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关于多元文化背景下学校德育教育的构建与思考1. 引言1.1 多元文化背景下学校德育教育的重要性在当今社会，随着全球化进程的加速推进，各种文化在相互融合的过程中呈现出多样性和复杂性。
在这样的多元文化背景下，学校德育教育显得尤为重要。
多元文化背景下的学校德育教育不仅关乎学生的道德素养和人格发展，更涉及到文化的传承和交流，社会的和谐与稳定。
构建和完善多元文化背景下的学校德育教育体系，有着重要的现实意义和深远的历史使命。
多元文化背景下的学校德育教育，首先需要认识和尊重不同文化之间的差异性，不同的文化背景会对学生的道德观念、行为规范产生影响。
在德育教育中应该注重培养学生的文化包容和交流能力，帮助他们理解、尊重并接纳不同文化，从而促进不同文化之间的交流与融合。
德育教育还应该注重培养学生的跨文化能力，使他们能够在跨文化环境下进行有效沟通和合作。
解决多元文化背景下的德育教育挑战，需要学校和教师们不断探索创新，积极构建适应多元文化的德育教育模式和方法，推动学生综合发展，促进社会和谐稳定和谐发展。
【内容结束】2. 正文2.1 多元文化背景对学校德育教育的影响在多元文化背景下，学校德育教育的影响是十分显著的。
不同文化背景的学生在价值观、习俗、信仰等方面存在差异，这就要求学校德育教育必须能够尊重并包容这些差异，不能一刀切地对待所有学生。
多元文化背景下的学校德育教育还需要关注跨文化交流和理解，帮助学生增进对其他文化的了解和尊重，避免出现误解和冲突。
多元文化的融合也会丰富学校德育教育的内容和方法，提高学生的综合素质和能力。
多元文化背景对学校德育教育提出了更高的要求和更广阔的机遇，促使学校在实践中不断探索和创新，为学生的全面发展和社会和谐做出更大贡献。
2.2 构建多元文化背景下的学校德育教育体系多元文化背景对学校德育教育的影响是显而易见的，因此构建一个适应多元文化的学校德育教育体系是至关重要的。
学校需要重视多元文化教育并融入到德育教育中，包括对不同文化背景的了解、尊重和包容。
关于多元文化背景下学校德育教育的构建与思考随着全球化的加快和移民现象的普遍存在，多元文化背景下的学校德育教育面临着新的挑战和机遇。
如何在多元文化背景下构建健全的德育教育体系，培养学生的全面素质和国际视野，成为了学校教育者关注的焦点。
本文将从教师角度出发，分析多元文化背景下学校德育教育的构建与思考。
多元文化背景下的学校德育教育需注重培养学生的跨文化交流与合作能力。
今天的学生将来可能要面对全球性的挑战和机遇，他们需要具备与不同文化背景的人进行交流和合作的能力。
学校德育教育应重点培养学生的跨文化交际能力，通过开设多元文化课程、举办文化交流活动等方式，使学生能够了解和尊重不同文化的特点，培养学生的跨文化沟通能力和解决问题的能力。
多元文化背景下的学校德育教育还需注重培养学生的价值观念。
不同的文化背景往往会塑造不同的价值观念，学校应注重培养学生的核心价值观念，在尊重多元文化的前提下，培养学生的良好道德品质和社会责任感。
通过开设道德伦理课程、开展志愿者活动等方式，引导学生积极向上的人生观和社会责任感，使他们具备正确的价值观和准则，面对多元文化的冲击时能够保持内心的坚守和自信。
多元文化背景下的学校德育教育还需注重培养学生的跨文化敏感性和包容性。
学校应引导学生积极拥抱多元文化，倡导包容、尊重和关心他人的精神。
通过开展文化展览、举办跨文化交流活动等方式，让学生了解和接触不同文化，培养他们的跨文化敏感性和包容性，使他们具备接纳不同文化的能力，增强自我认同感和文化自信心。
多元文化背景下的学校德育教育还需注重师生关系的建立和沟通。
教师在多元文化背景下起着重要的角色，他们应注重了解和尊重学生的不同文化背景，倾听学生的声音，与学生建立良好的师生关系。
通过开设导师制度、促进师生互动等方式，增进师生间的沟通和理解，使学生感受到学校的关怀和支持，从而更好地适应多元文化环境下的学习和生活。
