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【备战2012】中考语文应试精华知识点梳理复习资料一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
一、前八个基础选择题。
（16分）1．字音。
（加点字读音完全正确的一项）2．字形。
（下列词语中有错别字的一项）3．解词。
（下列句子中加点的词语解释错误的一项——文言文中重点词解释）4．复句。
（对下面复句关系的判断正确的一项——单重复句，常见的）5．默写。
（下列诗文默写与原文一致的——古诗、文中的名句）6．标点。
（下列句中标点符号使用正确的一项——加强常用标点符号的理解和运用）7．修辞。
（对下列句子使用的修辞判断错误的一项——常见修辞手法）8．文学常识。
（下列说法有错误的一项——古代文体理解和判定、文学常识——名家、附录内容）是否考到：说、铭、记、传、表等。
二、课内散文诗：《雪》（10分）1．对“朔方的雪”的形象特点分析错误的一项。
（理解事物的特点）2．节选文字的感情基调。
（感受、体会内容的情感）3．联系全文，分析加点的“但是”在文中的作用。
（理解连词在文中的作用——可从结构和内容两个角度进行分析）4．对文中最后一句“是的，那是孤独的学，是死掉的雨，是雨的精魂”理解错误的一项。
（理解文句的含义）5．节选文字的语言特点。
（理解文字的语言特点）三．课内说明文：《奇妙的克隆》（10分）1．节选文字说明的主要内容。
（判定说明的内容）2．第二段文字中加点词语“正常”的作用。
（分析说明文中的重点词语的作用）3．第三段文字引用孙悟空的故事的用意。
（理解神话故事在说明文中所起到的作用）4．文中画线句子运用的说明方法及其表达作用。
（判定说明方法并分析其作用）5．文中使用了英语和希腊文，其作用。
（表达多元化的作用）四．课内议论文：《傅雷家书》（6分）1．对文中画线句子理解错误的一项。
（分析句子的表情达意）2．贯穿整段文字的主旨是傅雷要儿子做一个什么样的人。
（感受内容所表达的人物情感）3．对本段文字理解错误的一项。
（加强对选文内容的理解）五．课内古诗：《望月》（8分）1．全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度。
（理解诗句间的统领关系）2．对“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的理解错误的一项。
2012中考语文复习基础知识分类归纳作文指导以及语用题答题模板汇编本人整理不易，谢绝盗用！一、记叙文阅读一、辨析记叙文线索和作用1、线索：（1）以人物为线（2）以时间为线（3）以事件为线（4）以情感为线（5）以某物为线（6）以题目为线2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
3、答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
二、理清记叙顺序1、记叙顺序及作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交代前面发生的事。
）。
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）。
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。
答题套路：文章使用了xx（倒叙、顺序、插叙）+作用三、记叙文的表达方式：1、表达方式及作用⑴描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。
A、描写分人物描写和环境描写。
人物描写又细分为：（1）外貌描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言（对话）描写（5）心理描写另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。
2012中考语文自然环境描写（景物描写）句的主要作用：（1）表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；（2）推动情节发展；（3）渲染气氛；（4）烘托人物形象（或人物心情、感情）；（5）突出、深化主题。
社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景，揭示社会现实。
⑵议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。
