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苏教版四年级语文上册教案小学四年级上册语文教案（优秀11篇）小结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的春天。
奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者编辑给大家收集的11篇小学四年级上册语文教案。
四年级上册语文教案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。
2.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
4.培养学生健康的心态：用乐观的心态看待生活中的困难与挫折，做个开朗乐观、热爱生活的人。
教学重点、难点：走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。
预习作业：1.将课文分成三段，归纳段意，并能说出分段的理由。
2.课题上为什么要加上引号？3.课文种几次提到“番茄太阳”，它们各有怎样的意思？教学课时：2课时一课时一、联系生活，激疑导入1.出示课题：番茄太阳。
这篇文章的题目很有意思，能引起读者的强烈的好奇心。
见了课题，你想问什么？2.学生自由提问。
3.大家读了课题，一定会惊讶，大家见过番茄，也见过太阳，但番茄太阳是什么样子呢？这两个毫不相干的事物怎么会联系在一起呢？课文为什么要用“番茄太阳”做题目呢？学了这篇课文以后，大家一定会明白。
二、初读课文，理清线索1.检查预习情况(1)交流对生字词的学习情况。
重点正音：亲戚(一声);字形：盲(理解：无目就是盲人)、蔬与疏、慌区别；献(2)抽读课文，要求读准字音，读顺句子，带些感情。
(3)再读课文，分段并概括段意。
(按时间顺序理清线索)(1.生活的艰难，让“我”的心情很灰暗，但是每当我看到菜场上一位爱笑的盲童的被父亲拉着手，通过触摸认识各种蔬菜的情景，“我”便感到温暖起来。
2.明明问“我”太阳是怎样的，爸爸告诉她太阳像番茄一样，明明称太阳为番茄太阳。
3.明明要去做角膜移植，临别时她说要把她的脚给“我”，“我”被她善良的心感动了。
小学语文四年级上册教案全册苏教版小学语文四年级上册教案全册范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的苏教版小学语文四年级上册教案全册范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
苏教版小学语文四年级上册教案全册范文1教学目标：【知识与技能】1.正确认读本课生字、词语。
2.读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。
3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
【过程与方法】1.运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。
2.读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。
【情感、态度与价值观】让学生感受对蝴蝶的怜惜，激发学生关爱弱小生命的情感。
教学重难点：重点：体会作者对弱小动物的关爱之情。
难点：学习中尝试着提出问题，并带着问题思考的阅读方法。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生;预习课文。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.正确认读本课生字、词语。
2.读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。
3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
教学重难点：重点：归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
难点：落实提出问题，并带着问题思考的阅读方法。
教学过程：一、谈话导入每个人都渴望拥有一个幸福的家，那你能说说家是什么吗?学生自由发言。
(家是温馨的港湾，让我们的心暖和，家是遮风挡雨的港湾，让我们休息停靠……)教师引入：(出示课件)同学们看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。
突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了，小蝴蝶躲到哪里呢?这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。
二、自读课文，认读生词1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。
并把生字词勾画出来多读几遍。
苏教版四年级上册的语文教案最新15篇苏教版四年级上册语文教案篇一教学目标：1、能够正确流利有感情地朗读课文。
2、理解透、盘、吐、蜷、抬几个描写毒蛇动作的词，并能准确运用。
3、理解课文内容，感悟老科学家为了科学事业而献出宝贵生命的伟大精神。
教学重点：通过对文章关键词句的理解，体会老科学家无私奉献的伟大精神。
教学难点：理解关于施密特被蛇咬后的心理描写。
教学过程：一、导入师：同学们，今天，我们继续学习《血染的实验报告》，请同学们齐读课题。
那么谁来说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？二、细读课文，感悟精神感受毒蛇凶猛那么，这究竟是一条怎样的毒蛇呢？请同学们打开书本自由读文，在文中找一找。
生读描写毒蛇的一部分1、出示课件1：这条蛇非常大，是灰色的，()在笼子中，像()着的绳子，足有五六圈儿，小小的脑袋()得高高的，细长的舌头不时()出来，三角眼()出令人恐惧的凶光。
