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篮球战术挡拆配合和快速突破篮球作为一项集体竞技运动，战术的运用是球队取得胜利的重要因素之一。
本文将探讨篮球中两项重要的战术技巧：挡拆配合和快速突破。
一、挡拆配合挡拆是指进攻方队员利用队友的身体挡住防守方队员，为持球队员创造出更好的进攻机会。
而挡拆配合则是指进攻方队员在进行挡拆动作后，与持球队员进行紧密的配合，使得持球队员能够利用挡拆制造出的空隙进行得分或传球。
挡拆配合的基本原则是要有良好的队员默契和快速反应能力。
持球队员应在挡拆发生后，迅速判断防守队员的防守策略，并做出相应的反应。
若防守方队员选择绕开挡拆，持球队员应迅速向挡拆一侧突进；若防守方队员选择贴身防守，持球队员则应尽快传球给挡拆队员，从而实现进攻的流畅进行。
在挡拆配合中，队员间的配合非常重要。
挡拆队员应快速移动，并选择最佳的位置来挡住防守方队员，同时及时调整自己的位置，为持球队员创造出更好的进攻机会。
持球队员则需要有良好的视野和判断力，通过观察和读防守方队员的动作，来选择合适的传球或得分方式。
二、快速突破快速突破是一种迅速切入篮筐的进攻方式，通过突破防守队员来获得得分机会。
快速突破的关键是速度和灵活性。
首先，突破队员需要具备出色的速度和爆发力。
他们要能够在对手还没有做出反应之前，快速切入对方篮筐的位置，从而取得得分机会。
其次，突破队员要具备出色的盘带技术。
他们需要能够灵活地控制球，通过变换速度和方向来突破防守队员的防线。
同时，他们还需要具备优秀的变向和停球技巧，以应对对手给予的各种不同防守压力。
此外，突破队员应具备良好的观察力和决策力。
他们需要能够准确判断对手的防守策略，并做出相应的应对。
如果对方队员采取了包夹防守，突破队员应及时传球给队友，从而打破防守，发起进攻。
综上所述，篮球战术挡拆配合和快速突破是球队取胜的关键要素之一。
队员们需要进行反复训练和默契配合，才能在比赛中灵活运用这两项战术技巧。
挡拆配合和快速突破的成功，不仅来源于个人的能力和技巧，也需要队员之间的默契和合理的战术布局。
可编辑修改精选全文完整版篮球传切配合说课稿一,教材分析(一)教学内容:人教版教材高中二年级篮球进攻基础配合之一_传切配合,耐久跑.本课确定,传切配合为主教材,耐久跑为辅教材.(二)地位和作用篮球传切配合是篮球运动中运用较为广泛的一种进攻基础技术,目的是让学生明确传切配合是两三人之间有目的,有组织攻守合作行动的方法.其特点是参与的人数不多,一般是在局部地区完成,有较大的灵活性和随意性.但它是组成全队战术的基础,也是非常有效且运用最广泛的战术配合.重点是横切,纵切,隔位传切配合(空切)难点是突然性的切入,及时的传球耐久跑重点是耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力.(三)学情分析本课教学对象为高二年级50名男生.高中学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考,判断,概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力.篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣.教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识,以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果.通过多年的学习,学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味,周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态,从而影响耐久跑的成绩.(四)教学目标1,认知目标:学习与了解传切配合的技术原理及其在篮球运动中的作用,耐久跑中的一些基本知识.2,技能目标:通过本次课的学习,使80%以上的学生能掌握横切,纵切,隔位传切(空切)等各种技术配合;90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法.