误，歌曲演唱流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对不同学生的特点，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主搜集其他牧童题材的歌曲，了解不同地区的牧童文化，提高音乐素养。
牧童之歌教案详教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《牧童之歌》这首诗歌；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解诗歌的创作背景和作者简介。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力；（2）学会通过诗歌欣赏，培养审美情趣；（3）学会合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对文学的热爱；（2）树立正确的价值观，珍惜美好生活；（3）增强民族自豪感，传承优秀传统文化。
二、教学内容1. 诗歌原文：《牧童之歌》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2. 教学重点：（1）生字词的学习与理解；（2）诗歌的朗读与感悟；（3）合作学习的实践与总结。
三、教学过程1. 导入新课：（1）图片展示：春天的美景；（2）提问：你们对春天有什么印象？2. 学习诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌；（2）学生跟读，注意生字词的发音；（3）解释生字词，让学生理解诗歌内容。
3. 讨论交流：（1）提问：诗歌中描绘了哪些春天的景象？（2）学生分组讨论，分享自己的看法；（3）总结讨论成果，加深对诗歌的理解。
四、课堂练习1. 抄写诗歌，注意生字词的书写；2. 请学生发挥想象，画出诗歌中的春天景象；3. 学生互相分享练习成果，教师点评。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生巩固知识点；2. 强调合作学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用诗歌；3. 布置课后作业：熟读并背诵《牧童之歌》。
六、课后作业1. 熟读并背诵《牧童之歌》；2. 收集其他描写春天的诗歌，进行欣赏和交流；3. 写一篇关于春天的短文，表达自己对春天的感受。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等；2. 作业完成情况：检查学生抄写诗歌和课后作业的完成质量；3. 小组合作：评价学生在合作学习中的表现，如沟通交流、协作解决问题等。
《牧童之歌》教案第一章：课程概述1.1 课程目的通过学习《牧童之歌》，让学生了解并欣赏我国优秀的民间音乐作品，感受牧童生活的乐趣，培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。
1.2 教学内容学习歌曲《牧童之歌》，了解歌曲的背景、结构、旋律特点等。
1.3 教学目标学生能熟练地演唱《牧童之歌》，理解歌曲的意义，感受牧童生活的快乐。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点歌曲《牧童之歌》的旋律、节奏、歌词记忆。
2.2 教学难点歌曲中特殊的音阶、节奏表现形式的掌握。
第三章：教学准备3.1 教具准备音乐教材、乐谱、录音机、音响设备、投影仪等。
3.2 教学环境宽敞的音乐教室，音响设备齐全。
第四章：教学过程4.1 导入教师播放《牧童之歌》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
4.2 新课教授教师讲解歌曲的背景、结构、旋律特点，引导学生学习歌词。
4.3 实践练习学生跟唱歌曲，教师纠正发音、节奏等方面的问题。
4.4 巩固练习教师组织学生进行合唱，提高学生的协作能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的积极参与程度、学习态度等方面进行评价。
5.2 演唱评价通过演唱测试，评价学生对歌曲的掌握程度。
5.3 学生自评鼓励学生自我评价，提高他们的自信心和自主学习能力。
第六章：拓展活动6.1 活动目的通过拓展活动，让学生更深入地了解牧童的生活，培养学生的创新能力和团队合作精神。
6.2 活动内容分组进行创作，每组选择一个牧童的生活场景，用歌曲、舞蹈、戏剧等形式表现出来。