多元文化背景下的学校德育教育需要注重培养学生的跨文化交流与合作能力、价值观念、跨文化敏感性和包容性，以及师生关系的建立和沟通。
关于多元文化背景下学校德育教育的构建与思考多元文化指的是一个社会中存在着不同种族、宗教、语言和传统习俗的群体，这些群体在文化传统、价值观念、思维方式及行为规范等方面存在差异。
在当今社会，随着全球化的发展和人口流动的增加，多元文化已经成为了现实，尤其是在学校教育中，多元文化的存在不可忽视。
如何在多元文化背景下进行学校德育教育的构建成为了一个重要问题。
多元文化背景下的学校德育教育，首先要尊重和包容不同文化背景的学生。
在学校中，德育教育不应当是一种单一的标准，而应当是兼容并包，尊重多元文化的存在。
学校应当鼓励学生们发展自己的文化特色，保持自己的文化传统，并且尊重他人的文化习俗和价值观念。
只有在这样的氛围下，学校德育教育才能够真正发挥作用，凝聚力量，提升学生们的自我认同和社会融入感。
多元文化背景下的学校德育教育需要对学生进行跨文化交流和教育。
学校应当鼓励学生们主动了解并尊重不同文化的存在，开展跨文化交流活动，帮助学生们增进对多元文化的理解与包容。
跨文化交流不仅可以拓宽学生们的视野，还可以培养学生们的跨文化意识和沟通能力，增进不同文化群体之间的相互理解和融合。
多元文化背景下的学校德育教育也需要培养学生的国际意识。
在全球化的今天，学生们需要具备既有民族情感又能够面对世界的胸怀。
学校应当通过开设国际交流课程、举办国际文化节等形式，培养学生们的国际视野和国际意识，让他们了解世界各国的文化、历史、地理和风土人情，增强对世界的认知和对全球问题的关注。
多元文化背景下的学校德育教育还需要重视对文化冲突和种族歧视现象的处理和预防。
学校应该对学生进行相关的教育，让他们了解文化冲突和种族歧视的危害，培养学生们的包容心和宽容度，预防不同文化之间的矛盾和冲突。
学校需要建立相应的机制，针对文化冲突和种族歧视事件进行处理，保障每个学生的权益和安全。
在多元文化背景下，学校德育教育的构建需要赋予教育者更多的责任和挑战。
教育者们需要具备跨文化教育和多元文化心理的素养，要善于引导学生，理解和尊重每个学生的文化特点。
关于多元文化背景下学校德育教育的构建与思考多元文化背景下的学校德育教育是一个复杂而又重要的课题。
在如今社会多元文化融合并存的情况下，学校德育教育的任务不仅是传授学生道德规范和行为准则，更要引导学生尊重并包容不同文化背景的同学，培养他们的跨文化交流能力和全球视野，为他们的未来发展打下坚实的基础。
本文将就如何在多元文化背景下构建学校德育教育进行一些思考和探讨。
多元文化背景下学校的德育教育应该以尊重和包容为核心理念。
学校应该通过教育课程和校园文化建设，引导学生尊重不同文化背景的同学，包容他们的差异，学会欣赏和理解不同文化间的差异性。
在教育教学过程中，可以通过相关的教材和活动来介绍不同文化的历史、传统、风俗习惯等，让学生们对世界上不同的文化有更多的了解和认识。
学校可以组织一些跨文化交流的活动，让学生们在实践中感受到不同文化的魅力，培养他们的包容心和跨文化交流能力。
学校德育教育应该加强学生的全球视野和文化交流能力的培养。
在如今全球化的背景下，学校德育教育要培养学生的全球意识和全球竞争能力，让他们具备在国际舞台上竞争的能力。
在教育教学中，可以引入一些国际化的教育资源和教学模式，让学生们接触到更广阔的世界，了解不同国家和地区的历史、文化、教育体系等。
学校也可以开展一些国际交流项目，让学生有机会去海外学习和体验不同的文化，培养他们的国际化视野和跨文化交流能力。
学校德育教育应该注重家校合作，共同关注学生的跨文化教育需求。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长对孩子的教育观念和方式都会产生很大的影响。
在多元文化背景下，家庭可能会面临着文化差异带来的教育观念上的摩擦。
学校应该充分重视家校合作，加强与家长的沟通和交流，引导家长正确地认识和接纳多元文化背景下的教育需求，共同努力为学生的跨文化教育提供良好的环境和支持。