2、学生填空。
填动词师：这些填的都是什么词？从这些动词中，我们能读出什么？3、朗读指导(指名读、齐读)体会博士的精神过渡：真是一条可怕的毒蛇啊。
用这样的毒蛇做实验，实验过程必定危机四伏，靠近它的人随时有被咬伤的可能，不幸的事就这样发生了，凶猛的毒蛇一口咬伤了卡尔。
施密特博士，现在，请同学们自由读课文，找出博士被咬伤后是怎么做的？并把自己的感受写在句子或段落旁边。
(自由读)学生汇报；A句：施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好。
抓住“拼尽全力”“锁好”两个词语感受博士受伤后依然想到是——别人)指导朗读。
B句：施密特先生觉得伤口剧烈地疼痛，四肢麻木，身体不能动弹，他知道自己中了蛇毒，连忙抓起身旁的电话，却打不通，身边又没有别人，他想：“完了，难道就这么死去吗？不！我应该再做些什么厖”他的头脑十分清醒。
他摸到一卷绷带，把伤口包好，拿出实验记录本，心想：“我应该把这次特殊的实验记录下来。
”(体会读、指名读，范读、再次体会读、指名读、齐读)这个省略号省略了什么？“不”字后的标点符号？指导朗读。
苏教版四年级上册语文教案全册苏教版小学语文四年级上册教案(大全优秀8篇作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！这次漂亮的为亲带来了8篇《苏教版四年级上册语文教案全册苏教版小学语文四年级上册教案(大全》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
苏教版四语上册语文教案篇一《世界地图引出的发现》【学习目标】1、能联系上下文，理解“静谧、精神大振、枉费心机、浩如烟海、飞渡重洋’’等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟仔细观察、认真思考的重要意义。
3、学习读文后能将自己的感受说给大家听。
【教学重、难点】在读文中感悟仔细观察、认真思考的重要意义。
【教学时数】1课时【教学过程】一、读题设疑板书课题，读题。
一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着这个疑问去阅读课文。
二、自读课文1、自读课文。
要求读正确，读流利。
联系上下文理解词语。
2、自学反馈。
提出不理解的词语，师生共同帮助解决。
3、指名分节朗读。
4、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么？5、找出课文的相关段落，再次朗读。
三、观察、读文，相互印证1、分组观察世界地图或地球仪，找到南美洲巴西的陆地和非洲西海岸的几内亚湾看看是否像魏格纳说的那样。
再看看其他陆地与海岸线是否相似。
2、熟读第五自然段“崭新的奇想”。
说说这个奇想与我们刚才观察所得是否相同。
研读证据，探究过程过渡：魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。
结果发现一份非常有说服力的资料。
研读第七自然段，对魏格纳的推理过程进行梳理。
学生讨论，教师点拨归纳：中龙是一种爬行动物，它既见于巴西，又见于非洲。
爬行动物是不可能飞渡重洋的，由此证明：当时中龙是生活在同一块大陆上。
四、熟读课文，交流感受1、学生再次默读全文。
2、魏格纳的重大发现靠的是什么？你从这件事中感受到什么？让学生围绕这一问题说一说。
四年级苏教版上册语文教案【9篇】四年级苏教版上册语文教案【9篇】教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
以下是小编整理的四年级苏教版上册语文教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
四年级苏教版上册语文教案（篇1）教学目标：1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”一句话的意思。
3．体会作者表达的浓浓思乡之情。
教学中、难点：理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1．导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。
这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。
（板书课题）2．齐读课题。
3．教师：读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问）二、初读课文，感知内容1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。
2．读书交流。
（l）请学生选读感兴趣的段落。
（2）说说课文主要写了一件什么事？（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。
三、细读课文，探究解疑引导学生重点探究以下问题。
1．“我”为什么喜欢桂花？①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。
②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。
2．重点理解摇花时的乐趣。
（l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）（2）画出“我”摇桂花的句子。
①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。
②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
”的情景。
③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？（3）指导感情朗读。
3．理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”。
