第一单元——汉字的音、形、义 PPT

代表作品
李斯的《泰山刻石》、唐代李阳 冰的《三坟记》等。
隶书
起源与发展
隶书起源于战国时期，逐渐流行于汉代。隶书的出现标志 着中国古代文字演变的一个重要阶段，因其字形扁平、书 写方便，逐渐替代了篆书成为官方文书。
特点与风格
隶书的笔画平直，字形方正，结构严谨。不同地区的隶书 风格略有差异，如秦隶较为粗犷，汉隶则显得秀美。
03
代表作品
唐代欧阳询的《九成宫醴泉铭》、颜真卿的《多宝塔感应碑》等。
行书与草书
行书与草书的起源可以追溯到汉代，行书是在楷书的基础上发展而来， 草书则是在篆书和隶书的基础上演变而来。行书和草书都是为了满足快 速书写和表达情感的需要而产生的。
行书的特点是笔画连贯流畅，字形较为潦草，能够快速书写并表达出动 态感。行书在魏晋时期逐渐流行，代表作品有王羲之的《兰亭序》等。
间。
对于汉字文化价值的认识与思考
01
汉字是中国文化的瑰宝，具有极高的文化价值。它不仅是中国 古代文化的载体，也是现代社会信息传播的重要工具。
02
汉字的形态、音韵和语义等方面都具有独特的魅力，是其他文
字无法替代的。
汉字文化的发展不仅推动了中华文化的传承和发展，也对世界
03
文化产生了深远的影响。
对于汉字未来发展的展望与建议
随着数字化时代的到来，汉字的应用和 发展也面临着新的挑战和机遇。
为了适应时代的需求，汉字需要不断进 行规范化和创新，以更好地服务于社会
和人民。
应当加强对于汉字文化教育的普及和推 广，提高公众对于汉字文化的认识和重 视程度，培养更多的汉字文化传承人才
。
感谢您的观看
THANKS
06
总结与思考
对于汉字演变的总结与回顾

二、常见姓氏的正确读法
•种chóng 不读zhòng •葛gě 不读gé •观guàn不读guān冠 •过guō 不读 guò •哈hǎ 不读hā •华huà 不读huá
•将jiāng 不读jiàng •纪jǐ 不读jì •邝kuàng 不读guǎng •蒙méng不读měng •缪 miào 不读miù •那nā 不读nà •乜niè 不读miē
调唆tiáosuō 挑唆tiǎosuō •湍急tuānjí 拓荒tuòhuānɡ
剜肉wānròu 蜿蜒wānyán •蔓儿wànr 腕子wànzi
•威吓wēihè •萎靡wěimí •猥亵wěixiè •吸吮xīshǔn •戏谑xìxuè •吓唬xiàhu •楔子xiēzi
巍然wēirán 猥琐wěisuǒ 斡旋wòxuán 檄文xíwén 瑕疵xiácī 涎水xiánshuǐ 星宿xīnɡxiù
掮客qiánkè 荨麻qiánmá 翘首qiáoshǒu 悄然qiǎorán •惬意qièyì 龋齿qǔchǐ
•祛除qūchú 躯壳qūqiào •妊娠rènshēn 偌大ruòdà •缫丝sāosī 瘙痒sàoyǎnɡ •赡养shànyǎnɡ晌午shǎnɡwǔ •深邃shēnsuì 神龛shénkān •尸骸shīhái 拾掇shíduo •侍奉shìfènɡ 似的shìde
•燕yān 不读yàn •应yīng 不读yìng •查zhā 不读chá •翟zhái 不读dí •尉迟yùchí不读wèichí •长孙zhǎngsūn不读chángsūn
三、你能读准下面的字音吗？
•鸟瞰niǎokàn
•滂沱pānɡtuó 抨击pēnɡjī 纰漏pīlòu
•癖好pǐhào
•剽悍piāohàn 撇开piēkāi

