我画《西游记》 教学设计

浙美版五年级下册美术《设计西游记人物》教学设计一. 教材分析《设计西游记人物》是浙美版五年级下册美术的一课。

本课要求学生根据《西游记》中的人物形象，进行人物设计。

通过本课的学习，使学生了解和掌握人物设计的基本方法和技巧，培养学生的创新能力和审美能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，对于《西游记》这部作品也不陌生。

但是，如何将作品中的形象进行创新性地设计，还需要引导学生进行深入思考。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物设计的基本方法和技巧。

2.培养学生的创新能力和审美能力。

3.引导学生深入理解《西游记》中的人物形象，提升学生的文学素养。

四. 教学重难点1.重点：人物设计的基本方法和技巧。

2.难点：如何进行创新性地设计，使设计的人物具有独特的个性。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、分组合作法、评价法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握人物设计的方法和技巧。

六. 教学准备1.教师准备《西游记》中的人物图片、设计作品等教学资源。

2.学生准备绘画工具、纸张等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示《西游记》中的人物图片，引导学生回忆起作品中的经典人物形象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现已经准备好的设计作品，让学生观察和分析作品中的设计方法和创新点，引导学生认识到人物设计的重要性和乐趣。

3.操练（10分钟）教师示范人物设计的方法和技巧，边示范边讲解。

学生在教师的指导下，进行人物设计实践。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一个人物设计作品。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识和技能。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将人物设计应用于实际生活中，如动画、游戏、影视等领域，激发学生的创新思维。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调人物设计的方法和技巧，鼓励学生在课后进行更多的实践和创作。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，根据本节课所学，设计一个《西游记》中的人物，并写下设计思路和心得体会。

美术教案孙悟空美术教案孙悟空篇一：《我画西游记》_教学设计我画《西游记》教学设计教学内容：我画《西游记》教学目标：1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。

2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。

教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力教学过程：一、讲授新课1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》（学生回答）那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510?～1582?)最后完成。

西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。

我们一起来看看。

2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画）（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（学生回答）故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。

接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特征）例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生表演一下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。

西游记是中国神话小说中最优秀的作品。

里面描写了许多有意思的幻想神话人物。

你还知道哪些西游记人物呢）（学生回答）。

老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的。

用你们刚才分析孙悟空一样，你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰。

（一边看一边像刚才分析唐僧师徒一样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌特征）3、形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰。

幼儿园美术活动教案：西游记教学反思教学目标：1. 让孩子们通过绘画活动了解和熟悉《西游记》的故事内容和主要角色。

2. 培养孩子们的想象力和创造力，通过绘画表达他们对故事的理解和感受。

3. 提高孩子们的手眼协调能力和美术技能。

教学内容：本次美术活动的主题是“西游记”。

我们将引导孩子们描绘《西游记》中的主要角色（如孙悟空、猪八戒、唐僧和沙僧）和一些关键场景。

教学准备：1. 教师需要提前准备《西游记》的故事书或者相关的动画视频。

2. 准备好各种绘画材料，如彩色铅笔、水彩、画纸等。

3. 制作一些《西游记》角色和场景的示例图片，以便孩子们参考。

教学过程：1. 教师先通过讲故事或者播放动画视频的方式，向孩子们介绍《西游记》的故事内容和主要角色。

2. 分析并讨论各个角色的特征和性格，以及他们在故事中的重要作用。

3. 教师展示预先准备的角色和场景示例图片，引导孩子们观察和理解。

4. 孩子们开始自由创作，教师在旁边提供必要的指导和帮助。

5. 完成作品后，鼓励孩子们分享他们的画作和创作想法。

教学延伸：1. 可以组织一次小型的“西游记”画展，让孩子们互相欣赏和学习。

2. 鼓励孩子们尝试用不同的艺术形式（如剪纸、泥塑等）来表现《西游记》的故事。

教学总结：通过这次美术活动，孩子们不仅了解了《西游记》的故事和角色，也锻炼了他们的绘画技巧和创新能力。

同时，他们也在分享和交流中提高了语言表达能力和社交技巧。

教学评估：1. 观察和记录孩子们在活动中的参与度和专注力。

2. 评价孩子们的画作，看他们是否能准确地描绘出《西游记》的角色和场景，以及他们的创新和表达能力。

3. 通过孩子们的分享和讨论，评估他们对故事的理解和感受。

4. 根据以上评估结果，调整和改进未来的教学计划和方法。

我画西游记美术教案【篇一：中班美术活动西游记教学设计】中班美术活动：西游记教学反思徐海芳这个活动是让幼儿从动画片《西游记》中了解孙悟空头上的紧箍咒和芭蕉扇的形状、颜色、图案，并学会制作芭蕉扇和紧箍咒，初步感受印第安风格，以此提高幼儿的观察能力、动手能力以及审美能力，体验制作的快乐。

