2017年韩山师范学院本科插班生考试《基础日语》考试大纲

韩山师范学院2013年本科插班生考试试卷日语 专业 日语语法 试卷（A 卷）一、 次の下線部の言葉の品詞名を書きなさい。

（1×10=10）1．そんな思いをする必要はない。

2．水がなければ何ものも生きられない。

3．今年の冬は去年よりやや寒い。

4．ここは環境もいいし、それに交通も比較的便利だ。

5．東京は晴れなのに大阪は雨だ。

6．運動会はきたる日曜日に開かれるそうだ。

7．いいえ、そうではありません。

8．会議は午後1時から始まる予定だ。

9．彼が来るまで待たなければならない。

10．私がまじめに言っても彼は信じない。

二、次の各組の中には、文法上からみて一つだけ性質の違ったものがる。

それに＿＿＿＿を引きなさい。

（1×10=10）1．森鴎外 努力 椅子 犬2．先生 書く まじめだ 優しい3．おい 寮 示す きっと4．させる やる だ られる5．に まるで そうだ ようだ6．だれ どこ どの どちら7．だ まで ばかり で8．わざわざ いきなり はっきり しかし9．こと もの つもり だけ10．白い うまい めまい せまい三、次のものを数える助数詞を＿＿＿＿に書き入れなさい。

（0.5×10＝5）1．車＿＿＿＿ 2．シャツ＿＿＿＿＿ 3．魚＿＿＿＿＿4．本屋＿＿＿＿ 5．携帯電話＿＿＿＿＿ 6．柱＿＿＿＿＿7．飯＿＿＿＿ 8．タバコ＿＿＿＿＿ 9．手袋＿＿＿＿＿10．メール＿＿＿＿四、次の文の（ ）に入る形式名詞を下の言葉から選んで書き入れなさい。