在多元文化背景下构建学校德育教育需要全社会的关注和支持。
学校应该充分认识到多元文化背景下德育教育的重要性，注重培养学生的尊重和包容能力，加强学生的自我认同和全球视野，同时与家长共同关注学生的跨文化教育需求。
关于多元文化背景下学校德育教育的构建与思考随着全球化进程的加速，各国之间的交流与互动日益频繁，多元文化背景下的教育问题也日益凸显。
在这样的背景下，学校德育教育如何构建，如何应对多元文化的挑战，成为了一个亟待解决的问题。
本文将从多元文化的现实背景出发，探讨多元文化背景下学校德育教育的重要性、挑战与对策。
多元文化的现实背景多元文化社会是由不同文化、民族、宗教和语言所组成的社会，这些文化之间相互交融、相互影响。
在当今世界，由于全球化的影响，各国之间的交流日益频繁，不同文化间的融合与碰撞也日益加剧。
在这样的背景下，多元文化成为了社会的主要特征，每个人都生活在一个多元文化的环境中，接触着各种不同的文化、价值观念和生活方式。
多元文化背景下学校德育教育的重要性在多元文化的社会背景下，学校德育教育的重要性愈发凸显。
多元文化社会中，不同的文化、价值观念和生活方式相互纠葛，学校德育教育就需要在这样的背景下进行有效的引导和教育。
多元文化背景下学校德育教育有助于培养学生的跨文化意识。
通过多元文化的教育，学生可以更好地了解和尊重不同文化的存在和发展，增强他们的跨文化能力。
多元文化背景下学校德育教育有助于形成学生正确的价值观念。
不同文化背景下的学生可能会面临着来自不同文化的价值观观念的影响，学校德育教育可以引导他们形成正确的价值取向，树立正确的人生观和价值观。
多元文化背景下学校德育教育有助于促进学生的整合发展。
在多元文化的社会环境中，学生要学会与不同文化、不同背景的人进行交流和融合，学校德育教育可以通过各种方式促进学生的整合发展，使他们能够适应多元文化社会的发展需求。
多元文化背景下，学校德育教育面临着一系列挑战。
不同文化的价值观念存在冲突，学校德育教育如何在这样的背景下进行有效的价值观引导是一个重要的问题。
多元文化背景下的学校德育教育需要应对不同文化之间的交融与碰撞，如何使学生接受并尊重不同文化的存在也是一个亟待解决的问题。
浅析多元文化背景下的学校道德教育随着全球化进程的加速，不同文化背景的人们在日常生活中频繁交流，多元文化的融合与碰撞成为了一种不可避免的现象。
在这样的背景下，学校教育如何应对多元文化的挑战，怎样开展道德教育，成为了一个亟待深入思考和探讨的问题。
本文将从多元文化背景下的学校道德教育的现状和存在的问题入手，然后探讨如何有效开展多元文化下的道德教育，以引导学生形成正确的价值观和道德观。
在多元文化的环境中，学校道德教育面临着许多挑战和困难。
不同文化背景下的学生对于道德价值观的认知存在差异。
在多元文化的环境中，来自不同国家、不同民族的学生在道德观念、价值观念上存在差异。
这就需要学校在进行道德教育时，要充分考虑到学生们的文化差异，不同背景下的学生需要接受不同的道德教育方式。
多元文化下的学校道德教育也面临着教师素养的挑战。
教师在面对多元文化背景下的学生时，需要具备更高的文化素养，需要了解不同文化背景下的学生的思维方式和价值观念，然后才能更好地进行道德教育。
目前教师在这方面的培训和教育还不够充分，导致教师在进行多元文化下的道德教育时面临诸多困难和挑战。
多元文化背景下的学校道德教育存在着种种困难和挑战，需要学校和教师全力应对，开展更加有针对性和有效性的道德教育，引导学生形成正确的价值观和道德观。
二、多元文化背景下的有效道德教育方法在多元文化的背景下，学校如何开展更加有效的道德教育呢？这就需要学校在开展道德教育时，充分考虑到学生的文化背景、家庭背景等因素，采取相应的教育方法和策略，以最大程度地调动学生的学习积极性，引导他们形成正确的道德观和价值观。
学校可以通过多元文化交流活动来开展道德教育。
通过开展多元文化的活动，让来自不同国家、不同民族的学生相互交流、相互学习，增进彼此的了解和理解，达到促进文化融合和道德教育的目的。
