教育案例(2012)

学生打架教育
最近，某学校一名男孩因琐碎小事被三名学生殴打致死。

这三名伤人者，都在校读书。

这血淋淋的现实，无不为人震惊。

如果这几名学生都懂得遵守道德规范，懂得同学间应互相关心，互相团结，会有这血淋淋的一幕吗？
如果知情的学生都有法律意识，知道及时制止或报警，会有这样的惨剧发生吗？
近几年，学生打架斗殴的现象屡见不鲜。

我国颁布的《预防未成年犯罪法》上规定：打架斗殴，辱骂他人是未成年的不良行为，违反了一个学生应该遵守的道德规范，同学之间要互相团结友爱，互相关心，互相帮助，万一发生了什么小的纠纷，解决的方式只能是摆事实，讲道理，而不能采取过激的行为。

作为教育工作者，我们要针对社会不良现象对学生的影响，从正面积极诱导，增强学生抵御不良影响的能力，对学生进行法制观念的启蒙教育，坚持正面教育的原则，积极启发诱导，从少年儿童的年龄特点出发，注意结合当地的实际情况，因地制宜的确定对学生进行教育。

小学生是民族的未来，祖国的希望，是社会主义事业的接班人。

希望广大教育工作者积极开动脑筋，发掘社会资源，强化法制教育，为构建法制社会、和谐社会，
为培养有理想、
有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人作出应有的贡献。

桓台县田庄镇大寨小学
2012-10-22。

溫嶺幼師虐童事件案例分析违背了教师职业道德和教育的政策法规园丁本应呵护着花朵成长，但呈多发态势的虐童事件，却提醒我们要对“辣手摧花”打起十二分警惕。

这其中固然有幼师自身修养、品性问题，但改善幼师待遇、加大经费扶持、完善法律监管等也是应有之义。

据福建省将乐县教育局网站通报，6月8日将乐县艺术幼儿园发生一起幼儿教师用订书机伤害幼儿的事件。

将乐县公安机关决定对涉事教师行政拘留15日并处罚款1000元。

幼儿园园长、分管副园长停职。

近年来，幼师虐童事件屡有发生。

2012年温岭幼师颜某手拎幼童双耳的惨痛记忆还未完全平复，各地接连曝出类似事件更让人心惊胆战。

近几日，除了福建这一起虐童案件外，河南开封、北京房山又分别发生了虐童事件，一边是孩子脱光衣服后被老师手掐脚踹，一边是多名幼童疑遭老师针扎。

看到这些儿童遭受虐待后的惨状，实在让人心疼和愤怒。

尽管无论就数量或者比例而言，虐童都可视为极端个案，但个案屡见不鲜，却往往反映了这一行业内还存在某些共性问题。

我国学前教育市场正在急速膨胀，幼儿园数量屡创新高，“园多人少”的尴尬却日渐凸显。

2014年发布的广东教育蓝皮书指出，广东幼儿园教师缺口高达9万人。

上海、北京等一线城市的幼师缺口也上万。

在数量上补缺的同时，我们更应以相关虐童事件为戒，关注幼师的师德、素质，重视质量上的补强。

幼师虐童，首先应从主观上找原因。

一方面，幼师队伍年轻化现象突出。

有学者对广西、浙江两省调查发现，幼师平均年龄只有27.6岁。

年轻是一柄双刃剑，利在于精力旺盛，容易与孩子打成一片；弊在于老师自己也不过是个“半大的孩子”，为人处世、情绪调整都还欠缺经验。

在温岭虐童案中，涉事幼师就是因为失恋和“一时好玩”而将怨气发泄在儿童身上。

另一方面，幼师缺口太大，导致很多幼儿园“捡到篮子就是菜”，持证上岗的幼师严重不足。

据调查，广东有近四成的幼教没有达到学历标准。

在很多地方，幼儿园都实行“先上岗、后考证”。

幼教其实并不只要“能歌善舞”，还要掌握心理学、教育学等相关知识。

学生道德观缺失的教育案例大化三中韦秀萍2012-11-23案例一：开学不到一个月，老师纷纷反映：学生上课玩手机，走路玩手机；晚睡熄灯后，宿舍里更是手机游戏活跃的高峰期。