一、导入部分过长导入部分通过谈话激发幼儿的兴趣，引出紧箍咒和芭蕉扇，并通过提问，让幼儿回想起紧箍咒和芭蕉扇的样子和特征，同时做了小结。

紧箍咒的形状像个圆圈，是金色的；芭蕉扇的形状像一个葫芦，上面有非常漂亮的花纹图案。

二、本节课安排的内容过多由于要制作紧箍咒和芭蕉扇两个内容整合放到一节课里，首先孩子操作时不够，在介绍示范的时间也缩短了，没能够很详细的给幼儿做讲解示范。

在出示芭蕉扇的纸模和毛根时，同时提问了两个问题，这个提问方式是不对的，针对幼儿的年龄特点，应该一次提一个问题，给孩子更加清晰的方向。

其次，在介绍材料时，没有很重视先后顺序。

在引导幼儿如何在纸模上涂色、画花纹时，自己示范的顺序也是不够合理，应该先画扇面再画扇柄。

三、评价和交流的方式不够多样化在最后一个环节，展示欣赏作品幼儿相互交流，这个环节的评价很单一，没有请幼儿互评，自评，在今后的教学中应该重视这一点，美术课的评价更加重要，要做到让幼儿欣赏美的同时，又能够知道自己的不足，吸收其他幼儿的优点，同时也能在此环节给幼儿充分发挥自己的空间，也有利于培养幼儿的荣誉感。

二〇一二年十一月九日1【篇二：大班美术《孙悟空》】大班综合：金猴降妖设计吴佳瑛活动目标：1、在观察比较中了解脸谱形状的含义，试用对称绘画经验表现唐僧师徒四人的主要特征。

2、对《西游记》故事感兴趣，积极大胆表现自己喜欢的人物对象。

活动准备：脸谱、西游记人物图片、对应的脸谱、笔、背景音乐。

幼儿有画脸谱的经验。

活动过程：一、回忆故事，引出故事中的角色1、听音乐回忆故事《金猴降妖》，去西天取经的还有谁？2、这4人是著名的故事《西游记》里的人物。

西游记教学设计西游记教学设计第1篇名著导读是义务教育课程标准这套教材新加入的内容，也是比较新的教学要求，在这几年的中考中十分强调这块内容，所以在语文教学中有必要展开，引起我们的共同关注。

《西游记》作为四大名著之一，许多学生对其都比较熟悉，但是以往并未纳入原著的规范阅读中（只接触过替代读物）。

我开课的目的就是让学生借此机会，能够阅读原汁原味的原著，引起对我国优秀传统文化的关注，在阅读中让他们潜移默化，得到传统文化的熏陶，培养阅读的兴趣。

在整个课堂教学中，我希望学生能在读中赏析、领悟，并感受到读书之乐，激发他们多读书、读好书的兴趣。

还需探讨的问题：《西游记》是一部博大精深的文学巨著，如何让学生对名著的阅读不仅仅只浮在故事情节的理解上，是一个值得研究的问题。

教育无非是教给学生求知和做人，我理想中的阅读欣赏课，应该在提高学生审美情趣上，教给学生欣赏美的事物、走进美的事物、传播美的事物，上完本课后，总觉得这一点还不够落实，教学内容设计得似乎有些多了，以至于每一步有浮光掠影的嫌疑。

当然，名著是博大精深的，在短短的45分钟一节课内，对初一的学生不能要求他对原著一定要有很深刻精辟的理解，这样的要求是不现实的。

只要他们对《西游记》有自己独特的体验过程，并学会与他人交流与分享，我的目的也就达到了。

西游记教学设计第2篇《西游记》是四大名著中最受孩子们喜爱的小说，几乎所有孩子都看过根据这部小说拍摄的电视剧，对其中的主要人物和情节比较熟悉。

但是阅读原著小说和看电视剧是有很大差别的，为了使学生更深入了解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发学生阅读名著的兴趣，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感，培养学生欣赏文学作品的能力，指导学生学会阅读长篇小说名著的方法，提高学生的语文综合素养，本学期我结合课本教学，进行了《西游记》名著导读教学。