同じ言葉は二度使わないでください。

（1×10=10）かぎり ため まま うち ゆえ ところ はず ほう わけ うち1．今の（ ）は心配ないようだ。

2．彼ならきっとできる（ ）だ。

3．念の（ ）に言っておきます。

4．寒いのでコートを着た（）でいた。

5．下手な（）だよ。

習い始めたばかりなんだから。

6．二、三日の（）におたずねします。

7．AはBに等しい。

高等教育自学考试英语专业(本科段)《日语》课程考试大纲一、课程的性质与设置目的《日语》是高等教育自学考试英语（本科段）的专业课程之一。

目的是通过本课程的学习，培养考生具有初步的听、说、读、写、译的能力，使考生能以日语为工具，获取专业所需要的信息。

同时，通过本课程的学习，充实自己的文化知识，扩大知识面。

二、使用教材《新大学日语简明教程》，王诗荣高等教育出版社2007年版。

三、学习内容(含重点、难点)第1課発音あ·ア————な·ナ行清音新出単語予備知識一、日本的文字二、日语单词的音调練習第2課発音一、は·ハ————わ·ワ行清音二、拨音新出単語予備知識一、日语的特点二、日语汉字的音读和训读練習第3課発音一、浊音二、半浊音三、促音新出単語予備知識一、日语词汇的来源二、日语单词的写法練習第4課発音一、长音二、拗音、拗长音、拗促音、拗拨音新出単語予備知識词类練習第5課本文これは何ですか会話新出単語文法一、敬体判断句与指定助动词です二、助词类别三、こそあど系词汇練習第6課本文ここは僕のうちだ会話新出単語文法一、简体判断句与指定助动词だ二、存在句与存在动词ある、いる、おる三、并列助词と、终助词ね四、句子成分(一)練習第7課本文日本と日本人会話新出単語文法一、文章体判断句与指定助动词である二、动词终止形三、动词的自、他分类与宾格助词を四、格助词に、ヘ、から、并列助词や、副助词など五、句子成分(二)練習第8課本文自己紹介会話新出単語文法一、动词按活用分类二、动词连用形与敬体叙述句三、格助词で、まで、提示助词は、も（一）四、时间名词的用法練習第9課本文中国と日本会話新出単語文法一、形容动词和以形容动词作谓语的描写句二、主谓谓语句練習第10課本文日本の季節会話新出単語文法一、形容词和以形容词作谓语的描写句二、格助词より三、数词及其用法練習第11課本文鈴木さんの仕事と生活会話新出単語文法一、敬体助动词ます二、动词连用形的各种用法三、格助词を、副助词くらい、だけ、接续助词が、ので練習第12課本文田舎会話新出単語文法一、五段活用动词的音变二、补助动词いる三、接续助词て、と練習第13課本文夏休み会話新出単語文法一、动词连体形二、形式体言の、こと、もの三、接续助词から、格助词の、并列助词か、提示助词しか、复合助词までに四、惯用型練習第14課本文いろいろな学生会話新出単語文法一、过去完成助动词た二、样态助动词そうだ三、并列助词たり、し、接续助词ながら、副助词まで四、年、月、日的读法五、惯用型練習第15課本文漢字会話新出単語文法一、动词假定形与接续助词ば二、接续助词けれども、终助词わ三、补助动词みる四、特殊五段活用动词五、惯用型練習第16課本文映画を見る会話新出単語文法一、推量助动词う、よう、らしい二、比况助动词ようだ三、补格助词と、终助词な、副助词か四、惯用型練習第17課本文一、在宅勤務二、カラオケ教室会話新出単語文法一、动词未然形与否定助动词ない、ぬ二、愿望助动词たい、たがる、传闻助动词そうだ三、接续助词ても、终助词よ四、惯用型練習第18課本文一、声の表情二、みかん会話新出単語文法一、补助动词ある、くる、いく、しまう、おく二、副助词ずつ三、人称代词四、惯用型練習第19課本文一、交通信号二、日記会話新出単語文法一、动词活用总表及动词命令形二、副助词ばかり、ほど、提示助词でも三、推量助动词まい四、惯用型練習第20課本文一、ありがとう二、道を尋ねる会話新出単語文法一、授受动词及其用法二、补助动词やる、くれる、もらう三、惯用型練習第21課本文一、私の留学生活二、一つの部屋が三つになる会話新出単語文法一、可能语态与可能助动词れる、られる二、接续助词のに三、接尾词すぎる四、惯用型練習第22課本文一、訪問二、田中さんとその秘書会話新出単語文法一、使动语态与使动助动词せる、させる二、并列助词とか、提示助词こそ三、惯用型練習第23課本文一、招待されて困ること二、お祭り会話新出単語文法一、被动语态与被动助动词れる、られる二、惯用型練習第24課本文一、友だちへの手紙二、日記会話新出単語文法一、敬语二、惯用型練習第25課（復習）本文一、一休さんの話二、金持ちになる薬会話新出単語文法一、助词和助动词归纳二、惯用型模擬テスト（一）第26課本文日本語のあいさつの言葉会話新出単語文法一、句子成分与句子类别二、惯用型練習第27課本文一、今のわたし二、電車に乗る三、万歩計会話新出単語文法一、并列句、主从句和包孕句二、惯用型練習第28課本文一、留守番電話二、カード時代三、宅配便会話新出単語文法一、句子的语气二、惯用型練習第29課本文一、住宅二、高層住宅三、地下生活会話新出単語文法一、句子分析二、提示助词も（二）三、惯用型練習第30課本文一、社員の教育二、弁当箱には愛情が入っている三、私の旅行会話新出単語文法一、文章中的简体句与会话中的简体句二、惯用型三、惯用型知识練習第31課本文一、夏をどう過ごすか二、ガラス会話新出単語文法一、补格助词に（二）二、惯用型三、翻译知识 (一)練習第32課本文一、子供の成長二、友だちとの交わりと人の成長会話新出単語文法一、惯用型二、翻译知识（二）練習第33課本文一、物の消費と人間関係の営み二、話し上手は聞き上手会話新出単語文法一、终助词かしら、并列助词なり二、惯用型三、翻译知识 (三)練習第34課本文一、日本的贈り物二、科学の言葉と詩の言葉会話新出単語文法一、接续助词とも、提示助词さえ、终助词い二、惯用型三、翻译知识 (四)練習第35課本文電気代節約会話新出単語文法惯用型归纳模擬テスト（二）四、教学媒体与学习方法本课程的教学媒体以文字教材和录音教材为主。

2017年韩山师范学院本科插班生考试《日语语法》考试大纲I. 考试性质与目的本科插班生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试，考试具有较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度。