2012年中考语文考点梳理四：词语专家解读考点课标与教材对词语这一考点的基本要求是：正确理解与运用课内外常见的词语；了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果；联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义；辨析词语的感情色彩和语体色彩。
复习词语可以所学课文中出现的词语为阈限，新生词语则以当前流行的一些热词为准线索。
这里最重要的，就是要在积累上下工夫，掌握课后“读一读，写一写”的常用词语。
典型例题透视例依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是（）在我们赖以生存的绿色星球上，着几块色彩斑斓的陆地，那是地球上的五大洲，在陆地中间着辽阔的蓝色水域，那是地球的四大洋。
这里有生命存在，生物活跃在多彩的生态系统中，它们这个星球以绿色的情调和生命的意义。
A．嵌入布满呈献 B．勾勒填充馈赠C．镶嵌充盈赋予 D．勾画覆盖给予（2009年某某呼和浩特市中考试题）答案：C透视：本题重点考查的是考生正确辨析和运用近义词语的能力，需根据语境和词义来分析，有一定难度。
对于地球来说，由于大面积是海洋，陆地居于其中，用“镶嵌”更能体现陆地嵌入地球，而又高于海平面的情形；而“嵌入”“勾勒”“勾画”则不能体现出陆地的这一情状。
地球上的水域，水面广阔，水量充足，用“充盈”不仅能表现出水域的这种特色，而且还能体现出水作为液体具有的那种晶莹、透明的特点，而“布满”“填充”“覆盖”则都显得过于直白。
“绿色的情调和生命的意义”，这里用“赋予”较为恰当；如填“呈献”则前后搭配不当，如填“馈赠”则句意不通，如填“给予”则平白直露。
常见失误分析例下边是中央电视台经济频道的一则财富广告，用字巧妙，颇有意味。
请你分别说说两个加点的“理”字的不同含义。
你不理①财，财不理②你。
①②（2009年某某某某市中考试题）答案：①管理、打理；②理睬。
初中语文阅读理解知识集萃第一部分记叙文一、常见叙事线索1、人物线索：人物的见闻感受或者事迹2、物品线索：某一有特殊意义的物品。
3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。
4、事件线索：中心事件5、时间线索6、地点变换线索如何找线索：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）⑤某一人物的见闻感受线索的作用：使文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。
二、记叙顺序1、顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。
作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。
2、倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。
作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。
3、插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。
（比如：回忆往事）作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。
三、人物的描写方法及作用1、肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
2、语言（对话）描写3、行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
4、心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
四、环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展。
