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教案：《三位数乘一位数（不进位）》青岛版三年级上册数学教学目标：1. 让学生掌握三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 乘法运算在实际问题中的应用。
教学难点：1. 理解并掌握三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 灵活运用乘法运算解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 习题纸。
3. 学生分组准备。
教学过程：一、导入1. 老师出示一个三位数和一个一位数，让学生进行乘法计算，观察结果。
2. 引导学生发现三位数乘一位数（不进位）的特点，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解1. 老师通过教学课件或黑板，展示三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并进行详细讲解。
2. 学生跟随老师一起进行计算练习，加深对计算方法的理解。
三、例题讲解1. 老师出示几个例题，让学生独立完成，并邀请几位学生上讲台展示自己的计算过程。
2. 老师对学生的计算过程进行点评，指出错误和不足之处，并给出正确的解题方法。
四、小组合作1. 学生分组进行合作学习，每组选出一个组长负责组织讨论和计算。
2. 每组完成一定数量的习题，并相互检查答案的正确性。
五、总结与拓展1. 老师引导学生总结三位数乘一位数（不进位）的计算方法和注意事项。
2. 老师给出一些拓展题目，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、例题和小组合作等方式，让学生掌握了三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养他们的数学思维和团队合作能力。
同时，也要及时纠正学生的错误，给出正确的解题方法，确保他们能够正确掌握所学知识。
重点关注的细节是“三位数乘一位数（不进位）的计算方法”。
对于这个重点细节，我们可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：一、计算方法的来源和原理三位数乘一位数（不进位）的计算方法是基于乘法的基本原理，即乘法分配律。
3.1 三位数乘一位数（不进位）教学内容: 青岛版教材P23，三位数乘一位数（不进位）。
教学提示：在学习时，教师应放手让学生自主探索口算方法，然后通过交流和汇报，展示学生自己探索的口算方法，允许学生有多样化的算法，让学生自己比较，选择自己认为简便的方法。
教学目标:1. 知识与能力：（1）熟练掌握整百数乘一位数口算；（2）学习三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算；（3）运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2. 过程与方法：在观察、分析、类比、综合、讨论等教学活动中，培养学生主动探究的意识，提高学生的知识迁移能力、逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在具体的数学活动中获得学数学、用数学的乐趣。
通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
⏹重点、难点：教学重点：1．熟练掌握整百数乘一位数口算；2.学习三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理熟练计算。
教学难点：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
⏹教学准备教师准备：课件。
学生准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：师：同学们，你们见过大海吗？你喜欢大海吗？能不能和大家谈谈你对大海的感受呢？生1：大海很美、很辽阔。
生2：我们喜欢到海边玩，在海边可以看到美丽的贝壳和鹅卵石。
生3：大海里有很多的鱼和虾。
师：是啊，大海不但美丽，而且富饶，老师这有一段海边拍摄录像，想看吗？那就让我们一起来欣赏一下吧。
（播放录像）师：同学们，你看到了什么？想到了什么？生1：我看到了满载而归的渔船，还有鱼、螃蟹、扇贝等海产品。
生2：渔民伯伯们笑得很开心，看来今年又是个好收成。
师：大家观察的真仔细，这节课我们就一起来研究富饶的大海带给我们的数学问题。
（板书课题：富饶的大海）设计意图：充分利用教材呈现的情境，将学生引领到具体的生活情境中，激发学生学习的兴趣。
