最新语文S版 六年级语文下册 8 出色的老师 优秀教案2

8出色的老师这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

1.学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、至理名言、乐极生悲、失而复得、坐立不安、翻然醒悟、迂回”等词语。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

教学目标：1.学会4个生字，正确读写并理解生词，积累好词佳句。

2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。

3.把握文章主要内容，能用自己的话讲述故事梗概。

4.引导学生从文中受到启发与教育，懂得用实际行动遵守社会公德。

教学重点：抓住重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。

教学难点：联系上下文，理解“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”这句话的含义。

教学准备：多媒体课件第一课时一、启发谈话，导入新课。

1.孟子曾经说过：“不以规矩，不成方圆。

”意思是说，没有规则，任何事情都无法做好。

我们生活在社会这个大家庭中，国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，只有遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序正常地进行，才会更加和谐、美好。

今天我们要学习的就是一个与规则有关的故事。

2.板书课题，读题质疑。

（问题预设归纳：这个出色的老师指的是谁？为什么称他为出色的老师？）小结学法：读一篇文章应该从题目开始，从课题中读出意思，发现问题，设定目标，自己学习，自己解决问题。

二、初读课文，整体感知。

1.出示学习目标：（1）自读课文1-2遍，画出生字、新词，自主识记生字、联系上下文、小组讨论或借助工具书理解新词。

（2）朗读课文，要求读得正确、流利，读出感情。

可一人读，也可组内合作。

（3）小组讨论：这个出色的老师指的是谁？为什么称他为出色的老师？（4）默读课文，用几个词概括文章主要内容，理清文章写作顺序。

学生分组学习2.检查学习效果（1）出示生字，交流记字方法，强调易错、疑难字形。

区别：揣——端——湍——踹昧——味屉——届（2）指名读课文，初步理解“这个出色的老师指的是谁？为什么称他为出色的老师？”（3）指名说说故事的起因、经过、结果，理清文章写作顺序。

①先引导学生用三句话概括。

起因：我丢失了心爱的电子手表。

8、出色的教师【教学目标】知识与技能1、帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。

2、引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。

过程与方法指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。

情感、态度与价值观培养小学生从小遵守社会公德的好品质。

【教学重难点】重点：读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

难点：引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。

第一课时【教学目标】1、帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。

2、引导学生有感情地朗读课文，感知课文内容，学习讲课文故事梗概。

【导学过程】【情景导入】1、同学们，谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中，看到的或亲身经历的，有无遵守或违背校规或社会公德的现象【联系生活，从身边的事情说起，有利于课文内容的衔接。

】2、这节课我们就来学习坚守社会公德的故事，板书课题。

【自主学习】1、自读课文，边读边画出生字和新词。

2、同桌间交流预习情况。

（1）生字的认识和记忆方法：揣、昧、屉、蔼（要求认识的4个生字都是形声字，可以引导学生独立识字，也可以让学生与熟字进行比较，来记忆它们的读音和字形。

）（2）认读词语：流动、揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、告诫、困惑、愤愤不平、和蔼、重洋、幡然醒悟、公德、迂回（3）理解词语：揣测：推测；猜测。

拾金不昧：昧，隐藏。

拾到钱财不藏起来据为已有。

乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。

至理名言：最正确、最有价值的话。

出色的老师》教学设计2 教学教案设计(S版六年级下册)出色的老师》教学设计教学目标：1．指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

2．引导学生抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。

3．有感情地朗读课文。

教学重点：读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

教学难点：引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。

课时安排：第二课时教学过程：一、复习旧知，导入新课。

谈话：今天我们继续学习《出色的老师》这篇课文。

首先，我们来做个猜词游戏，请同学们根据老师说的词义，猜出本课中相应的四个字的成语。

1、①拾到钱财不据为己有。

（）②最正确、最有价值的话。

（）③态度温和，十分亲切，让人容易接近。

（）④因感到不公平而很生气的样子。

（）2、请一位同学用简要说说课文主要写了一件什么事。

小结过渡：这个故事真是一波三折，故事情节的发展和一块手表有着密切的关系，这是一块什么样的手表呢？请同学们带着这个问题默读课文第1——3自然段。

二、品读课文，体会情感。

（一）这是一块什么样的手表?教学预设：生1：好朋友伦捷送我一块电子表，上面有北京时间和加州的时间，他的手上也戴了一块。

生2：一对分隔万里的手表，时间却一起流动。

在加州的日子，我也常常看着表上的时间，揣测伦捷这时候在干什么。

师小结：“我”是多么喜爱这块手表，它是友情表，看到它，“我”就想到好朋友伦捷。

（二）两遇黑人同学过渡：可是这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象“我”当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。