学校可以组织文化节、文化交流活动、国际友谊周等活动，营造一个多元文化融合的氛围，为道德教育的开展提供有利条件。
浅析多元文化背景下的学校道德教育随着全球化进程的加速，不同文化之间的交流和融合变得日益频繁。
在这样的背景下，多元文化在学校中呈现出越来越重要的意义，学校道德教育也面临着新的挑战和机遇。
本文将从多元文化背景下的学校道德教育的必要性、面临的挑战以及应对策略等方面进行浅析。
多元文化的存在使得学生接触到不同的价值观念、行为规范和社会习俗，这无疑对学校道德教育提出了更高的要求。
多元文化使得学生的背景和家庭环境更加复杂多样。
不同背景的学生对于道德问题的认识和看法有着巨大的差异，因此需要学校在道德教育上更加注重多元化和包容性。
多元文化的碰撞亦会使得学生在日常生活中面临更多的价值观念冲突和道德困惑。
学校道德教育需要帮助学生理解和尊重不同文化之间的差异，培养他们的包容心和解决问题的能力。
多元文化背景下的学校道德教育不仅是一种必要，更是一种现实需求。
尽管多元文化背景下的学校道德教育具有重要的意义，但同时也面临着一些困难和挑战。
不同文化之间的价值观念差异导致了道德标准的多元化和混乱化。
在这种情况下，学校很难找到一种通用的道德教育标准，如何统一和融合多元文化的价值观念成为了一个亟待解决的问题。
多元文化背景下的学校道德教育也容易导致学生对于自己道德观念的混乱和困惑。
在接触到不同文化的价值观念之后，学生可能会出现对自身信念和行为的困惑，这对于学校来说也是一种考验。
多元文化背景下的学校道德教育不仅是一种现实需求，更是一种挑战和机遇。
学校需要采取有针对性的措施来应对多元文化背景下的道德教育挑战，使得学生能够在多元文化环境中拥有更好的道德修养和道德观念。
只有如此，学校才能更好地培养出具有国际视野和多元文化背景下的公民意识的学生。
关于多元文化背景下学校德育教育的构建与思考【摘要】在当今多元文化的社会背景下，学校德育教育面临着诸多挑战，如不同文化背景下学生价值观的差异、教师角色的转变等。
为构建有效的多元文化背景下学校德育教育，需要制定相应的策略，包括开展跨文化交流、推动文化融合等措施。
教师和学生在这一过程中也需要相应角色的转变，从传统的灌输式教育向引导式教育过渡。
文化融合的实践在德育教育中起着重要作用，促进学生在多元文化环境中的发展。
多元文化背景下学校德育教育的重要性不言而喻，展望未来，需要更多的探索和创新，以适应不断变化的社会需求。
通过不懈努力，我们可以构建更加包容和多元的学校文化，培养出更具有全球视野和国际竞争力的新一代人才。
【关键词】多元文化、学校德育教育、构建、挑战、策略、教师角色、学生角色、文化融合、重要性、未来发展方向1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，由于全球化进程的加快，各国之间的交流与融合日益频繁，多元文化已成为社会现实。
在这样的背景下，学校德育教育也面临着新的挑战和机遇。
不同国家、不同文化背景的学生在同一个校园中学习生活，如何通过德育教育促进他们的价值观、道德观的共同建构，成为学校教育亟需思考的问题。
随着多元文化背景下学校德育教育的挑战不断凸显，教育者们需要重新审视现有的教育理念和方式，探寻更适应多元文化背景的教育策略。
只有在不同文化间相互尊重、包容的基础上，学校德育教育才能发挥其应有的作用，培养出具有国际视野和跨文化交流能力的新时代人才。
1.2 问题提出在多元文化背景下，学校德育教育面临着诸多挑战。
不同文化背景的学生带来了不同的价值观念、行为规范和认知模式，这给德育教育的实施带来了难度。
如何在尊重多元文化的传承和弘扬传统文化，培养学生的道德素养，成为一个亟待解决的问题。
随着全球化的发展，跨文化交流日益频繁，学校德育教育也需要与时俱进，适应不同文化背景学生的需求。
如何构建一个融合多元文化的德育教育体系，以及如何培养学生的跨文化能力和包容性，都是当前亟需思考和探讨的问题。
多元文化背景下高校德育教育的问题与对策研究
作者：韩金金
来源：《科教导刊》2013年第20期
