【范文】降水的变化与分布精品学案(2)

第三节降水的变化与分布（二）教学目标知识与能力目标1.知道降水及降水量的测定。

2.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。

过程与方法目标3.能用降水量柱状图,说明降水的变化规律。

4.能用世界年平均降水量图,说明世界降水分布的差异。

5.初步学会阅读、绘制降水柱状图。

6.初步学会阅读世界年平均降水量分布图。

情感态度与价值观7.培养学生读图分析解疑能力和思维能力。

教学方法：讨论法、谈话法、探讨分析法等。

教学重点降水的分布。

教学难点1.降水和降雨。

2.降水的季节变化。

教学过程导入:创设环境,引导学生自觉地、积极地投入到本节课的学习之中。

用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”,依次展示三种天气现象,最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式,使学生观察得出降水的概念。

推出课题:降水和降水的分布。

二、降水的分布1.教师指出世界降水的空间分布,通常用等降水量线图来表示。

等降水量线与前面学习过的等高线、等温线一样,都属于等值线。

也就是说,在同一条等降水量线上,各点的降水量相等,等降水量线图的阅读要领与等高线图、等温线图的阅读要领基本相同。

2.多媒体展示课本P60图3.24“世界年降水量的分布”,读图分析下列问题。

(1)赤道附近各地的年降水量,大多在多少毫米以上?(2)由赤道向两极,年降水量是怎样变化的?(3)在南、北回归线附近,大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别?(4)在中纬度地区,大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别?(5)世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里?3.以“世界年降水量的分布”为底图,教师边鼠标点击,边引导学生观察、分析读图要求,边得出结论。

(1)画面显示用红色勾勒出赤道,并闪烁。

对赤道附近降水量在2000毫米以上的地区用黑色闪烁,让学生读出降水量,归纳出第一问的结论:赤道附近地区降水多,年降水量大多在2000毫米以上。

(2)画面显示用蓝色虚线勾勒出南、北极圈,并闪烁。

对两极地区降水量在200毫米以下的地区用黑色闪烁,让学生读出降水量,归纳出第二问的结论:两极地区降水少,年降水量多在200毫米以下。

《降水的变化与分布》教学方案第2课时教材分析本节内容和第二节《气温与气温的分布》，是对第一节《多变的天气》的补充和延伸，同时也为学习第四节有关气候的知识打下了基础，这样就使本章学习的天气与气候知识成为一个有机的整体。

降水是组成气候的基本要素之一，本节只安排了降水的变化和降水的分布两方面知识。

教学目标【知识与能力目标】1. 知道降水与人类的生产和生活密切相关，知道降水量的测量仪器和表示单位；2. 能绘制降水量柱状图，并能用降水量柱状图说明降水的季节变化差异；3. 能用世界年平均降水量图，说明世界年降水量的分布规律。

【过程与方法目标】1. 培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力；2. 通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。

【情感态度与价值观目标】1. 关注生活中的地理现象，增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣；2. 通过绘制降水量柱状图，形成认真、严谨的学习态度，并养成运用地理图表学习地知识的良好习惯；3. 通过小组合作学习，增强交流、合作意识和能力。