《两、三位数乘一位数笔算乘法(不进位)》教学设计《两、三位数乘一位数笔算乘法(不进位)》教学设计教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学(五四制)二年级下册富饶的大海两、三位数乘一位数笔算乘法（不进位）。
教学目标：1、知识与技能：结合现实情境，让学生理解两、三位数乘一位数（不进位）笔算的算理，引导学生探索学习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够正确地计算。
2、过程与方法：经历探索算理、算法的过程，学会与他人交流，培养学生初步的分析、推理能力，发展学生的形象思维。
3、情感、态度与价值感：在解决问题的过程中，体会学数学、用数学的乐趣，激发学生的学习热情。
教学用具：课件、口算卡片。
教学重点：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
教学难点：算理的理解。
教学过程：一、口算比赛，看谁算得又对又快20343050044026063005选一题说口算方法。
二、探索新知（一）学习两位数乘一位数1、出示数学问题一个娃娃12元，3个娃娃一共多少元？师：3个娃娃一共多少元怎么列式？板书：1232、估算师：123大约是多少？学生估算，并说说怎么估算的。
3、学生尝试计算师：123到底是多少呢？师：请同学先想一想然后试着在练习本上算一算，并写出计算过程。
有困难的同学可以借助小棒摆一摆。
教师巡视，特别关注有困难的学生。
4、汇报交流。
（1）展示摆小棒的方法，让学生说想法。
（2）展示口算的方法，让学生说说怎么算的。
（3）展示竖式的方法，让学生说说怎么算的。
5、讲解竖式的计算方法师：同学们真了不起，想到了摆小棒、口算和用竖式的方法来计算，今天这节课我们就重点来研究竖式的'计算方法。
教师边课件演示边讲解：我们用竖式计算的时候，要先用3乘个位上的2，等于6个1，把6写在个位上，也就是把单根的小棒合起来，再用3乘十位上的1，是30，也就是把成捆的小棒合起来，最后再算30+6=36。
师指着竖式：这个是我们思考的过程，列竖式时一般我们不这样写。
三年级数学上册第三单元富饶的大海三位数乘一位数教案青岛版三、富饶的大海---三位数乘一位数第1课时教学内容：三位数乘一位数的口算和不进位乘法，p23页信息窗1和自主练习部分题目。
教学目标：1、能口算几百数乘一位数。
2、经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数（不进位）。
3、在探索算法和解决问题的过程中，培养学生的数学问题意识，感受数学与生活的联系，教学重点、难点：三位数乘一位数的笔算方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一口算训练6×860×82×52×5030×340×460×320个十是（）个百12个十是（）百（）十二、创设情境，提出问题p23页信息窗1中有哪些信息？能提出什么问题？小组交流，后汇报，教师出示。
师：看来呀，我们三（2）班的孩子可真会动脑筋，想出这么多的问题三、合作探究，形成算法。
（一）探究学习红点一的计算方法师：要解决第一个问题，怎样列式？生：算式：400×2=1、学生自主探究计算方法。
鼓励自主写出答案，想一想：怎样算的？2、小组内讨论、交流计算方法。
3、全班汇报。
后，教师小结。
（二）尝试练习，自主完成，交流订正。
p24页自主练习第1题。
（三）探究学习第二个红点1、提出问题，让学生列出算式。
312×32、合作计算，后探讨算法3、小结：与两位数乘法一样，从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位数。
4、尝试练习：p25页自主练习第4题。
四、巩固练习1、指导完成信息窗1中的其他问题。
2、p24页自主练习的第2、3题。
3、合作订正。
五、质疑反思1谈话：同学们，今天这文言我们自学了什么？你存有哪些斩获？排序时，你存有什么地方必须告诫或建议同学的吗？或排序时存有什么地方必须特别注意的吗？孩子们，同学们亲善的告诫你们忘记了吗？（忘记了）期望同学们能够将新学至的科学知识应用领域至生活中，化解生活中的数学问题。
《三位数乘一位数〔不进位〕的笔算乘法》说课稿我说课的内容是青岛版三年级上册第三单元第一课时：三位数乘一位数不进位的笔算乘法。
本课时的学习是建立在学生知道了乘法各局部名称、掌握了整十、整百数乘一位数的口算、估算这一计算技能的根底之上。
本课时的内容既是本单元教学的重点，同时是继续学习多位数乘法、除数是两位数除法的试商的根底。
二、说学习目标：1、认识乘法竖式，理解多位数乘一位数〔不进位〕笔算的算理，掌握笔算方法，并能正确进行竖式计算。
2、经历笔算方法的形成过程，体会口算与笔算之间的联系，培养类比及分析、概括能力，计算能力，开展应用意识。
3、养成认真、仔细的计算习惯，体验用所学知识解决生活问题的乐趣，培养学生学习的自信心。
三、说教学重难点：理解笔算的算理，掌握笔算方法，并能正确进行竖式计算。