这句表达了作者怎样的思想感情。
四、课堂总结1．课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。
苏教版学校语文四班级上册教案5篇教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思奇妙，能让同学在课堂上不仅能学到学问，而且得到艺术的观赏和欢快的体验。
教案要成为一篇独具特色课堂教学散文或者是课本剧。
下面我给大家带来关于苏教版学校语文四班级上册教案，便利大家学习。
苏教版学校语文四班级上册教案1父亲的菜园学习目标1.生疏8个生字。
2.有感情地朗读课文。
感受并学习父亲的勤劳和执著。
3.积累并学习描写人物言行的语句。
课前预备1.文字幻灯片。
2.补充阅读材料。
第一课时读题设疑，整体感知1.(板书课题：父亲的菜园)读一读，大胆推想一下，为什么叫父亲的菜园2.到底谁的推想正确呢让我们快速读课文。
初步阅读，读通课文1.轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
2.出示生词，指导读精确：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。
3.说说课文主要写了件什么事。
研读，体会人物精神1.默读课文，思考为什么叫父亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条缘由。
2.小组内沟通。
3.全班沟通：a.父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
b.当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“制造〞了一块新菜园。
c.为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
4.在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，这位一般的农夫以同样的精神在荒芜的山坡上制造了一块菜园。
请你用自己的话夸夸这位父亲。
(如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想方法解决，真了不起。
做任何事假如都像您一样，不达目的不罢休，确定会取得成功。
您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。
您虽然平凡，却有一种宏大的精神，才制造了荒芜中的奇迹)5.父亲虽然是一位一般的农夫，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们全部人学习。
下面就请同学们任选一段你认为最能表达父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。
新苏教版(2023版)小学四年级上册语文全册教案第一课：《我与地球》教学目标：- 了解地球是人类生活的基础，培养保护地球的意识。
- 研究运用词语描写地球的特点和美丽之处。
教学准备：- 课文《我与地球》- 显示屏- 课件教学过程：1. 导入：通过图片和问题引导学生思考和讨论，激发研究兴趣。
- 以显微镜出现在课件中的形式，让学生猜测今天的课程内容。
- 引导学生回答问题：“地球是什么？”“地球对我们有什么重要性？”2. 研究课文：- 全班齐读《我与地球》课文，培养学生的语感。
- 分组进行课文朗读，提高学生的语音语调。
3. 研究地球特点和美丽之处：- 利用课件展示地球的美景和动物，引导学生运用适当的形容词进行描写。
- 学生自由组成小组，彼此分享自己的描写，培养合作意识。
4. 拓展活动：- 让学生观察自己身边的事物，尝试用课文中研究的形容词进行描写。
- 鼓励学生将描写的作品分享给其他同学。
教学评价：- 通过课堂讨论和小组分享，了解学生对地球的理解和描写能力。
- 指导学生进行自我评价，提供互相改进的建议。
第二课：《嫦娥奔月》教学目标：- 了解中国古代神话故事《嫦娥奔月》。
- 掌握与故事相关的词语和知识。
教学准备：- 课文《嫦娥奔月》- 显示屏- 课件教学过程：1. 导入：通过图片和问题引导学生回忆和了解中国古代神话故事，《嫦娥奔月》。
- 播放插图动画，呈现故事背景，引发学生的兴趣。
2. 研究课文：- 全班齐读《嫦娥奔月》课文，培养学生的口语表达能力。
- 分组进行课文朗读，提高学生的语音语调。
3. 记叙故事：- 利用课件展示故事事件的顺序，并引导学生进行连贯记叙。
- 学生自由组成小组，彼此分享自己的记叙。
4. 拓展活动：- 鼓励学生创作自己的嫦娥奔月故事，发挥想象力。
教学评价：- 通过学生的朗读和记叙，了解他们对《嫦娥奔月》故事的理解和表达能力。
- 提供反馈和肯定，鼓励学生继续发展创新思维和语言表达能力。
（以下省略）。
2023年份苏教版四年级语文经典教案上册【精选4篇】苏教版四年级上册的语文教案篇一教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解和掌握本课重点句子。
教学难点：理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激情导入：同学们，我们已经是四年级的小学生了，在我们成长的历程中是谁传授给我们知识，是谁教育我们做人的道理（是老师）同学们发自内心地对教过我们的老师道一声“老师，您好！”在教师节来临之际，我们对天下所有的老师再道一声“老师，您好！”板书课题老师，您好！二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，标出整首诗共有几个小节。
2、找两名同学分别读诗歌中的两个小节，其他同学一边听读，一边看书，想一想这首诗歌写了什么？三、合作探究，精读感悟。
（一）学习第一小节1、同学们，读了这篇课文，你感受到什么？（老师工作很辛苦……）2、你从哪里知道的？（从“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着都是的辛劳！”看出来的。