摘要进入新世纪，我国文化发展呈现出多元化发展趋势。
这一趋势对高校传统德育教育提出了新的要求和挑战，并对学生思想品德的形成和发展带来了一系列的影响。
本文在多元文化背景下学校德育现状的基础上，分析了多元文化背景下学校德育存在的问题，并提出了相应的对策和建议。
关键词多元文化德育内容对策
中图分类号：G41 文献标识码：A
1 多元文化与学校德育
文化的多元发展是世界文化发展的一种潮流。
进入新世纪以来，在经济全球化、信息化、网络化的多元化文化背景下，我国的多元文化也逐渐朝着更加复杂和多层次方向发展。
①
就学校德育而言，文化造就了德育，德育中间也蕴含着文化。
多元文化背景为德育教育提供了大的文化发展环境。
同时，德育也为文化发展提供了重要手段，为形成新的文化创造了条件。
2 高校德育教育的现状与问题
多元文化拓宽了青少年的视野，使他们接触到不同的文化，不同的风俗和思想，提高了他们的社会理解能力。
同时，多元文化也不可避免地给青少年的道德发展带来了一些冲击。
青少年正处于半成熟向成熟过渡阶段，自主意识不断提高，需要在多元文化的背景下选择，不可避免地带来一些消极的影响。
这些都给高校的传统德育教育带来了很大的冲击和挑战。
2.1 道德信仰的危机
在中国多元文化的大背景下，各种文化思想观念聚集，学生无法在短期内迅速做出善恶是非和价值标准的判断，从而导致日常社会活动缺乏道德和价值标准，对于一些新的道德标准问题用原有的道德标准和价值观念去解释辨别时，出现了是非颠倒的现象，使青少年出现了信仰危机。
多元文化背景下的信仰危机主要体现在，原有的社会道德观念和价值标准受到质疑和放弃，而新的道德价值体系仍没有完全确立。
这段期间，学生面对新的道德问题而显得茫然无措，不知如何做出选择。
学生在多元化背景下，接触了很多的文化、思想和道德标准，不知道该如何选择，也不知道该怎样确立自己的价值观。
具体表现在不知道怎样设立正确的人生，盲目地崇拜歌星和球星，缺乏对祖国、人民和社会事务的关注和热爱。
这种情况十分普遍，给青少年带来了巨大的危害。
2.2 人文精神的缺失
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，即我们通常讲的世界观，人生观中所讨论的人的意义、理想、信念和道德等。
②中国是有着悠久历史文化的文明古国，中华民族重视人文精神。
教育学生首先要做人，做一个有理想的人，品德高尚的人。
互联网文化近几年得到迅速的发展，使交流更加迅速快捷，文化传播也更加丰富多彩。
但是，先进文化传播的同时，色情、暴力、功利、消费至上的不良思想也传播开来。
具体表现在：学习上投注更多的是在能产生直接经济效益的知识和技能上；在就业问题上，更多地将经济收入高低作为首要的考虑因素，人际交往中，努力结交有利用价值的朋友。
2.3 道德行为失去规范
新世纪伴随着经济和科技的高速发展，多元文化之间的融汇和交流也更加频繁，由于每种文化都有自己的文化特色和价值取向标准，因此难免产生一定的文化冲突。
在多元文化的冲突中，学生会出现道德标准的困惑，价值标准选择的迷茫，进而导致青少年道德行为失范。
道德行为的失范是指青少年做出的种种不符合道德标准要求的行为，如抄袭、作弊、不讲信用、唯利是图、损人利己③等行为。
3 高校德育教育的建议
道德源自社会生活而又服务于社会生活，多元文化的高速发展使人们的社会生活方式和价值取向发生了很大的改变，相应地对传统高校道德教育也提出了新的要求。
为了更好地应对多元文化的挑战，学校的德育教育也要与时俱进，适应社会的发展需求。
3.1 明确学校德育的使命
在当今社会经济和科学技术高速发展，多元文化不断交汇的社会文化环境中，高校德育教育首先要明确高校德育的使命。
大学是一个培养未来高科技人才的重要场所，不仅要向学生传播先进的文化和理论知识，更重要的是要培养高校学生良好的思想道德品质。
在当前多元文化不断汇集的大背景下，各种价值观念碰撞，传统的价值观念和道德标准受到冲击。
在遇到新的道德问题时，一些大学生在道德标准和行为选择上感到困惑和迷茫。
