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Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays（教案）2023-2024学年英语三年级下册教学内容本课是英语三年级下册 Module 5 Unit 1 的教学内容。
通过本课的学习，学生将掌握如何描述某人在特定时间进行某项活动的句型 "She/he goes to... on Mondays"，并能够运用所学词汇描述人物的活动。
教学目标1. 学生能够理解并运用句型 "She/he goes to... on Mondays" 描述某人在特定时间进行某项活动。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句子。
3. 学生能够运用所学知识进行简单的口语交流。
教学难点1. 学生能够正确运用句型 "She/he goes to... on Mondays" 描述某人在特定时间进行某项活动。
2. 学生能够准确发音和拼写本课的重点词汇。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件和教学视频。
2. 教学卡片：用于展示本课的重点词汇和句型。
3. 学生练习册：用于学生进行练习和巩固所学知识。
教学过程1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生复习上一课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师通过展示课件，引导学生学习本课的重点词汇和句型。
教师可以设计一些游戏或活动，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行口语交流。
教师可以分组进行，鼓励学生积极参与。
4. 巩固：教师通过设计一些情景，让学生运用所学知识进行口语交流。
教师可以邀请学生上台展示，鼓励学生大胆开口。
5. 总结：教师对本课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的运用。
教师可以布置一些作业，帮助学生巩固所学知识。
板书设计1. 教师可以在黑板上画出本课的重点词汇和句型，以直观的方式展示给学生。
2. 教师可以设计一些练习题，让学生在黑板上进行练习和展示。
三年级下册英语教学设计-Module 5 Unit 1 She goes to schoolon Mondays∣外研版（三起）一、教学背景Module 5 Unit 1是三年级下册英语中的一节课，教学内容围绕着日常生活中的行动与时间展开，让学生学会表述每个人在一周里的活动安排，以及简单的时间概念。
本节课设计的适用对象是三年级的学生，在教学过程中充分考虑学生的学习兴趣与特点，做到能够激发他们的学习动力，增加英语学习的乐趣。
此外，本教学设计以外研版（三起）为教材，符合浙江省教育教学改革的要求，有利于促进学生的全面发展。
二、教学目标1.语言技能目标：–能够准确理解并表述一周内每个人的活动安排。
–能够熟练掌握一些时间词汇，如：weekdays, weekends, Monday至Sunday 等。
–能够初步理解并熟练表述简单的时间概念，如：morning, afternoon, evening等。
2.情感目标：–培养学生的观察力和分析能力。
–提高学生的自信心，敢于用英语表述自己的活动安排。
–加强学生的团队合作和沟通交流能力。
三、教学重点1.能够准确理解并表述一周内每个人的活动安排。
2.能够熟练掌握一些时间词汇，如：weekdays, weekends, Monday至Sunday 等。
四、教学难点1.能够初步理解并熟练表述简单的时间概念，如：morning, afternoon, evening等。
2.能够较好地处理复杂的时间表达，如：What day is it today? It’s Wednesday. What do you do on Wednesdays? I go to school.五、教学过程设计5.1 新课导入根据学生的学习特点进行教学，我采用如下方式展开新课导入：1.引入新词汇及活动：weekdays, weekends, Monday至Sunday等。
2.展示一份时间表，让学生看一看并大声读出每天的活动。
外研版三年级下册英语Module 5《Unit 1 She goes to school on Mondays.》教案一、教材分析：本课是外研版三年级下册英语Module 5《Unit 1 She goes to school on Mondays.》的教材，主要围绕日常活动展开，学生将学习描述第三人称日常活动的句型"He/She goes to school on Mondays."，并学习相关的词汇和短语。
通过听、说、认读，学生能够理解并运用这些句型和词汇，从而能够描述他人的日常活动。
二、教学目标：1. 能够听、说、认读Monday, play, friend, go to school, on the phone, at home 等单词和短语。
2. 听懂、理解课文对话大意，能够运用正确的语音语调朗读并表演对话。
三、3. 理解并使用句型"He/She goes to school on Mondays."谈论第三人的日常活动。
四、教学重难点教学重点：1. 理解、识记本课词汇。
2. 听说并运用句型"He/She goes to school on Mondays."教学难点：理解并掌握动词第三人称单数的变化: gogoes; playplays四、学情分析：学生已经学过一些基础的英语词汇和句型，但对于动词第三人称单数的变化可能还不太熟悉。
他们具有一定的听说能力，但需要更多的练习和巩固。
因此，本节课的教学重点是帮助学生掌握新的词汇和句型，并加强对动词第三人称单数变化的理解和运用。
五、教学过程：Step 1: Warmup1. 教师与学生互动，用英语进行日常活动的问答：Teacher: "What day is it today?"Student: "Today is Monday."Teacher: "What do you do on Mondays?"Student: "I go to school on Mondays."Step 2: Presentation1. 教师展示图片或实物，教授词汇的发音和意思：Teacher: "This is Monday. Can you say 'Monday'?"Students: "Monday."Teacher: "Good! What day es after Sunday?"Students: "Monday."Teacher: "Correct! Now let's learn another word. This is 'play'. Can you say 'play'?"Students: "Play."Teacher: "Excellent! 'Play' means to have fun or engage in a game or activity. Can you give me an example sentence with 'play'?"Students: "I like to play soccer."Step 3: Practice1. 教师播放课文对话录音，让学生跟读。
Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays 教案1教学目标（1）理解、会说并简单运用句子I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )（2）能理解并读出课文。
教学重点与难点教学重点：理解、会说并简单运用句子I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )教学难点：理解、会说并简单运用句子I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )教学准备及手段复读机、配套磁带、单词卡片、钟面。
教学流程一、组织课堂：Chant. (Module 4, Unit 2)二、引入：师假装刚起床打哈欠,揉揉眼睛，拿起钟对孩子们说：I get up at seven o'clock.重复几遍让学生理解意思。
三、单词句子学习I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )①板书句子，打节奏教念I get up at seven o'clock.②出示单词卡片，学说词组go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed③小组任务：把刚学会的词组套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况。
⑤同桌：练习做动作和表情猜句子。
⑥检查同桌练习情况。
⑦游戏：猜猜我在干什么。
四、课文学习1、听并理解。
MODULE 5Unit 1 She goes to school on Mondays.一、教学目标：知识目标：1. Key words and phrases: go to school, goes, on, Monday, play, at home, phone, with, friend.2.会初步运用句型：He/She goes to school on Mondays. Does Tom go to school on Mondays？3.进一步让学生感知包含实义动词的陈述句和一般疑问句的语音语调。
技能目标：1.全体学生会听说He/She goes to school on Mondays.2.局部同学能运用所学句型，简单谈论自己及同学的日常活动。
情感态度目标：积极参与各种课堂学习活动，乐于了解国外人文风俗。
以激发孩子对学习英语的兴趣.二、教学重难点：1.理解识记本课单词、短语2.会听说并能运用句型：He/She goes to school on Mondays. Does Tom go to school…?3.动词单三形式的变化：go—goes, do--does .以及在疑问句中动词单三形式的转移Does Tom go to school…?三、教学过程：Step 1. Warm-up1.Greetings。
2.Chant.Chant.I like cats. (Meow-meow-meow) I like dogs. (Woof-woof-woof)I like birds. (Tweet-tweet-tweet) Do you like them too?Yes,yes, I do.〔热身，活泼气氛，复习旧知识同时为导入铺垫。
〕Step 2. Lead-in复习旧知,导入新授。
1.Show pictures of Sam and Daming.T: This is Sam, who’s this? (指着大明问)Ss：DamingT：Good，〔老师在黑板上板书出who〕,并教授新词who.老师边教边配合动作，〔先用两只手遮住脸，再翻开并说出单词who〕,以加深学生的印象。
Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays（教案）-2022-2023学年英语三年级下册一、教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元的单词和句子。
2.学生能够通过问答的方式表达日常活动，并能正确使用频率副词。
3.学生能够听、说、读、写本单元的日常活动单词和句子，并且能够运用所学知识描述自己或他人的日常活动。
4.学生能够通过情境练习，掌握本单元的语言知识，达到能够流利表达的能力。
二、教学重点1.日常活动单词的教学。
2.阳性、阴性和复数名词的教学。
3.频率副词的教学及运用。
三、教学难点1.表示日常活动的一般现在时句子的教学及运用。
2.频率副词的运用及正确使用。
四、教学准备1.教材：英语三年级下册 Unit 1。
2.多媒体课件、录音机等教学器材。
3.学生练习册。
五、教学过程1. Warm-up （热身活动）通过唱歌、拍手、跳舞等活动让学生放松身体和心情，为今天的学习做好准备。
2. Presentation （新课呈现）1.通过图片呈现单词，让学生尝试跟读。
2.引入频率副词（讲解在一周中每一天做什么的频率）：On Mondays, she goes to school.On Tuesdays, she plays basketball.On Wednesdays, she visits her grandparents.On Thursdays, she swims.On Fridays, she watches TV.On Saturdays, she goes shopping.On Sundays, she goes to the park.让学生看看这些句子中出现了什么词，引导他们明白这些词表示什么意思。
3.引入阴性名词（Indefinite Articles）的使用She goes to ______ school on Mondays.She plays ______ basketball on Tuesdays.She visits ______ grandparents on Wednesdays.She swims in ______ pool on Thursdays.She watches ______ TV on Fridays.She goes shopping in ______ mall on Saturdays.She goes to ______ park on Sundays.根据句子内的词汇，让学生判断应该填入什么内容。
