“物质的利用“单元复习课教学设计案例

人教版九年级化学上册第三单元物质构成奥秘《单元复习课》教学设计【学习过程】教师活动学生活动环节一：从宏观角度认识“水”教师活动1水是地球上最普通、最常见的物质之一，它与我们的生活息息相关。

出示一瓶装有蒸馏水的试剂瓶，提问，引导，点拨，总结评价归纳学生活动1学习任务1：今天老师带来一瓶没有标签的蒸馏水，请帮助老师用水的化学式完成图1标签的书写。

问题1：由水的化学式可知水由什么组成?小组代表回答：水是由氢元素和氧元素组成的。

归纳总结：1.物质由元素组成的；2.地壳中居前四位的元素：氧硅铝铁；生物体中居前四位的元素：氧碳氢氮；空气中居前两位的元素：氮氧。

【练习1】【检测目标1】（1）二氧化碳由组成；过氧化氢由组成；高锰酸钾由组成。

（2）地壳中，含量第一的金属元素与含量最多的非金属元素形成的化合物为（）A. Fe3O4B. SiO2C. CaOD. Al2O3（3）由空气中含量最多的元素、地壳中含量最多的金属元素、地壳中含量最多的非金属元素组成的（）A. Na2CO3B. Mg(NO3)2C. Al(NO3)3D. Fe2(SO4)3活动意图说明：本环节通过水的化学式的书写引出物质由元素组成，即从宏观上认识“水”，再通过练习达到复习巩固自然界中元素的分布的目的。

环节二：从微观角度认识“水”教师活动2提出问题点拨分析相互评价归纳总结学生活动2学习任务1：将瓶中蒸馏水倒入烧杯中，若把蒸馏水放大200万倍，我们可以看到构成水的微粒。

如果用“○”代表一个水分子，请在图2中画出微观的水。

学习任务2：如果继续放大水分子，我们会发现一个水分子是如何构成的呢？如果用“○”代表一个氢原子，如果用“●”代表一个氧原子，请在图3中画出水分子（至少2个）。

学习任务3：将食盐放在水中，很快就消失了，食盐是怎么溶解的呢？请从微观角度描述食盐扩散过程，尝试在图4中画出该过程。

学习任务4：对比图 2 、图 3和图4，上述图中传递出哪些信息？提出问题点拨分析相互评价归纳总结点拨分析相互评价归纳总结小组代表回答：（1）水是水分子构成；（2）一个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成；（3）氯化钠由钠离子（Na+）和氯离子（Cl-）构成。

学科：化学班级：九（）日期：0305 教者：课题：第2章《我们身边的物质》复习-2 课时数: 1 类型：复习课【教学目标】1．了解实验室制取气体的方法和设计思路；2．学会氧气、二氧化碳的实验室制法，初步理解操作原理。

【教学重点】掌握实验室制取氧气、二氧化碳的原理和方法。

【教学难点】掌握实验室制取氧气、二氧化碳的原理和方法。

【教学过程】个人复备一、知识回顾（一）氧气的实验室制备1．反应原理：（用化学方程式表示）反应物为固体，反应条件为时，可选用装置；反应物为液体，反应条件为时，可选用装置；2．收集方法：因为氧气，可用法收集；因为氧气，可用法收集；3．验满方法：（1）若用排水法收集时，当看到，表明氧气已收集满；（2）若用向上排空气法收集时，则用带火星的木条放在，若，说明氧气已收集满。

（二）二氧化碳的实验室制备1．反应原理：（用化学方程式表示）2．制取装置：乙装置中，长颈漏斗末端应伸入液面以下，理由是3．收集：用法收集，将燃烧的木条放在，若木条，证明二氧化碳已收集满；收集满后盖上玻璃片，放在桌上。

二、思考与交流1．过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解成氧气和水。

分液漏斗可以通过调节活塞控制液体滴加速度。

回答下列问题：⑴分液漏斗中应放入的物质是，锥形瓶中应放入的物质是。

⑵要收集一瓶纯净的氧气应选择上图中的装置（填字母）；如果采用E装置，则气体应该从（填字母）端进入，也能收集一瓶纯净的氧气。

⑶某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用C装置收集氧气，过一断时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。

其原因是。

⑷若实验时用此法代替高锰酸钾加热制氧气，优点是（填序号）A．生成物中只有氧气B．不需加热C．需加热 D.更为经济⑸装置A中反应剧烈，据此提出实验安全注意事项是A．控制液体的滴加速度B．用体积小的锥形瓶C．加热反应物2．馒头面包等发面食品的一个特点是面团中有许多小孔，它们使发面食品松软可口。