中考语文总复习知识大全第一部分积累与运用第 1、 2课时字音第 3、 4课时汉字第 5、 6课时词语（成语）及运用第 7、 8课时标点符号第 9、10课时修辞第11、12课时病句（文）的修改第13、14课时缩句、扩句、仿句第15、16课时名句的识记第17、18课时文学常识及文化常识第19课时中外名著第20课时口语交际第21课时获取信息与时事第22课时图文转换第23课时综合学习与探究第二部分现代文第24、25课时记叙文阅读第26、27课时说明文阅读第28、29课时议论文阅读第30、31课时散文阅读第32、33课时小说阅读第34、35课时现代诗歌阅读第三部分文言文第36、37课时文言实词第38、39课时文言虚词第40、41课时文言句式第42、43课时文言翻译第44、45课时课内阅读第46、47课时课外阅读第48课时诗词赏析第四部分写作篇第49、50课时中考作文概述第51、52课时全命题与半命题作文第53、54课时材料作文第55、56课时话题作文第57、58课时选题作文第59、60课时中考高分作文要旨第61－90课时中考综合练习、模拟考试第一、二课时语音一、考点分析《语文课程标准》提出“学会汉语拼音，能说普通话，应该能够正确认读3500个左右常用字的字音“。
同学们应该了解《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音规则，认读汉语拼音的音节。
近年的中考语音考查一般放在试卷的第一个题，采用选择题的形式，分值3分，以双音节词和成语为考查重点。
考查的多是多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。
也不排除阅读题中要求我们根据语境来确定多音字和重点字的读音。
二、备考指南《考试说明》给我们作出了明确的要求，同学们应该以教材为基础，掌握3500个左右常用字字音。
同时要了解一些有关注音的常识。
语音复习，重1、掌握好声母和韵母：声母21个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s韵母21个：（单韵母7个） a o e i u û er(复韵母6个) ai ei ao ou ie ûe(鼻韵母8个) an en in ûn ang eng ing ong2、四声的准确标定与标调位置：声调五声："-"(一)、"＇"(二)、"ˇ "(三)、"｀"(四声)和（不标调）轻声。
文化常识【本讲教育信息】一、教学内容文学常识二、知识归纳（一）考查要点文学常识也是中考积累与运用的必考内容。
从内容上说它包括以下四个方面：1. 作家的生活年代、朝代（外国作家的国别）；2. 重要作家的作品及出处；3. 作品中的主要人物与性格；4. 与课本相关的内容，包括诗文内容、写作目的。
《语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量400万字以上。
阅读名著能开阔和丰富学生的精神世界，提高学生的文化素养和审美情趣。
同时，能丰富语言积累，培养良好语感，发展思维能力和语言能力，提高学生的语文素养。
因此，近年来河北与各地中考语文命题明显加强了对名著阅读的考查力度：题型趋向综合，导向阅读原著。
中考试卷中的“名著”考题，主要有：常识（作品名称、作者、人物）、概括（故事情节、人物形象、思想内容）、感悟（作品意义、阅读体验）、活动（综合实践）等类型。
（二）方法导引文学常识的复习，要以基本篇目所涉及的古今中外重要作家、作品为主，可将众多的作家、作品按古代、现当代、外国三个方面分类整理，再列出表格，将作家姓名（字号）、朝代、作品、出处、作家简介甚或作品中的主要人物、名句都归纳进去，力求全面。
具体复习方法主要有：1. 分类法。
即把众多的作家、作品分成古代、现当代、外国三方面进行归纳整理。
2. 网络法。
即对一个作家来说，将其名字——篇名——名句，形成一个知识网，对作品多的作家（课文中出现的）可将其作品罗列，涉及到文学常识方面的知识点加以归纳。
3. 表格法。
即对一大类作家、作品列表对照。
如中国古代作家、作品，可按年代先后列表简记其姓名（字号）、朝代、集名、篇名、佳句……这三各种方法要相互配合使用。
《语文课程标准》推荐的课外十部名著篇目：鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星•春水》、吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》。
中考语文解题知识归纳2012.03姓名：一、积累与运用1．识字与写字。
正确拼读，正楷书写，笔画到位清楚。
2．标点符号。
问号：①选择问一般只在句末用一个问号，分句中用逗号。
②连续问要在每一个分句的后面都用问号。
③有疑问词，没有疑问语气的句末不用问号。
④疑问句主谓语倒置，问号放在句末。
分号与逗号：并列分句的停顿，若分句较单一、简短，中间用逗号；反之用分号。
逗号与顿号：①并列短语间用逗号，并列词语间用顿号。
②表约数的相邻整数之间不用顿号。
③若所举的不是同一类，不能用顿号，只能用逗号。
引号和引文末了的点号的搭配：①若是完整的照录别人的话，末了的标点放在引号之内。
②如果得部分引用或虽全部引用，但只把引文作为自己话的一部分，则原文后面的点号删去，另在引号外应停顿的地方加上适当的点号。