.
6
1、指出下面形声字的结构类型：
练 一
问 草固辨闻
练 崩 案辩校瓣
： 盒 阀虹骑篮
窍 财界辫慈
凳 巍晨旷盲
裹 字胸惜故
贡 霜煎顶欣
.
7
练习2：举出五个同样形旁的字，并说明 其异同。
范例：请、讲、议、讨、论、 读、话、详、评……
练习2：举出五个同样声旁的字，并说明 其异同。
范例：请、清、情、晴、静、箐、 蜻、鲭、氰……
.
1
思考1：什么叫汉字？
记录汉语的文字，它是形、音、义结合体。
思考2：汉字可分为哪两大类？
一类是独体字，一类是合体字。
思考3：何谓独体字？
只有一个组成部分。
思考4：能举出一些例子吗？
.
2
独体字范例：
人
门
北
从
.
3
思考5：何谓合体字？
由两个或两个以上的部分组成， 大部分属于形声字。（90％）
思考6：何谓形声字？
写出与上文中“脖”同声旁的形声 字（ 勃、饽、）鹁
用形声字的知识找出一个错别字：
错——
正——
扛
.
12
4、“不必说碧绿的菜菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚，也不必说鸣 蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上， 轻捷的叫天子忽然从忽草间直草窜向云窜霄里去霄 了。”
从上句中选出四个上下结构的形声字：
.
8
练习4：说明下面形声字的形旁， 并根据其形旁判断其意义。
1、目不暇接 2、白璧微瑕
3、狐假虎威 4、名闻遐迩
5、描摹
6、羡慕
7、募捐
8、蓦然回首
.
9
练习5：阅读句子完成以下问题：

2015-1-31
12、在一个地方来回的走。比喻犹豫 徘徊 pái huái 不决。 3.《丑小鸭》 1、（相貌或样子）难看。 丑陋chǒu lîu 2、讥笑，即讥讽和嘲笑。 讪笑shàn xiào 3、对才能，名誉，地位或境遇等比自已 好的人心怀怨恨。 嫉妒jí dù 4、形容动作到来时声势盛大的样子。 来势汹汹lái shì xiōng xiōng
镇静 zhân jìng 5、情绪稳定或平静。 6、忧伤.愁闷。忧郁 yōu yù
2015-1-31
7、指进入某种环境或生活范围。 涉足 shâ zú 8、长时间的站立着。 伫立 zhù lì 9、回过头来看。 回顾 huí gù
2015-1-31
7、大脑中柔软像胶的物质。 脑髓nǎo suǐ 8、适宜。 相宜xiāng yí 9、私塾，旧时家庭，宗族或老师自已 设立的教学处所。 书塾 shū shú 10、正直。 方正fāng zhâng 11、学识渊博。博学 bï xuã 12、蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳，中 医可入药。蝉蜕 chán tuì 13、人的足迹很少出现.到达（的地 方）。人迹罕至 rãn jì hǎn zhì
义务教育课程标准实验 教科书 语文七年级下册课内字词 音形义
版本：2014年10月第六次印刷
江西省南昌市新建县第五中学· 真情语文工作室· 张同平
据释义写出词语及拼音 1.《从百草园到三味书屋》 1、聚拢，拼凑。 攒 cuán 2、本文指用力弯曲的意思。 拗 ǎo 3、非常真切，真实可靠。确凿quâ záo 4、菜地。 菜畦 cài qí 5、轻快敏捷。 轻捷 qīng jiã 6、 蟋蟀科的跳跃昆虫的通称。 蟋蟀 xī shuài
*********************************** 6、木草茂密的泥泞地带。 沼泽地 zhǎo zã dì 7、灰心失望。沮丧 jǔ sàng 8、对尊长或宾客严肃有礼貌。 恭恭敬敬 gōng jìng 9、充满；布满。 弥漫 mí màn 10、因有烂泥而不好走；淤积的烂泥。 泥泞 ní nìng 木屐 mù jī 11、木板拖鞋。