教学重难点【教学重点】1. 降水量柱状图的阅读；2. 世界降水量的分布和影响因素。

【教学难点】1. 通过读图、绘图，掌握读图、绘图的能力和方法；2. 归纳世界降水的时空分布规律。

课前准备教学课件。

教学过程【课程引入】引导学生复习上节课的内容。

世界各地的降水不只是季节上有差异，就不同地方来说，年降水量也不一样。

有的地方少，有的地方多，那么，世界年降水量的分布有什么规律呢？板书：二、降水的分布1. 等降水量线【讲授新课】师：通常用等降水量线图来表示年降水量的分布情况。

那么，什么是等降水量线呢？生：回答。

师：将同一时间内降水量相同的各点连成的线称为等降水量线。

同一条等降水量线上各点的降水量相等。

等降水量线与前面学习过的等高线、等温线一样，都属于等值线。

也就是说，在同一条等降水量线上，各点的降水量相等，等降水量线图的阅读要领与等高线图、等温线图的阅读要领基本相同。

《降水和降水的分布》教案《降水和降水的分布》教案范文一、教学目标（学习目标与任务）。

（一）学习目标：描述课标要求：了解降水的季节变化和分布。

1、知识与技能。

（1）能举例说出降水与人类生活和生产的关系。

（2）初步学会阅读世界年降水量分布图，并能够说出世界降水分布的差异。

（2）使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。

（二）过程与方法。

1、学习方式：以多媒体课件为基础的合作学习和探究学习。

2、学习过程：①合作讨论的过程──降水与生产、生活的关系②小组探究的过程──据图分析世界降水分布的规律③个别探究的过程──根据资料，绘制降水柱状图（三）情感态度价值观。

1、关注生活中的地理现象，体验地理探究的乐趣。

2、认识降水的复杂性（变化与分布）。

3、认识人工降雨的必要性，并初步了解其方法。

（四）学习任务。

利用教材及课件提供的材料和信息，通过自己的思考和同学之间的合作学习，了解降水的形成、季节的变化和分布，同时通过拓展知识的学习，进一步了解人工降雨的相关知识以及世界上形态各异的'雨雪，进而激发学习兴趣。

二、教学内容及重点、难点分析。

1、学习重点。

①能说出世界降水分布的差异。

②了解世界降水分布的规律。

2、学习难点：①降水的形成条件。

②突破该难点的方法，通过媒体提供的支持材料，为学生提供丰富的学习材料和问题探究情景，归纳出降水的形成条件。

三、教学对象分析。

初一学生对地理学习兴趣较浓，热情也高，思维活跃，对录像、动画、图片等资料信息很感兴趣，并且敢于表达自己对问题的不同看法，具有良好的协作学习的习惯和能力。

四、教学媒体阐述。

1、学习环境：多媒体教室。

2、学习资源类型：多媒体课件。

五、教学过程设计与分析。

（一）学习情境类型。

①真实情境。

②问题性情境③师生交互情境。

（二）学习情境与过程设计。

1、设置问题情境，导入新课。

常州地区在每年的六月中旬到七月中旬以什么天气为主？这种天气通常又称什么？①多媒体环境下的师生讨论：降水的主要形式有哪些？②学生小组讨论：降水的形成条件有哪些？③学生小组讨论：降水与生活、生产的关系；④学生个别探究：绘制降水柱状图；⑤学生小组讨论：世界降水的分布规律；2、学习的拓展。

降水的变化与分布【教学目标】1．了解降水的形式、等级和测量方法。

2．运用降水资料，绘制降水量柱状图，并通过读图，说出降水随时间变化特点，归纳某地的降水季节变化规律。

3．通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界年降水量的分布特点，并理解海陆位置对降水的影响。

【教学重点】1．运用降水量资料绘制降水量柱状图，并归纳降水的季节变化规律。

2．通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界年降水量的分布特点。

【教学难点】1．运用降水量柱归纳降水的季节变化规律。

2．利用降水形成原理理解降水分布规律。

【教学方法】（教法）操作演示法。

（学法）情景感受法、图画图画法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

【教学过程】导入新课。

（创设情境，激发兴趣。

）谜语导入：同学们喜欢猜谜吗？我们来猜个谜语吧：千条线，万条线，落到水里看不见。

（打一自然现象。

）白色花，无人栽，一夜北风遍地开。

无根无枝又无叶，此花原从天上来。

（打一自然现象。

）雨和雪都是降水的形式，本节课我们就探究降水。

讲授新课：一、降水的形式和影响。

（一）降水的形式。

1．联系生活思考。

想一想，除了这两种外，你还知道哪些降水的形式？（让学生根据生活经验说一说。

）练习：根据活动中的数据，把北半球某地降水量柱状图绘制完整。

（三）降水量柱状图的判读。

利用降水量柱状图，可以分析这儿降水的变化特点，可以从以下方面分析：1．该地哪几个月份降水量较多？（方法：月降水量超过100毫米，可以认为较多，如7、8、9三个月。

