浅谈在科学发展观的指导下对学生工作的新思考

小学教师学习实践科学发展观心得体会作为一名小学教师，学习和实践科学发展观是非常重要的。

在过去的教学实践中，我深刻体会到科学发展观对教师的指导作用，能够帮助我们更好地指导学生的学习，促进学生全面发展。

下面我将结合自身经历，分享学习实践科学发展观的心得体会。

首先，科学发展观强调“以人为本”，注重人的全面发展。

在日常教学中，我始终将学生的全面发展放在首位，关注他们的身心健康和个性发展。

例如，有一次班上有一个学生对数学非常感兴趣，但在其他学科上却表现一般。

我很快意识到这个学生有自己的特长，于是我鼓励他在数学方面更加努力，同时也积极关注他在其他学科的表现，帮助他找到学习方式，促进他的全面发展。

其次，科学发展观提倡“注重实践，重视能力培养”。

在教学中，我注重引导学生学以致用，注重培养学生的实践能力和创新精神。

举个例子，为了激发学生对物理的兴趣，我特地组织了一个小实验，让学生动手操作，亲自感受物理定律。

通过实践，学生不仅理解了知识，还培养了观察问题、解决问题的能力，达到了“学做合一”的教学效果。

此外，科学发展观倡导“德智体美劳全面发展”。

在教学实践中，我努力引导学生发展身心各方面，注重培养学生的综合素质。

比如，在体育课上，我不仅教授学生规则和技巧，还注重培养学生的团队合作精神和体育精神。

通过这样的教学方式，学生能够全面发展，不仅运动技能提升，同时也培养了良好的品质和态度。

最后，科学发展观强调“生生相承，继往开来”。

在教学实践中，我注重历史的传承和创新发展，引导学生尊重传统、勇于探索。

例如，在历史课上，我引导学生学习古代文化的同时，鼓励他们在现代社会中发挥自己的才能，为社会进步贡献力量。

通过这样的教学方式，我希望学生能够传承优秀传统文化，同时也勇于探索未来，实现自身的全面发展。

综上所述，学习实践科学发展观对于小学教师来说非常重要。

在教学实践中，我们要坚持“以人为本”，注重学生的全面发展；要重视实践，注重能力培养；要促进德智体美劳全面发展；要生生相承，继往开来。

小学教师科学发展观心得体会作为一名小学教师，我深知科学发展观作为中国共产党的指导思想，自然也是我们教师的重要理论指导之一。

多年来，我通过实践和思考，逐渐形成了自己的科学发展观心得体会。

首先，科学发展观教育要坚持以人为本。

学生是教育工作的中心，我们的教育活动要以学生的全面发展为导向，关注他们的身心健康、思维能力和创新潜力的培养。

我们要通过多元化的教育手段和方法，使每个学生都能得到适宜的教育。

其次，科学发展观教育要注重创新与改革。

教育是与时俱进的，我们要及时改革教育理念和教育体制，推动教育的综合改革。

我们要注重培养学生的创新能力和实践能力，在教学中给予学生更多的发挥空间，鼓励他们积极参与社会实践。

再次，科学发展观教育要坚持可持续发展。

教育不仅要注重学生的眼前利益，更要注重学生的长远发展。

我们要培养学生的终身学习能力和全面发展的素质，让他们具备适应社会变革的能力，在不同的时代背景下都能立足和发展。

此外，科学发展观教育要注重社会责任。

教育是与社会紧密关联的，并且要为社会培养有用之才。

我们要注重培养学生的社会责任感和奉献精神，教育他们积极参与社会实践，为社会的进步和发展做出贡献。

最后，科学发展观教育要落实全面发展的原则。

我们要坚持全面发展的理念，培养学生的多元智能和全面素质。

我们要注重学生的知识、能力、情感、态度和价值观的培养，使他们成为具有良好品德和强大能力的公民。

总而言之，科学发展观教育是一种全面发展的教育理念，要关注学生的全面发展，注重创新与改革，推动可持续发展，承担社会责任，实现全面发展的教育目标。

作为一名小学教师，我将始终坚持科学发展观，不断探索和实践，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

