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高考小说阅读解题指导：小说人物形象分析题型（附练习与答案解析）一、描写人物的手法（一）正面描写（1）肖像描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
【示例】在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上，嵌着两只乌黑的大眼睛，上面两道弯弯细长的眉毛，纯净得犹如人工画就的一般，眼睛上盖着浓密的睫毛，当眼帘低垂时，给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影；俏皮的小鼻子细巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是对情欲生活的强烈渴望；一张端正的小嘴轮廓分明，柔唇微启，露出一口洁白如奶的牙齿；皮肤颜色就像未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣：这些就是这张美丽的脸蛋给你的大致印象。
（小仲马《茶花女》）（2）动作描写让人物用行动来表现自己。
是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。
【示例】歇洛克·福尔摩斯从壁炉台的角上拿下一瓶药水，再从一只整洁的山羊皮皮匣里取出皮下注射器来。
他用白而有劲的长手指装好了精细的针头，卷起了他左臂的衬衫袖口。
他沉思地对自己的肌肉发达、留有很多针孔痕迹的胳臂注视了一会儿，终于把针尖刺入肉中，推动小小的针心，然后躺在绒面的安乐椅里，满足地喘了一大口气。
（柯南·道尔《四签名》）（3）语言描写言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
【示例】这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘．只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”（曹雪芹《红楼梦》）（4）神态描写神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
【示例】和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
高考小说阅读鉴赏人物形象题的解答背景知识聚焦人物、情节、环境是小说的三大要素。
人物是小说艺术的表现中心。
小说家总是把自己的艺术视觉和艺术重心放在人物性格的塑造上。
鉴赏小说，离不开对人物形象的鉴赏。
那么如何鉴赏小说的人物形象呢？首先，要借助联想与想象，让作品中的人物在自己的头脑里“活”起来；其次，要以情节与环境为依托，分析、综合出人物的性格特征；最后，在全面把握人物性格的基础上，分析形象的艺术性和社会意义。
鉴赏小说的人物形象，要注意以下几个方面：从情节入手，看人物性格构成与发展变化。
情节是人物性格成长的历史。
在分析人物性格成长与情节关系时，一方面要抓住故事情节的矛盾冲突来看人物性格的内涵；一方面要关注重要场面和精彩细节中人物形象的热点。
从环境入手，看人物性格成长的背景。
环境是人物性格成长的基石。
小说中的环境是指人物成长、活动和事件发生、发展的场所，它可以交代背景、渲染气氛、推动情节、揭示人物的精神世界、烘托任务的思想性格。
比如，《荷花淀》的开头描写水生妻子编席子的场面：“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。
女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。
苇眉又薄又细，在她怀里跳跃着。
”这诗化了的劳动场面，表现了主人公的勤快、利落。
从人物描写入手，看人物性格的具体表现。
人物描写有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。
阅读鉴赏小说要善于细读文本中上述各类描写的相关内容，从中看小说人物性格的各个侧面。
⑴肖像描写。
肖像描写是对人物形象的描写，包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。
成功的肖像描写形神兼备。
小说人物肖像描写有相对静止的整体显示，如同电影中的人物特写镜头一样，从正面刻画人物肖像，如契诃夫《装在套子里的人》中对别里科夫传神的肖像描写，鲁迅在《祝福》里表现祥林嫂命运变迁的三次肖像描写等；也可以是某一局部的重点刻画，如巴尔扎克《守财奴》中对葛朗台抢夺梳妆匣时的眼神的描写：“瞪着金子的眼光”、“老盯着女儿和梳妆匣”，“望着女儿，迟疑不决”、“看看金匣子，看看女儿”。
高考语文专题复习：小说阅读鉴赏之人物形象知识点讲解与练习题一、关于小说的常识1、小说三要素(人物、情节、环境 )2、人物（语言、肖像、行动、心理、细节）3、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）4、环境（自然、社会环境）5、顺序（顺叙、倒叙、插叙）二、常考题型 ------ 人物类1．(2018·全国卷Ⅰ)小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。
2．(2018·全国卷Ⅱ)请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。
