_基于五星教学原理的信息技术教学设计研究——以“Flash引导线动画”一课为例

其他教学设计：信息技术教学设计:《FLASH5简介》其他教案信息技术教案:《FLASH5简介》信息技术教案课题：第五单元第一课《FLASH5简介》学习目标：1、学会启动FLASH的方法2、认识FLASH工作界面3、动画制作的基本概念4、学习制作简单的动画重、难点：认识FLASH的工作界面、学习制作简单的动画。

时间安排：讲练2530分钟；自由练习1520分钟。

教学过程（）：一、导入：同学们，你们小时候看电视最喜欢看什么节目呀？对了，很多同学都喜欢看动画片。

比如说《米老鼠和唐老鸭》、《西游记》、《葫芦娃》等等。

那么，接下来，我们一起来欣赏一段精彩的动画片，这段动画与我们前天开展的活动是有关系的。

因为前天刚好是什么日子呢？是我们伟大领袖毛主席“向雷锋同志学习”题词发表41周年的日子。

那么，这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢？是的，用计算机做出来的。

那是用什么软件做出来的呢？用我们以前学过的wPS、woRD能做出来吗？不能。

这就要用到我们今天所学习的一个新的软件《FLASH5》。

（最新版本是FLASH mXxxxx）二、新课、FLASH的特点FLASH是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。

用FLASH制作出来的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，不管怎样放大、缩小，它都清晰可见。

FLASH动画的迷人之处还在于我们可以通过点击按钮，选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。

正是有了这些优点，使得FLASH在网络上非常流行。

下面，我们就一起来学习FLASH5的使用。

2、启动FLASH5。

①单击“开始”→“程序”→“macromediaFlash5”→“Flash5”即可。

（叫学生上台操作）启动后将出现FLASH5的编辑窗口。

3、FLASH5编辑窗口的介绍菜单栏常用工具栏、控制工具栏（动画播放的控制工具栏）绘图工具栏（放置了各种绘图及编辑工具）、辅助选项图层区、时间轴（可以设置动画的播放状况）浮动面板（可以用来控制各种设置）编辑区（可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等进行编辑）视图比例、状态栏（显示所选的工具等状态）4、试一试：教师先隐藏常用工具栏、控制工具栏和状态栏，要求学生显示出这三个菜单栏。

初中信息技术课教案设计-flash动画制作课题：flash动画制作教学内容：flash动画制作教案背景：1、庆云中学初二学生。

2、已经学习完课本上的基本操作，具备了利用flash进行动画创作的基本的操作技能。

教学课题：1、通过对flash动画制作，进一步使学生掌握flash动画制作的方法。

2、培养学生的合作学习能力、探究问题的兴趣与能力。

3、培养学生的鉴赏能力。

4、激发学生进一步学好信息技术的热情。

教学重点：1、移动渐变与形状渐变的应用。

2、路径渐变动画的制作方法。

3、培养学生的审美力和创造力。

4、培养学生的团队意识。

教学难点：表达能力，创造力。

教学策略：情境导入；探究学习；协作学习；实践创新；拓展评价评价方法：采用“知识＋技能＋创意”评价维度，评价方法采用过程评价与效果结果评价相结合，并借助网络进行评价。

评价方式采用小组自评、互评和教师点评相结合。

课时：1课时教学准备：硬件准备：网络教室（一人一机）软件准备：1、安装极域盗版电子教室系统2、发放学生任务材料教学过程：步骤教师活动学生活动设计意图创设情境激发兴趣（8分钟）访问庆云中学网站，播放斑羚飞渡的flash动画。

欣赏多媒体展示这个激励人心的人物及其作品，使学生产生精神上的共鸣，快速进入学习状态。

任务提出：创作一个flash动画作品，任务请参考下发的《任务材料》。

明确学习任务：1.分组2.确定作品使用的创作方法。

3.自主探究4.协作创作5.交流评价培养学生在较短的时间内抓住事物的主要矛盾的能力。

分组探究学习（20分钟）1.教师指导学生进行规划，并听取小组创作思路，给出作品评价标准。

2.及时将学生探究的闪光点与全体学生交流。

小组成员规划创作进程：1.确定作品主题2.构思作品呈现方式3.选择创作工具4.组内成员分工5.对我们所掌握的知识、技能进行分析，我们进行创作还需学习哪些新知识和技能。

