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201303学期数字图形设计作业1单项选择题第1题下列关于B样条的叙述正确的是（）A、B样条曲线不具有凸包性；B、给定n个型值点的三次B样条曲线可由n-2段三次B样条曲线段组成；C、B样条曲线通过每一个给定的型值点；D、二次B样条曲线的起点落在其B特征多边形的第一条边的中点。
答案：D第2题在透视投影中，主灭点的最多个数是（）A、1B、2C、3D、4答案：C第3题电子束轰击荧光屏产生的亮点只能持续极短的时间，为了产生静态的不闪烁的图像，电子束必须周期性地反复扫描所要绘制的图形，这个过程称为（）。
A、启动B、驱动C、刷新D、更新答案：C第4题阴极射线管(CRT)的电子枪发射电子束，经过聚焦系统、加速电极、偏转系统，轰击到荧光屏的不同部位，被其内表面的荧光物质吸收，发光产生可见的（）。
A、电子B、物质C、光线D、图形答案：D第5题点是图形中不可再分的最小组成单位，它可以用平面直角坐标系中唯一的一对坐标值（X, Y）表示，也可以用一个（）[X Y] 来表示。
A、点B、列表C、矩阵D、平面答案：C第6题如果将空间点用一个四维坐标的矩阵[X Y Z H]表示时，则称为（）坐标表示法。
A、二维B、三维D、偶次答案：C第7题下列有关二维几何变换的叙述语句中，正确的论述为（）A、几何变换就是把一个图形从一个位置移到别的位置；B、几何变换后图形连线次序发生改变；C、一个正方体经几何变换后可能会变成长方体；D、几何变换使图形都产生了变形。
答案：C第8题下列叙述正确的是（）A、点是最基本的图形；B、Bresenham画线法不适用于光栅图形显示器；C、正负法是利用平面曲线划分正负区域来直接生成圆弧的方法；D、数值微分法不适合画圆弧。
答案：C第9题如果一幅512×512像素的图像，每一像素用4位表示，那么存储此图像至少需要的容量为（）A、512KBB、1MBC、2MBD、3MB答案：B第10题下列有关Bezier曲线性质的叙述语句中，错误的结论为（）A、Bezier曲线可用其特征多边形来定义；B、Bezier曲线必须通过其特征多边形的各个顶点；C、Bezier曲线两端点处的切线方向必须与其特征多边形的相应两端线段走向一致；D、Bezier曲线具有凸包性。
一年级数学图形的认识教学设计一年级数学图形的认识教学设计1课前准备：带来一些长方体、正方体、圆拄、球，脸盆。
分学习小组。
课件激趣引入：今天老师带来一个机器人朋友和大家一起学习。
机器人说话。
一、分一分。
师：请你把桌面上的物体分一分类？师：你是怎么分的？师：把形状相同的放在一起。
这些是长方体，这些是正方体，这些是圆柱，这些是球。
师：老师拿出一种物体，请快速说出它的名称。
师：小组互相说一说。
师：我现在有这些物体的大照片，请给它们找找正确的位置。
生：生把照片贴在名称下面。
二|说一说师：我们已经认识了它们了，你们想跟它们交朋友吗？请选一种你喜欢的物体摸一摸，说一说它长什么样子。
请学生介绍。
生：长方体生：正方体它6个面都是一样的。
有尖尖的角，六个面都是正方形。
生：它说它的`好朋友可以站，可以滚。
生：球圆圆的，会滚。
在小组里说一说你的好朋友是什么样子的。
三、拿长方体，正方体，圆柱，球分别放在乒乓球上在小组里走一圈。
师：刚才在活动中，你有什么感觉？生：我运球时，很紧张。
师：为什么紧张？师：这些物体谁最调皮。
小结：这些物体当有一面平平的时候就不会跑了。
四、运水。
抱不动水，可以滚过来。
五、练一练。
1、数物体。
（课件出示）2、摸一摸，猜一猜。
老师摸，告诉学生长什么样子，猜物体。
按要求摸。
比如说球。
学生摸出球。
小组活动。
把物体装进袋子里。
让小组同学玩一玩。
音乐提醒小朋友安静。
观看图片找物体。
同学们你们刚才表现得非常棒。
我这里有一些图片，请找找有没有今天学的物体。
生：长方体，球，正方体，圆柱。
六、总结。
在我们生活中，这些物体很多，学了这节课有什么收获？生：生：我们刚才认识了这些物体，如果把它们放在一起就能变成一幅美丽的物体。
你们能做到吗？能。
小组合作摆一摆，开始。
一年级数学图形的认识教学设计2《认识图形.一》是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。
这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。
教案：五年级上册数学——设计图案1（西师大版）教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握图案设计的基本方法，能够运用平移、旋转、轴对称等图形变换设计出美观的图案。
2. 过程与方法：学生通过观察、思考、动手操作，培养创新意识和审美能力，提高空间想象力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学美的感知，激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心和成就感。
教学重点：1. 图案设计的基本方法。
2. 平移、旋转、轴对称等图形变换。
教学难点：1. 图案设计的创新与美观。
2. 图形变换在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教具（剪刀、彩纸等）。
2. 学生准备：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些美丽的图案，引导学生观察并说出它们的共同特点。
2. 学生回答：这些图案都很有规律，很美观。
3. 教师总结：这些图案都是通过数学的方法设计出来的，今天我们就来学习如何用数学的方法设计美丽的图案。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生回顾已学的图形变换：平移、旋转、轴对称。
2. 学生举例说明这些图形变换在实际生活中的应用。
3. 教师总结：平移、旋转、轴对称等图形变换不仅可以用于解决实际问题，还可以用于设计美丽的图案。
三、探究活动（10分钟）1. 教师出示一个简单的图案，引导学生运用平移、旋转、轴对称等图形变换进行设计。
2. 学生分组讨论，每组设计一个图案，并展示给大家。
3. 教师评价：哪一组的图案设计得最美观？为什么？4. 学生总结：美观的图案需要创意和技巧，同时要运用所学的图形变换。
四、实践操作（10分钟）1. 教师布置任务：每人设计一个图案，要求运用至少两种图形变换。
2. 学生动手操作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，互相评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容：图案设计的基本方法，图形变换的应用。
2. 学生分享自己的收获和感受。
北师大版数学一年级上册《认识图形》教学设计1一. 教材分析《认识图形》是北师大版数学一年级上册的一章内容，主要让学生初步认识和理解一些基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
这一章节的内容旨在帮助学生建立对图形的初步认识，培养学生观察、思考和动手操作的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，他们对图形的概念可能比较陌生。
通过观察和操作，他们能够逐渐理解和掌握图形的特征。
在这个阶段，学生的好奇心和学习兴趣非常重要，教师需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名几种常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.过程与方法：学生能够通过观察、比较和动手操作，培养观察和思考的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名几种常见的几何图形。
2.难点：学生能够理解和掌握图形的特征，并能够通过观察和操作来区分不同的图形。
五. 教学方法1.直观教学法：通过实物展示和图形模型的使用，帮助学生直观地理解和认识图形。
2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的观察和思考能力。
3.情境教学法：通过有趣的教学活动和生活情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形的实物模型，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.教学材料准备：准备一些图形卡片和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实物，如球、盒子、书本等，让学生观察并说出它们的形状。
引导学生思考和表达，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍几种常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并通过实物模型或图片进行展示。
同时，教师可以让学生触摸和观察这些图形，帮助他们理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师分发一些图形卡片给学生，让学生通过观察和比较，找出相同形状的图形。