初中化学我们身边的物质复习教案设计范文教学目标：1.知识与能力：复习我们身边的常见物质的性质、用途以及生产过程。

2.过程与方法：通过实验、观察和讨论，培养学生的观察、实验和思考能力。

3.情感态度价值观：培养学生的爱好科学、爱护环境的情感态度。

教学重点：1.复习常见物质的性质、用途和生产过程。

2.强化学生对于实验的观察和思考能力。

教学难点：1.通过实验和观察，培养学生对物质性质的分析能力。

2.培养学生对于科学发现的兴趣和能力。

教学准备：1.实验装置：烧杯、试管、反应瓶等。

2.实验药品：稀硫酸、氢氧化钠溶液、氯化铁溶液等。

3.实验记录表和观察记录表。

4.教学PPT。

教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1.利用PPT展示一些孩子们熟悉的物质，例如水、盐、糖等，并引导学生回忆这些物质的性质和用途。

2.引导学生思考：这些物质是如何产生的？他们是如何应用在我们生活中的？Step 2：复习（15分钟）1.回顾和复习学生在前几堂课学到的有关物质的性质、用途和生产过程的知识点，例如水的性质、用途和生产过程。

2.给学生一个任务：选择一个物质，调查并总结其性质、用途和生产过程，并准备一个简短的口头报告。

Step 3：实验探究（35分钟）1.分组进行实验：学生根据自己选择的物质，在老师的指导下进行相关实验，并记录实验过程和结果。

2.实验设计的要求：a.学生通过实验探究物质的性质和变化过程。

b.学生能够观察并比较不同物质的性质差异。

c.学生能够总结实验过程和结果，并提出自己的思考和疑问。

3.老师辅助学生进行实验并解答学生的问题。

Step 4：实验结果讨论（15分钟）1.学生进行小组讨论，比较不同物质的性质、用途和生产过程，并结合实验结果进行分析。

2.学生报告自己的实验结果和思考，讨论其他同学的观点。

Step 5：知识总结（15分钟）1.学生根据实验和讨论的结果，总结不同物质的性质、用途和生产过程，并填写观察记录表。

2.学生交流自己的总结和发现，老师进行补充和点评。

六下《物质的变化》复习课教案《物质的变化》单元复课教学设计一、教学目标1.通过单元复，学生进一步认识世界是由物质构成的，了解和辨析所发生的物理变化和化学变化，观察物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系。

2．通过多形式活动激发学生探究欲望，如有趣实验、建构思维导图、小组探究活动等方式，学生主动梳理研究内容，引导学生重视知识整理能力，促进学生将理论结合生活实际。

3．学生积极参与整理、分类、综合能力锻炼，培养以证据说话的观念和行为惯，体会科学的思维方式可以帮助我们认识事物的本质，认识到科学和生活是紧密相连的。

二、教学器材水、油、烧杯、色素、泡腾片、PH试纸、宣纸、碘酒、淀粉糊三、教学重难点培养学生整理、分析、综合的能力，去分辨物理变化和化学变化，学生能主动将理论联系实际，解决生活问题，拓宽知识面。

四、教学过程(一）导入，揭示课题（3分钟）1.师：同学们，大家好！首先我们一起来做一个有趣的实验。

取一片泡腾片，放进烧杯中，你观察到什么？2.师：谁来说说这个过程你看到了什么？3.师:对，物质在不断地变化，今天就让我们一起复和整理《物质的变化》这一单元（板书课题）。

（二）分析讨论、梳理要点（3分钟）1．师：我们知道世界是由物质构成的，物质在不断地发生变化，并且变化有快有慢，那么物质的变化可分为哪两类？（物理变化，化学变化——板书）2．师：物理变化跟化学变化又有什么特点？（物理变化不产生新物质，化学变化产生新物质）3．师：那么思考一下，刚刚这个实验经历了哪些变化？你的理由是什么？师：回顾刚刚我们做的实验，它经历了什么变化？你的理由又是什么呢？（预设：说化学变化，理由是产生气体）4.师：那化学变化除了会产生气体以外，还会伴随着哪些现象？（预设：发光发热，改变颜色，产生沉淀）。