• 阴平、阳平、上声、去声。
汉字的形——汉字的结构
• “六书说”：
• 象形——用摹拟事物的形状表示字义
的一种方式，造出的字叫象形字。
• 指事——用符号标出事物的特点来表
示字义的一种方式，造出的字叫指事 字。例如：
木——
表示树 木。
未——在树梢上部
再加一重枝桠，表 示枝叶茂盛。
树的根部。
树梢部分加一点 指事符号，表示 末端。
音节——韵母
• 音节中声母后面的成分称为韵母。 • 可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母。 • 复韵母——由两个或三个元音复合而成，
按照主要元音的位置可分为三类，即前响 复韵母、后响复韵母、中响复韵母。 • 鼻韵母——由一个或两个元音后面带上一 个鼻辅音（n、ng）构成。
音节——声调
• 汉语是有声调的语言，声调是指每个音 节贯穿在整个音节上的高低升降变化。 它具有区别意义的作用。
在主干部分加一 点指事符号，表 示树干。
• 会意——以象形为基础，两个或两个
以上的字组合构成一个新字，造出的字 叫会意字。例如：
林“大林”
• 形声——形声字分为两部分，一部分表示
形声字的意义范畴，叫形旁；一部分表示 形声字的读音，叫声旁。例如：
形旁，表示 这个字意义与钱财有关 （古代以“贝”为货币）
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
汉字的音——音节
• 一个音节分为声母、韵母、声调三 部分。
音节——声母
• 声母指处在音节开头的辅音，普通话 语音中有21个辅音声母；音节的开头 如果没有声母，就是零声母音节。

• 指事——用符号标出事物的特点来表
示字义的一种方式，造出的字叫指事 字。例如：
树的根部。
木——
表示树 木。
树梢部分加一点 指事符号，表示 末端。 在主干部分加一 点指事符号，表 示树干。
未——在树梢上部
再加一重枝桠，表 示枝叶茂盛。
• 会意——以象形为基础，两个或两个
以上的字组合构成一个新字，造出的字 叫会意字。例如： 林——树 连树的样子
bāo）、露（lòu lù）。
• 一形多音多义——多音词，例如：行，乐。 • 多形一音一义——异体字，例如：“峯”是
“峰”的异体字 。
• 多形一音多义——同音异形字，例如：先、
鲜、掀、锨。
音节——声母
• 声母指处在音节开头的辅音，普通话 语音中有21个辅音声母；音节的开头 如果没有声母，就是零声母音节。
音节——韵母
• 音节中声母后面的成分称为韵母。 • 可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
• 复韵母——由两个或三个元音复合而成， 按照主要元音的位置可分为三类，即前响 复韵母、后响复韵母、中响复韵母。
• 鼻韵母——由一个或两个元音后面带上一 个鼻辅音（n、ng）构成。
音节——声调
• 汉语是有声调的语言，声调是指每个音 节贯穿在整个音节上的高低升降变化。 它具有区别意义的作用。 • 阴平、阳平、上声、去声。
汉字的形——汉字的结构
• “六书说”：
• 象形——用摹拟事物的形状表示字义
的一种方式，造出的字叫象形字。

• 假借——一种借字表音的方法，由于音
同或音近而被借来表示另外意义的字，就 是假借字。
汉字的形——独体字与合体字
• 独体字——指只有一个单个形体的汉字。 • 合体字——由两个或两个以上的单个字组

•妯娌zhóu·lǐ 贮藏zhùcánɡ •专横zhuānhèng转zhuǎnshùn •撰述zhuànshù 拙见zhuōjiàn •装殓zhuānɡliàn •卓见zhuójiàn 卓识zhuóshí •装帧zhuānɡzhēn
•灼见zhuójiàn 辎重zīzhònɡ •茁壮 zhuózhuànɡ •租赁zūlìn 阻塞zǔsè •作坊zuōfɑnɡ 作弄zuōnònɡ •柞蚕zuòcán 作梗zuòɡěnɡ •做作zuò·zuo 作祟zuòsuì •红彤彤hónɡtōnɡtōnɡ
调唆tiáosuō 挑唆tiǎosuō •湍急tuānjí 拓荒tuòhuānɡ
剜肉wānròu 蜿蜒wānyán •蔓儿wànr 腕子wànzi
•威吓wēihè •萎靡wěimí •猥亵wěixiè •吸吮xīshǔn •戏谑xìxuè •吓唬xiàhu •楔子xiēzi
巍然wēirán 猥琐wěisuǒ 斡旋wòxuán 檄文xíwén 瑕疵xiácī 涎水xiánshuǐ 星宿xīnɡxiù
•冠 guàn不读guān •宁nìng 不读níng •区ōu 不读qū •朴piáo 不读pǔ •裴péi不读 pī •仇qiǘ 不读chou •曲qū 不读qǔ •瞿qú 不读jù
•瞿qú 不读jù •任rén 不读rèn •阮ruǎn不读yuán •单shàn 不读dān •台tái 不读tāi •冼xiǎn 不读xǐ •解xiè 不读jiě
掮客qiánkè 荨麻qiánmá 翘首qiáoshǒu 悄然qiǎorán •惬意qièyì 龋齿qǔchǐ
•祛除qūchú 躯壳qūqiào •妊娠rènshēn 偌大ruòdà •缫丝sāosī 瘙痒sàoyǎnɡ •赡养shànyǎnɡ晌午shǎnɡwǔ •深邃shēnsuì 神龛shénkān •尸骸shīhái 拾掇shíduo •侍奉shìfènɡ 似的shìde