“说”字后面标点的变化：“说”在语言前，用冒号；“说”在语言中，用逗号；“说”在语言后，用句号。
省略号：A、表文中省略的部分；B、表话语的断断续续；C、表话未说完。
省略号与“等”不能同时使用。
破折号：A、表解释说明；B、表意思的递进；C、表意思的转折；D、表语言的中断、延长。
冒号：①前边为总说，引起下文的分说。
②用于称呼语后边，提起下文，常与引号连用。
③表示解释说明。
如：时间：上午8时。
④总结上文。
3．成语运用。
理解词义、注意语境、褒贬适宜、对象适当、语法正确。
4．语病辨析与修改。
成分完整、搭配得当、顺序合理、前后一致、用语简洁、感情正确、关联词语成对用。
5．诗歌赏析①注意关键词语，结合标题，读懂诗歌，发挥想象，理解作者，品出感情。
②诗歌的主要情感。
忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴，反映离乱给人民造成的痛苦，对国家民族命运的担忧。
建功报国：建功立业的渴望，报国无门的悲伤，山河沦丧的痛苦，壮志难酬的悲叹。
思乡怀人：羁旅愁思，思亲念友，边关思乡，闺中怀人。
生活杂感：寄情山水，田园的恬淡、悠闲、自由；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；人事变迁、盛衰无常的感慨。
2012中考语文专题知识点梳理4《古文二则》一生字识记辟：1.(pì)①开辟。
如：各家开辟出绿地。
②透彻。
如：精辟。
③驳斥或排除。
如：辟谣。
2.(bì)①排除。
如：辟邪。
②帝王召见并授予官职。
如：辟举。
本文取此义。
谒(yè):谒见。
涿(zhuō):地名。
辄(zhé):总是，就。
便(biàn):1.方便，便利。
如：轻便。
本文取此义。
2.非方式的，简单平常的。
如：便饭。
3.排泄屎、尿。
如：大便。
悫(què):恭谨，诚实。
藉：1.(jiè)垫在下面的东西。
如：枕藉。
2.(jí)①践踏；侮辱。
②盛多；杂乱。
二词语识记辟：征召。
当：当……时候。
举：推举，选拔。
之：往，到。
迁：晋升或调动官职。
故：从前。
遗：赠送。
或：有人。
厚：优厚。
便宜：指对国家有利的事。
方：比作，比拟。
虽：虽然。
用：任用。
竟：整。
选举：选贤任能。
《与朱元思书》．一词类活用① 任意东西。
东西：名词作动词，向东或向西。
②负势竞上。
上：名词用作动词，向上。
③互相轩邈。
轩邈：形容词用作动词，往高处或往远处伸展。
④望峰息心。
息：动词使动用法，使……平息。
⑤横柯上蔽。
上：名词用作状语，在上边。
二．通假字【反】通“返”。
三．常规词语【风烟】烟雾。
【共色】一样的颜色。
【从流】随着江流。
从，顺，随。
【缥（piǎo）碧】青白色。
【无碍】毫无障碍。
【甚箭】比箭还快。
【夹岸】两岸。
【寒树】使人看了有寒意的树。
形容树绿而密。
【负势】凭依高峻的山势。
负，依凭。
【竞上】争着向上。
竞，争。
【直指】笔直地向上，直插云天。
【千百】形容很多。
【泠泠（líng）】形容水声激越。
【作响】发出声响。
【相鸣】互相和鸣。
【成韵】形容声音和谐动听。
韵，和谐的声音。
【千转】长久不断地叫。
千，表示多。
【绝】停止。
【鸢 (yuān)飞戾（lì）天】鸢飞到天上，这里比喻极力追求功名的人。
鸢，一种凶猛的鸟。
戾，至。
【息心】平息热衷功名之心。
【经纶】筹划，治理。
【柯(kē)】树木的枝干。
【蔽】遮蔽。
【犹】像。
【交映】互相掩映。
《送东阳马生序》一重点词语解释嗜：爱好无从：没有办法致：取得，文中指买到假：借怠：懈怠，放松益：更加患：忧虑，担心硕：大，指学问渊博游：交往，外出求学尝：曾经趋：快步走降：减，减退辞色：言辞和神色援：引述质：询问请：询问，请教叱咄：大声斥责复：回答俟：等待卒：终于，最终负：北屣：鞋曳：拖沃灌：洗濯再：两次臭：气味，文中指香料烨然：光彩鲜明的样子缊：乱麻敞：破旧慕艳：艳羡，十分羡慕奉：供养天质：天然资质卑：低下岂：难道，哪里谒：拜见夷：平和亲：父母二词类活用腰白玉之环。
腰：名词作动词，挂在腰间。
县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗。
日：每日，名词作状语。
通假字①四支僵劲不能动。
支：通“肢”，肢体。
②同舍生皆被绮绣。
被：通“披”，穿着。
③与之论辨。
辨：通“辩”，辩论。
三文言句式①倒装句弗之怠：弗怠之，宾语前置。
（注：古汉语中否定句须宾语前置）②固定句式家贫，无从致书以观：无以，无从，译为：没有用来干……的。
四重点语句翻译1、录毕，走送之，不敢稍逾约。
译：抄写完后，赶快跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