提高动作配合,技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力.3,情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的品质.二,教法设想1,遵循教学规律和学生的认知规律,采用多媒体手段,以直观式,诱导式进行教学,让学生观看,模仿从多媒体欣赏配合教师的讲解到学生自主练习,逐渐增加练习的难度.2,耐久跑采用图形跑的方法,使内容丰富,增加趣味性3,整堂课采用收,放,松,紧相结合的组织方法.三,学法指导学法上采用小群体分散练习形式,加上教师的共同参与,提倡互助互学,在学习过程中,穿插多媒体示范和教师的示范讲解,提高学生的学习兴趣.四,教学过程身心准备阶段 (10分钟)基本内容学习阶段( 30分钟)身心放松阶段 (5分钟)(一)身心准备阶段1.师生问好,宣布课的内容和提出相关的要求,以集中学生注意力,使之进入课的良好状态.大概2分钟时间.2.导入热身:A: 专门性准备活动大概3分钟时间B:学生在音乐的节奏下练习球性,认真练习a. 头,腰部及弓步绕球b. 原地跨下"8"字绕球c 行进间跨下"8"字绕球d 原地运球e 自运球练习.学生能在教师指导下集体合作认真参与,课堂气氛活跃,这有助于感情的融洽和学习兴趣的激发,培养学生之间的合作意识,为进行基本部分做好生理,心理准备.大概5分钟时间.(二)基本内容学习阶段 1.传切配合视频欣赏 2.两人一组纵切配合练习:示例(1):如(图一)所示,4传球给5后,立刻摆脱对手向篮下切入,接5传来的球投篮.A:启发诱导:持球队员被防守队员防守,这时持球队员该如何处理 B:学生利用多媒体课件,积极思考探索,寻求答案并回答问题 C:请一位同学进行看图讲解D:各组进行练习实践:由小组长召集把准确路线画出,再和组员明确一下,然后进行练习.要求:上篮可自由发挥,可运用所学动作或自学动作,充分施展自己的才能.适时请动作较好的学生进行示范,激励其它同学上进. 3.两人一组横切配合练习白6号将球传给8号后,摆脱防守切入篮下接8号回传球投篮. 4.两人一组隔位传切配合练习(空切):无球队员掌握时机,摆脱对手,切入防守隙区域接球投篮或做其它进攻动作示例(2):如(图二)所示,白队6号将球传给队友8号,同时白5号摆脱防守切入篮下,接8号传球投篮. 5.三人一组综合练习(横切和纵切)示例(图3) 参加者分三组,④与⑤各持一球,④传球给⑥后从右侧切入接⑤传球投篮.⑤传球给④后,横切接⑥传球投井下石篮.④,1 .传切配合视频欣赏2 .两人一组纵切配合练习3 .两人一组横切配合练习4 .两人一组隔位传切配合练习5.三人一组综合练习一6.耐久跑教 学 过 程⑤投篮后自抢篮板球传给本组的另一人.按逆时针方向换位,连续进行练习.6.耐久跑8分钟分四组进行练习,由小组长负责与组员一起商讨耐久跑方式,图形跑是利用篮球场地的端线,中线,边线,3分线等场地线.进行各种路线跑,教师观察指导.(三),身心放松阶段最后是人体活动由动态恢复到静态的部分,随着老师在音乐中完成放松操,自我放松,忘却疲劳听音乐放松操,可以使学生身心疲劳得到恢复,这大概3分钟时间.课快结束时,学生自我评价本节课学习的情况,教师做个小结.再提醒体委收拾器材,宣布下课.大概2分钟.五,教学评价分析(1)进攻选位距离近,攻击范围小,配合难以成功.(2)假动作不逼真,不合理,真假变化慢.(3)切入跑动不侧身,不看球,路线不合理,攻击性差.(4)配合队员传球不及时,而且隐蔽性差.六,学生身心状态预计整堂课练习密度约为:28--31%,练习强度中等偏上,耐久跑时强度达最高峰..七,课堂情感氛围1,激发兴趣;2,积极思维;3,协作互助;4,守纪,紧张,奋进,活泼八,场地器材设计场地:结合我校场地小的特点,场地布置做到小而精一场多用.布局面做到规范合理,便于教师的操作和学生的练习.器材:电脑4台. 篮球25粒。
篮球挡拆配合教案
篮球挡拆配合教案
教学主题：
篮球挡拆配合教学。
教学目标：
1. 理解挡拆的基本概念和技术要领。
2. 学会挡拆的实际运用，在比赛中进行配合演练。
3. 提高球员的技术和身体素质，培养团队协作能力。
教学流程：
一、引入
教练介绍篮球挡拆的基本概念和技术要领，引导球员理解挡拆在比赛中的作用和重要性。
二、讲解挡拆技术
1. 立足准备：以正脚向前的姿势站立，肩宽并挺胸，手持球，保持视线前方。