校长对这个问题也不得不思考：三分之一学生是留守孩子，不给用手机吧，下课时间门卫的公共电话几乎没闲过？于是校长下了个委婉的警告：公共场所不能拿手机。

没多久，校长巡视又发现：几乎每个班上课都有不同程度的睡觉现象。

经过讨论，政教处不得不下发个无奈的文件：有手机的，交班主任保管，周末才能用；但凡平时看到学生拿手机，一律没收！终于，学生上课睡觉现象几乎没有了。

作为班主任的我，看到以前萎靡不振的学生终于恢复了健康的神态，特别是黄==，上课时他的反应跟上了老师的节奏，喜悦之情漫上心头。

一天下午第五节，我信心百倍地进入上课角色。

不经意地，我发现后黄==一桌两本书挨在一起，当我看到他们时，他们眼神似乎有一丝慌乱。

难道又有什么把戏？我不声色地假装路过，然后猝不及防地拿起其中的一本课本：原来，他们在玩手机！我顺手拿到手机。

“黄==，你干什么好事！”没想到，他“腾”地站了起来：“我没玩！”我看他的眼神：两眼圆睁，怒不可遏。

我把声音降低了八度：“真的吗？”他又答了一句：“什么时候都冤枉我！”一脚还用力踢着板凳。

我想，如果再多句一刺激的话，恐怕他真的做出什么不能预料的事情来，我不得不忍着怒火：“我能和你谈谈吗？”来到办公室，我说：“生活中误会常常有，来，做点事，转移注意力，平静平静我们再聊聊。

你帮我在百度找一下‘窝赃’这个词是什么意思。

”没两下，他找到了。

我说：“你读我听好不？”他断断续续地读完意思。

我说：“你这样读，老师听不清楚，如果我上课也这样说，你听懂吗？”他稍大声地再读一遍。

我说：“谢谢你帮我。

”他没回答。

我说：“来近我说话，我耳朵不好。

我问你事情，你要好好回答。

”他点点头。

“你们的语文书刚才是怎么摆放的，你能摆给老师看看吗？”他迷惑不解地照摆了。

问他：你同桌是“左撇子”吗？你呢？他说没有。

校本教研案例让校本教研为课改保驾护航本学期，我校在小店区教育局的统一安排部署下，借鉴昌乐二中与杜郎口中学课堂教学模式，率先进行了课堂教学改革。

对课堂教学的研究主要途径是现场观摩与案例研究。

其中，现场观摩是我校校本教研的一条传统途径，也是同伴互助指导的一种基本形式，但由于课堂是一个复杂的情境，教学是一个复杂的过程，加之课堂上的许多事件往往稍纵即逝，现场观摩难以把握教学全貌，在我们的校本教研的课例研究中我们学习使用现场观摩与案例分析相结合的方式对课堂进行观察分析，为发现或证实一些值得关注的现象提供研讨。

现就我校一次物理校本教研活动汇报如下：时间：5月10日（星期四）地点：八年级70班教室参加人：杨校长胡主任全体物理老师以及其他无课教师主讲人：师艳龙内容：《电功率》课改目标：“让学生动起来让课堂活起来让效果好起来”课改模式：“展示目标---预习检测---合作探究--目标达成”。

程序：一、集体备课二、师艳龙做课《电功率》三、反思交流《电功率》导学案摘要：一、学习目标：知识点一：理解电功率的定义、意义，会应用公式进行计算知识点二：“千瓦时”的理解知识点三：额定功率和实际功率二、预习案：1、电功率定义、意义、公式、单位、物理量2、“千瓦时”表示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、额定电压：用电器＿＿＿＿＿工作时的电压额定功率：用电器在＿＿＿＿＿下的功率“pz220v 25w”表示＿＿＿＿＿实际电压：用电器在＿＿＿＿＿工作时两端所加的电压实际功率：用电器在＿＿＿＿＿下工作的功率。