本考试的目的是检测考生是否达到本科插班所要求达到的日语语法水平以便择优录取。

II. 考试内容一、考试基本要求要求考生理解和掌握系统的基本日语语法，重点掌握日语语法的核心项目，并能在综合运用中做到概念清楚，形式正确。

二、考试知识点及考核要求本大纲的考核要求分为识记、理解、应用三个层次。

具体含义是：1．识记：能理解有关的概念，知识的含义，并能正确认识和表述。

2．理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念和基本规则，能掌握有关概念、规则的区别与联系。

3．应用：在理解的基础，能在上下文中恰当应用日语语法的基本概念、规则，并提高运用日语的准确性。

第一章：日本语概说一.考核知识点: 日语的特征二.考核要求:1．日语的发音2．日语的词汇3．日本的文字第二章：语言的单位和词类概论一.考核知识点: 词类二.考核要求:1．独立词和附属词2．词类的划分第三章：体言一.考核知识点: 名词、数词、代词及形式体言二.考核要求1．名词、数词和代词的性质2．名词、数词和代词的用法3．形式体言的性质与用法第四章：用言一.考核知识点: 用言的性质与用法二.考核要求1．动词、形容词及形容动词的性质2．动词、形容词及形容动词的活用第五章：连体词、副词、接续词、感叹词一.考核知识点：连体词、副词、接续词的性质与用法二.考核要求1．连体词的性质与用法2．副词的性质与用法3．接续词的性质与用法第六章：助动词一.考核知识点：助动词的性质与分类二.考核要求1．助动词的意义2．助动词的接续法3．助动词的活用第七章：助词一.考核知识点：助词的性质与分类二.考核的要求1．助词的意义2．助词的接续法3．助词的用法第八章：句法一.考核知识点: 文节的意义和作用二.考核要求1．文节的相互关系2．文节的构造3．连文节第九章：敬语法一.考核知识点: 敬语法二.考核要求1．敬语及其种类2．敬语常用词语III. 考核形式及试卷结构1．本科目考试采用闭卷笔试方式，考试时间为120分钟，全卷满分100分。

bqgbzx基_础日语!_一个人总要走生疏的路，看生疏的风景，听生疏的歌，然后在某个不经意的瞬时，你会发觉，原本费尽心机想要不记得的情况确实就这么不记得了..《基础日语》课程教学大纲（一）本课程的目的、要求基础日语的教学对象是以日语为专业的本科一二年级的学生，通过本课程的教学，应达到以下目的和要求：（1）把握日语的基础知识训练听讲读写的差不多技能，培养实际运用语言的能力，并为高年级时期学习打下坚实的语言基础。

（2）准确把握日语语音、文字、差不多词汇、基础语法和基础句型、功能意念的内容。

把握听讲读写的差不多技能，具有一定的交际能力。

（3）拥有较好的阅读技能，能较顺利阅读并正确懂得生词不超过10％的日语原文，阅读速度不低于200字每分钟。

懂得的准确率大于80％。

（4）能听懂语速240字左右，生词不超过10％的原版听力材料。

并能懂得中心大意，懂得准确率75％以上。

（5）能和日本人进行一样性交谈和事务性交谈。

（6）能用日语书写一样的信件，履历等。

（7）通过教学，使学生能够把握6000单词左右，达到能力考试第2级以上的要求。

（二）内容选取和实施中注意的咨询题（1）本课程第一学年要紧突出语音，听力及基础语法的训练，第二学年要紧加大读与写的能力培养，结合日本语能力测试二级的要求，提升学生的语言实践能力。

（2）授课方式采取精讲多练、突出重点、多样化的教学形式，注重日语思维以及日语语感的培养，强化听力和口头表达能力的训练，同时注意读、写、译的训练。

（3）关于语法的讲解应精讲多练，以练为主，课堂上除了机械训练之外，还应多给学生自由练习的机会。

（4）在培养学生运用语音的准确性的同时，也要培养他们对异域文化的敏锐性。

（5）丰富词汇、语法及句型，强化差不多功训练，提升学生对日语的懂得和运用能力。

按照课文内容需要适当介绍有关日本风俗习惯方面的知识。

（6）逐步强化学生善于用日语思维、用日语连续表达的意识。

要求学生能流利进行社会生活中一样性交际会话，能写出千字以上的短文。

《基础日语》考试大纲
一、适用范围
本大纲适用于上海杉达学院 2020 年专升本日语专业入学考试《基础日语》科目。

二、考试内容及考试要求
本次考试为日语专业专科升入本科的入学考试，应试考生需完成全日制普通高校高职高专的日语专业课程。

要求考生专业基础知识扎实，读解能力较强，本考试旨在考察考生日语语言基本词汇语法掌握程度，同时考核学生的阅读理解能力、翻译能力、基本写作能力。

(1)文字与词汇
掌握《日语能力考试二级大纲》规定的词汇(6000左右)，能准确、熟练地运用其中3000-4000常用单词。

(2)语法、句型
日语基本语法知识和常用句型的接续与运用等。

(3)读解
题材涵盖社会、科技、文化、经济、日常知识、人物传记等，体裁包括记叙文、描写文、说明文、议论文等，阅读材料的语言难度不超出《日语能力考试二级大纲》规定的范围。