6.3 活动步骤（1）教师引导学生分组，每组选择一个牧童的生活场景。
（2）各组进行创作，可以运用歌曲、舞蹈、戏剧等形式。
（3）各组展示作品，其他学生和教师进行评价。
第七章：课堂小结7.1 小结内容7.2 小结步骤（1）教师带领学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获和感受。
第八章：作业布置8.1 作业内容让学生回家后向家人分享《牧童之歌》，并练习演唱。
8.2 作业要求（1）熟练掌握歌曲歌词和旋律。
2024年《牧童之歌》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自2024年音乐教材第七章《儿童歌曲创作》第二节，详细内容为《牧童之歌》的鉴赏与演唱。
教材通过对歌曲的旋律、节奏、歌词的分析，让学生了解和掌握儿童歌曲的基本创作方法和演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童之歌》的旋律、节奏及歌词，能够熟练演唱；2. 培养学生对儿童歌曲创作的兴趣，提高音乐鉴赏能力；3. 通过对歌曲的学习，引导学生体验牧童生活，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握《牧童之歌》的旋律、节奏及歌词，学会演唱；难点：理解儿童歌曲的创作特点，提高音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板；学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示牧童在田野放牧的画面，让学生感受大自然的美好，引导学生进入歌曲情境。
2. 歌曲鉴赏（10分钟）3. 歌曲学唱（10分钟）教师示范演唱《牧童之歌》，学生跟随学唱，注意指导学生掌握旋律、节奏及歌词。
4. 例题讲解（10分钟）分析歌曲中的典型乐句，讲解音乐创作技巧，提高学生的音乐素养。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，互相指导，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《牧童之歌》2. 歌曲分析：旋律特点：优美、流畅；节奏特点：简单、明快；歌词特点：生动、形象。
3. 歌曲创作技巧：典型乐句、音乐形象。
七、作业设计2. 答案：旋律：优美、流畅；节奏：简单、明快；歌词：生动、形象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲的学习兴趣浓厚，但部分学生对音乐创作技巧的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导；2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他儿童歌曲进行鉴赏，提高音乐素养。
同时，开展一次“我的牧童生活”主题创作活动，激发学生的创作兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分；2. 歌曲鉴赏环节中学生对儿童歌曲特点的掌握；3. 歌曲学唱环节中学生对旋律、节奏及歌词的掌握；4. 例题讲解中音乐创作技巧的传授；5. 课后反思及拓展延伸中对学生创作兴趣的激发。
2024年音乐《牧童之歌》教学设计优质教案一、教学目标1.让学生掌握《牧童之歌》的旋律和歌词，理解歌曲表达的情感。
2.培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲，提高音乐表现力。
3.通过歌曲，引导学生了解我国民间音乐特点，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《牧童之歌》，理解歌曲的情感。
2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律变化，以及歌曲的情感表现。
三、教学准备1.课件：展示《牧童之歌》的歌词、旋律和图片。
2.教学材料：歌曲《牧童之歌》的音频和视频。
四、教学过程第一课时1.导入（1）教师播放《牧童之歌》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
（2）引导学生分享歌曲给他们带来的感受，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲分析（1）教师展示《牧童之歌》的歌词和旋律，让学生观察歌曲的结构和特点。