）3、我们一起来读这两句，看看这两句中哪些词更能说明老师的辛苦？4、学生齐读。
（心血、辛劳）5、为什么呢？（因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳，因为……）6、说得好，那我们再来读读。
7、生齐读。
8、老师听了同学们的朗读，发现同学们不约而同地重读了一个词，知道是哪个词吗？我们再来试试，9、生再读。
（是“哪个人”、“哪一项”。
）10、不错。
“哪个人”指谁？（每个人。
）11、“哪一项”呢？（每一项。
）12、噢，那我们试着把这句话改一改，用上“每个人”、“每一项”。
13、生齐读。
每个人的成长不浸透着教师的心血……（学生全笑）（应该把“不”改成“都”）14、说得好，那我们再来试试。
四年级语文苏教版上册教案范文四年级语文苏教版上册教案1《一路花香》一、教学目标：1、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
二、教学重、难点:理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文理解课文的寓意。
3.借助概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。
第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握(一)情境导入，走近花香1.出示多媒体师：同学们，你们看到了什么?(万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放)2.是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。
3.读了课题你想知道什么?(二)借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
(1)出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。
(2)学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2.检查朗读课文。
指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?(解决刚才的问题)师随机正音。
板书：完好的水罐破损的水罐挑水工3.整体感知课文内容。
(1)简单交流：课文主要写了什么?(挑水工两只水罐中有裂缝的水罐能浇灌出一路花香)(2)这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文，并圈出来)(相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心)第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破(三)全心品读，寻探花香1.体会“十分惭愧”(1)导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。
四年级苏教版上册语文教案4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？读书破万卷下笔如有神，下面壶知道为您精心整理了4篇《四年级苏教版上册语文教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
小学四年级语文教案篇一《乡下人家》课型：讲读课文教学目标：1、认识“檐”、“饰”等五个生字。
会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。
正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情。
3、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
4、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。
德育目标：激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
教学重难点：感受并体会乡村生活的诗情画意。
课前准备：1、生字、词语卡片。
2、课文插图的挂图及投影片。
3、搜集有关农村生活的资料。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入：1、出示两组投影片：第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们（也可以用书上的几幅插图代替）提问：看到这两组图片，你想到了什么？2、请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。
3、有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去纯绰穑拷裉炀腿梦颐且黄鹄囱暗？1课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。
二、自学生字、新词，初读课文，整体感知。
出示“自学指导”：1、自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。
2、练习将课文读通顺。
3、默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。
（或者这样设计问题：“课文围绕这哪一小节展开描写？”）三、汇报交流，了解自学情况。
1、指明认读生字、生词。
注意“饰”不要读成“shì”，“巢”不要读成“cáo”，冠字在本文的“鸡冠花”一词中读“guān”。