四、说课堂教学结构：基于以上的分析以及对计算教学的认识，我将教学过程设计成以下几个环节：〔一〕、创设情景引出新知；〔二〕、自主探究获取新知〔三〕、稳固练习内化新知；〔四〕、总结归纳。
五、说教学过程与教学方法：第一环节：创设情景引出新知；新课标指出：要让学生在生动具体的情境中学习数学，我以主题图为素材创设了贴近学生实际的生活情景。
出示信息：3盒水彩笔，每盒12枝，让学生了解信息并提出问题：一共有多少枝水彩笔？引导学生列出算式：12×3=？从而引出新知的学习。
第二环节：自主探究获取新知分以下几个层次教学：1、尝试计算教师巡视我想估算应该有机地融合在实际的情景中才得以表达价值，因此，算式出现后，先让生估计一下，大约几枝？然后，让学生先试着算一算，并把算法与同桌说一说。
这样设计既是对学生起点的把握，同时也能让每个学生能充分暴露自己的想法。
2、反应算法学习新知学生的算法可能会出现书上提及到的口算和笔算两种。
我先让口算的学生说算法，要求学生说清口算每一步的算法、算理，我想这是为笔算效劳。
同时板书计算过程。
特别是让学生弄明白10×3的10从哪里来的？便于学生明白口算的算理。
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学设计第【1】篇〗教学内容：青岛版五年制二年级下册第91～92页。
教学目标：1.经历探索两、三位数乘一位数一次进位笔算方法的过程，掌握笔算方法。
2.通过在生活中抽象出数学问题，经历数学化的过程，来提高学习数学的兴趣，并感悟到数学与生活的联系。
3.感受大海的富饶，感受劳动者的快乐、幸福，懂得劳动创造财富。
教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数一次进位的笔算方法。
教学难点：解决实际问题。
教具准备：多媒体课件，信息及问题板贴。
教学过程：课前：1.播放有关《大海》的录像。
2.交流看到了什么。
一、情境引入：师：今天这节课，老师带同学们到海水养殖场去看看，帮助渔民伯伯解决一些问题。
（课件出示情景图）师：请看大屏幕，渔民伯伯、阿姨们在干什么？生1：种植海带，放养螃蟹。
生2：运送虾饲料，放养扇贝。
师：再仔细观察，你能发现那些数学信息？生：每条绳上夹29根海带苗，已夹好3条绳子。
师：根据这组信息，能提什么数学问题？生：一共夹了多少根海带苗师：还有别的信息吗？生1：一笼养8只螃蟹，共112笼。
生2：可以求112笼共多少只螃蟹？生3：虾饲料每袋414千克，4袋多少千克？生4：每笼装125只扇贝，5笼共装多少只？师：船上有几笼呢？生：船上3笼，另外2笼正往海里放。
二、解决问题师：观察很仔细。
下面我们就来解决这些问题。
（板贴海带的信息和问题）师：谁来给大家读一读。
生读题，课件出示海带的信息图。
师：怎样列式？生：293师：你想怎样算？生1：估算。
生2：我想口算。
生3：还可以列竖式。
师：下面就请同学们用你喜欢的方法算一算。
生独立计算，师巡视。
师：谁来给大家说说你是怎么算的？生：我是估算的，29≈30,303＝90，所以293≈90。
师：293的准确结果比90大还是比90小呢？为什么？生：因为29比30小，所以293的准确结果比90小。
《三位数乘一位数的口算及不进位笔算》（教案）三年级上册数学青岛版我今天要为大家教授的是《三位数乘一位数的口算及不进位笔算》，这是三年级上册数学青岛版的一节课。
教学内容主要包括两位数乘一位数的口算及不进位笔算。
我会通过具体的例题来引导学生理解和掌握这个知识点。
本节课的教学目标是让学生能够熟练地进行三位数乘一位数的口算及不进位笔算，并能够理解其背后的运算规律。
在教学过程中，我会通过一个实际的情景引入，让学生理解三位数乘一位数的概念。
接着，我会通过讲解和示范，让学生掌握口算和笔算的方法。
然后，我会布置一些随堂练习，让学生能够及时巩固所学知识。
为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本等。
在板书设计上，我会将重点的知识点和运算规律用简洁明了的方式呈现出来，以便学生能够清晰地理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生能够进一步巩固所学知识。
其中一道题目是：234×5=？答案是1170。
在课后，我会进行反思和拓展延伸，看看学生掌握的情况如何，以及是否有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用所学的知识，提高他们的实际操作能力。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
学生需要理解并掌握三位数乘一位数的口算及不进位笔算的运算规律。
这个规律是整个教学的核心，也是学生能够正确进行计算的基础。
在这个环节中，我会特别强调两位数乘一位数的运算规律，因为这是三位数乘一位数运算的基础。
我会通过具体的例题和练习，让学生反复进行两位数的乘法运算，从而加深他们对这个运算规律的理解和掌握。