在科学发展观的指导下做好学生工作针对新时期、新形势下学生工作的特点和面临的挑战，作者分析了目前学生工作存在的问题，然后重点阐述了在科学发展观的指导和引领下做好学生工作的具体措施，包括加强学生工作管理队伍建设、完善学生工作制度建设、大力推进素质教育、加强大学生思想政治教育、强化安全稳定教育等，努力创建平安校园。

标签：科学发展观学生工作管理队伍素质教育思想政治工作安全稳定教育科学发展观是我党在新的历史时期的实事求是、解放思想的伟大成果，具有深刻的现实和历史意义。

学习和贯彻科学发展观是一项长期而艰巨的任务。

在科学发展观指导下做好学生工作，具体来说就是确立“以人为本，以学生为本”的思想，维护广大学生的根本利益，在学生工作中，学生是教育和服务对象，要重视他们的意愿，充分发挥其积极性、主动性和创造性，保证学校、教师、学生科学发展、共同发展和可持续发展。

在本文中，作者结合自身工作实际，介绍了在科学发展观的引导下进行学生管理工作的体会，对新时期的学生管理工作具有重要的理论研究意义和应用价值。

1目前学生工作存在的问题与面临的挑战当前，我国的社会与经济正发生深刻变革，国际形势日趋复杂，当代大学生也凸显出诸多新特点，这些均对教育者提出了新要求、新挑战。

当前，教育工作者的观念和意识在适应新时期的要求方面存在差距，如对学生的诉求不关心、工作方式和方法不适当等。

因此，急需在科学发展观的指引下，重新审视并努力做好学生工作。

2对学生工作的几点建议基于当前形势，结合科学发展观的思想要求，建议从如下几方面做好学生工作：2.1加强学生工作管理队伍建设、完善学生工作制度建设，夯实学生工作基础首先，学生管理人员应依据科学发展的要求，不断加强学习和道德修养，增强自身素质、提高工作能力。