培养学生的团队意识，为调动学生有效进行探究、创作提供保障。

《FLASH运动引导线动画》教学设计甘肃省临夏中学金娉【教材分析】本节课是高中信息技术选修模块二《多媒体技术应用》第五单元第二节Flash引导线动画制作的教学内容。

今天主要讲的是引导层使用的第一课时，单个对象沿着引导线运动。

教材以动画展现的形式将知识点引入，应用引导线制作出曲线运动的的动画，使动画更加生动。

因此引导线的应用在Flash学习中是一个重点内容。

【学情分析】学生通过前面的学习已经熟悉Flash 8的界面，理解了图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念，大部分学生会利用绘图工具画动画角色，会创建对象沿着直线运动的运动补间动画。

【教学目标】知识与技能:1、了解运动引导线动画的概念；2、了解引导层和引导线在动画中的作用；3、学会添加运动引导层，并根据需要绘制引导线；4、初步掌握引导线动画的制作方法。

过程与方法:1、通过观看动画，激发学习兴趣和学习积极性；2、通过分析比较和讲解，了解运动引导线动画的概念和作用；3、通过示范演示，学会引导层的添加和引导线的绘制，初步掌握引导线动画的制作方法；4、通过动画实例延伸，举一反三，运用所学知识制作相应的动画效果，注重动画的实际应用。

情感态度与价值观:1、增强学生的观察和分析能力；2、提高对Flash动画的认识，提高学生Flash的学习兴趣和热情。

【教学重点、难点】重点：1、学会添加运动引导层，熟练绘制引导线；2、学会引导线动画的制作方法。

难点：1、将动画对象吸附到引导线的两端2、能够举一反三，熟练的制作引导线动画；【教学资源】多媒体计算机，电子白板，课件，导学案，Flash8动画制作软件，Flash播放器【教学方法】对比分析法，讲授法，示范演示，讨论探究【课时安排】1课时【板书设计】《FLASH运动引导线动画》一、引导线动画的概念引导层、被引导层、引导线、二、制作引导线动画（4步）1、创建运动补间动画2、添加引导层3、绘制引导线4、运动对象的中心点吸附在引导线的两端【教学过程】【教学反思】本节课是在学生已经掌握运动补间动画制作的基础上，进一步学习的曲线运动动画过程，本节课也是引导线动画的第一课时，是一堂借助于多媒体和电子白板的讲授演示型课堂，所以我主要通过实例的演示操作，加深学生对引导线动画的认识和制作方法的学习。

《Flash引导层动画》教学设计教学者：仙游职业中专学校陈晗一、教材分析本节教学内容选自由刘斯和黄梅香主编，科学出版社出版的《Flash CS5经典案例与项目实训》一书中的第六单元。

本节是学生在学完画图基础、逐帧动画、补间动画的基础上学习内容的一个提升。

引导层动画时Flash动画制作中运用比较普遍的一种动画成效，因此学好这节课将为以后Flash作品的综合制作奠定基础。

二、学情分析本节教学内容的讲课对象是中职运算机专业二年级的学生，学生已经熟悉了Flash的大体界面，会利用铅笔、钢笔等画图工具进行大体图形的绘制，能制作常见的逐帧动画和补间动画。

学生在生活中常常接触动画片，从而有较强的好奇心和求知欲，但又有碰到困难容易畏缩的情形。

因此，教学设计应考虑既能吸引学生的爱好，又循序渐进，为学生所同意。

三、教学目标一、知识与技术1）熟悉引导动画的作用及其应用；2）会利用铅笔、钢笔等画图工具绘制引导线；3）熟悉引导层动画的制作步骤，会制作引导层动画。

二、进程与方式1）在制作“海底世界”案例的进程中体会、把握引导动画的制作方式和技术；2）通过参与Flash引导动画作品的创新设计与开发活动，体会综合运用知识解决问题的方式，训练学生的动手操作能力。

3、情感、态度与价值观1）通过实践操作活动，体会制作动画的乐趣，激发学生的学习爱好。

2）通过创新设计拓展训练活动，培育学生的创新精神及自主学习、探讨学习的能力。

四、教学重点、难点一、重点：引导层的创建、引导线的绘制、元件在起点和终点的吸附。

二、难点：1）用添加关键帧的方式调整运动对象的方向。

2）多图层引导动画的制作。

五、教学时刻：2课时六、教法与学法一、教法为实现教学目标，本节课要紧采纳以创设情境、案例教学、任务驱动、自主探讨、小组合作、成效评判如此的教学流程及手腕来完成教学任务，将案例教学贯穿始终，发挥学生学习的主动性、踊跃性，充分表现学生的认知主体作用。