学生需要能够熟练地进行口算和笔算。
在这个环节中，我会特别强调口算的训练，因为口算是提高计算速度和准确性的重要手段。
我会通过一些口算练习，让学生逐渐提高口算的速度和准确性。
同时，我也会教授笔算的方法，让学生能够正确地进行笔算。
在这个环节中，我会特别强调笔算的步骤和注意事项，比如如何正确地写下乘法算式，如何清晰地进行计算，以及如何检查和修正错误等。
三年级上册数学说课稿-《三位数乘一位数（不进位）》-青岛版一、教学目标1.知识目标（1）掌握三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
（2）能够在实际问题中运用三位数乘一位数（不进位）进行计算。
2.能力目标（1）培养学生分析、解决问题的能力。
（2）培养学生的合作、探究、创新精神。
3.情感目标（1）培养学生的数学学科兴趣，让学生体验数学思维的快乐。
（2）培养学生的自信心，让学生感受到数学学科的魅力。
二、教学重难点1.教学重点（1）掌握三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
（2）能够在实际问题中运用三位数乘一位数（不进位）进行计算。
2.教学难点（1）掌握三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
（2）通过实际问题的练习，让学生掌握三位数乘一位数（不进位）的计算技巧。
三、教学过程1. 导入新课通过讲解实际问题，引出本节课的主要内容：三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 讲解新知（1）将三位数乘一位数（不进位）的计算方法示范给学生。
（2）让学生按照自己的理解，向同桌表述三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
（3）让学生自己完成一些实际问题，以加深对此知识点的理解。
3. 引导探究让学生们通过自带的小白板结合作业本上的一些题目，以小组为单位完成以下三个环节的探究：（1）小组内讨论探究的问题，并在小白板上呈现解题过程。
（2）小组之间互相分享探究的结果。
（3）展示出有趣或有难度的题目，展开同学们的思维大比拼。
4. 实践运用（1）老师出示若干实际问题，让学生运用三位数乘一位数（不进位）的计算方法解决问题。
（2）让部分学生来展示自己计算过程，以及如何应用本节课的知识解决实际问题。
5. 课堂总结让学生结合整节课的体验，一起总结本节课学到的内容。
四、教学反思通过这节课的授课，学生在通过实际问题的练习中，掌握了三位数乘一位数（不进位）的计算方法，同时也提高了听说读写综合能力，提升了数学思维能力，让学生们感受到了数学思维的快乐。
但是，需要注意的是，在授课的过程中，老师要注重学生的情感因素，做到引导学生自信、开拓、创新的精神品质，让他们更好地学习数学知识。
三年级上册数学教案3教学内容: 青岛版教材P26，三位数乘一位数（进位）。
教学提示：整节课应以学生的自主学习探讨为主，教师适当引导，同时教师充分鼓舞和尊重学生的多样性独立思维方式。
教学目标:1. 知识与能力：（1）学习三位数乘一位数进位乘法的竖式运算，（2）明白得算理并能运用简便写法熟练运算。
2. 过程与方法：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强爱护大海的意识。
重点、难点：教学重点：学习三位数乘一位数进位乘法的竖式运算，2．明白得算理并能运用简便写法熟练运算。
教学难点：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
教学预备教师预备：课件。
学生预备：练习本教学过程（一）新课导入：师：同学们，上节课我们随着赶海队伍的归来，大伙儿回忆一下上节课，学习了哪些内容？在竖式运算时应注意哪些问题呢？生1：相同的数位对齐。
生2：从个位乘起，与哪一位相乘，乘得的积就写在那一位的下面。
师：上一节课他们赶海队伍从海里捕到了许多海产品，他们把这些海产品如何样了呢？我们一起去看一看吧！板书课题：三位数乘一位数（进位）设计意图：本环节让学生回忆竖式运算三位数乘一位数的运算过程，整理、交流思路，为学习竖式运算做知识预备和方法预备。
（二）探究新知1．出示信息窗2，明白得情形图。
（1）提出问题。
出示情形图：图中出现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。
（2）请学生提出自己想明白的信息。
（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。
例如：渔民用蟹笼养螃蟹一笼养8只螃蟹共121笼。
一共养螃蟹多少只？渔民叔叔用7个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝，7只笼子能装多少只扇贝？探讨计口算方法。