其次，选聘学生管理人员要充分考虑专业背景，鼓励在职管理人员参加心理咨询师、就业指导师等资格考试，鼓励攻读相关学位、重视相关培训等。

此外，要制定并不断完善学生工作相关制度建设，比如完善辅导员、班主任晋级或职称评定制度，细化科技创新活动管理办法等，为学生工作的顺利开展提供制度保障。

小学教师学习科学发展观心得小学教师学习科学发展观心得精选3篇（一）作为小学教师，学习科学发展观给我带来了很多启发和思考。

首先，科学发展观强调全面协调可持续发展。

在教育工作中，不能只关注孩子的学业成绩，而应该注重培养孩子的全面素质。

除了学习知识外，还要注重培养孩子的创新能力、实践能力、人际交往能力等。

同时，要注重学生的身心健康发展，关心他们的生活习惯、情感状态等，保证学生的全面发展。

其次，科学发展观提倡以人为本。

在教学中，我们需要充分尊重学生的主体性，关注他们的感受和需求，激发他们的学习兴趣和积极性。

我们要根据学生的特点和个性，采取适合他们的教学方法，提供多样化的学习活动，让他们能够在学习中发展自己的个性和潜能。

此外，科学发展观强调教育要面向未来。

作为小学教师，我们要注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们具备适应未来社会发展的能力。

我们要关注新技术、新知识的发展，积极利用现代教育技术和资源，创造更好的教学环境和条件，让学生能够跟上时代的步伐。

总之，学习科学发展观让我更加深入地理解了教育的本质和目标，更加清晰地认识到自己作为小学教师的职责和使命。

我会在教育实践中不断探索，不断反思，不断提升自己的教育水平，为培养有社会责任感、创新能力和未来竞争力的小学生做出自己的努力。

小学教师学习科学发展观心得精选3篇（二）作为一名小学教师，学习科学发展观给我带来了很多启发和反思。

科学发展观提倡全面、协调、可持续的发展，这对于我们教师的成长和学校教育的发展具有重要意义。

首先，科学发展观要求我们全面发展。

作为小学教师，我不能仅仅关注学生的学术成绩，而忽略其他方面的发展。

我应该关注学生的身心健康、品德道德、社交能力等方面的培养，使他们成为全面发展的人才。

因此，我会注重培养学生的兴趣爱好，鼓励他们参加多种活动，培养综合素质。

其次，科学发展观要求我们协调发展。

教育不仅仅是传输知识，更重要的是培养学生的综合能力。

在教学中，我要关注学生的个性和特长，充分发挥他们的潜能。

科学发展归根结底是人的发展。

作为高等院校学生事务工作者，工作对象是学生，任务是如何培养高校学子以适应时代的需要，因此，认真学习并深入实践科学发展观对学生工作的开展有极其重大的意义。

科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本。

要义及核心指明一切学生工作的出发点应落在学生的发展上。

出发点是工作的内在推力，也是普遍事务发展的内因。

这要求我们必须认识到我们的工作要从学生中来，最终又回到学生中去，以学生是否得到真正的发展，是否符合时代的需要来评价学生工作的优劣。

如何在实际工作中坚持以学生的发展为出发点？首先，我们得重新审视我们的工作：我们是如何看待我们所从事的这项职业？《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

站在思政工作一线的学生事务工作者，融入了这个时代最伟大的使命——复兴中华民族，作为其中的一分子应该感到极大的荣耀。

尽管国家、社会在向前发展的过程中，普遍价值取向受到时代发展必然的阶段性缺陷的影响，某些方面在一定程度上偏离了对于人性美好面追求的初衷，这是历史、社会曲折中前进的阶段性难题，跨越这个阶段是教育者义不容辞的责任，我们必须坚守信仰，坚持为祖国培养社会主义合格接班人。