还有不同意见的吗？（物理变化）5.师：你认为哪个进程是物理变化？（泡腾片消融）泡腾片消融发生什么改变？（状况，由固体变成液态）物理变化还会伴随着哪些现象？（颜色改变，酱油到水里）6.这些现象让你在《物质的变化》这一单元中想到了哪些实验呢？火柴燃烧-发光发热小苏打和白醋-产生气体淀粉和碘酒-颜色改变……（三）共建导图，形成体系（25分钟）1.师：原来这个单元有这么多物质的变化，它们与我们的生活息息相关，有了纷繁、复杂的变化，才有我们这个精彩纷呈的世界。

课题第二章物质转化与材料利用复习（3课时）课型复习课
教学目标1、通过对本章复习，使学生进一步了解物质分类。

2、使学生进一步巩固和掌握物质转化的规律。

知道金属和非金属的特点。

3、通过本章的习题的练习，提高学生的解题能力。

重点难点分析1、物质分类
2、物质转化的规律
3、学生分析问题和解决问题的能力的培养
教学
器材
小黑板、幻灯片等
教学过程
教师活动学生活动一、复习内容
本章知识点：
1、物质的分类和利用
物质的分类
混合物——由二种或二种以上物质组成
2、物质转化的规律
（1）非金属单质与其化合物的转化学生先看本章课
本P80的复习提
要
学生分小组
讨论
师生共同归纳
（2）金属单质与其化合物的转化
（3）化合物之间的相互转化
3、常见的材料
4、材料的发展
三、课堂练习：
作业本（A）：P25复习题1、3、5、8、10题
四、布置作业
作业本（A）：P25复习题A层 2、4、6、7、9、11、12、13、
14、15题
B层： A层的题目以及16、17、
18、19、20、21、22、23
学生练习
学生分层次
教
后
感
在本章复习过程中，教师要通过提问学生和学生的小组讨论来归纳和总结
本章知识点，并通过精选一些习题，让学生加强练习，提高学生分析问题和解
决问题的能力，本章复习可安排3课时，第1课时专门复习知识点，第2、3
课时进行练习。

第二章我们身边的物质复习教案【教学目标】：（一）知识与技能：1．能理解“由多种物质组成的空气”、“性质活泼的氧气”、“奇妙的二氧化碳”、“自然界中的水”各节标题的寓意。

2．知道自然界中氧气的来源和工业上制取氧气的方法；掌握氧气的性质、用途和实验室法。

3．知道二氧化碳是光合作用的原料；了解二氧化碳的特殊性质、用途和检验方法；掌握二氧化碳的实验室制法。

4．知道水的组成，天然水与水的区别，硬水与软水的含义和区分方法，水污染的因素和水净化的基本方法；知道过滤操作的目的，学习过滤的基本装置和操作方法。

（二）过程与方法：1．初步体验化学探究的过程，学会观察、思考、分析、联想，敢于发表自己观点，善于交流与讨论。

2．体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。

（三）情感态度与价值观：1．初步形成探究的欲望，培养一丝不苟的学习习惯和严谨的科学态度。

2．增强环保意识。

3．养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。

【教学重点、难点】：〖重点〗1．掌握空气的组分，氧气、二氧化碳的性质和实验室制法及其用途。

2．增强学生对空气、水资源的环保意识，使我们的生活环境更美好。

〖难点〗1．有关氧气的化学性质的现象观察及准确描述2．有关氧气、二氧化碳的制取、性质的实验操作。

【教学安排】：2学时【教学方式】：归纳——讨论——练习【教学准备】：教学课件【教学过程】：〖创设情境，导入新课〗：1．你们猜一猜我的手中有什么物质？2．鬼洞的故事。

3．生命的起源。

设计意图：创设情景、激发兴趣，培养学生积极动脑、积极发言的习惯。

同时引出本堂复习课的内容。

〖合作交流，复习知识〗展示归纳：本章知识框架一个中心：以我们为中心的身边物质两类污染：空气污染、水污染三种物质：氧气、二氧化碳、水四个概念：纯净物、混合物、化合反应、分解反应一、由多种物质组成的空气回忆：空气的组成和空气污染相关知识思考并回答：1．捕捉空气(获得某处气体样品)的实验2．空气的主要成份是氮气和氧气，下图是测定空气中氧气含量的实验装置，回答下列问题：(1)这个实验，除了可以得出氧气约占空气体积的1/5的结论外，还可能推论出氮气约占空气体积的______和其化学性质_________的结论。