因为丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间。

正是因为这块手表，“我”和黑人同学见了两次面。

出示学习方法：1、默读课文，思考：“我”两次遇到黑人同学，各发生了什么事？2、用“——”画出描写“我”心情的句子。

3、讨论：为什么“我”的心情会有这样的变化？4、有感情地朗读。

学生小组合作学习第二部分。

（二）交流汇报。

A．第一次遇到黑人同学(1)过渡：“我”第一次遇到黑人同学，发生了什么事?“我”的心情怎样?(2)汇报交流：①指名读。

小学语文S版六年级语文下册《出色的老师》教案《出色的老师》教案教学目标．学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。

2．读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

3．认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。

4．学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。

5．有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文内容，弄清“我”思想感情的变化及其原因。

教学难点：认识讲公德和遵守校规的重要。

课时安排：两课时课前准备：预习课文，了解课文大致的内容。

第一课时教学目标．学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。

2．初读课文，整体感知，理清的条理，了解故事的情节。

3．正确、流利地朗读课文。

4．能练习用自己的话讲述故事的梗概。

教学重点：．学会4个生字，掌握“揣测、拾金不昧”等词语。

2．理清的条理，了解故事的情节。

教学难点：讲述故事的梗概。

教学准备．生字新词卡片。

2．文中插图。

教学过程一、揭示课题，谈话激趣．导语：说到做到遵循的是诚信的规则，公正护法维护的是法律规则，因为这些规则的存在，才使得我们可以正常有序地生活，才使得社会得以安定、稳定地发展。

今天，我们再来学习一个与规则有关的故事。

2．板书课题：出色的老师。

齐读课题。

3．解题谈话，初识人物。

⑴说说；出色的老师在你看来应该是一位怎样的老师？⑵文中“出色的老师”指的又是谁？谈谈你对他的认识。

4．教师小结：是啊，一位出色的老师必定能通过他的教育，给予学生知识的营养和智慧的力量，但文中的这位黑人学生相对作者而言，只是一位陌生的同学，虽然拾金不昧，将捡到的手表归还给作者，却又无情地到院长办公室告发了作者，使作者受到了高额的处罚，这样的一个人物怎么会是一位出色的老师呢？让我们好好去读读故事，也许会有新的发现。

小学语文S版六年级语文下册《出色的老师》教案《出色的老师》教案教学目标．学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。

2．读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

3．认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。

4．学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。

5．有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文内容，弄清“我”思想感情的变化及其原因。

教学难点：认识讲公德和遵守校规的重要。

课时安排：两课时课前准备：预习课文，了解课文大致的内容。

第一课时教学目标．学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。

2．初读课文，整体感知，理清的条理，了解故事的情节。

3．正确、流利地朗读课文。

4．能练习用自己的话讲述故事的梗概。

教学重点：．学会4个生字，掌握“揣测、拾金不昧”等词语。

2．理清的条理，了解故事的情节。

教学难点：讲述故事的梗概。

教学准备．生字新词卡片。

2．文中插图。

教学过程一、揭示课题，谈话激趣．导语：说到做到遵循的是诚信的规则，公正护法维护的是法律规则，因为这些规则的存在，才使得我们可以正常有序地生活，才使得社会得以安定、稳定地发展。

今天，我们再来学习一个与规则有关的故事。

2．板书课题：出色的老师。

齐读课题。

3．解题谈话，初识人物。

⑴说说；出色的老师在你看来应该是一位怎样的老师？⑵文中“出色的老师”指的又是谁？谈谈你对他的认识。

4．教师小结：是啊，一位出色的老师必定能通过他的教育，给予学生知识的营养和智慧的力量，但文中的这位黑人学生相对作者而言，只是一位陌生的同学，虽然拾金不昧，将捡到的手表归还给作者，却又无情地到院长办公室告发了作者，使作者受到了高额的处罚，这样的一个人物怎么会是一位出色的老师呢？让我们好好去读读故事，也许会有新的发现。

六年级s版语文教材教案之出色的老师六年级s版语文教材教案之出色的老师1、有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、保护环境的公德之心。

2、把握文章主要内容，能用自己的话讲述故事梗概。

3、引导学生从文中受到启发与教育，懂得用实际行动遵守社会公德。

4、读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。

抓住重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、保护环境的公德之心。

联系上下文，理解“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”这句话的含义。

一、导入1、谈话引题：同学们，你们认为出色的老师应该是一位怎样的老师呢？（指名提问）是呀！就像大家所说的那样，一位出色的老师肯定要有一颗高尚的心灵、要有渊博的知识，要有高超的教学水平，一位出色的老师必定能通过他的教育，给予学生知识的营养和智慧的力量。

这节课我就带大家去认识一位出色的老师。

（板书课题：出色的老师）来。

大家一起读课题！2、质疑激趣，初读课文：文中那位出色的老师到底是谁？为什么称他为出色的老师？二、指名反应，整体感知。

是呀！通过刚刚的学习，我们已经知道了这位出色的老师是一位黑人学生，事情的起因：我丧失了心爱的电子手表。

经过：一位黑人学生拾金不昧把手表还给我，却又揭发我不守校规使我受到重罚。

结果：收罚金老太太的一席话使及其困惑的我翻然醒悟，认识到黑人学生是一位非常出色的老师。

请大家再次浏览课文，画出中心句——“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”引导质疑：一开始，我就认为那位黑人学生是位非常出色的老师吗？肯定不是，那么我的情感是怎样变化的？三、品读课文，体会情感请大家快速读课文4—11自然段，用“ ”画出文中描写“我”心理变化的语句。