2023年份苏教版四年级语文经典教案上册优秀8篇苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教案篇一一，说教材今天，我说课材料的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》,这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。
一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
二，说目标为了顺利完成本课教学，我准备分两课时进行教学。
第一课时主要解决生字词的识，写，正确流利地朗读课文，理清文章脉络，下面我重点说说第二课时的教学目标。
根据学生知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观这三个维度，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。
1,学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2,能正确，流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3,凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
三，说教学重难点：凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
这一点也是本课的重点和难点。
四，说教学过程为了完成教学目标，突出重点，突破难点，我将教学分为以下几块：1.复习引入思考：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么好水罐为什么会如此骄傲从哪个词看出挑水工的勤劳板书：完好水罐骄傲自大破损水罐自卑自责师：破水罐真的没有用吗过渡学习第二段2.学习第二自然段，自读，画出好水罐骄傲自大的词语，读一读体会。
本段的重点在第一次对话，抓住道歉，惭愧体会破水罐的自卑。
(同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。
)在学习中，学生可能还会遇到不理解的词，这时我鼓励学生自己互相解决问题，从而培养了学生自主，合作的学习方式。
由挑水工为什么要破罐注意路旁那些美丽的花，过渡学习第三自然段。
本段是课文的重点，采用以读代讲，充分发挥学生的主体作用，抓住那只破水罐感到一丝快乐出示课件，让学生通过画面感受美好的景象。
破水罐和挑水工的第二次对话是全文的重点。
为了帮助学生突破重点和难点，出示挑水工的一段话，难道你没有注意主人那能欣赏到这美丽的花朵呢组织学生自读，集体演读，分角色读，把自己的感受带进去读，指导再读。
对朗读中存在的不足之处教师要及时纠正。
读中抓住一丝，再一次等词指导学生读懂破罐此时仍有自卑，(让学生想一想，写一写感想)画一画词句，说一说自己对这句话的理解。
挑水工妙用破水罐浇灌路边花草，告诉了我们一个道理小组讨论：读了挑水工的话，你知道了什么举例说说。
教师总结: 世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值。
(教师板书)接下来设立谈话环节:两只水罐，你喜欢哪一只正确引导：好水罐能圆满完成任务应肯定，至于骄傲当然不对，但如自己努力地去做一件事终于取得成就，感到自豪也未尝不可。
破水罐对自己要求严格，但老是自卑自责是不行的，要尽早解脱，看到自身的价值。
作业设计：拓展活动：现在听了挑水工的一番话，你认为破水罐会怎样板书：14 一路花香完好水罐骄傲自大破损水罐自卑自责教育：要看到自身存在的价值(红笔写)苏教版四年级上册语文教案篇二教学目标: 精读课文。
读懂每个自然段的意思。
自读自悟，知道我是怎么读《水浒传》的，从中感悟我对《水浒传》的喜爱之情。
教学重点: 领悟作者的表达方法。
教学难点: 感悟作者童年时对《水浒传》的喜爱之情。
教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、交流读书收获（能拟出小标题更好）1、理解每个自然段的意思。
（1）武松打虎，百听不厌；（2）盼望长大，能读《水浒传》；（3）答应买书，破涕为笑；（4）买来新书，爱不释手；（5）细读《水浒传》，无比喜悦；（6）成绩提高，读书有益。
2、小结:同学们总结得非常好，作者就是这样写了每个自然段的内容，脉络非常清楚。
3、质疑释疑。
二、引导精读，自读自悟1、那么我究竟是怎么读《水浒传》的呢？请找到相关的自然段，读一读。
2、重点学习第4,5自然段。
（1）指名读。
（2）回答，‘我是怎么读《水浒传》的？（3 ）课件出示语句，品读感悟:①尽管有些字还不认识，有些内容还不理解，我仍然津、津有昧地看下去。
（从中感悟到作者非常喜欢《水浒传》这本书）②早上在晨曦中看，晚上在煤油灯下看，放学回来的路上，还坐在草地上看个没完。
师生配合读这句话，学生谈体会。
（作者不分时间、不分地点，抓紧一切时间看，说明沉迷其中，对《水浒传》的达到痴迷的程度）3这一段，我反复读了好几遍。
，从反复一词中，你又体会到什么？（读的次数多，读得细致）（4）把这些语句反复读一读，并用自己的话说一说我是怎么读《水浒传》的。
三、引导质疑，感悟表达方法1、结合课题，引导质疑。
课题是:童年读《水浒传》那么课文只写第4,5两个自然段的内容不就行了吗？课文的第1、2,3,6自然段与中t关吗？2、学生讨论、交流，各抒己见。
3、教师小结: 摞文通过写童年的我读(水浒传》的情形，表达了我对这部书的喜爱之情。
从文章的每个自然段都能体会安丁才《水浒传》的喜爱。
第1,2自然段是我爱上《水浒传》的前因；第3自然段写了我为《水浒传》而哭笑，喜爱之情溢于言表；第6自然段是我读《水浒传》后的好处，交代了我爱读《水浒传》的后果。
文章围绕中浑然一体，所以少了哪一段，都不完美。
作者用具体的事例和细节描写，来反映我对《水浒传》的喜爱之情，这种表达方式值得我们学习。
四、拓展延伸1、爱读书吧！读书会让我们受益无穷。
请大家课外读一读《水浒传》这一名著。