中学阶段最易出错的字形
• 二、音同形异易错字(括号里的为正确字）： • 休栖（憩） （ 厄）恶运 （ 匿）溺名 （戕）枪害 • 内哄（讧） 铿镪（锵） （ 懵）蒙懂 （冗）戎长 • （斡）握旋 （紊）纹乱 （耿）哽直 窠旧（臼）
字义
• 字义指字词的意义、含义。考点有两个：一字多 义、近义词辨析。中考所考字义为两个字词语、 四字成语中同一个字字义的比较及对词语意思解 释的判断，或词语中同音形近字字形、字义的筛 选、判断。因为字义的含义是广义的，既包括字 义，也包括词义，所以，这部分知识在词语的理 解部分还会讲到。
• 二、因“读半边”致误。如：澎湃（pài误bài),彷徨（páng误 fáng)等。
• 三、因多音字定音不准致误。如：祝兹侯（zī误cí)，辟邪（bì 误pì）等。
汉字误读的几种常见形式
• 四、因形近致误。如：羸（léi),赢（yíng),嬴（yíng），罄 （qìng)，馨（xīn)，磐（pán)分不清等。
• A．争讼
斡旋
大彻大悟
• B．闲暇
簇拥
耐人寻味
• C．遨游
严谨
千钧重负
• D．冗杂
渺远
历历在目
名幅其实 惊心动魄 语无伦次 川流不息
随堂练习
• 认真阅读下面这段有哲理的文字，完成（1）—（2）题。（4分）
• 人的心灵就像黝黑的泥土，播种什么就会收获什么，比如，当你因忙碌而 qiáo悴时，能 静 下 来 ， 品 清 茗 的 芬 芳 ， 听 微 风 的 轻 吟 ， 疲 b èi 的 心 神 就 会 有 所 慰 藉 ， 甚 至 收 获 绽 放 的 心花；当你感到思想干瘪、言辞匮乏的时候，能坐下来，读古人的智慧，阅今人的风流， 深邃思想的胚芽就会在心中茁壮成长。能保持这样一颗赤子之心，是在尘世获得幸福的 关键。

第三学段
(5～6年级)
有较强的 独立识字 能力。
汉字的性质和特点 汉字形体的演变 汉字的构形和构造
第一章 汉字的性质和特点
教授学生认读汉字，了解汉字的性质，
第一节 汉字的性质
是非常必要和非常重要的了，因为，这一 部分知识可以提高对汉字的理论认识，用
汉字的理论知识指导汉字的教学实践，自
一、文字的性质
字理识字教学的 理论与实践
邯郸学院 王锡丽
2012小学语文《新课标》 关于识字与写字的教学要求 总目标
认识3500个左右常用汉字。 培植热爱祖国语言文字学段
(1～2年级)
喜欢学习汉 字，有主动 识字的愿望。
第二学段
(3～4年级)
对学习汉字 有浓厚的兴 趣，养成主 动识字的习 惯。
汉语中语素的出现顺序。
笔画、偏旁。
实例分析： 我们经常说，甲骨文是我国最早的成系统的文字，
那么。考古发现的我国原始社会器皿上某些符号算 不算文字呢，比如，我国半坡、大汶口、良渚等文 化遗址出土的不少陶器、玉器上与一些刻画一些图 案、记号等形体，算不算文字？也就是说，汉字的 产生时间可不可以前推到原始社会？
要认识汉字的性质， 就需要放宽视野，把
文字是记录和传播语言 汉字放在世界文字的
大视野中，才有利于
的书写符号系统。 比较准确的认识。
然会提高教学水平。 暨南大学华文学院教授周健曾说，汉
字难学，世所公认，究其原因，与教师教 学时，对汉字的性质、特点等问题缺乏足 够的认识有很大关系，并把这个原因放在 首位。
民 金文字象人的一只左眼，上有刃物刺
之。古代战败的俘虏被当做奴隶，为了 防止其中不驯服的人 逃跑，反抗，奴隶 主往往对其施以刺目的酷刑。“民”在 古代社会地位低下：刁民、愚民、贱民