二、学法“教是为了学，学生才是课堂真正的主人。

申报优秀教学设计方案奖材料单位：长春高新第二实验学校姓名：钱学志《Flash动画设计中引导线的应用》教学设计—蝶恋花一、设计说明根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点，以初中信息技术新课标为指导，以建构主义理论为基础进行教学设计，力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。

采用以“自主学习、探究学习”为中心的教学设计，培养学生自主学习和探究学习的能力，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力。

二、学情分析初中八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。

但由于学生之间的信息技术差异，在教学中有可能会出现好的学生操作快，差的学生跟不上的情况。

因此，在教学中我根据学生的差异情况，设计了不同的教学任务，让大多数学同都能完成基本的教学目标，对于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。

三、教学目标知识目标1、掌握引导层的添加和引导线的设置和应用；2、掌握引导线在动画制作中的作用。

3、学会图层属性的设置，图层顺序的调整能力目标：1、培养学生自主学习和探究学习的能力；2、提高学生的实践操作能力和创新能力。

情感态度与价值观：通过同学之间的合作探究，培养学生互相帮助，让学生享受成就感，树立自信心。

四、教学重点、难点重点：引导层的添加，引导线的应用难点：1、引导应绘制在引导层中2、创建蝴蝶运动的路线五、教学过程（一）导入同学们，我们前几节课学习了移动渐变动画和形状渐变动画，在此基础上，我们来学习引导层动画。

夏季，在我们学校里，同学们可以看到这样的画面，一只蝴蝶在花丛中围绕着花朵来飞，那么这样的动作能否用我们正在学习的Flash制作呢？（二）引入课题——引导线的应用给学生讲解引导线的作用：引导线是绘制在引导层中的，它可以让一个对象沿着指定的路径（引导线）运动，而这个路径可以是任意的有起点和终点的连续线条，并且引导线在动画发布后是不可见的。

《制作Flash引导线动画》教学设计一、课程内容标准：1、能懂得利用引导线制作Flash动画。

2、通过学习，了解动画在现在的信息环境中的普遍性。

二、教材分析本节内容是泰山版初中信息技术第二册上第三章第3节的教学内容，引导线动画是以运动补间动画为基础的拓展实例学习，是实现对象自由运动的最好方式之一，在Flash动画制作中占有重要地位三、学情分析在学习本课之前，学生通过前两节已经学习了形状补间动画和运动补间动画，并制作了“方变圆”，“蝴蝶飞舞”和“行驶的小汽车”等动画，对图层、帧、关键帧、库、元件等一些概念和操作有了一定的理解和掌握。

四、教学方法1.以“自主、协作、探究”新课程理念为指导，主要采用范例教学法、任务驱动法2.学生分成4个小组，学生通过自主探究、团结协作完成任务。

五、教学目标知识与技能1.理解引导层的概念及其作用2.能够在引导层中绘制对象的运动路径3.能够灵活运用引导图层设计出富有创意的引导线动画过程与方法能够熟练运用引导线，利用自主学习与合作探究的方法提高学生创作动画的能力。

情感态度与价值观通过实践操作和评价作品，激发想象，拓展思维，并能恰当地表现自由运动的主题,让不同层次的学生都能体验到胜利的喜悦。

通过学生的自主学习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队精神。

六、教学重点、难点教学重点：引导层的创建，引导线的绘制，引导线动画的制作教学难点：1.使元件粘连到引导线的起点和终点上2. 引导线所在图层七、媒体准备1、配套的多媒体教学课件；运行良好的电脑及网络环境。

2、供学生作业时选择的主题和相应的素材；八、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图复习导入【观看视频】观看“倒霉熊贝肯打篮球”的动画片。

从而引发学生思考，激发学生的学习热情。

第一环节：利用上一节的知识完成篮球投篮的运动补间动画。

启发学生动画创作更简单快捷的方法---引导线动画。

做课前准备观看视频思考：动画制作更快捷更简单的方法。