2、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叫问。
译：又苦于没有大师、名人交游，向他们请教。
我曾经跑到百里之外，捧着经书向同乡有名望3、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
译：有时遇到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢辩说。
4、故余虽愚，卒获有所闻。
译：所以我虽然愚笨，但终于还能够有所收获。
5、曰再食，无鲜把滋味之享。
译：每天只吃两顿饭，从没有鱼和肉这样的东西可以享受。
6、余则缊敞衣处其间，略无慕艳意。
译：我却穿着旧棉袄，破衣衫，生活在他们当中，一点也没有羡慕他们的意思。
7、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
译：因为我心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上别人。
8、县官曰有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。
译：朝廷每天供应膳食，父母每年给（他们）准备皮袍和绸衣，没有受冻挨饿的顾虑。
9、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之支最，岂他人之过哉？译：他们的学业要是不精通，不能养成良好道德品行，不是天资低下，而是用心不及我的专一罢了，哪里是别人的过失呢？《周公诫子》生字识记相(xiàng):1.辅助。
哺(bǔ): 1.喂（不会取食的幼儿）。
如：哺育。
2.咀嚼着的食物。
如：吐哺。
睿(ruì):看得深远。
如：睿智。
桀(jié):夏朝末代君主，相传是个暴君。
纣(zhîu):1..商（殷）朝末代君主，相传是个暴君。
欤(yú):古汉语助词，表示疑问或感叹，用法跟“乎”大致相同。
2.词语识记诫：告诫，警告劝诫。
（多用于上级对下级或长辈对晚辈）封：帝王授予臣子土地或封号。
相：辅佐。
德行：道德品行。
宽裕：宽大，宽容。
守：保持。
恭：肃敬，谦逊有礼。
荣：荣华显贵。
俭：行为约束而有节制，不放纵。
尊盛：位高势盛。
聪明：指明察事理。
睿智：聪慧，明智。
愚：愚拙，不巧伪。
哲：明智，聪明。
由：奉行，遵从。
慎：谨慎，慎重。
《答司马谏议书》一、生字识记聒(guō):声音嘈杂，使人厌烦。
如：聒耳。
壬(rén):1.天干的第九位。
2.姓。
恤(xù):<书>1.顾虑，忧虑。
如：不恤人言。
2.怜悯。
如：体恤。
3.救济。
如：抚恤。
胥(xū):1.<书>胥吏（小官吏）。
2.互相。
3.〈书〉齐、皆。
如：万事胥备。
度(duï):<书>难测；估计。
如：揣度。
另读(dù):1.计量长短。
如：度量衡。
2.程度。
如：极度。
3.章程；行为准则。
如：法度。
4.人的气质或姿态。
如：风度。
5.计划，主张。
6.过（指时间）如：虚度光阴。
膏(gāo):1.脂肪；油。
如：膏火。
2.很稠的糊状物。
如：牙膏。
3.肥沃。
如：膏腴。
本文取此义。
晤(wù):见面。
如：会晤。
二、词语识记某：作者在信稿上用来代替自己的名字。
蒙教：承蒙赐教。
窃：谦词，私下，代“我”。
操：持。
术：治国之道，政治主张。
强聒：强作解说。
聒，喧扰，嘈杂，这里指多话。
略：简略。
上报：回信。
重念：又想到。
视遇：对待。
厚：优厚。
反复：书信反来。
卤莽：粗疏草率，冒失无礼。
见恕：原谅我。
名实：名义和实际。
人主：皇帝。
侵官：增设新官，侵犯原有官吏的职权。
生事：生事扰民。
征利：搜刮钱财，与民争利。
拒谏：不接受别人的意见。
举：推行。
辟：排除，驳斥。
壬人：奸人，佞人。
指巧言谄媚、不行正道的人。
固：本来。
习于苟且：习惯于得过且过。
恤：考虑。
汹汹：波涛声。
这里指反对新法的吵闹之声。
胥怨：相怨。
多指百姓对上的怨恨。
胥，互相。
非特：不只是。
特，只是。
度(dù):计划，主张。
度(duï):考虑。
膏泽：给以好处。
不事事：不做任何事情。
敢知：敢于领教。
知，领教，接受。
由：机缘，机会。
不任：不胜。
区区：情意诚挚。
向往之至：仰慕到了极点。
《出题表》重点字词。
（1）崩殂：帝王死（2）光先帝遗德：发扬光大（3）菲薄：轻视（4）恢弘：发扬扩大（5）引喻适义：称引恰当（5）陟（奖）罚（惩罚）臧（善）否（恶）（6）异同：不同（6）刑赏：罚（7）昭…..之理显示治理（8）淑均：善良公正（9）倾颓：倾覆衰败（10）倾覆：兵败（11）布衣：平民（12）躬耕：亲自。