2. 运球准备：将左手握住球，右手高举过头，身体侧向左边，向左运球。
3. 挡拆的操作：在运球过去的同时，左脚向前迈一步，站稳后将右手向后伸出，撞向正在防守的对手，形成挡拆。
4. 空切配合：当对方大力撞回时，立刻抽回右手，在对方的右侧进行空切，向篮下冲刺，等待传球。
三、演练挡拆操作
1. 两人配合：分成两个小组，一人扮演防守者，一人扮演进攻者，进行挡拆演练，反复练习，磨合默契。
2. 三人配合：进一步增加复杂度，增加第三人，进行配合演练，练习
过程中，教练可以提醒球员需要注意的技术细节和注意事项。
四、实战演练
分成两个队伍，进行实战演练，通过挡拆配合来突破对方防线，重点
是团队协作和默契配合，教练可以根据队员表现，对技术要领进行再
次强调和纠正。
五、总结
通过本次教学活动，学员在理解挡拆的基本概念和技术要领的基础上，通过训练逐渐掌握挡拆的实际运用，并在实战中有了实际的体验，从
而有效促进球员技术的提高和团队合作能力的培养。
教练可以总结本
次活动的好处和不足之处，提出下一步进一步的训练计划和目标。
挡拆战术教案1. 简介挡拆战术是篮球比赛中常用的一种战术，旨在通过挡拆动作为球队创造进攻机会。
本教案将对挡拆战术的基本原理、技巧和注意事项进行详细介绍，并提供示范演练和训练建议，以帮助球队在比赛中成功应用挡拆战术。
2. 基本原理挡拆战术通过球员之间的协作，以挡住防守球员的道路，为持球球员提供出手机会。
具体来说，持球球员应通过判断场上局势，选择与自己位置相邻的球员作为挡拆球员，通过动作挡住防守球员，给持球球员创造出通过拆分阵型的空隙，以发起进攻。
3. 技巧要点a) 位置选择：持球球员应选择与自己位置相邻的球员作为挡拆球员，通常为内线球员。
这样可最大限度地增加挡住防守球员的效果，为持球球员创造出合适的进攻空间。
b) 挡拆动作：挡拆球员应站在防守球员与持球球员之间。
在接到持球球员的要求后，挡拆球员通过侧身挡住防守球员的前进道路，为持球球员创造出足够的时间和空间。
同时，挡拆球员需保持稳定的站位，避免犯规。
c) 持球决策：持球球员应准确判断挡拆的效果，决定是选择突破、传球还是投篮。
如果防守球员继续紧逼，持球球员可突破进攻，利用挡拆球员提供的机会创造得分机会。
如果防守球员转移防守对象，持球球员可及时传球给挡拆球员或其他自由队友，形成快速连续进攻。
如果防守球员回撤或重心不稳，持球球员可选择直接投篮。
4. 注意事项a) 沟通配合：挡拆战术需要球员之间的良好沟通和配合，持球球员应提前告知挡拆球员自己的意图，并与挡拆球员制定合理的动作和时间安排。
挡拆球员也应及时反馈和适应持球球员的变化，确保挡拆动作的效果达到最佳。
b) 视野观察：持球球员应通过观察场上的局势，判断何时是最佳的挡拆时机。
在选择挡拆球员时，应综合考虑对方防守球员的位置、速度和反应能力等因素。
持球球员还应留意其他队友的位置，以便及时传球或重新组织进攻。
c) 快速决断：挡拆战术的关键在于持球球员的快速决断和灵活应对。
持球球员应根据对方防守球员的位置和动作，迅速做出判断并采取相应的进攻策略。
高中篮球挡拆配合教案设计在篮球运动的众多战术中，挡拆配合无疑是最基础也是最关键的一环。
它不仅要求球员之间有良好的默契，还需要每个参与者都具备一定的个人技术能力。
今天，我们将针对高中篮球队员制定一份挡拆配合的教案设计范本，帮助教练和球员们更好地掌握这一技术。
首先，我们需要明确挡拆配合的基本概念。
挡拆是指进攻方一名无球队员为持球者设立屏障（即挡），从而创造投篮或突破的机会，随后迅速移动到合适的位置接应传球的一种战术。
在高中篮球比赛中，有效的挡拆配合能够打乱对方的防守布局，创造出有利的得分机会。
接下来，我们进入具体的教案设计：#### 1. 热身与准备活动开始之前，进行全面的热身，包括跑步、拉伸和基本的篮球操练习，确保每位队员的身体状态达到最佳。
#### 2. 基础动作训练- **设立挡的动作训练**：教练演示正确的挡人姿势，要求队员双脚开立与肩同宽，膝盖微弯，身体重心下沉，双手交叉保护要害部位。
队员们依次练习，确保动作规范。
- **绕过挡的动作训练**：持球者需要学会如何在挡人的队友身边灵活绕过，保持低姿态，快速启动。
- **传球与接球训练**：强化传球的准确性和接球的稳定性，确保在挡拆配合中能够顺利完成球的传递。
#### 3. 挡拆配合演练- **二人小组练习**：两名队员一组，一人负责挡人，另一人负责绕过并完成得分。
反复练习，直到两人配合默契。