（2）教师简要介绍《牧童之歌》的创作背景和民间音乐特点。
3.学唱歌曲（1）教师示范演唱《牧童之歌》，引导学生跟随演唱。
（2）教师分段教唱歌曲，注意指导学生的节奏和音准。
（3）学生自主练习演唱，教师个别指导。
4.歌曲表现（1）教师引导学生用自然、优美的声音演唱歌曲。
（2）教师组织学生进行小组合作，共同表现歌曲的情感。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予反馈。
第二课时1.复习导入（1）教师播放《牧童之歌》的音频，让学生回忆歌曲的旋律和歌词。
（2）学生自主演唱歌曲，教师给予评价。
2.歌曲分析（1）教师引导学生深入分析《牧童之歌》的旋律和节奏特点。
（2）学生探讨歌曲的情感表达，理解歌曲的内涵。
3.歌曲创编（1）教师鼓励学生进行歌曲创编，发挥自己的想象力。
（2）学生展示自己的创编作品，教师给予评价。
4.歌曲表现（1）教师组织学生进行歌曲表演，展示自己的演唱技巧。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予反馈。
第三课时1.复习导入（1）教师播放《牧童之歌》的音频，让学生回忆歌曲的旋律和歌词。
（2）学生自主演唱歌曲，教师给予评价。
2.拓展活动（1）教师组织学生进行歌曲接力比赛，提高学生的团队协作能力。
2024年《牧童之歌》音乐教案教学文档一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》小学五年级下册，第三章“民族音乐”，第二节“草原牧歌”。
具体内容为《牧童之歌》的学习与欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握草原牧歌的音乐特点，感受其独特的艺术魅力。
2. 学会演唱《牧童之歌》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过学习《牧童之歌》，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的长音、滑音、跳音等演唱技巧。
2. 教学重点：歌曲的旋律、节奏、情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、PPT。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放草原风光视频，引导学生感受草原的美丽，激发学生对草原牧歌的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 教师演唱《牧童之歌》，学生认真聆听，感受歌曲的情感。
b. 分析歌曲的旋律、节奏、歌词，讲解草原牧歌的特点。
c. 分组练习，学生互相指导，共同提高。
3. 歌曲演唱技巧讲解与示范：a. 教师示范歌曲中的长音、滑音、跳音等演唱技巧。
b. 学生跟随教师练习，掌握演唱技巧。
4. 随堂练习：分组演唱《牧童之歌》，互相评价，教师指导。
六、板书设计1. 板书《牧童之歌》2. 板书内容：a. 歌曲旋律线b. 歌曲节奏c. 草原牧歌特点d. 演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱《牧童之歌》，录制演唱视频。
2. 答案：学生录制演唱视频，提交至教师。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他草原牧歌，如《天苍苍》、《草原夜色美》等，培养学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的长音、滑音、跳音等演唱技巧。
2. 教学过程：歌曲演唱技巧讲解与示范。
3. 作业设计：录制演唱视频的作业。
一、教学难点解析1. 长音：长音是指在音符上持续较长时间的音。
牧童之歌梁素霞教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《牧童之歌》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境。
（3）学会用诗歌中的词语和句式进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的创新意识和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