2、童年的你读过哪些文学书？和同学们交流一下。
五、课堂小结由学生总结这节课的收获。
板书设计：25童年读《水浒传》武松打虎，百听不厌；盼望长大，能读《水浒传》；答应买书，破涕为笑；买来新书，爱不释手；细读《水浒传》，无比喜悦；成绩提高，读书有益。
苏教版四年级上册语文教案篇三教学目标：1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献。
教学重点和难点：1、了解课文的中心论点2、理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的。
教学准备：投影教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文教学过程：一、揭示课题。
1、板书课题。
2、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。
这是一篇说理类的文章。
读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。
二、初读课文，整体感知，学习分段。
1、听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？2、交流（只要求说出大概意思就可以了）3、引导分段。
（1）学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？（2）交流。
（3）根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。
三、分段读通课文。
1、先拼读生字，读熟新词。
2、分段读通课文。
自由练读后，指名分段朗读，正音。
对长句子进行全班重点练读。
四、学习课文第一段。
1、自由轻声读课文第一段，画出中心句。
2、出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
（1）这里的。
“桥梁”是什么？（2）把这种自问自答形式的句子换个说法，并说说自问自答的好处。
（3）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（4）说说这句话的意思。
（5）出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
比一比以上两句话，你更喜欢哪一句？为什么？齐读后一句。
3、齐读第一段。
4、争取熟读成诵。
五、教学生字，指导书写。
1、自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“？”。
2、交流自学情况。
3、指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。
4、钢笔描红。
六、作业：1、完成课后练习3：读一读，再抄写。
2、尝试背诵第一段。
3、区别形近字组词。
未（）悄（）社（）梁（）渡（）末（）稍（）杜（）粱（）度（）第二课时教学内容：学习第二至四自然段教学过程：一、复习导入：上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？二、细读第二自然段1、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。
”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周）2、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明）3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读第二自然段。
讨论：（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。
理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）（3）司马光的事例告诉我们（板书）：“成功=一份天才+九十九份汗水”（4）自由练读第二自然段（5）指名读，师与生一起评点，是否读出了司马光的刻苦、勤奋？4、小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》，这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
三、细读第三自然段1、学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：（课件出示）（1）童第周手中的鲜花是什么？（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？（4）童第周的成功说明了一个什么道理？2、小组交流讨论3、师生围绕思考题交流探讨4、学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
”这句话的含义，老师相机板书。
5、指导朗读6、让学生根据板书小节，引导学生明确：不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。
7、齐读两句名言，大家认为这两句名言好吗？好，就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页，时刻勉励自己。
四、学习第四自然段1、学生自由朗读，思考主要写了什么？2、这一段在全文起什么作用？3、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想，并写在小作本上。
五、总结课文今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
在今后的学习中，希望同学们能以课文中的司马光、童第周为榜样，学习他们那种勤奋刻苦、孜孜以求的精神，相信你们在人生旅途中有所作为，为人民、为社会作出贡献。