这节教学课，有亮点，也有不足，希望能够通过本节课的反思，促使以后的教学更加完善。

提笔再画西游美术教案一、教学目标。

1.了解《西游记》的故事情节和主要人物形象，理解中国传统文化。

2.培养学生的绘画能力和创造力，提高学生的审美能力。

3.激发学生对中国传统文化的兴趣，增强学生的文化自信心。

二、教学重点。

1.《西游记》的故事情节和主要人物形象。

2.学生绘画能力的培养和提高。

三、教学难点。

1.如何将《西游记》中的人物形象和场景进行艺术再现。

2.如何激发学生的创造力，让他们更好地表达对中国传统文化的理解和情感。

四、教学准备。

1.教师准备《西游记》的故事书籍或动画片，以便学生了解故事情节和人物形象。

2.准备相关的美术教材，如画笔、颜料、画纸等。

3.教师准备相关的西游美术作品，以便给学生展示。

五、教学过程。

1.导入，教师通过简单的故事介绍《西游记》的故事情节和主要人物形象，激发学生对这部中国传统文化名著的兴趣。

2.学习，教师带领学生认真阅读《西游记》相关章节或观看相关的动画片，让学生更加深入地了解故事情节和人物形象。

3.创作，教师指导学生根据自己对《西游记》的理解和想象，进行绘画创作。

学生可以选择他们喜欢的场景或人物形象进行艺术再现，也可以发挥自己的想象力进行创作。

4.展示，学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示，让他们相互欣赏和交流，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

5.总结，教师对学生的作品进行点评和总结，肯定学生的创作成果，鼓励他们继续努力，提高绘画能力。

六、教学反思。

通过本节课的教学，学生对《西游记》的故事情节和人物形象有了更深入的了解，同时也提高了他们的绘画能力和创造力。

通过这样的教学方式，不仅让学生更加深入地了解中国传统文化，也激发了他们对艺术的兴趣和热爱。

希望通过这样的教学活动，能够让更多的学生了解和喜爱中国传统文化，也能够培养更多的艺术人才。

西游记教学设计范文教学设计：西游记一、教学目标1.了解《西游记》的基本情节和主要角色。

2.理解《西游记》中的思想和主题。

3.培养学生对中国古代文学的兴趣和欣赏能力。

4.提高学生的阅读和写作能力。

二、教学内容2.《西游记》的基本情节：概括故事的主要情节和重要的事件。

3.《西游记》的主要角色：孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等角色的特点和形象。

4.《西游记》的思想和主题：探讨《西游记》中的道德观念、人生哲理等。

三、教学方法1.直接教学法：通过讲解给学生介绍《西游记》的基本情节和角色。

2.互动教学法：设计问题和讨论，引导学生思考并参与到教学中来。

3.合作学习法：可以分组让学生合作完成故事情节的概括和角色的分析。

四、教学步骤1.激发兴趣：播放一段《西游记》的动画片片段，让学生对故事产生兴趣。

3.学习《西游记》的基本情节：通过教师讲解和学生阅读，概括出故事的主要情节，并让学生用自己的话总结出来。

4.分析《西游记》的主要角色：通过教师讲解和学生合作学习，分析孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等角色的特点和形象，并写下自己的观点。

5.探讨《西游记》的思想和主题：通过教师提问和学生互动讨论，探讨《西游记》中的道德观念、人生哲理等，并写下自己的观点。

6.阅读《西游记》的摘录：为了加深学生对《西游记》的理解，教师可以选取一些经典的章节和片段让学生阅读，并让学生用自己的话重述故事情节。

7.综合能力训练：教师布置任务，让学生用自己的话写一篇关于《西游记》的读后感或者进行一次小型的讲座。

五、教学评价1.观察学生的听课情况：观察学生的参与情况，是否能积极思考和回答问题。

2.收集学生的作品：收集学生的读后感、讲座或其他相关作品，并对其进行评价和反馈。

3.学生口头评价：让学生回答一些开放性问题，评价他们对《西游记》的理解和收获。

六、教学资源1.《西游记》的中文版书籍或电子版。

2.《西游记》的相关资料和介绍。

3.《西游记》的动画片或电影片段。

《设计西游记人物》教学设计一、教学目标（一）通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造型美。

（二）在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计一个《西游记》中的人物动漫形象。

（三）产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。

二、教学重难点（一）重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用夸张、概括、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。

（二）难点：抓住文学作品《西游记》中描写的有关人物特点，个性、童趣地加以动漫设计。

三、教学过程师：你们对西游记有什么了解吗？生：西游记是中国古典四大名著之一，作者是吴承恩。

主角是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人，小说里还有许多的神仙、妖魔。

（一）激趣导入1.设置疑问，引起兴趣师：同学们，老师今天给大家带来一个法宝，它能大能小，大到能撑到天上，小到能放进耳朵？你们猜猜是什么？生：金箍棒2.教师出示金箍棒。