- **分组对抗练习**：将队员分成两组，进行半场对抗练习，重点演练挡拆配合的时机选择和执行效果。
- **全场模拟比赛**：在模拟比赛中，教练随时暂停比赛，指出挡拆配合中出现的问题，并给予即时的指导和建议。
#### 4. 战术理论学习- **分析挡拆配合的意义和作用**：通过视频案例分析，让队员们了解挡拆配合在实战中的应用和重要性。
- **讲解挡拆配合的变化和应对策略**：教授队员如何根据不同的比赛情况调整挡拆配合的方式，以及如何应对对手的防守变化。
#### 5. 总结与反馈- **回顾本次训练的重点**：总结挡拆配合的关键要素，确保每位队员都能够理解并记忆。
人教版《体育与健康》优质课说课稿《篮球传切配合》说课稿永城市陈集镇第一初级中学陈体伟《篮球传切配合》说课稿永城市陈集镇第一初级中学陈体伟一、指导思想本课遵循“健康第一”、“以人为本”的指导思想;充分发挥学生的主体地位。
以教师为主导、教材为纽带,积极搭建学生自主学习,互帮互学和不断进取的活动平台,挖掘学生潜能,展示学生的运动能力和表现力,以达到更好的教学效果。
体育锻炼同学生的思想情感紧密结合;以活动发展为背景,不断引发学生的认知、情感、合作等热点问题,在合作中运动,在运动中发展,在发展中得到心理的满足，全面促进学生的身心发展。
二、教材分析篮球是中学生最喜欢的运动项目之一。
传切配合战术是篮球比赛中运用最多的基本战术，是学生参加篮球运动进行终身体育锻炼所必须掌握的基本技能，又是篮球一切战术配合的基础，选用该内容进行教学，可以满足学生的运动需求，提高篮球比赛中的进攻能力，同时具备很强的观赏性。
本次课是八年级篮球基础配合战术之一，它是在学生已经掌握了运球、传球、接球、投篮进攻技术的基础上开展的两人或三人之间的基础配合。
主要学习一传一切和空切的配合方法，以达到在比赛中运用的目的。
针对学生实际情况安排好分层次教学，引领学生科学锻炼掌握篮球运动技术技能。
三、学情分析本课教学对象为八年级学生，这个年龄段的学生对任何新事物的出现都充满好奇心。
篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,因此对学习新的篮球战术特别感兴趣。
教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识,在课堂上为学生创设公平竞争气氛。
多表扬、少批评和指责；同时让学生自由组合、有效地激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高，而且也创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果.四、教学目标1．80％以上的学生初步掌握“传切配合”战术的动作形式, 提高篮球技战术意识，加强学生的合作意识,让学生在练习中把握时机,灵活运用,以提高战术成功率，并在教学比赛中得到应用。
课题：篮球侧掩护战术配合★教材分析：一、教材的地位与作用篮球是学生喜欢的体育项目，它能发展学生的柔韧性、协调性、弹跳等身体素质。
高三年的大部分学生在篮球基本素质方面已经达到一定的高度，本节课主要是通过侧掩护(挡拆)战术配合的练习，加强学生的利于基本素质，并对利于泊基本战术有一个初步的认识。
二、教学目标：1、认知目标：让学生知道侧掩护(挡拆)战术配合的动作要领和方法。
2、技能目标：学生基本能做出“挡”的合理动作、拆的大概时机。
3、情感目标：通过努力使学生在运动中获得愉悦感、成功感，培养每位学生的表现欲望和信心，得到美的陶冶。
4、德育目标：教育学生团结互助，认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人和对集体的责任感。
三、教学重点和难点：1、重点：侧掩护时脚的卡位。
依据：脚的卡位是掩护的重要一环，如果卡位不正确或不及时会直接造成掩护的失败，影响整个战术的运用。
2、难点：挡、拆的时机。
依据：战术是相对的，时机非常重要，如果挡、拆的时机不好会造成整个战术的失败，而且这个时机是根据实际情况掌握的是不数年变化的，因此它即是战术的关键又是难点。
★学情分析：本课教学对象为高三年级男生。
高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。
篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。
教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，及及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
★教学设想：本节课的教法，我主要考虑以下五个方面：一、讲解法和示范法帮助学生建立正确形象，启发思维，贯彻直观性教学原则。
二、分解法和完整法根据循序渐进的原则，首先让学生对整个“二攻二”侧掩护战术有个全面的认识，然后在把整个战术分成三个部分(传球、掩护、分球)逐次练习，简化教学，提高学生的学习信心，最后再进行完整练习，让学生更好地掌握完整战术。
课时：2课时年级：高一教材：《高中篮球》教学目标：1. 让学生掌握挡拆配合的基本动作和技巧。
2. 培养学生的团队协作意识和战术意识。
3. 提高学生的篮球技能和比赛水平。
教学重点：1. 挡拆配合的基本动作和技巧。
2. 团队协作和战术意识。
教学难点：1. 挡拆配合的时机和位置选择。
2. 挡拆配合的连贯性和默契程度。
教学过程：第一课时一、热身活动1. 全体学生进行慢跑、拉伸等热身活动，时间为10分钟。
2. 进行简单的篮球基础技能练习，如运球、投篮等。
二、挡拆配合基本动作和技巧教学1. 教师讲解挡拆配合的基本动作和技巧，包括挡、拆、接球等环节。
2. 学生跟随教师进行挡拆配合练习，教师逐一纠正动作不规范的地方。
三、挡拆配合实战演练1. 学生分组进行挡拆配合练习，教师巡回指导。
2. 强调挡拆配合的时机和位置选择，以及团队协作和战术意识。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调挡拆配合的重要性。
2. 学生进行自我反思，总结挡拆配合的不足之处。
第二课时一、复习与巩固1. 学生进行挡拆配合的复习和巩固练习。
2. 教师针对学生存在的问题进行个别指导。
二、挡拆配合进阶技巧教学1. 教师讲解挡拆配合的进阶技巧，如挡拆后快速传球、挡拆后快速突破等。
2. 学生跟随教师进行挡拆配合进阶技巧练习。
三、挡拆配合实战演练1. 学生进行挡拆配合实战演练，教师巡回指导。
2. 强调挡拆配合的时机、位置选择、团队协作和战术意识。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调挡拆配合的进阶技巧。
2. 学生进行自我反思，总结挡拆配合的不足之处。
教学评价：1. 观察学生在挡拆配合练习中的动作规范程度。
2. 评价学生在实战演练中的团队协作和战术意识。
3. 询问学生对挡拆配合的理解和掌握程度。
篮球挡拆技术教学设计引言篮球挡拆是一项重要的进攻战术，能够帮助球队有效地破解对手的防守，创造出进攻空间。
本文将介绍篮球挡拆技术的基本原理、操作步骤以及教学设计，旨在帮助教练和球员更好地掌握这一技术，提高比赛的胜算。
一、篮球挡拆技术的基本原理篮球挡拆技术的基本原理是通过两名球员的配合，其中一名球员扮演挡拆者的角色，向防守对手设置屏障，为球权持球者创造出进攻空间。
挡拆者利用自己的身体创造出一个屏障，限制了防守者的行动自由度，并为球权持球者提供一个可利用的突破或投篮机会。
二、篮球挡拆技术的操作步骤1. 准备阶段：- 球权持球者需要与挡拆者建立良好的默契和沟通，确保双方了解并掌握挡拆的意图和方向。
- 挡拆者需要站在合适的位置，以便为球权持球者创造出合适的进攻线路。
2. 挡拆动作：- 挡拆者迅速向防守对象移动并用身体设置屏障，要注意使用合适的力度，既要阻止对手挡拆，又要避免犯规。
- 球权持球者需要及时反应，利用挡拆者所创造出的空间，向被挡拆的一侧切入。
如果防守者继续跟进，球权持球者可以利用挡拆者的屏障突破或跳投。
3. 配合与决策：- 挡拆者要时刻观察防守者的动作，并根据情况迅速作出决策，例如传球给被挡拆的一侧队友或者突破上篮。
- 球权持球者也需要做出合适的决策，要根据防守者的反应和队友的位置选择传球或者突破。
三、篮球挡拆技术教学设计1. 教学目标：- 理解篮球挡拆技术的基本原理，掌握操作步骤。
- 提高球员的反应能力，加强与队友的配合默契度。
- 培养球员的决策能力，提高在比赛中应对复杂情况的能力。