3．(2017·江苏高考)结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。
4．请简要概括文中某人的性格特征。
5．概括×××段所描写的人物的形象特点。
6．×××有哪些优秀的品质？请结合文本分析人物类题型一：人物形象的揣摩：1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XX是一个怎样的人物？3、XX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
面对这些题型，一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格思想品质）。
答题模板1．形象特点总分式：先用一句话从整体上对该人物做一个定性分析，然后再从几个方面做定量分析。
分总式：先从几个方面做定量分析，然后再用一句话做定性式的总括。
一、【答案】①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。
②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多的同情、理解和尊重。
【答案】小说中的主要人物是一个又老又丑、邋遢且遭人鄙夷的老人，然而他却能在别人说自己坏话时捍卫自己的尊严，即使整个过程显得有些滑稽可笑，但这种行为是令人尊敬的。
文章最后写老人攒了不少钱，这件事说明老人对自己的生活还是有想法的，其内心世界是很复杂和丰富的。
地位低微并不等于人格微贱，正是小说要表达的主题。
从“小伙子们看看他，不理他”“没有人把他当一回事”等可以看出，作者对老头受到周围人的漠视的处境是十分同情的，再结合文章最后的文句也告诫我们，要对下层人士多一些关怀、尊重和理解。
二、【答案】小说塑造了一个阅历丰富，洞悉人心，为人仗义，精通业务的商人形象，揭示了经商与做人一样，都应该诚信、宽厚、与人为善。
【解析】应根据题意要求分两步解答。
先是分析人物形象，再是概括作品主旨。
分析人物形象，要着眼于全篇，从人物的言行和故事情节着手。
概括本文主旨，要在整体阅读把握文意的基础上，关注体现文章要旨的段落和语句，尤其要把握文章的情感脉络。
一、【答案】形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象。
影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化的烙印，召唤她回归草原。
老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统美德得以传承。
二、【答案】①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信。
②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化。
③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。
物象【答案】小狗奎尼经受的磨难，映衬了“我们”生活的艰难与坚强；小狗奎尼的特殊待遇，映衬了“我们”的善良与平等；小狗奎尼的兴奋状态，映衬了“我们”的快乐幸福；小狗奎尼的离世，映衬了“我的朋友”的孤单寂寞。
高考小说文本阅读“人物形象题”知识点详解与答题规范一、概括形象类知识储备人物形象是小说的主要要素。
小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质,从而表现一定的主题。
小说中人物的形象特征包括两个方面:外在特征和内在特征。
外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等,内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。
把握小说人物形象特征要从两点入手:一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格;二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写,以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。
1.运用各种描写手法来塑造人物形象2.借助人物的身份、地位、经历、教养、气质等来表现人物小说中人物的身份,所拥有的社会地位,以及他的人生经历、教养、气质等因素,直接决定了人物的言行,影响着人物的性格。
如《祝福》中的鲁四老爷,他是“一个讲理学的老监生”, 是封建礼教的坚决捍卫者,他思想僵化,反对新党,反对一切变革。
已经是民国时代了,而他的思想还停留在封建时代。
对于祥林嫂,他起初只是因为她是寡妇,觉得很不吉利罢了,但还能容忍;后来祥林嫂改嫁回来,他实在无法容忍,因为在他的封建伦理观念里,改嫁是女子最大的罪恶,他害怕玷污了祖先。
正是这种歧视,才彻底地毁灭了祥林嫂想要活下去的希望,她被扫地出门,悲惨而死,还要被骂一句“谬种”。
3.借助情节来展现人物的形象(性格)特征情节是小说故事推进的过程,是人物性格的发展史。
在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现人物的鲜明个性。
因此,欣赏人物形象,必须从情节入手。
4. 把人物置于特定的社会历史背景中展现小说中的人物,都是在一定的社会历史背景下活动的。
鉴赏人物如果离开了人物活动的社会历史背景,就不可能正确理解人物,更不可能理解人物形象的社会意义。