4、释疑：区别“消耗电能的多少”和“消耗电能的快慢”区别“千瓦时”和“千瓦”三、探究案：类型一、理解电功率的意义：例1、下列关于电功率的说法正确的是( )A用电器消耗的电能越多，电功率越多B 电功率越大，用电器消耗电能越快C 用电器消耗电能所用的时间越短，电功率越大D 消耗同样多的电能，所用的时间越长的用电器的电功率越大类型二电功率的计算例 2 、小明买了一个空调，正常工作时电功率为1kw，如果每天开空调2小时，那么该空调一天的用电量为度，如果每度电0.5元，则该空调一个月（30天）的电费为元。

安溪县2012年成功教育案例二等奖上善若水，厚德载物福建省安溪县实验小学谢启顺【案例描述】新学年伊始，我就发现班上有一名学生小许，她活泼好动，书写漂亮。

但是爱追求时尚潮流，留时尚发型、搽粉戴假睫毛、穿超短裙黑丝袜。

学习目的不明确，学习成绩基本不理想。

爱打游戏、沉迷网络，自制力不足。

上课玩手机，被我收了。

不到一星期，又玩，被值日老师收了。

听同学说，她还把第三部手机带到学校来。

老师经常教育，她虽不顶撞，但看得出不思悔改，有些老师已经对她丧失了信心。

【成因探究】据了解，造成这位学生以上这些不良行为的主要原因是：1、自制力差，意志薄弱。

自我控制的能力较差，意志力薄弱，对时尚的东西不辨是非，喜欢刻意模仿。

叛逆心理使她不愿听老师的教育，即使在老师耐心细致的教育之后明白了道理，但过不了几天，又控制不了了。

2、常年留守，教育缺失。

父母长期出外打工，当孩子犯了错误，或不管，或简单粗暴，无法以理开导，使她体会不到家庭的温馨，性格越来越叛逆，喜欢跟家长对着干。

爷爷奶奶则是从小溺爱，使她任性敏感，学习目的不明确。

3、社会诱惑，环境影响。

当今社会，网吧、游戏厅遍地开花，一些不法商人以各种方式诱惑学生，导致其沉湎于网络。

此外，广为泛滥的影视剧，及有不良行为习惯的伙伴，也对她产生潜移默化的不良影响。

【引导策略】针对小许的特点，结合成因分析，我因势利导，逐渐转化了该生。

一、尊重宽容，正面引导“自尊心是青少年心理最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源。

”（苏霍姆林斯基语）教师应保护学生极其脆弱的自尊心，对他们的合理要求要予以支持，对他们的点滴进步更应予以肯定。

每个学生都希望得到师长、同学和社会的理解和尊重。

作为老师一定要把握时机，抓住学生的闪光点及时表扬，尊重理解，正面引导，不断鼓劲，并以宽容之心对待他们。

莎士比亚有一句名言：“宽容就像天上的细雨滋润大地。

它赐福于被宽容的人，也赐福于宽容他人的人。

”当我们发现孩子做错事时，首先要以宽容的态度来对待，让孩子明白什么可以做，什么不能做。

典型教育案例李淼，女，12岁，家庭背景：生活在一个农村家庭，父母双双在外打工，由爷爷奶奶行使监护权。

性格特点：自尊心强，性格较为内向，学习主动性不强。

人际交往：没有与之关系密切的同学，平时独来独往，行为有一定的封闭性。

学习成绩：基础较差。

因此，学习成绩中等偏下。

但该生也有许多优点：重诺言，守信用，劳动较积极，卫生观念较强。

针对该生以上情况，我主要从以下方面着手进行教育。

一、知识重要性的教育。

由于该生学习基础不好，再加上主动性不够。

因此，必须对他进行这方面的教育。

首先，引导学生认识时代发展对每个人的要求，当今社会已进入知识经济时代，每个人只有掌握一定的文化知识，才能立足社会，才能报效社会，回报家庭，才能实现个人的价值。

其次，通过成功人士的典型事例以及身边现实生活中的人物个例，激发学生的学习兴趣，增强学生的进取心。

更为重要的是：平时对他进行学法指导。

要求该生拟订详细的学习计划，特别是对自己知识结构中的薄弱环节要加以突出。

帮助他纠正学习过程中的一些不良习惯，养成自主学习的品质，并督促他坚持，以免半途而废。

通过一个阶段的努力，该生的成绩有了明显的进步。

二、注重培养良好的性格，引导融入班级大家庭。

该生较长时间生活在爷爷奶奶身边，爷爷奶奶对他的行为管束比较严，加上在家庭中缺少沟通对象，因此该生的性格发展将会愈加趋向封闭和内向。

我掌握了此种情况后，每学期定期家访，加强与该生爷爷奶奶的联系。

当我与两位老人熟悉后，通过谈心的方式，含蓄告诉他们，在家庭中应多与孩子交流，一方面了解孩子的思想情感动态，另一方面也把自己正确的人生态度和生活经验“传授”给孩子。