）2．该地哪几个月份降水量较少？（方法：月降水量低于20毫米，可以认为较少，如12、1、2三个月。

）3．该地的年降水量大约是多少毫米？4．该地降水的季节变化有什么特点？（方法：找出多的月和少的月，分析各属于哪个季节。

）（四）降水变化类型。

根据降水变化，可以分为夏雨型、冬雨型、全年少雨型、全年多雨型和全年湿润型，课件展示以下各地的降水量，分别属于哪种类型？新加坡──全年多雨型。

《降水的变化与分布》导学案第一课时一、导入大家好，今日我们要进修的主题是《降水的变化与分布》。

降水是地球上水循环中分外重要的一部分，它对人类生活和自然环境都有着重要影响。

通过进修这个主题，我们将了解到降水的形成原因、变化规律以及在不同地区的分布状况。

二、目标1. 了解降水的定义和分类；2. 精通降水的形成原因和影响因素；3. 了解降水的变化规律和分布特点。

三、导入问题1. 什么是降水？它的分类有哪些？2. 降水的形成原因是什么？3. 降水的变化规律是怎样的？4. 降水在不同地区的分布状况有何特点？四、进修内容1. 降水的定义和分类降水是指大气中的水蒸气凝固成液态或固态的水滴或晶体，从空中降落到地面的过程。

依据降水的形式和性质，降水可分为雨、雪、雹、霰等不同类型。

2. 降水的形成原因和影响因素降水的主要形成原因是空气中的水蒸气凝固成水滴或冰晶，然后下落到地面。

影响降水的因素包括地形、气温、湿度、气压等。

3. 降水的变化规律降水的变化规律受到季节、地域、气候带等因素的影响，不同地区降水量和分布都有所不同。

一般来说，热带和赤道地区降水量较大，而极地地区降水量较少。

4. 降水在不同地区的分布状况降水在不同地区的分布状况受到地形、气候、地球自转等因素的影响。

例如，靠拢海洋的地区降水量较大，而内陆地区降水量较少。

五、练习题目1. 请简要说明降水的定义和分类。

2. 降水的形成原因是什么？请列举至少两个影响降水的因素。

3. 降水的变化规律受到哪些因素的影响？请举例说明。

4. 请简要描述降水在不同地区的分布状况。

六、总结通过今日的进修，我们了解了降水的定义和分类，精通了降水的形成原因和影响因素，了解了降水的变化规律和在不同地区的分布状况。

降水是地球上水循环中分外重要的一部分，期望大家能够加深对这一主题的理解，为环境保卫和人类生活做出贡献。

七、拓展1. 请自行查阅资料，了解世界上降水最多的地区是哪里，其原因是什么？2. 请沉思一下，若果降水量突然增加或缩减会对环境和人类生活有什么影响？以上就是今日进修的内容，期望大家能够勤勉对待，加深对降水的理解。

降水和降水的分布教案8篇降水和降水的分布教案8篇作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的降水和降水的分布教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

降水和降水的分布教案1教学目标知识目标1、知道降水及降水量的测定。

2、能举例说出降水与人类生产和生活的关系。

3、能用降水量柱状图，说明降水的变化规律。

4、能用世界年平均降水量图，说明世界降水分布的差异。

能力目标1、初步学会阅读、绘制降水柱状图。

2、初步学会阅读世界年平均降水量分布图。

3、培养学生读图分析解疑能力和思维能力。

德育目标通过对降水的学习，对学生进行辩证唯物主义教育。

教学重点降水的分布教学难点1、降水和降雨。

2、降水的季节变化。

教学方法启发式谈话、图像分析为主的教学方法。

课时安排一课时教具准备1、降雨、降雪等景观图片。

2、制作多媒体课件。

教学过程［导入新课］创设环境，引导学生自觉地、积极地投入到本节课的学习之中。

用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三种天气现象，最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，使学生观察得出降水的概念。