这么快就进展完了，第二组的同学来汇报一下学习的收获吧！他们说的很全面很到位，来！再为他们送上热烈的掌声！A、当黑人同学将“我”丧失的手表交还给“我”后，我的心情是怎样的？这位同学请答复，（快乐、感谢）你是从哪些句子感受到的？这只是一块最多只值两百元人民币的电子手表，它的失而复得为什么让我如此快乐？谁来答复呢？是呀！因为这是好朋友送我的，手表可以在他乡陪伴着我，给予我心灵的慰藉。

语文S版六年级语文下册教案出色的老师引言语文教育作为培养学生语言表达和理解能力的重要一环，对学生的综合素养和未来发展起着重要的作用。

在六年级语文下册教学中，有一位出色的老师以其独特的教学方法和扎实的语文素养赢得了学生们的喜爱和尊敬。

本文将介绍这位出色的老师的教学特点和教案设计，以及他为学生带来的积极影响。

教学特点热爱教学出色的语文老师对语文教育充满热爱，满怀激情地投入到教学中去。

他对语文知识的深入了解和对学生的关心使他能够有效地传递知识，激发学生的学习兴趣和主动性。

生动活泼的教学方式这位老师善于利用各种教学手段和资源，使枯燥的语文知识变得生动有趣。

他会通过引用经典文学作品的例子进行教学，或者以游戏、角色扮演的形式让学生互动参与。

这种生动活泼的教学方式使学生对课堂更加感兴趣，加深了对知识的理解和记忆。

精心设计的教案这位老师在教案设计上非常用心。

他会详细规划每一节课的内容和教学目标，并根据学生的实际情况进行个性化的调整和补充。

教案中会包括引入新课的方式、课堂活动的安排以及检测学生掌握程度的评价方式等。

通过精心设计的教案，这位老师能够使每一节课都达到教学目标，提高学生的语文能力。

教案设计以《人与自然》为例，介绍这位出色的老师的教案设计：教学目标•了解《人与自然》的基本内容及主题•学习理解课文中的关键信息•提高阅读理解能力和语言表达能力教学准备•制作课件，包括课文内容和相关图片•准备讲解课文的要点和重点教学过程导入老师利用图片、图表等素材引入《人与自然》的内容，激发学生的学习兴趣。

正文1.学生自主阅读课文，并标出关键信息和生词。

2.教师讲解课文的要点和重点，帮助学生理解课文内容。

3.利用讨论和小组活动的方式，让学生互相交流和分享对课文的理解。

4.教师组织学生进行阅读理解练习，检查学生对课文的理解程度，并及时给予反馈。

结束教师对本课的教学内容进行总结，并布置课后作业。

影响与启示这位出色的语文老师通过他的教学特点和教案设计，对学生产生了积极的影响。

语文S版六年级语文下册教案出色的老师教学目标：1.学会4个生字，正确读写并理解生词，积累好词佳句。

2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。

3.把握文章主要内容，能用自己的话讲述故事梗概。

4.引导学生从文中受到启发与教育，懂得用实际行动遵守社会公德。

教学重点：抓住重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。

教学难点：联系上下文，理解“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”这句话的含义。

教学准备：多媒体课件第一课时一、启发谈话，导入新课。

1.孟子曾经说过：“不以规矩，不成方圆。

”意思是说，没有规则，任何事情都无法做好。

我们生活在社会这个大家庭中，国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，只有遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序正常地进行，才会更加和谐、美好。

今天我们要学习的就是一个与规则有关的故事。

2.板书课题，读题质疑。

（问题预设归纳：这个出色的老师指的是谁？为什么称他为出色的老师？）小结学法：读一篇文章应该从题目开始，从课题中读出意思，发现问题，设定目标，自己学习，自己解决问题。

二、初读课文，整体感知。

1.出示学习目标：（1）自读课文1-2遍，画出生字、新词，自主识记生字、联系上下文、小组讨论或借助工具书理解新词。

（2）朗读课文，要求读得正确、流利，读出感情。

可一人读，也可组内合作。

（3）小组讨论：这个出色的老师指的是谁？为什么称他为出色的老师？（4）默读课文，用几个词概括文章主要内容，理清文章写作顺序。

学生分组学习2.检查学习效果（1）出示生字，交流记字方法，强调易错、疑难字形。

区别：揣——端——湍——踹昧——味屉——届（2）指名读课文，初步理解“这个出色的老师指的是谁？为什么称他为出色的老师？”（3）指名说说故事的起因、经过、结果，理清文章写作顺序。