(4)汉日互译
考察学生日语应用能力，要求译句选词得当，句型、时态无误，语句通顺，惯用词组翻译准确。

(5)作文
考察日语综合运用能力，字数不少于400字，词汇与句型运用准确，符合日语行文格式和语言表达习惯，条理清晰，表达明确。

四、考试书目
(1)《新编日语》（重排本）周平陈小芬编著第3-4册，上海外语教育出版社，2017版
(2) 近5年日本语能力测试(JLPT The Japanese-Language Proficiency Test)N2考试真题。

2017年韩山师范学院本科插班生考试《食品营养与卫生》考试大纲Ⅰ考试性质与目的本科插班生考试是针对专科毕业生参加的选拔性考试，我院将根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体育、全面衡量，择优录取。

考试应有较高的信度，效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ考试内容一、考试基本要求要求考生理解和掌握《食品营养与卫生》的基本概念，基本原理和基本方法，能运用本科目知识进行，具体分析问题和解决问题的基本能力。

二、考核知识点与考核要求第一章营养学基础一、考核知识点1、营养的概念营养学、食品卫生学的概念2、食物蛋白质营养学评价的概念、意义、指标3、脂类的分类及功能，必需脂肪酸及其生理功能4、膳食纤维及其营养学意义；碳水化物的功能5、热能的概念、单位；生热营养素与生热系数6、矿物质的概念、分类、特点与功能缺乏的主要原因7、维生素的概念、特点、命名与分类缺乏与过量的危害二、考核要求1．识记：①营养的概念。