Module5 Unit1 She goes to school on Monday.教学目标1.能够听说读写：only, year, on the phone, at home, go to school,on Monday.2.掌握句型Is…at home?/Who’s that?/She goes to school onMondays.引导学生理解课文中goes和does的用法。
教学重难点1．能正确运用句型 Is…at home?/Who’s that?/She goes to shool on Mondays.2.理解文中goes和 does的用法，同时掌握句型She goes to schoolon Mondays.能用该句型对他人的日常行为进行提问。
教学准备PPT课件，点读笔课时安排1课时教学过程Step1.Warming up:1.师生互相问好。
2.让学生一起表演上节课所学的儿歌。
同时复习上节课表示食物的单词。
Step2. Presentation1.(1)Review the sentencesDo you like play football/basketball/table tennis?复习上节课学过的内容。
教读新单词Monday/ on Mondays(2)Look and answerDoes the blue dog play football on Mondays?No, it doesn’t.Step3. Text learning.(1).listen to the tape and answer the questions.(2)Listen again.point and find goes/does(3)Learn phrases. On the phone/go to school/at home(4)Watch and choose A or B.Step4. Consolidation(1)Have a Pk(2)Can you choose?(3)关于星期的练习。
外研版三起点三年级下册外研社（三年级起点）三年级下册Module 5 Unit1She goes to school onMondays.Module 5Unit 1 She goes to school on Mondays.一、教学目标1、知识目标：1) 全体学生能熟练掌握单词和短语Monday, goes, only, year, on the phone, at home, go to school, on Mondays.2) 能够灵活运用新句型He/She goes to school on Mondays. Is…at home?/Who’s that? 引导学生理解课文中goes 和does 的用法。
2、能力目标：1)能够谈论家庭成员的日常活动。
2 理解文中goes 和does 的用法，同时掌握句型She goes to school on Mondays.能用该句型对他人的日常行为进行描述。
3) 能在的真实的语言情景中交流。
3、情感目标：1) 培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交际能力和实践能力。
2) 培养学生积极参加各种课堂学习活动，积极运用所学英语进行表达和交流。
3) 在学习和日常交流中，能初步注意到中外文化的异同，乐于感知并积极尝试使用英语。
二、教学重点1. 理解、识记本课单词和短语。
2. 会听说并能运用句型：“He/ She goes to school on Mondays.”三、教学难点1. 理解文中goes 和does 的用法，同时掌握句型She/ He goes to school on Mondays.能用该句型对他人的日常行为进行描述。
2. 掌握并充分运用第三人称单数形式进行训练。
四、教学资源准备教材，PPT 课件,点读机，单词卡片，头像贴图，玩具手机，小贴画五、教学过程Step 1. Warming upGreetings.Free talk:引出本课关键线索Monday 一词。
小学英语优质课教案课题：Module5 Unit1 She goes to school on Mondays.（外研社）年级：三年级（下册）文苑街道中心小学许沈阳Module5 Unit1 She goes to school on Mondays.教学设计教学内容：本节课是外研社版小学英语第二册Module5 Unit1的第二部分，课文情境是Ms Smart和朋友在电话里聊天。
着重学习第三人称单数的相关句子：He/She goes ….Does your … go…..?一、教学目标：1、认知目标a.能听懂、会说、会认单词“friend”“Monday”“with”和短语“athome”“years old”.b.理解并掌握“He/She goes to school on Mondays.”和“Doesyour …go …on Mondays?”2、能力目标a.能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题。
b.能运用重点句子进行简单的交流，并表演课文内容。
3、情感目标能够用英语表达家庭成员的日常活动二、教学重难点1、理解并掌握本课重点生词和词组2、能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题。
3、能运用重点句子进行简单的交流，并表演课文内容。
三、教学方法1.谈话导入，为学生营造一个轻松愉快、真实有效的学习情境与语境。
2.任务型教学，通过听课文和读课文完成特定的任务。
3.游戏教学，通过游戏让学生掌握重点短语和句子。
4.利用教学内容编写歌曲，并和学生一起唱，提高学生学习英语的兴趣。
四、教学过程Step 1. Organizations of the classroom 组织教学Step 2. Warm-up and lead-in(1)教师播放Let’s sing部分的动画，让学生跟着唱。
(2)教师出示PPT，指着图问：Who is he?引导学生说出：He isyour son。
(3)继续出示提示，教授years old、friend、only、at home、goto school、on Mondays,且板书下来，并通过最后一幅图片引出本课课题She goes to school on Mondays.板书到黑板上Step 3 Presentation and practice1.观看课文的卡通内容，并回答问题：（1）.---Is Amy at home?---（2）. ---Is Sam at home?---（3）. ---Does Tom go to school on Mondays?---学生边看，教师边把问题板书到黑板上。