因此，高校德育只有坚持以社会主义核心价值体系为根本指针，才能把握正确的发展方向。
德育相关工作者必须坚持根本方针，把握正确的发展方向，帮助学生树立正确的德育价值
观念，帮助他们正确处理社会生活中遇到的德育问题，使他们能更加勇敢、自信地面对未来的问题。
3.2 重视德育课程改革，注重实践
德育课程的教学工作一直是学校德育工作的重要环节，但是在实际工作中往往缺乏创新和过于重视理论，因此容易忽视学生的独特性，缺乏与学生的互动与沟通。
当前，多元文化不断发展的背景下，传统的德育教学已经不能满足德育工作的要求。
因此，必须改革学校德育课程，强化学生的德育实践。
④
学校是学生主要活动场所，因此学校文化的氛围对学生的发展产生巨大的影响。
构建良好的学校文化，将高效德育教育融入到学校文化中，拓展学校德育教育的渠道，强化实践环节，增强学生的日常德育体验，也是重要且有效的德育课程实践环节。
3.3 优化创新德育方法和载体
传统的高校德育教育是以课堂为主要教学场所，以课堂说教為传统教育方法。
如今，多元文化发展背景下，文化传播途径丰富，文化内容多样，使人们的生活环境也发生了根本性改变而且对传统德育教学也提出了新的挑战和要求。
因此，德育教学手段除了依靠教师讲授之外，其他的教学方法如案例教学，多媒体教学，讨论教学，实践教学等方式也可以产生很好的教学效果。
不同优化创新的教学方法和方式将丰富我们的德育课堂，改变以往理论性过强，趣味性不高的德育教学环境，使高校德育教学更加具有吸引力。
高校德育载体是指那些能够承载高校德育活动进行从而实现德育目标的事物，既包括有形的，也包括无形的。
⑤
有形的德育载体包括大家熟知的课本，课堂这些常见的德育教学素材。
有形的德育载体是高校德育教学的主阵地和主渠道。
我们对有形的德育载体进行改革和优化是高校德育教学中比较常见的，但是对无形的德育载体却容易忽视。
如校园文化是无形的，但是他在高校德育教育中发挥着重要的作用。
校园同样也是高校德育活动的重要场地。
我们要改变过去依托单一的班级体系，进宿舍、进社团、进生活区、进网络，扫除德育盲区；依托多种大学生组织和学生社团，健全高校德育教育管理体系，提高组织覆盖率和工作覆盖率，逐步形成高校学子的良好精神风貌。
⑥
3.4 加强高校德育资源开发
德育资源既包括校内的教育资源，也包括校外的教育资源。
德育资源丰富，但是开发利用程度有限单一。
经过新课程改革，越来越多的学校和相关部门开始重视德育资源的开发，但仍然存在一些问题：德育经济资源短缺；德育文化资源结构单一；部分德育资源没有得到充分利用；各资源之间缺乏整合协调等问题。
面对多元文化的迅速发展，德育教育的发展需要与时俱进，加强高校德育资源的开发，提高德育教育的整体效益。
首先，我们要树立正确的德育资源的观念，重视德育教育中学生的作用，积极发挥学生的主体自主性。
其次，因地制宜，开发适用于本地，具有该地方特色的德育教育方式。
最后，我们需要活用教材，将理论与具体实践相结合，增强德育教育的趣味性和实践性。
在多元文化的時代背景下，学校德育教育不能只停留在传统的课堂德育教育上，而是需要在各个领域内加强德育文化的传输和引导，从而促进多元文化背景下学校德育的全面发展。
总之，高校德育的发展趋势是关系到高校德育工作顺利开展的关键问题。
⑦我们需要重视高校德育的改革与发展，使其能发挥更大的作用和文化影响力。
注释
①卢旭.多元文化背景下的德育课程建设[M].南京：江苏教育出版社，2009.3.
②刘莹.多元文化背景下的德育研究[J].黑龙江高教研究，2008（7）：77.
③郑金州.多元文化教育[M[.天津：天津教育出版社，2004.3.
④郝德永.课程与文化：一个后现代的检视[M].北京：教育科学出版社，2002：117.
⑤傅大友，吴继霞，陈晓强.高校德育创新论[M].南京：江苏教育出版社，2005.
⑥徐雅芬.大学生思想道德现状分析与思考[J].思想理论教育导刊，2001（12）：45.
⑦贾仕林，崔景贵.全球青少年道德教育的走向及其启示[J].思想.理论.教育，2001（12）：8.。