（2）树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《牧童之歌》的正确朗读和背诵。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）运用诗歌中的词语和句式进行创作。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻词语的理解。
（2）诗歌意境的感悟。
三、教学准备1. 教师准备：（1）诗歌《牧童之歌》的原文及注释。
（2）与诗歌相关的背景资料。
（3）多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《牧童之歌》。
（2）搜集与诗歌相关的资料。
四、教学过程1. 导入：（1）播放大自然的声音，引导学生进入诗歌情境。
（2）简要介绍诗歌的作者梁素霞。
2. 朗读与背诵：（1）学生齐读诗歌《牧童之歌》。
（2）教师指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏。
（3）学生背诵诗歌。
3. 解析诗歌：（1）分析诗歌的主题思想。
（2）讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）讨论诗歌的意境，引导学生感悟大自然的美。
4. 欣赏与创作：（1）学生分享自己搜集的与诗歌相关的资料。
（2）教师展示与诗歌相关的画作或音乐，引导学生欣赏。
（3）学生运用诗歌中的词语和句式进行创作。
五、作业布置1. 抄写诗歌《牧童之歌》，加强记忆。
2. 写一篇关于诗歌《牧童之歌》的读后感，谈谈自己的感悟。
3. 画一幅与诗歌意境相关的画，展示自己的创造力。
六、教学拓展1. 对比拓展：（1）教师展示其他描绘大自然的诗歌，如《春晓》、《静夜思》等。
（2）学生对比《牧童之歌》与其他诗歌的异同，分析各自的表现手法和意境。
牧童之歌教案
一、教学背景分析
《牧童之歌》是一首中国经典民歌，出自江苏上海一带，曲调
优美动听，歌词朴实感人。
本教案主要适用于小学三年级语文课程，通过学习这首歌曲，让学生了解中国传统音乐文化，培养学生爱国
情怀和音乐欣赏能力。
二、教学目标
1.了解《牧童之歌》的故事背景和文化内涵；
2.能够正确朗读歌词，理解歌词意义；
3.能够朗读整首歌曲，并掌握歌曲的基本节奏与韵律；
4.培养学生的合作意识和团队协作能力。
三、教学准备
1.《牧童之歌》歌曲录音；
2.黑板、粉笔；
3.相关的图片资料，如农场、牧童、草原等；
4.小组合作练习的资料。
四、教学过程
1.导入环节（5分钟）
老师出示相关图片资料，引导学生讨论：“你们看到了什么？
这些图片与《牧童之歌》有什么关系？”随后，教师简要介绍《牧
童之歌》的故事背景。
2.歌词朗读（10分钟）
教师播放《牧童之歌》歌曲录音，学生一起跟随录音朗读歌词。
然后，教师逐句解读歌词中的生词和词组，确保学生理解歌词的含义。
3.歌曲学唱（20分钟）
教师将歌词分段，分段教唱，并让学生模仿。
通过多次重复，
确保学生熟练掌握歌曲的基本节奏与韵律。
然后，教师指导学生合唱，培养学生的团队合作意识。
4.小组合作练习（20分钟）。
2024年音乐《牧童之歌》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐四年级下册第六单元《牧童之歌》，主要内容包括歌曲学习、乐理知识、音乐欣赏三个部分。
具体章节为：《牧童之歌》歌曲学习，乐理知识——音符时值与节奏，音乐欣赏——《牧童短笛》。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童之歌》的歌词、旋律、节奏，并能够熟练演唱。
2. 学习乐理知识，认识音符时值与节奏，提高学生的音乐素养。
3. 通过音乐欣赏，培养学生对音乐的感知力和审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：音符时值与节奏的掌握，歌曲高音区的演唱。
教学重点：《牧童之歌》的歌词、旋律、节奏学习，音乐欣赏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、音符卡片。
学具：音乐书、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《牧童短笛》，引导学生感受音乐的美妙，询问学生对牧童的了解，引出本节课的主题。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，理解歌词含义。
（2）教师示范演唱，学生跟随学唱。
（3）分小组练习，互相指导，教师巡回指导。