2. 教学内容：- 基本原理的讲解：通过讲解篮球挡拆技术的基本原理，使学员理解其背后的逻辑和思维。
- 操作步骤的演示：通过教练和擅长挡拆的队员的示范，让学员直观地观察和学习正确的操作步骤。
- 练习与对抗：将学员分成小组，进行反复的练习，并逐渐增加难度，例如增加防守者的数量、提高速度等。
同时引导学员在练习中不断磨合，加强配合默契。
篮球比赛中的挡拆配合标题：篮球比赛中的挡拆配合：策略与技巧挡拆配合是篮球比赛中一种重要的战术手段，它通过利用球员之间的默契和配合，通过挡拆球员在对方篮下进行快速移动和突破，从而创造出进攻机会。
挡拆配合的成功与否，不仅取决于球员的技术水平和战术理解，更取决于球队的整体战术安排和球员之间的默契程度。
本文将从挡拆配合的定义、策略、技巧以及在实战中的应用等方面，探讨篮球比赛中的挡拆配合。
一、挡拆配合的定义挡拆配合是指在篮球比赛中，通过挡拆球员在对方篮下进行快速移动和突破，从而创造出进攻机会的战术手段。
挡拆配合的核心是通过挡拆球员的快速移动和突破，吸引对方防守球员的注意力，然后通过其他球员的掩护和配合，将球迅速推进到对方篮下。
挡拆配合的目的是通过快速的移动和突破，打破对方的防守体系，为球队创造得分机会。
二、挡拆配合的策略挡拆配合的策略主要包括以下几点：1. 确定挡拆位置：挡拆配合的关键在于选择合适的挡拆位置。
挡拆位置的选择应根据对手的防守策略和球队的整体战术安排进行。
例如，如果对手的防守重点是内线防守，那么挡拆球员可以选择在篮下进行挡拆；如果对手的防守重点是外线防守，那么挡拆球员可以选择在三分线附近进行挡拆。
2. 利用挡拆球员的移动速度：挡拆球员的移动速度是挡拆配合成功的关键因素。
挡拆球员需要在对方防守球员尚未完全站稳的情况下，迅速移动到对方篮下，以吸引对方防守球员的注意力。
同时，挡拆球员需要在移动过程中保持良好的身体状态，以应对对方的防守压力。
3. 利用挡拆球员的突破能力：挡拆球员的突破能力是挡拆配合成功的重要手段。
挡拆球员需要在对方防守球员尚未完全站稳的情况下，通过快速的突破，将球迅速推进到对方篮下。
突破需要结合挡拆球员的技术特点和比赛风格，如快速突破、突破后的转身跳投等。
4. 利用挡拆球员的掩护配合：挡拆配合的另一个重要策略是利用挡拆球员的掩护配合。
挡拆球员在挡拆成功后，需要通过掩护和配合，将球迅速推进到对方篮下。
篮球传切配合说课稿（五篇范文）第一篇：篮球传切配合说课稿《篮球传切配合》说课稿青铜峡市陈袁滩中学陈国一、明确内容——说教材体育教学要革新传统教学思想，以发展学生身体素质、快乐体育为重点。
以学生的兴爱好为切入点，以团结友爱、积极拼搏为德育渗透点，使学生养成良好的锻炼习惯，为学生终身参加体育锻炼打下坚实的基础。
教材分析:本节课教学内容主要以篮球传切内容为主。
传切配合是篮球比赛中运用为广泛的进攻基础配合的形式，它是指队员之间利用传球和切入技术所组成的简单配合。
包括一传一切和空切两种。
重点掌握摆脱对手及传球技术就能很好的利用此战术。
在学生配合的过程中，可以提高学生的配合意识，团队精神。
多次运用也是培养学生战术意识的过程。
学生分析：处于青春后期的高一学生，生长发育非常旺盛，在体能与技能提高的同时，其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也不断增长，具有临场应变和独立判断等能力；但心理发展不成熟、不稳定，特别是意志力还较为薄弱，表现为持续探究能力和良好的学习习惯还没有完全形成。
通过传切配合的学练，既可以提高学生的篮球技能、战术意识和体能水平，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。
本课学生虽具备了一定的心理准备和技能储备，但组织教学环节仍不可放松，既要突出学生学练的自主性，又要重视对传切配合学练全过程的引领，以不断增进学生技战术意识和分析探究能力。
教学重点：切入路线准确，传球准确及时教学难点：摆脱防守正确，传切配合默契二、形式多样——说教法教师在教学方法时，结合学校的场地设施，学生的身体素质及技术基础，顾设计如下的教学方法：1、讲解与示范法、教师用形象、生动、精炼的语言讲述篮球技术动作，技术配合方法。
运用娴熟的示范，通过学生的模仿掌握重点知识。
游戏教学法、竞赛激励法。
技能迁移法1、遵循循序渐进的原则，运用徒手操、游戏等辅助主教材教学。
2、结合图示，精讲配合方法与要领，做好示范，激励学生学习。