②矿物质、维生素的特点与功能及缺乏的主要原因与危害。

2．理解：食物蛋白质营养学评价的指标。

3．应用：食物蛋白质营养学评价。

第二章植物化学物一、考核知识点1．植物化学物的概念、分类2．植物化学物的生物学作用二、考核要求1、识记：植物化学物的概念、分类2、应用：植物化学物的生物学作用第三章各类食品的营养价值一、考核知识点1．营养质量指数（INQ）的概念、意义2．评定食品营养价值的意义3．大豆中的抗营养因素4．各类食品及其制品的营养成分及特点5．加工、烹调及存储对各类食品营养价值的影响二、考核要求1．识记：①营养质量指数（INQ）的概念；②评定食品营养价值的意义2．理解：大豆中的抗营养因素3．应用：①各类食品及其制品的营养成分及特点；②加工、烹调及存储对各类食品营养价值的影响第四章特殊人群的营养一、考核知识点1．孕妇、乳母的营养需要2．孕妇、乳母的膳食原则3．母乳喂养的优点，断奶过渡期的喂养，婴儿配方奶粉的要求与使用4．学龄前、学龄、青少年、老年的生理特点，营养需要，膳食原则5．运动员的生理特点及其营养需要，不同运动项目的营养需要，运动员膳食二、考核要求1．识记：孕期、哺乳期的生理特点2．理解：①母乳喂养的优点，断奶过渡期的喂养；②婴儿配方奶粉的要求与使用3．应用：根据各人群的生理特点和营养需要，可为其编制食谱第五章营养与营养相关疾病一、考核知识点1．膳食脂类、热能、碳水化物、蛋白质、维生素、矿物质、微量元素与动脉粥样硬化2．动脉粥样硬化的营养防治原则3．营养因素对原发性高血压的影响，原发性高血压的营养防治4．肥胖的定义及诊断；肥胖发生的原因及分类5．食物中的致癌因素；食物中的抗癌因素二、考核要求1．识记：①动脉粥样硬化的营养防治原则；②肥胖的定义及诊断2．理解：①肥胖发生的原因及分类；②食物中的致癌因素3．应用：营养相关疾病的营养防治第六章社区营养一、考核知识点1．膳食营养素参考摄入量的概念2．营养调查的目的、内容；膳食调查的方法3．中国居民膳食指南；中国居民平衡膳食宝塔4．食品强化的概念、目的和对食品强化的要求5．营养教育二、考核要求1．识记：①膳食营养素参考摄入量的概念；②中国居民膳食指南2．理解：①中国居民平衡膳食宝塔；②食品强化的要求3．应用：①用中国居民膳食指南进行不同人群的膳食指导；②营养教育第七章食品污染及其预防一、考核知识点1．评价食品卫生质量的细菌污染指标2．食品的霉菌污染及食品卫生学意义3．黄曲霉毒素污染食品的来源、毒性作用及其预防措施4．食品腐败变质的原因、鉴定指标，防止食品腐败变质的措施5．各类化学性污染的来源及预防措施6．食品放射性污染的来源二、考核要求1．识记：①常见的食品细菌、霉菌；②食品腐败变质的原因、鉴定指标，防止食品腐败变质的措施2．理解：①有害金属污染食品的途径、毒作用特点；②食品容器、包装材料的主要卫生问题第八章食品添加剂及其管理一、考试知识点1．食品添加剂的定义2．食品添加剂的使用要求3．我国对食品添加剂的卫生管理4．抗氧化剂、着色剂、护色剂、防腐剂、甜味剂的主要使用种类及其可能存在的问题和使用规定二、考核要求1．识记：①食品添加剂的定义；②食品添加剂的分类和编码2．理解：①食品添加剂的使用要求；②我国对食品添加剂的卫生管理3．应用：抗氧化剂、着色剂、护色剂、防腐剂、甜味剂的正确使用第九章食品新技术及其卫生学问题一、考核知识点1．超高压技术及其卫生学问题2．膜分离技术及其卫生学问题3．微胶囊化技术及其卫生学问题4．微波技术及其卫生学问题5．转基因技术及其卫生学问题6．酶工程技术及其卫生学问题二、考核要求1．识记：①超高压技术、膜分离技术、微波技术的原理与特点；②转基因技术的卫生问题第十章各类食品卫生及其管理一、考核知识点1．粮豆类的主要卫生问题2．蔬菜、水果的主要卫生问题3．禽肉、禽蛋、鱼类的主要卫生问题4．奶及奶制品卫生质量要求5．油脂酸败的原因，反映油脂酸败的常用指标，防止油脂酸败的主要措施6．蒸馏酒、发酵酒、配制酒的主要卫生问题7．冷冻饮品、固体饮料的主要卫生要求8．调味品的卫生及管理二、考核要求1．识记：粮豆类、蔬菜、水果、禽肉、禽蛋、鱼类、奶及奶制品、油脂、蒸馏酒、发酵酒、配制酒、冷冻饮品、固体饮料、调味品的主要卫生问题2．理解：油脂酸败的原因第十一章食源性疾病及其预防一、考核知识点1．食源性疾病的概念2．食物中毒的概念、分类，食物中毒的发病特点及流行病学特点3．细菌性食物中毒的流行病学特点、发生原因及发病机制4．河豚鱼中毒、含氰甙类食物中毒的有毒成分，中毒机制5．亚硝酸盐中毒、砷中毒的原因，中毒机制6．食物中毒调查处理程序与方法7．赤霉病麦中毒、霉变甘蔗中毒的病原二、考核要求1．识记：①食源性疾病的概念；②食物中毒的概念、分类2．理解：细菌性食物中毒的流行病学特点、发生原因及发病机制3．应用：食物中毒调查处理第十二章营养毒理学一、考核知识点1．营养毒理学的概念2．营养毒理学的研究内容及任务二、考核要求1．识记：①营养毒理学的概念；②营养毒理学的研究内容及任务第十三章食品安全及其评价体系一、考核知识点1、食品安全的定义2、国际食品安全体系内容3、我国的食品安全评价体系构成二、考核要求1、识记：①食品安全的定义②国际食品安全体系内容第十四章食品卫生监督管理一、考核知识点1、食品卫生监督、食品卫生管理的基本含义2、食品卫生监督管理的内容3、食品卫生法律体系的构成4、食品卫生标准的概念、性质及意义；食品卫生标准的分类5、食品良好生产规范（GMP）的概念6、食品市场的主要卫生问题及卫生管理二、考核要求1、识记：①食品卫生监督、食品卫生管理的基本含义；②食品卫生监督管理的内容2、理解：食品良好生产规范的内容Ⅲ考核形式及试卷结构1.本科目考试采用闭卷笔试方法,考试时间120分钟,全卷满分100分。