师：这是谁的法宝？生：孙悟空。

（出示孙悟空拿着金箍棒的图片）3.出示猪八戒的帽子师：这是谁的穿戴？生：猪八戒。

（出示猪八戒的图片）4.出示净瓶师：这是谁的法器？生：观音。

出示观音拿着净瓶的图片。

5.师：这些都是西游记人物。

（出示课题后半部分《西游记》人物）师：你还知道哪些西游记人物，描述一下他们。

生分享。

如牛魔王有尖尖的牛角，铁扇公主有芭蕉扇等。

6.师出示西游记人物照片，圈出人物特征师：这些是人物的什么？生：特征。

（二）初步感受漫画人物设计1.出示沙僧照片师：他是谁？生：沙僧师：沙僧有什么特征？生：大胡子、大佛珠、戴着银头箍。

2.尝试设计漫画人物师：如果把他设计成动漫形象，你会怎么设计？（课题出示前半部分：设计）请两位学生上台在黑板上设计3.探索设计漫画人物得方法师：你觉得谁画得更像？为什么？（引出抓特征）师：老师也设计了一个沙僧形象，你们觉得怎么样？生答师：那跟照片相比，有什么不同？生：很可爱，头很大（师：夸张了人物比例）；画得很简单（师：把很多地方省略了，我们用美术语言叫做概括）；五官、四肢变形了。

一、 教学目的1. 通过对不同表现形式《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的 造型美。

2. 在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计一个《西游 记》中的人物动漫形象。

3. 产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜 明中国元素的动漫形象创意设计趣味。

二、 教材分析1 -教材编写思路本课为“设计•应用”学习领域内容，这是在《电影的始祖一一皮影》等课 学习基础上，对于电影人物造型设计的深入学习。

我觉得这一课有三个特点：第 一个特点是“创意性”一一创意是现代设计的灵魂。

本课教学要注重引导学生学 会聚焦《西游记》人物的主要特征，通过造型的动漫化、生活时空的穿越转换等 办法，以创意具有民族元素、童趣笔意的新西游人物形象。

第二个特点是“探究 性”，会探究才能真正成为美术学习的主人，本课教学主要通过观察、分析、欣 赏等多样探究活动，充分调动学生的各种感官和艺术感觉，自主发现《西游记》 人物创意设计的有关方法。

第三个特点是“艺术性”，引导学生采用夸张、概括、通过《西游记》经典 剧照及提问，引导学 生关注剧中人物形 象及其造型特点。

引导学生感受连环 画中的《西游记》人 物造型美。

i 设计《西游记》人物尊燃馈矗普臂嚣208设计《西游记》设人物经典与穿越交融的不同作品欣赏，引导 学生打开《西游记》人物动漫形象设计 的思路。

变形等艺术设计手法进行《西游记》人物设计，发展其人物动漫形象设计的艺术 趣味。

对于动漫形象的设计，学生在过去的美术学习课中已获得一定的经验，但是如何表现出人物的动漫感，尤其是要对名著中复杂的人物形象进行创意，有一定难度。

这就需要我们事先导引学生进行《西游记》文学作品的阅读或电视剧观看, 从而为进一步进行动漫形象设计积淀充分的视觉认知基础。

另外，本课要突出创 新，要让学生懂得“不重复别人、也不重复自己”的动漫创意原则，以此引导他 们突破已有《西游记》人物形象的视觉限制。

冀美版美术三年级上册《15.我画《西游记》》教学设计一. 教材分析《15.我画》是冀美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过绘画的方式表现自己对《西游记》的理解和感受。

教材提供了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧等角色的图片，以及一些绘画技法指导。

此外，教材还鼓励学生发挥想象，创作出自己独特的《西游记》画作。

二. 学情分析三年级的学生对《西游记》有一定的了解，部分学生对这部作品非常喜爱，对其中的人物和故事情节有一定的熟悉度。

学生在绘画方面已经有了一定的基础，但创作综合故事画的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生充分发挥自己的想象，将《西游记》的故事情节和人物特点融入到绘画作品中。

三. 教学目标1.让学生了解《西游记》的基本情节和人物特点，提高学生的文学素养。

2.培养学生运用绘画表现自己对文学作品的理解和感受的能力。

3.引导学生发挥想象，创造性地描绘《西游记》中的故事情节和人物。

4.培养学生合作学习的精神和良好的审美观念。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生了解《西游记》的基本情节和人物特点，培养学生运用绘画表现自己对文学作品的理解和感受的能力。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创造性地描绘《西游记》中的故事情节和人物。

五. 教学方法1.讲授法：讲解《西游记》的基本情节和人物特点，引导学生了解文学作品。

2.示范法：教师展示绘画技法，指导学生进行绘画实践。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的绘画创作思路和心得。

4.评价法：学生互相评价，教师点评，提高学生的审美观念。

六. 教学准备1.准备《西游记》的故事课件，展示作品中的角色和情节。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备展示用的投影仪和白板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《西游记》的故事情节和角色形象，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解《西游记》的基本情节和人物特点，帮助学生了解文学作品。