3、设置问题，引导学生思考和讨论。
初中篮球传切配合说课稿初中篮球传切配合说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的初中篮球传切配合说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、指导思想本课贯彻新版体育与健康课程标准，以“健康第一”为指导思想，促进学生健康成长，以学生发展为中心，激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯，在教学中强调改变传统以灌输——接受的单一教学模式，采用多样化的教学方式，帮助学生提高自主学习，探究学习和合作学习的能力，从身体、心里、运动技能和社会适应等方面，培养学生的综合能力，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材及学情分析1、教材分析：篮球传切配合是篮球运动中运用较为广泛的一种进攻基础技术，传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合，它包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用。
通过教学让学生明确传切配合是两三人之间有目的，有组织攻守合作行动的方法，其特点是参与的人数不多，一般是在局部地区完成，有较大的灵活性和随意性，它是组成全队战术的基础，也是传切配合中的经典配合，因为一传一切是最常用的攻击手段，更是破紧逼、破盯人、破联防和最有威胁的进攻手段之一。
2、学情分析：本次课的授课年级为八年级学生，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，同学之间团结合作，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动。
组织纪律性和集体荣誉感很强，善于学习。
因此本课采用讲解、示范、启发、模仿、竞赛等教学方法，循序渐进、层层深入、充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
三、教学重点、难点教学重点：重点是横切纵切，隔位传切配合（空切）本课难点：突然性的切入，及时的传球。
四、教学目标根据初中学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标：（1）学会用假动作摆脱对手、空切篮下，理解并体验“空切配合”的方法；能运用“一传一切”配合进行进攻实战演练。
《篮球挡拆配合》
说课稿
《篮球挡拆配合》
说课稿
一、说教材
（一）教材分析：
本课的教学内容是篮球挡拆配合。
篮球运动是深受我国广大学生喜爱的运动项目之一，对增强体
质，提高人体的各项机能有积极的作用。
篮球是一项集体项目，因此战术运用显得格外重要，侧掩护战术既是一个独立的战术，又是许多综合战术的一个重要部分，它具有很强的实效性。
本节课主要是通过挡拆战术配合的练习，加强学生的基本素质，并对基本战术有一个初步的认识。
（二）学情分析：
本次授课的是我校女子篮球队，共20人。
她们酷爱篮球运动,
个人身体素质较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，对学习团队配
合对抗性练习特别感兴趣。
（三）教学目标及重难点：
根据教学内容，新课改教学要求，结合学生身体、思维、认知发展的需要和教学实际情况，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力和情感目标及教学重点、难点。
知识与技能：
1、让学生知道挡拆配合的动作要领和方法。
2、学生基本能做出挡”的合理动作，拆的大概时机。
3、提高学生的战术配合意识，发展力量，速度，灵敏等身体素质。
过程与方法：在练习中学会合作学习，尝试学习。
情感、态度与价值观：提高学生集体荣誉感，培养学生团结协作，拼搏进取的精神。
教学重点和难点：
1、重点：侧掩护时脚的卡位。
（依据：脚的卡位是掩护的重要一环，如果卡位不正确或不及时会直接造成掩护的失败，影响整个战术的运用。
）
2、难点：挡、拆的时机。
（依据：战术是相对的，时机非常重要，如果挡、拆的时机不好，会造成整个战术的失败，而且这个时机