推出课题：降水和降水的分布。

［讲授新课］一、降水与生活1、教师提出：“降水就是降雨”的说法，把学生一分为二，争辩这个说法是否正确？为什么？让学生在争辩中知道：降雨只是降水中的一种主要形式，降水还包括雪、雹等其他形式。

因此，从大气中降落到地面的雨、雪、雹等，统称为降水。

板书1、降水及其主要形式2、让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时，所看到的、听到的情景和感受。

然后教师进行描述，让学生判断。

雨滴下落时清晰可辨，地面全湿，但无积水或积水很少。

（小雨）雨滴下落时连续成线，落到地面四处飞溅，能听到雨声，地面积水较多。

（中雨）雨滴下落时模糊成片，落到地面溅的很高，雨声激烈，地面积水很多。

（大雨）雨如倾盆，雨声猛烈，地面积水特别快，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象。

降水的变化与分布第二课时教案
1.讲授法，结合图表和实例进行阐述。

2. 课堂讨论法，让学生自主探究问题。

教学过程：
一、引入
1.出示降水的图片和数据，让学生了解降水的概念和作用。

2. 发问：你认为降水的分布和变化有哪些影响因素？
二、讲解
1. 降水的变化和分布的原因和影响因素。

2. 降水的测量方法和降水的分类。

3. 全球降水的分布格局及其分区。

三、巩固
1. 让学生自主探究降水的分布和变化的影响因素，并展示结果。

2. 对学生进行小测验，检测掌握情况。

四、拓展
1. 让学生了解降水的重要性和保护降水资源的意义。

2. 给学生留作业，让他们深化对降水的认识。

教学资源：
1. 降水的数据和图片。

2. 降水的相关图表和资料。

评估方式：
1. 学生的课堂表现和小测验。

2. 学生留作业的完成情况。

教学反思：
1. 本节课采用了讲授法和课堂讨论法相结合的方式，使学生能够自主探究问题，积极参与课堂。

2. 通过小测验和留作业的方式，能够检测学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。

《降水的变化与分布》导学案一、学习目标1、了解降水的形式和主要测量工具。

2、能够阅读降水量柱状图，说出降水的季节变化特点。

3、学会阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水的分布规律。

二、学习重难点1、重点（1）降水的季节变化。

（2）世界降水的分布规律。

2、难点（1）根据降水量柱状图描述降水的季节变化特点。

（2）分析影响降水分布的因素。

三、知识链接1、天气与气候的区别天气是指一个地区短时间内的大气状况，如阴晴、风雨、冷热等；气候是指一个地区多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。