通过较长时间的家访，为该生良好性格的形成营造了一个较好的家庭背景。

在班级中，我积极鼓励他参加班级各项活动。

在比赛时，组织学生拉拉队专门为他加油喝彩。

这样，让他的心灵逐渐感受到集体的温暖和力量，逐渐增强了融入集体的意识。

平时不断与科任教师联系，要求他们在课内课外尽可能多的给他发言和活动的机会。

银行腐败警示案例教育案例近年来，银行腐败案件屡屡见诸报端，引起了社会各界的广泛关注和讨论。

银行机构是金融行业的重要组成部分，一旦发生腐败行为不仅损害银行机构的声誉，更严重影响着整个金融市场的稳定和健康发展。

我们有必要深入了解一些银行腐败案例，并从中汲取教训，让银行从业人员警钟长鸣，引以为戒。

一、案例一：美国威尔士银行洗钱案2012年，美国威尔士银行被曝光存在大规模的洗钱行为，相关案件涉及多个国家和地区，涉案金额高达数十亿美元。

事件的曝光引起了国际社会的关注和谴责，对威尔士银行的声誉造成了极大的损害。

事件后，该银行不得不支付巨额罚款，并作出一系列整改承诺，以应对监管机构的调查和处罚。

该案例不仅损害了威尔士银行的声誉，更暴露了该银行对反洗钱制度的漠视和管理上的失误。

银行腐败行为损害了金融行业的公平竞争环境，也给整个金融市场带来了不稳定因素。

二、案例二：中国农业银行内幕交易案中国农业银行曾爆出多起内幕交易案件，员工通过非法手段获取机密信息，并在证券市场上进行交易获取非法利益。

这些行为不仅在道德上败坏了银行从业人员的形象，也严重损害了客户利益和金融市场的正常秩序。

这些银行腐败案例的发生，不仅给银行机构自身带来了损失，更严重地影响了整个金融市场的健康发展。

对于银行从业人员来说，这些案例给予了深刻的警示和反思。

银行从业人员要强化职业道德和规范意识，不得以谋取个人利益为目的参与违规行为。

银行机构要加强内部监管和风险控制，建立健全的内控和合规体系，防范各类腐败行为的发生。

银行腐败案例教育案例为银行从业人员树立了明确的红线和底线，也提醒着银行机构重视风险管控和内部管理，共同维护金融市场的公平和健康发展。

监管部门也要加强对金融机构的监督和管理，有效遏制各类腐败行为的蔓延，为金融市场的稳定和健康发展创造良好的环境。

2012班级安全教育案例（一）做为班主任，感觉最揪心的那便是学生的安全问题了，于是，每天强调，时时警惕，可还是会有很多事情发生。

对于低年级小学生来说，安全教育固然有效，但是总是免不了出点状况，主要是因为低年级学生无意识运动占了优势，所以就算老师苦口婆心的强调，他们也很难做到。

所以在低年级学生的安全教育中，安全教育相对难执行。

但是对低年级学生的安全教育又是刻不容缓的。

记得有一个故事。

几个学者与一个老者同船共渡。

学者们问老者是否懂得什么是哲学，老者连连摇头。

学者们纷纷叹息：那你已经失去了一半的生命。

这时一个巨浪打来，小船被掀翻了，老者问：“你们会不会游泳啊？”学者们异口同声地说不会。

老者叹口气说：“那你们就失去了全部的生命。

”虽然这只是一个故事，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。

灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。