坚守信仰、心存理想是幸福的——理想孕育巨大的能量，她支撑起疲劳的身躯坚持工作，她笑对旁人对于工作的不理解，她带给我们繁琐的事务后的丝丝欣慰——这就是幸福。

同时，教育作为国家战略发展目标，重要性不言而喻，对于学生工作尤其是高等院校学生工作的投入正在逐步的增加，这是时代的趋势，我们可以更加心无旁骛地投入到工作中去。

新形势下用科学发展观提升学生工作科学化水平的路径探析随着社会的发展和变革，学生工作的任务越来越重、要求越来越高，需要更加科学的方法和思维方式来进行工作。

科学发展观是我国提出的重要指导思想，对于提升学生工作科学化水平具有重要的指导意义。

本文将从学生工作的科学化目标、科学化思维、科学化方法和科学化评价等方面进行探析，以期提升学生工作的科学化水平。

一、学生工作的科学化目标学生工作科学化的目标是使学生在全面发展中获取知识、掌握技能、形成良好的品德、培养创新精神和实践能力，为他们的未来发展打下坚实基础。

具体来说，学生工作科学化的目标包括：1.培养学生的科学思维和创新能力。

使学生具备科学探索问题、解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。

2.倡导健康的心理和行为习惯。

培养学生正确的价值观念和健康的心理、行为习惯，帮助学生树立正确的人生观和世界观。

3.引导学生积极参与社会实践。

通过开展各种社会实践活动，引导学生了解社会、参与实践，培养学生的实践创新能力。

二、学生工作的科学化思维学生工作科学化的实践需要运用科学化思维，即以科学的态度面对学生工作。

具体来说，科学化思维包括以下几个方面：1.系统思维。

将学生工作看作一个系统，辩证地看待问题，注重整体、结构和关系的把握，以及长远的发展规划。

2.创新思维。

面对学生工作的新情况、新问题，要勇于思考、开拓创新，寻找新的解决办法和方法。

3.数据思维。

运用科学的数据分析方法，对学生群体的特征、问题进行全面的、客观的分析和评估。

4.整体思维。

将学生工作与教育教学工作结合起来，加强与教师、家长、社会各方面的合作与沟通，形成整体合力。

三、学生工作的科学化方法学生工作科学化的实践需要运用科学化方法，即用科学的方法进行学生工作。

具体来说，科学化方法包括以下几个方面：1.个性化管理。

根据学生的不同特点、发展需求，采取个性化的管理方法，实施分类指导和差异化教育。

2.系统性规划。

针对学生的实际情况和需求，制定科学的学生发展规划，明确目标和路径。

科学发展观引领高校学生工作的创新应用探析高校作为人才培养、文化传承的主阵地。

学生工作作为高校工作重要的组成部分，它是其他工作的基础，是推进高校改革、谋求长远发展、培育合格人才的根基。

能否创新学生工作，关系到高校各项事业发展的大局，关系到人才培养的全面、协调和可持续发展。

一、科学发展观引领高校学生工作的重大现实意义（一）科学发展观是高校学生工作新时期的需要随着科学技术的进步，我国的高等教育改革和发展受到全球化、网络化、市场化等因素的挑战，大量西方思潮的涌入，冲击着高校；生源质量不一、心理问题复杂、办学层次多、就业压力大等问题普遍存在，校园环境、家庭环境、社会环境的改变也使学生工作的职责范畴、工作内涵、管理方式、工作队伍、技术手段等方面也发生了改变。

传统管理模式单一，难以适应学生多样化的需求；工作理念滞后，难以满足变化的学生的需求；工作定位存在偏差，教育、管理、服务三者难以达到统一。

（二）科学发展观是高校“以人为本”的核心体现构建和谐社会对高校培养多元化人才提出了更高的要求，也引起社会的关注，它突出对师生的思想引领、个体的关怀、尊重师生。

学生工作要树立“以人为本”的理念，注入人文因素，突出对学生思想、技能、创业等方面的指导，突出学生的个性发展和思维创新，满足个性化的需求。

同时，还要求思政工作者要成为一名通才，掌握哲学、政治、法律、安全、心理、管理等多学科的知识，为学生的发展进行预评估，达到自我的全面发展；此外还要求教师要强化内功，用独特的人格魅力去感染学生。

（三）科学发展观是对提高学生工作队伍整体素质的需求思政工作队伍作为学生健康成长的引领者，是推动思想政治教育工作有序发展的骨干力量。

当前，学生工作队伍建设中还存在着诸如人员缺乏、能力不强、待遇不高、思想理念不新、学历偏低、工作量繁琐等问题，很多辅导员只是将辅导员工作当成是今后工作的跳板，未能全身心投入工作。

科学发展观能帮助学工人员认清形势，明确目标，更新观念，寻找差距，走专业化、职业化、科学化道路。

学生工作者落实科学发展观心得体会党的十七大报告对科学发展观进行了深刻阐述,对深入贯彻落实科学发展观提出了明确要求。

要实践科学发展观、发展中国特色社会主义,就必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚定不移地继续解放思想、推动科学发展、促进社会和谐。

一、学习贯彻科学发展观,要全面领会科学发展观的精神实质。

1、要把握科学发展观提出的历史背景:科学发展观是在科学分析当前我国发展的阶段性特征的基础上作出的战略选择。

科学发展观,是党的十六大以来,我们党从新世纪新阶段党和人民事业发展全局出发提出的重大战略思想,是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的。

新世纪新阶段,我国发展站在了一个新的历史起点上。

党的十七大报告科学分析了我国发展在新世纪新阶段呈现的一系列新的阶段性特征。

既说明我们党立足于社会主义初级阶段制定的基本路线、基本纲领和各项方针政策是完全正确的;同时,又向我们提出了新课题、新任务,要求我们始终保持清醒头脑,迎接新的挑战,着力解决新形势下更加凸显出来的问题,推动理论和实践的进一步发展和创新。

科学发展观的内涵极为丰富,涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域,既有生产力和经济基础问题,又有生产关系和上层建筑问题;既管当前,又管长远;既是重大的理论问题,又是重大的实践问题。

它的基本内涵是:一是坚持发展这个主题;二是全面发展;三是协调和可持续发展。

科学发展观的提出,体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握,对发展思路、发展模式的不断探索和创新,在一定程度上标志着党的执政理念发展和进步的水平。