因为人物的个性形成与他的生活环境有关,作者塑造一个人物,都是把他当成特定历史时期的典型人物来塑造的。
高考小说阅读破题攻略方法论（人物篇）1. 分析人物形象的构成在描写人物形象时，可以从外貌、性格和行为三个方面入手。
首先，要分析人物的外貌特征，例如身材、面貌、发型、衣着等等。
其次，要分析人物的性格特点，例如善良、勇敢、聪明、懦弱等等。
最后，要分析人物的行为举止，例如语言表达方式、行动方式等等。
2. 运用生动的语言描写人物形象在描写人物形象时，应该尽量运用生动的语言，使读者能够直观地感受到人物的形象和特点。
可以使用一些比喻、拟人等修辞手法，以增加文章的情趣和吸引力。
3. 注意措辞的准确性在描写人物形象时，应该注意措辞的准确性，不要出现模糊不清或用词不当的情况。
同时还要注意避免重复和单调，要通过丰富多样的措辞来描写人物的形象和特点。
4. 发挥想象力但不能脱离原文在描写人物形象时，可以适当发挥想象力，增加文章的情趣和吸引力。
但同时也要遵循文本材料的基本框架，不能脱离原文太远，否则会影响作文的质量。
5. 把握篇幅和结构在写作过程中，应该把握好篇幅和结构，不要过度描述单一的人物形象，而是要围绕着主题来展开文章。
同时还要注意段落衔接和语言流畅，使作文更加连贯自然。
总之，在考试时，通过认真阅读、准确分析和生动描写等方法，可以轻松地完成高考小说人物形象题。
高考小说人物形象题，通常是要求考生根据所给的小说材料，描述其中一个或多个人物的形象、性格特点等。
这种题目需要注意以下几点：1. 仔细阅读选段：首先，考生需要认真阅读所给的小说材料，理解其中的情节和人物关系。
只有深入了解了小说内容，才能更好地描写人物形象。
2. 突出关键词：在阅读选段的过程中，可以将有关人物形象的关键词用笔圈出来，以便于脑海中形成清晰的形象。
3. 分析人物特点：针对所选的人物，考生需要分析他们的性格、外貌、语言行为等方面的特点，并逐一进行描述。
4. 突出人物亮点：在描写人物形象时，可以突出人物的亮点，例如勇敢、聪明、善良等，从而使文章更加生动有趣。
高考小说阅读必考题型之概括与分析人物形象（附练习答案解析）必备知识【题目设定方式】（1）小说中的某某有哪些特点，简要说明。
（2）某某是一个怎样的人物？（3）某某具有那些优秀品质，结合文章简要分析。
（4）文中某某的性格特征是怎样的？请简要概括。
【解题思路展示】第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
（正面描写）第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
（正面描写）第三，环境描写。
小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
自然环境对人物也有烘托陪衬作用。
（环境描写）第四，从分析情节入手，把握人物的形象、性格特点。
（故事情节）第五，注意作者对人物的介绍和评价。
以及其他人物的评价。
（感情倾向）经典例题一、【2019年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成12-14题。
表妹林斤澜矮凳桥街背后是溪滩，那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。
幸好有一条溪，时宽时窄，自由自在穿过石头滩，带来水草野树，带来生命的欢喜。
滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱着腰身，支撑着篮底。
后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。
前边的女人看来四十往里，后边的四十以外。
前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。
后边的走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。
前边的说：“这里比屋里清静，出来走走，说说话……再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。
”说着就蹲下来，抓过一团按在早铺平好了的石板上，拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的工夫也节约了。
看起来后边的是客人，转着身于看这个新鲜的地方，有一句没一句地应着：“水倒是清的，碧清的……树也阴凉……石头要是走惯了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕担断了脚筋。
高考小说阅读鉴赏人物形象题的解答背景知识聚焦人物、情节、环境是小说的三大要素。
人物是小说艺术的表现中心。
小说家总是把自己的艺术视觉和艺术重心放在人物性格的塑造上。
鉴赏小说，离不开对人物形象的鉴赏。
那么如何鉴赏小说的人物形象呢？首先，要借助联想与想象，让作品中的人物在自己的头脑里“活”起来；其次，要以情节与环境为依托，分析、综合出人物的性格特征；最后，在全面把握人物性格的基础上，分析形象的艺术性和社会意义。
鉴赏小说的人物形象，要注意以下几个方面：从情节入手，看人物性格构成与发展变化。
情节是人物性格成长的历史。
在分析人物性格成长与情节关系时，一方面要抓住故事情节的矛盾冲突来看人物性格的内涵；一方面要关注重要场面和精彩细节中人物形象的热点。
从环境入手，看人物性格成长的背景。
环境是人物性格成长的基石。