（13）闻达：做官扬名（14）猥：辱（这里指：降低身份）（15）驱驰：奔走效劳（16）夙夜：早晨（17）不毛：荒凉的地方（18）庶竭：希望（19）驽（劣马）钝（刀刃不锋利）：比喻才能平庸（20）攘除：铲除。
（21）彰：表明（22）斟酌损（减少）益（增加）：考虑（23）慢：怠慢（24）以彰其咎表明过失（25）以咨诹善道：询问（26）雅言：正确（27）临表涕零：面对眼泪（28）之秋：时（29）良实：善良、诚实的人（30）偏私：偏爱私心（31）优劣：才能高的和才能低的3、通假字：阙：（通“缺”）缺点简（通“拣”）选拔有（通“又”）4、古今异义字：卑鄙：身份低微，出身鄙野。
今：指品质低劣、下流。
由是感激：感动振奋。
今：意指激动感谢。
痛恨：痛心遗憾。
今：指十分憎恨。
开张：扩大。
今：指商店开始营业。
晓畅：精通熟练今：作文通顺明白5、一字多义：是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。
（给予）恐托付不效。
（成效）深追先帝遗（yí）诏（遗留）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（任务）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（用来）性行淑均（行为）此后汉所以倾颓也（…..的原因）行阵和睦（队伍）俱为一体（是）咨臣以当世之事（拿）作奸犯科及为忠善者（做，行）寄臣以大事（把）众议举宠为督（做，担任）遂许先帝以驱驰（为、替）先帝不以臣卑鄙（因为）以光先帝遗德（来）以塞忠谏之路也（以致）6、成语：妄自菲薄三顾茅庐计日而待作奸犯科三、翻译重点句子：（1），今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
（2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，（3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也（4）此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。
（5）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（6）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈…….由是感激，遂许先帝以驱驰。
（7）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（8）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
（9）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：（10）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。
（11）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路：四、理解记忆：（1）、赏罚同一标准：陟罚臧否，不宜异同；（2）、三条建议是：①开张圣听（广开言路）；②严明赏罚；③亲贤臣，远小人( 亲贤远佞)最重要的一条是：亲贤臣，远小人（3）、分析形势：①不利的客观条件：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，②有利的主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
（4）作者志趣（无意功名、淡泊名利）：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（5）、临危受命（创业艰难、患难与共的经历）：“受任于败军之际，奉命于危难之间”（6）、先后汉兴衰原因：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也（7）出师目标（“大事”、政治愿望）：北定中原，庶竭驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都（8）三顾茅庐（追随先帝驱驰原因）：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
（9）表达感情：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：。