2018年韩山师范学院本科插班生《数据结构》考试大纲第一篇：2018年韩山师范学院本科插班生《数据结构》考试大纲《数据结构》考试大纲I 考试的性质与目的本科插班生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。

《数据结构》是计算机科学与技术专业（本科）的一门专业基础课程，考试主要检查考生对常用基本数据结构（顺序表、链表、栈、队列、树、二叉树、图等）的逻辑结构、存储结构和相应算法的掌握程度，以保证后续课程的学习。

II 考试的内容一、考试基本要求1、基本理论知识（l）、数据结构的基本概念和基本术语，算法的描述方法和算法分析的基本概念。

（2）、线性表的基本概念、线性表的基本操作以及这些操作分别在顺序存储和链式存储结构下的实现及复杂度分析。

（3）、栈和队列的定义、存储结构、实现和典型应用。

（4）、串的定义及其基本操作。

（5）、数组的定义、运算和存储，稀疏矩阵的压缩存储。

（6）、树的定义、基本术语和存储结构，二叉树的定义和性质、二叉树的存储结构及其各种操作，哈夫曼树的概念和应用。

（7）、图的定义和术语、图的存储结构及其各种操作。

（8）、各种查找方法的算法、适用范围及时间复杂度的分析。

（9）、多种内排算法的基本思想和算法的时间复杂度分析，不同排序方法的比较。

2、基本技能（1）、能阅读用类C语言编写的算法。

（2）、能分析算法所完成的功能、运行结果和时间复杂度。

（3）、能根据要求用类C语言编写算法。

二、考核知识点及考核要求第一章绪论一、考核知识点1.数据、数据元素、数据项、数据对象、数据结构、逻辑结构、物理结构、元素、结点等基本概念。

抽象数据类型的定义、表示和实现方法。

2.算法、算法的特性、如何用类C语言来描述算法。

3.算法设计的基本要求以及计算语句频度和估算算法时间复杂度的方法。

二、考核要求1.识记：有关数据结构的基本概念，四种基本数据结构的特点。

2.理解：四种基本数据结构的基本运算，算法复杂度度量的基本概念。

3.应用：用类C语言描述算法第二章线性表一、考核知识点1.线性表的定义和基本操作。

2017年韩山师范学院本科插班生考试《课程与教学论》考试大纲Ⅰ考试性质与目的本科插班生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。

我院将根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

考试应有较高的信度和适当的难度。

Ⅱ考试内容一、考试基本要求要求考生理解和掌握本科目的基本概念、基本原理和基本方法，能运用本科目知识进行分析，具备分析问题和解决问题的基本能力。

二、考核知识点及考核要求本大纲的考核要求分为“识记”、“理解”、“应用”三个层次，具体含义是：1．识记：能理解有关的概念、知识的含义，并能正确认识和表述。

2．理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。

3．应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。

第一章课程与教学论的历史发展一、考核知识点1．课程的几种定义；2. 教学的几种定义；3. 教学的本质涵义；4. 课程研究的阶段及特点；5. 教学理论发展的基本阶段；6. 当代教学论发展的轨迹；7. 课程与教学关系的主要观点；8. 课程与教学分离的原因分析；9. 课程理论与教学理论的关系；二、考核要求1．识记①课程的定义；②教学的定义；③前科学时期课程的形成及特点；④课程的系统理论时期及其特点、代表人物；⑤课程专门学科时期及其主要代表人物及其著作名称；⑥中国古代、西方教学研究的兴起及其主要代表人物；⑦教学理论的萌芽阶段及其代表人物；⑧教学理论独立体系的形成与发展及其代表人物；2．理解①泰勒原理及其贡献、局限性；②课程形成的历史及其脉络；③教学的形成历史及其脉络；④科学教学论的形成；⑤课程与教学的关系的不同学术观点；⑥课程与教学论在教育学体系内的地位；⑦课程理论与教学理论的关系。

3．应用运用泰勒原理分析课程与教学。

第二章课程与教学政策一、考核知识点1．课程与教学政策的定义；2. 课程与教学政策的内容；3. 课程与教学权力的定义及其主要内容；4. 课程与教学政策的特征；5. 课程与教学政策的意义和作用；6. 课程与教学政策的类型；三种类型的课程与教学政策的定义及其特征；7. 三种课程与教学政策的价值取向；8．理想的课程与教学决策模式；9. 课程共有的涵义、课程共有的权力分配；10.我国当代课程与教学政策的三个阶段及其特点；11.我国新一轮基础教育课程改革政策的特点。