是根据实际情况掌握的，是不断变化的，因此它既是战术的关键又是难点。
）
二、说设计理念：
本堂课的教学，我贯彻“以人为本”“健康第一”的思想，注重
学生兴趣的培养和特长的形成。
教师是学生学习的伙伴，课堂是是师生交往互动的舞台。
在讲解和示范“二对二”挡拆的动作要领后，学生分组探究、自主感悟、合作交流，让学生学会学习，在练习中理解, 练习中感悟，练习中积累。
三、说教学准备：
1、一台录音机
2、20个篮球
3、一块篮球场
四、说教法、学法：
（一）教法
1、讲解法和示范法
2、分解法和完整法
根据循序渐进的原则，首先让学生对整个“二对二”侧掩护战术
有个全面的认识，然后在把整个战术分成三个部分（跑动、挡、拆）
逐次练习，简化教学，提高学生的学习信心，最后再进行完整练习，
让学生更好地掌握完整战术。
3、预防和纠正错误法
分析学生在练习中产生错误的原因，选择有效的手段，加以纠正。
（二）学法
1、观察比较学习
2、小组合作探究
3、团结协作学习
五、说教学过程：
（一）开始部分
课堂常规：A、体育委员整队、清点人数；E、宣布上课；C、
师生问好；D、宣布本课内容；检查穿戴服装（保证练习效果及防
止练习过程发生危险）F、安排见习生（如有身体不适和处在生理
期的学生安排摆放器材）
（二）准备部分：
1、热身跑：
方法：播放歌曲《我相信》，让学生在欢快的音乐声中热身跑，
在跑的过程中加上运球练习，从而提高学生练习兴趣和练习效果，同时也降低肌体的惰性，以及肌纤维的粘滞性，提高神经系统的兴奋度，为练习作好充分准备。
2、定位操：①头颈运动；②体侧运动；③扩胸运动；④腹背运
动；⑤弓步压腿；⑥手腕踝关节运动
作用：使学生身体充分活动，避免练习中受伤。
（三）基本部分
1、进行新课讲解：
（1）讲解战术的作用
作用：“二对二”侧掩护（挡拆）战术，在实战比赛中既是一个独立的战术，又是许多战术的重要组成部分，具有很强的实效性。
我边讲解边和三个学生进行分解动作的练习，让学生了解“二对二”侧掩护（挡拆）战术配合，各个分解动作的概念，以及完整的跑动路线。
（2）在挡拆过程中要注意的是：
①明确跑动路线，负责掩护的队员为队友挡拆时，动作要快，要扩大挡拆的空间和掩护的范围。
②注意姿势，身体下蹲，双脚分开，宽于肩膀蹲稳，双手握拳护于胸，不要移动，避免移动犯规，与此同时，队友的手臂和脚擦着快速通过，防止防守人员从两人间穿过。
掩护时，挡，两脚分开一定要卡住防守队员的脚；转向时，拆，要以靠近篮筐一侧的脚为轴，向远离防守队员一侧转体，把其挡在自己的身后。
掩护后转向切入篮下。
所以在挡拆配合中，负责挡拆的队员非常关键，如果她能很好的抓住挡拆时机，就会有效提高挡拆的成功率。
2、分组练习
作用：学生通过反复的练习，达到动作定型。
自由组合5个小组，2人参与防守，另2人参与进攻。
进攻方必须用上本节课学的侧掩护（挡拆）战术配合。
由于小学生对动作的正确理解和掌握有一定的难度，所以让她们自己交流与探讨在练习中运用侧掩护（挡拆）战术配合出现的问题，从而进行指导和纠正。
3、完整练习（检查练习效果）
通过进行3对3半场底线发球挡拆配合练习，学生基本掌握动作及挡拆的时机，完成一次有效的进攻。
（四）结束部分：
1、整队放松，放录音在轻松的音乐声中做放松操。
2、总结本次课优点及不足，并提出今后练习要求。
3、安排收器材，下课。
六、说教学反思：
本课我遵循循序渐进的教学原则，无论是讲解、示范，还是练习, 都采取了整体一部分一整体的教学方法。
其次，遵循了实践性与主体性教学原则，让学生在和谐情境中去理解与体会，从而获取知识，提高能力。
再次，加强了挡拆配合的训练，使学生各方面能力得到了发展。
教学中，学生情绪的共振效应，让学生体会到团结合作的力量和集体荣誉感，凸显自我的准成就感，使得整堂课充满了欢乐。
当然，我有许多不足之处，首先，讲解动作的语言过于平淡，缺乏激情、缺少感染力。
其次，我在课堂上想让学生充分练习，以练促悟，但又担心学生不能完全理解，因此我的课堂讲解示范有点多，顾此失彼，导致留给学生练习的时间少，且对学生的指导还不够，因此, 在这方面我还应该多向其他教师多请教，在以后的教学中我仍要多多研读文本，寻找教学的切入口和突破口。
一位青年老师就像一面未经打磨的铜镜，但是每一次锻炼都是一次打磨，每一个教训都将成为日后的经验。
希望各位老师多多指导！谢谢！。