3. 乐理知识学习（10分钟）（1）教师讲解音符时值与节奏的概念，用黑板和音符卡片展示。
（2）学生跟随教师一起练习，掌握音符时值与节奏。
4. 歌曲演唱（10分钟）（1）学生分组演唱，互相评价。
（2）教师挑选优秀学生进行示范演唱。
（3）全班同学一起演唱，注意高音区的演唱技巧。
5. 音乐欣赏（10分钟）（1）教师播放《牧童短笛》，引导学生感受音乐的情感。
（2）学生分享自己对音乐的感悟。
六、板书设计1. 黑板左侧：《牧童之歌》歌词2. 黑板右侧：音符时值与节奏示意图七、作业设计1. 作业题目：抄写《牧童之歌》歌词，并标注音符时值与节奏。
2. 答案：歌词及音符时值与节奏标注正确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲学习、乐理知识讲解、音乐欣赏等多种形式，使学生全面掌握了《牧童之歌》的相关知识。
在课后，教师应关注学生对歌曲的巩固练习，提高学生的演唱水平。
《牧童之歌》教案一、教学目标1. 让学生了解《牧童之歌》的背景和意义，理解歌词中所表达的牧童生活及其对自然的感悟。
2. 通过学习《牧童之歌》，培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 引导学生体验音乐带来的愉悦情感，培养他们对美好生活的向往。
二、教学内容1. 《牧童之歌》的歌词内容：描述了牧童在田野间放牧、嬉戏、歌唱的生活场景，展现了牧童对大自然的热爱和对美好生活的向往。
2. 《牧童之歌》的曲调特点：轻松愉快，富有田园气息，体现了牧童活泼开朗的性格。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《牧童之歌》的歌词内容，学会演唱歌曲，体验音乐带来的愉悦情感。
2. 教学难点：理解歌词的含义，准确表达歌曲的情感，熟练运用音乐技巧。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解牧童的生活环境，感受歌曲所表达的情感。
2. 示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。
3. 小组合作教学法：分组演唱、讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入：展示牧童相关的图片和视频，引导学生了解牧童的生活环境，激发学习兴趣。
2. 学习歌词：让学生跟读歌词，理解歌词含义，体会牧童的生活乐趣。
3. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意音准、节奏和情感表达。
4. 分组练习：学生分组演唱，互相交流学习，提高演唱技巧。
5. 创意拓展：鼓励学生发挥想象，为歌曲编排动作，增强音乐的感染力。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调牧童之歌所传达的美好情感，引导学生感悟生活。
六、歌曲解析1. 分析歌曲结构：讲解歌曲的旋律、节奏和和声特点，让学生了解歌曲的基本构成。
2. 解读歌词：深入解析歌词中的意象，引导学生体会牧童对大自然的热爱和对美好生活的向往。
七、音乐技巧训练1. 发声练习：指导学生进行发声练习，提高他们的音准和音色。
2. 音阶练习：教授音阶知识，让学生熟练掌握音阶，为演唱歌曲打下基础。
牧童之歌
教学目标：
1、通过学唱歌曲〈〈牧童之歌〉〉，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验牧童放牧时愉快心情，获得积极、愉悦的审美体验。
2、在活动中加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和合作意识。
3、欣赏《欢乐的牧童》，能够听辨乐曲的基本曲式结构，感受乐曲的音乐形象。
教学重点与难点：
1、解决附点节奏处的演唱
2、能用不同形式表现歌曲
教学方法与手段：
教学方法：启发式、自主式、合作探究
教学手段：计算机、图形谱辅助教学
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，还记得我们学过的1、3、5的柯尔文手势吗？跟着陈老师一起来做一做、唱一唱。
2、师：5的上面是哪个音符呢？将5往上轻轻的一拉，就变成了6！我们连起来唱一唱。
师将1、3、6连起来唱一唱，生跟唱（师生边唱边比划）
3、师：现在我们将6降低一个八度，变成了低音6，像在爬高山一样，我们连起来唱一唱。
（师带领生唱6、1、3、6）
4、师：6、1、3三个神奇的音符组合在一起能谱出许多旋律，不信，你们听！（师弹奏两段不同情绪的乐句，师唱）