孩子、学子、工人、知识分子，人民公仆……无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。

身体是革命的本钱，如果连安全都不能做到，那么河谈好的身体。

所以对于低年级学生安全工作的教育，还是应该以预防为主，尽量做到不让事故发生。

记得刚开学的时候，由于刚度过一个漫长的暑假，行为习惯又非常散漫了。

课后会有学生爬上栏杆和围墙，我们是在二楼的。

那栏杆和围墙可想而知爬上去有多可怕。

于是，在课堂上开展了安全教育班队课。

在班队课上一一列举一些课后不安全的课间娱乐活动，并让学生自己说说像这样的事情，你觉得该不该做？为什么不该做？让学生在谈话的过程当中，了解到课间爬栏杆或者围墙的不安全。

在课堂上学生都非常专注，非常积极的参与了讨论，都知道了课后不应该在栏杆或者围墙上爬走。

从此再没看到有人在课后爬栏杆或者围墙。

对于学生的安全工作教育，很多时候老师的喋喋不休反而会使学生产生厌恶，反感的情绪，所以很多时候对低年级学生的安全教育，可以放手让学生自己体会一些不安全实例的危险性，让学生在不用老师教的情况下，自己就能很自觉得改正课后一些不安全的娱乐方式。

成功教育案例为“留守儿童”擎起一片晴朗的天空陈阳杰（本成功教育案例在2012年安溪县成功教育案例评选中获得一等奖）〔案例背景〕这些年来，我国国民经济有了大幅度的提高，城市发展突飞猛进，农村也大力推行机械一体化。

于是，大批的农村青壮年劳动力不断的拥向城市，为国家的繁荣，城市的发展贡献着自己的力量。

农村几乎只剩下老人与小孩，他们独自恪守着自己的一片天空与大地。

新的问题即“留守儿童”问题变得日渐突出。

以登山村为例，全村有三千多人口，去年，在小学上学的适龄儿童应有164人，而实际留在本校的学生数只有67人，其中“留守儿童”就有47人，占了全校学生的三分之二多。

“留守儿童”问题已成为全民关注的社会问题，留守儿童正值身心疯长之阶段，由于他们长期生活在特殊的环境中，缺乏父母的关爱与呵护，长此以往，产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列的心理问题。

〔案例回放〕上个学年，我担任了学校毕业班的班主任。

第一学期开学初，我发现傅金兰同学平时不怎么爱说话，却经常遭到同学的投诉。

我屡次批评她，她就是一声不吭。

第一单元考试只得了63分，是全班最差的。

第二天，我抽查了几个同学课外作业的完成情况，其中金兰同学做得最少，我火冒三丈，自以为抓住了问题的所在，厉声训斥：“都六年级了，还不懂得要完成作业，像个学生吗？中午放学后留下补做半小时。

”在我的目光和她交接的一瞬间，我微微一颤，她也凶巴巴的盯住我，眼眶红红的，似乎要掉下眼泪，嘴唇颤抖着，就是不吭声。

放学后，只见她拎起书包就往外走，我气不打一处来，一把抓住她的书包，她带着哭腔嘶声力竭怒吼，某某同学也没做好，怎么不用留下来……〔原因探寻〕看来这样的同学光靠简单的说教是不会有什么效果了，应该寻找更深层次的原因，对症下药。

后来通过家访，我了解到，金兰同学父母都在外打工，把她寄养在外公家，她的舅舅、舅妈也在外地。

目不识丁的外公外婆根本教育不了孩子，孩子不听话或者有什么做得不好，只是骂几句消气，让孩子产生了逆反心理。