小学音乐人教版(简谱)四年级上册《我们的田野唱歌 我们的田野》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D030

小学音乐人教版（简谱）四年级上册《我们的田野唱歌田野在召唤》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《田野在召唤》
教学目标：
1、通过歌曲的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。

2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。

3、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。

教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学难点：唱准歌曲中的弱起、八分休止符，顿音记号和重音记号。

教学过程：
课前播放春天、田野的图片，营造春天在田野里的情境
【设计意图：】采用多媒体播放《田野在召唤》伴奏作为背景音乐，出示春天万物复苏，欣欣向荣的美丽景色图片，在声像一体的课堂氛围中使学生很快进入到歌曲情景中来，通过对音乐的体验让学生在音乐审美过程中获得喜悦，进而学生能全身心的投入到我的课堂。

一、律动导入
1、师生问好
同学们，欢迎大家来到高老师的音乐课堂，希望大家在今天的课堂上有一个美的体验。

也希望大家能够把最好的一面展现出来。

首先，老师做一个简单的动作，看看谁做的最好！现在我们加个难度，听听老师在唱什么。

2、师生律动：师生按节奏唱“梯里通吧”师：刚才我们唱什么了？生：梯里通吧师：“梯里通吧”是什么意思？（快快来吧，召唤大家过来的意思）
这是意大利文翻译过来的。

那么是谁在召唤我们呢？（出示课题《田野在召唤》）
【设计意图：】此环节不仅可以利用“梯里通吧”的词义引出课题，也解决了本节课的一个难点：附点节奏的演唱，也使学生在欣赏歌曲时，更好的理解歌词的意。

小学音乐人教版（简谱）四年级上册《我们的田野唱歌田野在召唤》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《田野在召唤》
教材分析：
《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。

歌曲由两个乐段组成。

第一乐段是双句体乐段，一开始就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象。

上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用又使人感到欢快、活泼。

第二乐段两个乐句基本相同，上句开始的节奏给人以推动感，同第一乐句形成了鲜明的对比，运用了衬词“梯里通巴”并强调了重音，使歌曲既活泼又有生趣。

教学目标：
1.通过学唱歌曲，体验歌中欢快活泼的情绪，引导学生感受春天的田野给人们带来的生机勃勃的景象，从而激发他们对大自然的热爱之情。

2.通过启发和探究的方法，感受并运用重音记号、跳音记号以及渐强渐弱力度记号。

3.能用弹跳和欢快活泼的声音有感情地演唱歌曲，并唱好二声部合唱。

教学重难点：
1.用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲。

2.二声部合唱的和谐。

教学过程：
一、律动导入
上课之前，老师想请大家一起用律动的方式感受一段来自美丽大自然的旋律，边听边模仿老师的动作。

二、歌曲学习
1、创设情境，用“wu”模仿春风的声音,根据老师的指挥，感受强弱力度的变化。

2、用“wu”模唱所出示的旋律，提前感受二声部音高变化以及学习作品第二部分。

小学音乐人教版（简谱）四年级上册《我们的田野唱歌田野在召唤》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《田野在召唤》
一、教材分析
《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。

歌曲由两个乐段组成。

第一乐段是双句体乐段，一开始就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象。

上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用又使人感到欢快、活泼。

第二乐段两个乐句基本相同，上句开始的附点节奏给人以推动感，同第一乐句形成了鲜明的对比，运用了衬词“梯里通巴”并强调了重音，使歌曲既活泼又有生趣。

二、学情分析
对于四年级的学生来说，他们具有形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有良好的参与意识，而且已经具备了一些生活经验和知识，能够有自己对音乐的理解。

但是这时期的学生注意力不集中，所以我采用歌、舞、视频、活动等手段相结合，进行直观教学，调动他们的积极性。

三、教学目标
1.认识顿音记号、重音记号和换气记号，并能够正确用于演唱。

2.能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。

3.引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美，使学生了解田园歌曲的另一种风格。

四、教学重点：用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲。

教学难点：掌握并正确使用三种记号；
唱准歌曲中的弱起、反复跳越记号、八分休止符和附点音符。

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五、教学过程
一、音乐导入
播放维瓦尔第的《春》，学生感受欢快活泼的春之气息进入教室。

小学音乐人教版（简谱）四年级上册《我们的田野唱歌田野在召唤》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
唱歌《田野在召唤》
教学内容
唱歌《田野在召唤》
教学目标
1、认识顿音记号、重音记号和换气记号，并能够正确使用于演唱。

2、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。

3、引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美，使学生了解田园歌曲的另一种风格。

教学过程
1、导入
请同学们聆听音乐，听一听：音乐中描绘了什么？
2、学唱歌曲
（1）请同学们听一听这首歌曲，其中哪一句给你印象最深？
（2）请同学们跟琴唱一唱这两个乐句。

（3）音乐知识---顿音记号
重音记号
（4）请同学们跟琴唱一唱这两个乐句的歌谱，注意要唱出顿音与重音，并思考：这两个乐句的旋律进行有什么特点？
（5）请同学们跟琴演唱这两个乐句的第一段歌词，注意声音要有弹性、吐字要清晰。