提问：给你怎样不同的感受？
生：
5、师：作曲家也发现了这个秘密，喜欢用这三个音为主要音符创编旋律，我们来看看这首由作曲家石夫改编的新疆民歌。
（出示歌谱）
6、师：陈老师唱旋律，同学们能随着老师一起来找一找6、1、3这三个音符吗？
师：老师加入伴奏再来为大家唱一遍，同学们可以随着老师默唱。
7、师：同学们发现了吗，这三个音符确实出现的非常多！下面请同学们随着老师用“a”来轻声的哼唱这段旋律。
注意陈老师的要求，轻声唱，多用耳朵去聆听。
二、学唱
1、师：这么优美的旋律会是在歌唱什么呢？我们一起去听一听吧！（初听《牧童之歌》）
师：谁为大家讲一讲你听到了些什么？
生回答
师按节奏读一读歌词。
师：请同学们随着老师轻声地读一读这美丽的景色，可以为老师打拍子吗？（师示范）我们一起来试一试。
2、师：我们一起随着这美妙的音乐来唱一唱吧！我们先将速度放慢唱一唱。
（师生演唱）
3、师：老师听到有一部分同学唱的不错，但是有一部分同学还不熟悉，我们就再来帮一帮他们，再来唱一遍，好吗？（师伴奏，生演唱）
4、师：同学们在演唱的过程中有没有觉得哪里唱的有点累啊？
生：
师：陈老师唱的时候觉得“骑上骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩”唱起来有点累。
（师示范）后来我就想了一个好办法，又好听又轻松，你们来听一听，陈老师多加了两个字，而且唱的很快很轻，你们能听出来吗？（师唱）
生：
师：（出示ppt）在“鞭”后面加入了“儿”，在“滩”后面加入了语气词“呀”，同学们跟着老师一起来试一试。
（师生清唱，师指挥）
师：你们注意是在哪里进行换气的？（师示范）
生：
师：那下面的连线还需要吗？
生：不需要了。
师：那你们觉得怎样唱的能好听些呢？（师示范）因为加入的字都在弱拍上，所以要唱的轻一些，请同学们按照陈老师刚刚提出的要求来试一试。
生演唱（师指挥）再随钢琴单独演唱。
你们看看，歌曲中出现了之前我们教过的八度音吗？
生：
师：我们演唱的时候觉得要爬到山顶，不能爬在半山腰上了，这样音就不准了。
我们来试一试。
师：很好，我们随着音乐一起将歌曲完整的唱一唱。
（师伴奏）
5、师：同学们唱的真不错！美丽的新疆有许多能歌善舞的少数名族，维吾尔族，哈萨克族等等，哈萨克族的代表性乐器是手鼓（师做表演手势），老师邀请了一位新疆的鼓王来为大家表演，大家欢迎！（播放手鼓视频）
6、师：不愧是鼓王，表演的太精彩了！老师没有手鼓，但是有铃鼓，如果让你做一回哈萨克族的鼓手，你觉得在哪里加入手鼓为歌曲伴奏，比较好呢？如果像刚刚看到的这首歌曲一直在敲击手鼓，适合这首歌曲吗？那你觉得在哪里为歌曲点缀一下呢？
生：
师：（出示ppt师边唱边打拍子）就是在第一、二、四句的最后一小节敲击三下手鼓。
大家能为陈老师的演唱来伴奏吗？
生伴奏
师：同学们伴奏的很准确，我们试着为自己的演唱伴奏，可以吗？我们一起来试一试。
（师生清唱并伴奏）
师：加入音乐来试一试，可以吗？注意音乐的速度加快了！（师生随音乐边唱边伴奏）师：新疆人喜欢骑马，什么节奏能表现马儿飞快的马蹄声呢？马蹄声非常的紧凑，看看我们的谱子，应该在哪里加入呢？
生：（嘀嗒嘀嗒）
师：我们就用双响筒一起来试一试。
（生边唱边模仿敲双响筒）
师：老师这里有两个铃鼓，还有双响筒，有哪些同学愿意为我们展示一下自己的精彩表演？其他同学也不要闲着，我们可以用手势来模仿！（师生清唱）
师：加入音乐可以吗？（播放音乐，师生随音乐加入打击乐器）
师评价学生表现后，再邀请学生表演
三、拓展
1、师：这首歌曲伴随了一代代的小牧童成长，这美妙的旋律吸引了一位作曲家——黄虎威，为我们创作了一首钢琴曲，在其中会听到我们熟悉的牧童旋律，我们一起来感受一下！（播放《欢乐的牧童》）
2、师：我们熟悉的牧童旋律出现了几次？刚开始出现了吗？出现了几次？然后呢？最后呢？
生：
师：乐曲可以分为几个部分？
3、师：共分为三部分，A段为我们熟悉的牧童旋律，并且出现了两遍，B段进行了新的旋律，最后一段是第一段的再现，称为A’。
因此我们将这首乐曲的结构分为ABA’。
（出示ppt）
师：A与A’都是牧童旋律，但是最大的区别在哪里呢？我们来分别感受一下。
（生聆听A与A’）
生：
师：A段的音区高，A’的音区降低了。
整首乐曲的情绪都是怎样的？都是在描写牧童，如果让你为这首乐曲的名字取个名字，叫什么呢？
4、师：我们再来欣赏这首《欢乐的牧童》，听到我们的牧童旋律时，同学们随着一起来唱一唱，好吗？（播放乐曲）
四、总结
师：新疆真是个好地方，有机会我们一定要去游览游览。
瞧，小牧童邀请我们一起去大草原骑马呢，一起去吧！（播放《牧童之歌》师生共唱）。