2、要把握科学发展观与时俱进的理论品格:科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。

科学发展观既体现了对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的承前继往,又体现了与时俱进和丰富发展。

小学优秀教师学习科学发展观心得体会学习科学发展观是每个小学优秀教师应该具备的必备素质之一。

作为一名小学教师，我深切体会到科学发展观对于教育工作的重要性和指导意义。

下面是我对学习科学发展观的心得体会。

首先，在教育工作中，科学发展观告诉我要注重全面发展。

这意味着我们要注重培养学生的全面素质，而不仅仅局限于学科知识。

我的教学目标不再仅仅是让学生在考试中取得好成绩，而是要关注他们的身心健康、社会适应能力等方面的发展。

因此，我会从课程设置、教学方法等方面着手，注重培养学生的综合能力，使他们能够在面对不同的学习和生活挑战时能够有所作为。

其次，科学发展观告诉我要注重创新思维。

在传统的教育观念中，教师往往是传授知识的权威。

而科学发展观告诉我，教师应该成为学生的指导者和引导者，鼓励学生提问、思考和创新。

因此，我在教学中注重培养学生的创新思维能力，鼓励他们提出问题、寻求答案，并灵活运用所学知识解决实际问题。

同时，我也要不断更新自己的教学理念和方法，与时俱进，不断探索适合学生发展和时代需求的教学模式。

第三，科学发展观告诉我要注重实践引导。

学生通过实践来获取知识，因此在教学中，我注重运用实践教学法，让学生亲自动手操作、实践探索，积极参与其中。

通过实践活动，学生能够更加深入地理解所学知识，并将其应用于实际中。

同时，我也注重将课堂与社会实践相结合，通过组织学生参观实践、实践活动等形式，让他们获得真实的体验和感悟，从而更好地掌握知识和技能。

第四，科学发展观告诉我要注重合作共赢。

教育工作不是只靠教师的努力，而是一个协作过程。

科学发展观告诉我要注重与家长、同事和社会各界的合作。

我与家长保持密切的联系，了解学生的家庭背景和需求，与他们共同制定教育目标和培养计划。

此外，我也注重与同事之间的合作，通过交流、互相学习，共同提高教学水平。

在社会上，我积极参与社区教育、教研活动等，与各界人士共同推进教育事业发展。

最后，科学发展观告诉我要注重可持续发展。

一名教育工作者学习科学发展观的心得体会
作为一名教育工作者，学习科学发展观给我带来了很多启示和体会。

首先，科学发展
观强调人与自然的和谐发展，提醒了我在教育过程中不能只注重学生的学业成绩，还
要关注他们的身心健康和全面发展。

因此，在教学中，我会引导学生参与各种体育活动、社团活动等，让他们得到全面发展。

其次，科学发展观提倡科技创新和创业精神，告诉我教育工作者要培养学生的创造性
思维。

我会在教学中注重培养学生的实践能力和创新意识，激发他们的创造潜能，培
养他们解决问题的能力。

我也会引导学生参与一些科技创新竞赛和实践活动，让他们
能够真正将所学知识应用到实践中。

同时，科学发展观还要求经济社会发展要以人为本，关注人的潜能和需求。

在教育中，我会注重培养学生的社会责任感和公民意识，让他们明白自己的责任和义务，并为社
会做出贡献。

我会组织一些公益活动，让学生亲身体验并了解社会问题，培养他们的
社会参与意识。

最后，科学发展观强调全局观念和系统思维。

在教育中，我会注重培养学生的综合素质，让他们具备系统思考问题的能力，从整体的角度来理解和解决问题。

我也会注重
培养学生的团队合作能力，让他们能够在集体中积极合作，共同解决问题。

通过学习科学发展观，我意识到教育工作者的角色不仅仅是传授知识和技能，更重要
的是要培养学生的综合素质和人文精神。

只有在这样的教育理念下，才能真正实现教
育的目标，让学生全面发展，为社会的繁荣和进步做出贡献。