韩山师范学院2014年本科插班生考试试卷日语 专业 基础日语 试卷（A 卷）（ 请将答案写在答题纸上 ）一、次の漢字に仮名をつけなさい。

（每题0.5分，共５分）１、大雪で道が埋まる。

２、布を晒す。

３、百円均一だ。

４、手続きは複雑ではありません。

５、無事に帰国した。

６、ビールがコップから溢れる。

７、自然に恵まれる。

８、許可をもらう。

９、雑音のために電話が途切れる。

10、日本は平均寿命が長い国だ。

二、次の下線部に漢字を当てなさい。

（每题0.5分，共5分）１、お正月がまぢかだ。

２、仲むつまじい夫婦。

３、才能をいかす。

４、おびに短し、たすきに長し。

５、袖で顔をかくした。

６、市場はていめいだ。

７、その晩は東京でしゅくはくした。

８、かくちょうの高い文。

９、たきぎを拾う。

10、先生をかこんで質問する。

三、次の文の＿＿＿にどんなものを入れるか、一番適切なものを①～④の中から選びなさい。

（每题1.5分，共30分）１、工事で通行止めなので、あちらに行き＿＿＿。

①ようがない②ことがない③はずがない④ほうがない２．医者には二、三日で治ると言われたが、よくなる＿＿＿ますます悪くなってきた。

①ところに②どころか③どころて④ところも３、日本ではこの程度の地震は、大騒ぎする＿＿＿のことではない。

①くらい②べき③ほど④わけ４、人生初めての演説だったので、緊張の＿＿＿うまく話せなかった。

①あまり②もとで③うえは④おそれがあって５、田中さんは大雨の＿＿＿歩いて帰ってきた。

①中を②間で③内に④頃は６、コンピューターは、現在の情報社会は成り立たない。

①をぬきにして②をはじめとして③を契機にして④をもとにして７、何度も手紙を出しているのに、彼女は（）返事をよこさない。

①たいして②少しも③一向に④それほど８、すきか嫌いかに＿＿＿、この仕事は必ずしなければならない。

①つけ②つれ③よれば④かかわらず９、週刊誌＿＿＿、毎週一回発行される雑誌のことです。

广东培正学院2019年本科插班生专业课考试大纲《日语写作与阅读》考试大纲Ⅰ.考试性质普通高等学校本科插班生招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

该考试所包含的内容将大致稳定，试题形式多种，具有对学生把握本课程程度的较强识别、区分能力。

Ⅱ.考试内容及要求一、考试基本要求考虑到招生对象主要为大学日语专业专科毕业生，并且考试合格被录取后将被插入日语专业本科三年级学习，故本科目的考试着重考察考生是否已经达到大学日语专业本科二年级结束时的水平。

考试的内容以大学日语专业二年级毕业时应掌握的日语基础知识为核心内容。

同时考虑到不同学校学生所用教材和开设课程的不同，出题水平大致控制在日语能力考试2级左右的水平（日本語能力試験N2；Japanese Language Proficiency Test N2）。

二、考核知识点及考核要求本大纲的考核要求分为“识记”、“领会”、“应用”三个层次，具体含义是：识记：能解释有关的概念、知识的含义，并能正确认识和表达。

领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本理论、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。

第一部分日语阅读一、考核知识点1.说明文的阅读理解2.记叙文的阅读理解3.议论文的阅读理解4.散文的阅读理解5.传说故事等的阅读理解二、考核要求1、识记（1）记叙文的阅读理解（2）散文的阅读理解（3）传说故事等的阅读理解2、领会（1）说明文的阅读理解（2）议论文的阅读理解3、应用相当于日语N2水平的任何文体文章的阅读理解第二部分日语写作一、考核知识点1、日语原稿用纸的使用规范2、日语文章的书写规范3、各种私用文体的书写4、各种记述文的书写5、各种论说文的书写6、各种公用文书的书写二、考核要求1、识记A.各种公用文书的书写2、领会（1）日语原稿用纸的使用规范（2）日语文章的书写规范（3）各种论说文的书写3、应用（1）各种私用文体的书写（2）记述文及论说文的书写（3）毕业论文的基本书写规范Ⅲ.考试形式及试卷结构1、考试形式为闭卷，笔试，考试时间为120分钟，试卷满分为100分。