（6）请同学们视唱歌曲的前两个乐句的歌谱，并思考：这两个乐句的旋律有什么联系？
（7）请同学们跟琴演唱歌曲的前两个乐句的歌谱，注意八分休止符，并思考：这两个乐句与后两个乐句的旋律进行有什么不同？
（8）请同学们跟琴演唱前两个乐句的第一段歌词。

小学音乐人教版（简谱）四年级上册《我们的田野唱歌田野在召唤》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《田野在召唤》
【课程】小学音乐歌唱课
【课时】第一教时
【上课时间】40分钟
【教学内容】学唱歌曲《田野在召唤》
【教材分析】
《小步舞曲》这一乐曲是德国作曲家贝多芬在1796年3月，以“六首钢琴小步舞曲”的标题所出版的小步舞曲集中的第二首。

这首，创作于1795年，由原来的管弦乐队而写的乐曲改编而成的。

本曲既可以用来伴舞，又十分具有欣赏性，是通俗名曲中的精品。

小步舞曲，原来是流行与法国农村的一种民间舞蹈音乐，后来逐步进入宫廷，成为贵族舞曲。

小步舞曲多采用3/4拍，中速，节奏平稳，音乐的风格单纯、简洁。

这首为复三部曲式结构。

乐曲第一主题婉转如歌，第二主题带有活泼、跳跃的性质。

【学情分析】
七年级的学生缺乏对一首新的歌曲感情上的掌控。

在音乐知识上可以自主地认识音符和基本的节奏型，对于特殊的音型需要教师的指导下更好地完成。

学生容易忽视歌曲音乐上的情感，应对歌曲多方面进行分析，作曲家及创作背景的介绍。

{教学目标}
1. 情感态度与价值观
感受一种起源于意大利民间的四拍子民歌，感受大自然的美，体会田园风光。

扩大音乐感受力，感受不同民族的音乐感染力。

同时领悟世界文化的精髓。

2知识与技能
了解歌曲的创作背景。

富有弹性、欢快活泼的情绪演唱歌曲。

指导学生领会四四拍的节奏特点，认识顿音记号、重音记号、和换气记号。

用律动来体会音乐。

小学音乐人教版（简谱）四年级上册《我们的田野唱歌田野在召唤》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《田野在召唤》
教学目标：
1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲
2、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱
3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情
教学重点：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲
教学难点：
1、演唱好歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号
2、第一部分的二声部
教学准备：钢琴、多媒体
一、导入部分，感受音乐
同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，把我们的田野装扮得更加漂亮，看一群孩子正在放声歌唱，听听他们都在唱什么呢？（多媒体欣赏一组美丽的田野、优美大自然风光的图片，以《田野在召唤》作为背景音乐，让学生感受大自然的美，促使学生参与到美的体验中来）。

二、学唱歌曲
1、师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！（播放音乐《田野在召唤》你们听出了什么？有什么不懂的，告诉老师。

2、复听歌曲，认知歌词
师：欣赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？生：“梯里通巴”或者“当那春天来到大地充满阳光”等。

师：那“梯里通巴”什么意思呢？（“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。

）教师介绍歌曲《田野在召唤》。

3、分析歌谱，认知歌曲
A: 4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5。

小学音乐人教版（简谱）四年级上册《我们的田野唱歌田野在召唤》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
1、能够熟练的演唱歌曲《田野在召唤》，能够比较乐句的强弱规律和旋律的欺负变化，能用自然连贯的声音有层次的表现歌曲。

2、能够积极主动的参与活动，能够感受音乐语言的旋律美，以及大自然的美好。

3、能够唱准歌曲中的弱起、休止符。

教学过程：
一、欣赏歌曲《田野在召唤》。

1.第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。

2.读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。

3.完成课后练习。

二、学唱歌曲《田野在召唤》。

1.谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。

你们知道意大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。

2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？
3.视谱，听教师范唱曲调。

（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？
（2）学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。

（3）教师指挥，学习前8小节。

（4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？
（5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。

（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。

4.学唱歌曲。

(1) 朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。

(2) 学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。

(3) 有感情地放声歌唱。

小学音乐人教版（简谱）四年级上册《我们的田野唱歌田野在召唤》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《田野在召唤》
一、教学目标
1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

2、认识顿音记号、重音记号，能正确、规范的演唱。

3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情。

二、重难点
1、重点：能用弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲，并运用小乐器加以伴奏，提高学生组织，编排节目的能力。

2、难点：能演唱好歌曲中的重音、顿音以及几个音高跨度较大的地方。

三、教学过程
（一）、趣味发声练习：
1、模仿春风的声音
师：在开始上课之前，老师想问大家一个问题，你们心目中的春天是什么样子的呢? 生：
师：孩子们眼中的春天好美啊，我们一起来欣赏一下春天的美景吧（出示PPT：广袤的森林、无边的梯田、碧绿的河水）看到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。

意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。

唉，同学们，你们能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？老师听听谁模仿的最像。

师：我听到好多同学用“呼”来模仿春风的声音。

保持好“u”的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。

那我们为春风加上一点旋律吧，你们听。

（师范唱）
师：同学们，春风是强的，还是弱的？再一次范唱柔和的春风
12 |3---|35-| Hu。