真题演练
Real exercise
3．读一读，给下面的字加偏旁组成新字填入括号中。 (1)[半] 爷爷奶奶晚饭后经常在小河( 畔 )结( 伴 )
散步。
(2)[秀] 姐姐在这块红布上( 绣 )上了一个( 诱 )人
的苹果。 (3)[少] 爸爸说，( 炒 )菜是一种美( 妙 )的享受。
真题演练
Real exercise
三、【考点：查字典】
1．下面用字典查字，说法有错误的一项是( D )。 A．辍：查部首“车”，查音序C，读音是chuò。 B．颇：查部首“皮”“页”都可以，读音是pō。 C．哉：查部首“口”，除部首外还剩六画，读音是zāi。 D．例：查部首“亻”，查音序L，读音是liè。
真题演练
Real exercise
是( C )。 A.敦厚(诚实)
安然无恙(疾病)
无缘无故(故事)
B.奇葩(事情) 随心所欲(欲望)
万象更新(改变)
C.展览(展示) 见微知著(明显)
风华正茂(旺盛)
真题演练
Real exercise
14.【考点：字义】益”在字典里的解释有：①利，
有好处的；②增加；③更。下列选项中对“益”
的解释正确的一项是( C )。
①精益求精 ②延年益寿 ③受益不浅
A.③①②
B.②③①
C.③②①
D.①③②
真题演练
Real exercise
15.【考点：多义字】下列加点词词义相同的一 项是( A )。 A.①《小螺号》这首歌很动听。
②这口井水很甜，打水的人络绎不绝。 B.①紫色花开得热烈而深沉。
②夜很深了，星星在空中眨着眼睛。 C.①举头望明月，低头思故乡。
要点提示
Knowledge network

• 2、以声记音。现代汉字中有90%
属于形声字，形声字中声旁表示字 的读音，虽然由于古今语音的变化， 有一部分字的读音发生了变化，但 声旁仍然能给我们识记字音提供一 定的帮助。如“贵”这一声旁，现 在多表kuì这一读音，“馈赠”、 “匮乏”、“溃不成军”、“功亏 一篑”、“震耳发聩”等，这对我 们识记这一声旁的字很有帮助可。如“广” 这一声旁的字多读kuàng ,”矿产“、”旷野 “等，但在”粗犷“一词中读guǎng .
•识记字形
•1、通过比较记形。对于那些
只有少数笔画不同而容易写 错的字，我经常指导学生通 过比较来识记。如“戊、戌、 戍、戒、戎、成“这几个字， 通过比较找出差别，就容易 记住字形。
•2、省略的规定：韵母iou、
uei、uen前面加声母时，省 去中介元音，写成iu、ui、 un;ü与j、q、x相拼时，ü上 两点省去；韵母er用作韵尾 时写成r，如儿童（ér tóng），玩意儿（wán yìr） 。
•3、标调：声调符号标在主
要的元音上;有a不放过，无a 找o、e,i、u并排标在后，如 qiú、guì;轻声不标调，如 “困难”注音是kùn nan。
• 3、以少记音。在识记字词读音的时候，记
少不记多，以少带多，也不失为一种巧妙
方法。有些多音字，读某种音的情况很少，
只在某一种意义，某一两个词中读这种音，
我们只要记住了这少数词，就能准确地认
读这个字组成的所有词语。如“据”只在 “拮据”一词中读jū ,其余都读jù,那么我们 只需要记住这一个词就可以了。有些声旁
•4、隔音符号：a、o、
e开头的音节连在其他 音节后，应用隔音符号 隔开，如皮袄 （pí‘ ǎo）。
•5、大小写：人名、地
名、专用名词的第一个 字母以及每一个句子的 第一个字母都要大写。