小说中的环境是指人物成长、活动和事件发生、发展的场所，它可以交代背景、渲染气氛、推动情节、揭示人物的精神世界、烘托任务的思想性格。
比如，《荷花淀》的开头描写水生妻子编席子的场面：“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。
女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。
苇眉又薄又细，在她怀里跳跃着。
”这诗化了的劳动场面，表现了主人公的勤快、利落。
从人物描写入手，看人物性格的具体表现。
人物描写有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。
阅读鉴赏小说要善于细读文本中上述各类描写的相关内容，从中看小说人物性格的各个侧面。
⑴肖像描写。
肖像描写是对人物形象的描写，包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。
成功的肖像描写形神兼备。
小说人物肖像描写有相对静止的整体显示，如同电影中的人物特写镜头一样，从正面刻画人物肖像，如契诃夫《装在套子里的人》中对别里科夫传神的肖像描写，鲁迅在《祝福》里表现祥林嫂命运变迁的三次肖像描写等；也可以是某一局部的重点刻画，如巴尔扎克《守财奴》中对葛朗台抢夺梳妆匣时的眼神的描写：“瞪着金子的眼光”、“老盯着女儿和梳妆匣”，“望着女儿，迟疑不决”、“看看金匣子，看看女儿”。
从“瞪”“盯”“望”“看看”的眼神变化中，绝妙地反映出守财奴心理转化过程，为贪图更大的利益，他忍痛放弃了眼前利益。
⑵语言描写。
小说的语言描写包括对话和独白。
个性化的对话，可以显示人物的不同性格。
鲁迅笔下人物的语言，都极有性格特征，孔乙己的迂腐斯文，杨二嫂的尖刻利己，阿Q 的精神胜利，无不绘形绘色，跃然纸上。
富有特征的内心独白，也是透视人物内心隐秘、展现人物性格特点的一种重要手段。
如《守财奴》中葛朗台的一句独白：“那简直是抹自己的脖子！”它直接揭示了人物的赤裸裸的毫不掩饰的对金钱的占有欲。
⑶行动描写。
行动描写是指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。
人的行为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。
如《陈奂生上城》中的陈奂生，一觉醒来，面对从没见过的沙发，只敢“走近去摸一摸，轻轻捺了捺”“不敢坐”，足见他老实憨厚。
交了五块钱的住宿费后，他的心态起了变化，一心想找回些什么，“他大摇大摆地走了进去，往弹簧太师椅上一坐”，“故意立直身子，扑通坐下去……试了三次，也没有损坏。
”这些行为举止的描写，表现出他的自私狭隘。
⑷心理描写。
心理描写可以使人物“深刻化”，在人物描写中具有重要的意义。
《项链》里对玛蒂尔德的一段心理分析，让现实生活与她的梦想形成鲜明的对照，突出了现实与梦想的尖锐矛盾，揭示了玛蒂尔德一心想摆脱寒酸、暗淡的生活而挤入上流社会，成为生活优裕而受人奉承的贵夫人的心理。
考点题型枚举⒈分析人物的性格特点⑴一人物例：（2011全国新课标卷《血的故事》【林海音】）“外省郎”彭先生有哪些特点？请简要分析。
【考点说明】本题考查对小说中主要人物性格特点的分析。
【错答举例】负责任，宽容自信，忍耐善良。
【病因诊断】有观点，而分析缺席，未能紧口文本具体情节扼要分析；且未能分点解析，显得笼统。
【解题指津】分析“外省郎”这一人物的性格特点，可从两方面考虑，一是对“外省郎”这一人物形象作简要概括，包括时代、地域、职业及特征；二是分条归纳这一人物的性格特征，并根据小说内容举例说明。
“外省郎”这一人物性格主要体现在围绕着老丈人的阻挠产生的一系列言行举止上。
从中可以看出，他对受阻挠的爱情是很乐观的，对翁婿关系的改善也是有信心的，而且在长辈面前，表现出了善良的忍耐，在老丈人生病时，不计前嫌，大度豁达，勇于奉献。
但这些性格需要从情节中归纳和概括。
【参考答案】①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任。
②执著隐忍：面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情。
③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好心态。
⑵人物群像例：（2009年辽宁卷《遗璞》【贾平凹】）从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。
【考点说明】本题考查考生对小说中人物群像（某一类人）性格特点的分析与概括能力。
【错答举例】从小说看，遗璞村人的性格特点主要有：淳朴厚道，有自豪感，观念保守，思想愚昧，顽固落后。
【病因诊断】题干问的是“哪些”，且要求“请作简要分析”，显然不可之堆叠几个形容词，而应该结合文本内容简要分析。
此外，“思想愚昧、顽固落后”等的断语显然有悖文本内容。
【解题指津】遗璞村人的性格特点要注意结合小说情节中对遗璞村人的行为、语言、心理等的描写加以概括。
如他们对待省城老贾，对待“遗璞”，对待救济（粮食和凉鞋）以及对待蛮儿等若干情节。
【参考答案】①淳朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还处处照顾他；②有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜便祖祖辈辈引以为傲，山外人不能喝当地的野茶就笑他们胃嫩；③自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们拨救济。