2、气温的变化与分布我们已经学习了气温的变化和分布规律，知道了气温的日变化、年变化以及世界气温的分布特点。

四、学习过程（一）降水的概念和形式1、降水的概念从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。

2、降水的主要形式降水的主要形式是降雨，根据降雨量的多少，可分为小雨、中雨、大雨、暴雨等。

（二）降水的测量1、测量工具测量降水量的基本仪器是雨量器，单位是毫米（mm）。

2、测量方法雨量器要放在空旷、没有障碍物的地方，测量时要将雨量器中的雨水倒入量杯中进行读数。

（三）降水的季节变化1、降水量柱状图一个地区一年内各月的降水量用柱状图来表示，称为降水量柱状图。

2、读图方法（1）横坐标表示月份，纵坐标表示降水量。

（2）观察柱状图的高低，判断各月降水量的多少。

（3）分析柱状图的形状，判断降水的季节变化特点。

3、降水的季节变化类型（1）全年多雨型：如热带雨林气候区，各月降水都很多。

（2）全年少雨型：如热带沙漠气候区，各月降水都很少。

（3）夏季多雨型：如温带季风气候区，夏季降水多，冬季降水少。

（4）冬季多雨型：如地中海气候区，冬季降水多，夏季降水少。

（5）常年湿润型：如温带海洋性气候区，各月降水较均匀。

（四）世界降水的分布1、等降水量线在地图上，将同一时间内降水量相同的各点连接成线，叫做等降水量线。

2、世界降水的分布规律（1）赤道附近地带降水多，两极地区降水少。

《降水的变化与分布》教学设计《降水的变化与分布》教学设计一、学习目标1．举例说出降水与人类生产和生活的关系。

2．运用降水资料，绘制降水量柱状图，并读图说出降水变化的规律。

3．初步学会阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的差异、特点。

二、教学重点、难点（一）教学重点1．降水有多种形式，但重点认识降雨。

2．降水量柱状图的阅读和绘制。

3．世界年降水量分布图的阅读。

（二）教学难点通过读图、绘图，掌握读图、绘图的能力和方法，学生归纳世界降水的时空分布规律。

三、教学方法（一）教法创设情景法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

（二）学法地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

四、教学课时时。

五、教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）导入1：用杜甫的《春夜喜雨》这首诗，让学生说出这首诗中反映的天气情况是怎样的。

根据气温的高低变化，冬季的降水是一种什么形式？除此之外，降水还包括哪些形式？导入2：用一段视频材料“降雨、降雪、冰雹”，依次展示几种天气现象。

最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，以便学生观察得出降水的概念。

讲授新课（活动探究，归纳提升）一、降水的变化活动探究，小组合作活动一：降水量的测量我们知道了降水的形式，那么如何测定降水量的多少呢？我们又用哪种容器来进行测量呢？请同学们阅读下面的“降水量测定的工具”图，讨论下列问题。

（1）图中所示的测量降水的工具由哪两种容器构成？（2）在读降水量数值时，应注意哪些观察规范。

学生看图讨论后，发表意见，最后老师总结：测量降水量的基本仪器是雨量器和量杯。

降水量的测量单位是毫米（mm）。

观察时，视线要与刻度值齐平。

活动二：降水量柱状图的绘制与运用下面是山东省日照市某年的降水量情况，请同学们根据资料绘制降水量柱状图。

月份（月）202降水（mm）222要求与方法：1．绘出横坐标和纵坐标，横坐标轴表示月份，纵坐标轴表示降水量的多少。

通榆八中七年级地理导学案主备人：张淑玲审核人：姬雪梅班级：姓名：使用时间：第三节降水的变化与分布学习目标：1.知道什么是降水，区别降水与降雨两个概念。

2.能够读懂和绘制降水量柱状图，并能够说出降水分布的差异。

3.能够阅读世界降年平均水量分布图，说出世界降水分布的差异。

学法指导：1.认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。

2.依据导学案进行知识梳理，勾画教材并写上提示语。

3.将学习中遇到的疑难问题用红笔标出来以备讨论、突破。

导学内容：预习案：1什么是降水？降水的主要形式是什么？2、降水等级是怎么划分的？3、降水量测量的基本仪器、单位是什么？4、一个地方一年内降水的季节变化通常怎么表示？5、世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，通常怎么表示？检测案1以下属于降水的主要形式的是（）A 、降水B降雪 C 冰雹D雾2、关于在同一条等降水量线上的点的说法，正确的是（）A、各点的降水概率大小一样B、各点的降水量大小相同C、各点的年际变化大小相同D、各点降水量最多月份出现的时间相同。

3、关于世界年降水量的分布的叙述，正确的是：（）（1）温带地区降水多（2）赤道地区降水多，两极地区的降水少（3）南北回归线地区大陆东岸降水少（4）低纬度地区向高纬度地区降水减少A、/(1)(3)B、(2)(4)C、(3)(4)D、(1)(2)4、下列关于降水的叙述不正确的是：（）A、在同一条等降水量线上，各点的降水量相同。

B、雨量器就是测量用的量杯。

C、赤道地区的降水量大多在2000毫米以上。

D、降水对人们的生活生产带来很大的影响。

5、世界降水量最少的地区是（）A、北极地区B、南极地区C、阿塔卡玛沙漠D、撒哈拉沙漠教学反思：。