皖考解读
真题例析
方法总结Biblioteka 随堂演练第2课时┃ 字词的音、形、义
(1)给下面加点字注音或根据拼音写汉字。
璀璨．( )
恣．肆( zì )
内 liǎn( 敛 ) 演 yì( 绎 )
(2)请提取文中画线句子的主干。
它从产生之日起，就具备了一种形式美。
_它__具__备__美__(_或__“__它__具__备__形__式__美__”__)____________________
第2课时 字词的音、形、义
第2课时┃ 字词的音、形、义
皖考解读
皖考解读
真题例析
方法总结
随堂演练
第2课时┃ 字词的音、形、义
皖考解读
真题例析
方法总结
随堂演练
第2课时┃ 字词的音、形、义
真题例析
1.【2014·安徽】阅读下面的文字，完成题目。 动物在睡眠时，大脑能像人脑那样发出电波，也会做梦。如 猫在睡觉的时候会竖起耳朵，嘴边的长须会颤动，有时它还会 轻轻地叫几声，好像在追捕什么目标似的。鹦鹉睡觉①_常__常_把 头藏在翅膀下面，②_偶__尔_也会发出很低的叫声。除了猫和鹦鹉 之外，马和狗等家chù，以及其他一些哺乳类动物也会做梦。动 物的梦有多有少。蝙蝠、老鼠比人更易做梦。③鸟类很少做梦 ，爬行动物也很少做梦，因为④它们必须随时保持对敌人的警 告，以便能够及时逃脱。
皖考解读
真题例析
方法总结
随堂演练
第2课时┃ 字词的音、形、义
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。
妩 mèi( 媚 )多姿
bì( 蔽 )天
变幻．莫测(huàn)
溪畔．( pàn )
(2)从下面三个句子中选择两句，依次填入语段的空白处

课题：汉字的音、形、义欧阳家百（2021.03.07）课型：新授课教学目标：1.掌握同音字和多音字。

2.了解形近字出错的情况。

3.从同音字和音近字的角度，了解如何辨别字义，正确掌握汉字，减少和消灭别字。

教学重难点：掌握同音字和多音字，从同音字和音近字的角度，了解如何辨别字义，正确掌握汉字，减少和消灭别字。

教学方法：讲授法，对比法，探讨法教学手段：多媒体辅助教学教学用时：2课时第一课时一、课前作业讲解二、导入最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。

上节课学习汉字的构造，知道了汉字的构造规律，这节课我们具体来认识什么是汉字。

三、汉字的字音（一）定义字音就是汉字的读音，拼音形式。

要求按照普通话标准音去读准字音。

每个音节大多可以代表若干汉字的读音，因此出现了同音字和多音字的现象。

（二）同音字读音相同，形、义不同的字。

1.分类同音同形词。

语音相同，书写形式相同。

同音异形词。

语音相同，书写形式不同。

2.原因（1）造词的偶合。

不同时代、不同地区、不同的人们在原有语言基础上创造的新词很难避免在语音上出现偶合现象。

（2）语音的演变。

语音的演变和意义的变化是不平衡的。

有些古代不是同音的词，由于语音演变，到现代也变成了同音词。

（3）意义的分化。

有些同音词在古代是一个多义词，后来它原来的几个意义逐渐分化解体，失去了原有的联系，而它的语音却没有发生变化，就造成了同音字。

（4）词语的借用。

有些汉字借用外来词，经常把借词的语音形式汉化，这就使它们的语音与汉语词的语音形式相同，从而造成同音词。

3.作用（1）一语双关（2）构成歇后语（3）粘连对举4.辨别首先，对于同音的形声字，可以通过不同的形来判定它们所表示的意义。

比如“驱”“岖”“躯”都读qū，如果说“qū车”“崎qū”“身qū”，应该立刻能想到它们分别是“驱”“岖”“躯”三个字。

因为古代都是用马拉车，所以“qū车”应该是与马有关的“驱”；“崎qū”是形容山路下平的，必须选择与山有关的“岖”；“身qū”则与身体有关，只能用“躯”。