⒉赏析人物的描写手法⑴肖像描写例：（2010山东卷《骆驼祥子》（第四章节选）【老舍】）第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析。
【考点说明】本题考查考生对小说中肖像描写的作用的理解。
【错答举例】承上启下，突出人物的个性。
【病因诊断】脱离文本，笼统含混。
【解题指津】小说中人物肖像描写不但丰富了人物的性格，也会推动情节的发展，为人物的出场作铺垫。
回答此题，要从结构和内容两方面讲，前者要从如何承上、如何启下两方面分析，后者则要从突出人物的什么性格这一角度分析。
【参考答案】⑴结构上，承上启下，承接上一段对刘四爷的概括叙述，引出虎妞这一形象。
⑵内容上，突出刘四爷的虎气性格，使这一形象更加鲜明可感。
⑵语言描写例：（2011年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》【〖哥伦比亚〗加卡列尔·加西亚·马尔克斯】）对小说中画线①处的人物语言进行赏析。
“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。
”【考点说明】本题考查考生对人物语言描写手法的辨识及作用的理解。
【错答举例】表达了老大夫对鸟笼的喜爱。
【病因诊断】赏析过于简单，画线句所用的修辞手法、所突出的描写对象的特点未能概括出。
【解题指津】本题要求品味人物语言，可从所用修辞手法及其表达效果来赏析。
这句话写出了鸟笼的精美，运用了夸张、比拟的手法，语言生动形象、富有感染力，反映了老丈夫的心理，赞美鸟笼是想买下鸟笼。
【参考答案】运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。
⑶心理描写例：（2011年山东卷《审丑》【严歌苓】）小说结尾处“无定停了好大一会儿，说：‘真的。
’”体现了人物怎样的心理？【考点说明】本题考查考生对小说中人物心理的揣摩与领会。
【错答举例】体现了人物的犹豫、口是心非、言不由衷的心理。
【病因诊断】分析欠具体，表述不够明确。
【解题指津】回答此题，应立足于全篇，从无定对自己的审视，对他人的审视两方面去分析。
从实质看，对人物的态度隐含着作者的态度。
【参考答案】反映了无定的复杂矛盾心理。
无定对闲人的话感到意外，在同情老人的同时，哈市理解了他的一片苦心；无定憎恶小臭儿的不孝（或“忘恩负义”），却仍愿意为这个淳朴的老人隐瞒真相。
⑷细节描写（2009年安徽卷《董师傅游湖》【宗璞】）按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。
董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用？【考点说明】本题考查考生对人物细节描写手法作用的理解。
【错答举例】表现了董师傅生活的惬意安然，内心的平静、闲适。
【病因诊断】不够全面，只注意到了细节对于表现人物性格的作用；而忽视了细节之于小说后文故事情节的作用。
【解题指津】分析人物细节描写的作用，大致可从细节与主旨、细节与环境、细节与人物形象特征、细节与情节结构的关系等方面入手。
但相对于本文来说，该细节与主旨有一定的联系，但它的分量尚不足以表现主旨；与环境也未见有直接关系。
因此，我们可以把重心放在这一情节如何凸显人物的形象特征以及与下文故事情节的关系来回答。
【参考答案】反映了董师傅淡定平和的情感世界，为情节发展作了铺垫（或“为情节发展埋下伏笔”）。
⑸侧面描写（2011年山东卷《审丑》【严歌苓】）晚秋，老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透明塑料膜。
他告诉无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。
他们交谈时，不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。
结合文意，赏析文中画线部分。
【考点说明】本题考查考生对人物侧面描写手法及其作用的辨识，【错答举例】神态描写，表现了人们内心的嫌弃、鄙夷之情。
【病因诊断】忽略了上下文语境，未把握住语段描写的重心在于“老头”。
【解题指津】赏析画线语句，可从语句所用的表达方式、修辞手法以及该句所写内容，该句与上下文的关系等多个角度入手。
该题画线语句写的是老头周围的人的神态反应，赏析时应联系上下文分析，指出写周围人的反应之于表现老头的关系。
【参考答案】侧面描写，通过写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋（或，在“不少人”世俗的眼光里，曾老头做人体模特是丑的。
）⒊探究人物性格与情节发展的关系例：（2011江西卷《晚秋》【〖亚美尼亚〗埃·格林】）小说的高潮是中年男人捡走了小包。
如果这个人物没有出现，瓦卡萨会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。
【考点说明】本题考查考生根据小说人物性格和故事情节的发展，探究小说的另一种结局的能力。
【错答举例】不会占为己有。
因为文中有说“瓦萨卡突然又感到了一阵轻松，如释重负”，并且自责说“真是鬼迷心窍了”，“他的呼吸也变得自如了”，说明他虽然脑海里曾闪过一丝想将包占为己有的欲念，但良心、理智告诉他不可以那样做，这就突出了他的正直的人品。
【病因诊断】分析不够全面，虽然能联系中年男人捡走钱包以后的“瓦萨卡”的一系列反映来分析，指出他良知中的正直的一面；但对之前情节却忽视了。
