第一讲 管理与管理学概述

第一讲管理与管理学1.管理的概念管理就是社会组织中，为了实现预定的目标，以人为中心进行的协调活动。

此概念包含5个观点：管理的目的就是为了实现预期的目标。

管理的本质是协调。

协调必定产生于社会组织之中。

协调的中心是人.协调的方法是多样的，需要定性的理论与实践，也需要定量的专门技术.2.管理的职能计划：计划是指制定目标并确定为达成这些目标所必须的行动。

计划是一切管理活动的前提，离开它其他管理职能将无法行使，因此计划是管理的首要职能。

组织:组织是从事管理活动的载体,组织的目标决定着组织结构的具体形式和特点，组织职能是一切管理活动的保证.领导:有效的领导领导是组织任务完成的关键因素.控制：控制的实质是实践活动符合于计划，计划是控制的标准.创新：创新是一切管理活动的核心，没有创新就没有发展。

3.管理的二重性错误!管理的自然属性：管理是人类社会活动的客观需要，管理也是社会劳动过程中的一种特殊职能,而且管理也是生产力。

管理的这些性质并不以人的意志为转移,也不因社会制度意识形态的不同而有所改变，这完全是一种客观存在。

错误!管理的社会属性：管理是为了达到预期目的而进行的具有特殊职能的活动。

管理从来就是为统治阶级、为生产资料的占有者服务的，管理不能不是一定社会生产关系的反映。

资本主义企业管理的社会属性具有剥削性和资本的独裁性。

4.十大角色根据亨利·明茨伯格的一项被广为引用的研究，管理者扮演着十种角色,可被归入三大类：人际角色、信息角色、决策角色。

5.三种技能根据罗伯特·卡茨的研究,管理者在行使五种管理职能和扮演三类角色时，必须具备以下三类技能：技术技能:指运用管理者所监督的专业领域中的过程、惯例、技术和工具的能力。

人际技能：指成功地与别人打交道并与别人沟通的能力。

包括对下属的领导能力及处理各种关系的能力。

概念技能：指把观点设想出来并加以处理以及将关系抽象化的精神能力。

6.研究方法：归纳法、演绎法、试验法7.研究对象广义研究对象:生产力方面：主要研究生产力的合理组织问题.生产关系方面:主要研究如何处理各类组织之间、组织内部人与人之间的经济关系、协作关系和分配关系，以实现组织目标。

管理学第一章管理与管理学概述管理，这个在我们日常生活和工作中频繁出现的词汇，其实蕴含着深刻的内涵和广泛的应用。

那么，究竟什么是管理？管理学又是什么呢？让我们一同来揭开这神秘的面纱。

管理，可以简单地理解为通过一系列的手段和方法，对组织中的各种资源进行有效的整合和利用，以实现组织的目标。

比如说，一个企业要生产出高质量的产品，就需要对人员、资金、设备、原材料等资源进行合理的安排和调配，这就是管理的体现。

管理的重要性不言而喻。

在当今竞争激烈的社会环境中，一个组织如果没有有效的管理，就如同一艘没有舵的船，在茫茫大海中迷失方向。

良好的管理能够提高组织的效率和效益，使组织能够更加灵活地应对各种变化和挑战。

从范围来看，管理不仅仅局限于企业，它在政府机构、非营利组织、学校、医院等各种类型的组织中都发挥着关键作用。

政府需要管理公共事务，以保障社会的正常运转和公民的福祉；学校需要管理教学资源和师生，以提供优质的教育服务；医院需要管理医疗设备和医护人员，为患者提供有效的治疗。

管理学，则是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。

它是一门综合性的交叉学科，融合了经济学、心理学、社会学、数学等多个领域的知识。

管理学的发展有着悠久的历史。

从早期的古典管理理论，到行为科学理论，再到现代管理理论的众多流派，管理学不断地在实践中发展和完善。

古典管理理论的代表人物泰勒，通过对工作流程的科学分析，提出了科学管理的原则，强调通过标准化和专业化来提高生产效率。

法约尔则从整个组织的角度，提出了管理的五项职能：计划、组织、指挥、协调和控制。

韦伯的官僚组织理论则探讨了理想的组织形式。

行为科学理论则更加关注人的因素。

梅奥通过霍桑实验，发现了员工的社会和心理需求对工作效率的影响，强调人际关系和团队合作的重要性。

现代管理理论则呈现出多元化的特点，出现了诸如系统管理理论、权变管理理论等众多流派。

系统管理理论将组织视为一个相互关联的系统，强调从整体的角度来理解和管理组织。

管理学第一章管理与管理学在我们的日常生活和工作中，“管理”这个词频繁出现，但其真正的内涵和意义，却并非每个人都能清晰理解。

那么，什么是管理？管理学又是什么呢？管理，简单来说，就是通过一系列的活动和手段，有效地整合和利用资源，以实现特定的目标。

想象一下，一个企业要生产产品，如果没有合理的管理，原材料可能会浪费，工人的工作可能会混乱无序，产品质量可能无法保证，最终导致企业无法盈利。

这就凸显了管理的重要性。

管理涉及到多个方面，包括计划、组织、领导和控制。

计划就像是绘制一幅地图，明确我们要去哪里，以及如何到达那里。

组织则是安排人员和资源，搭建起实现目标的架构。

领导是激发团队成员的积极性，让大家朝着共同的方向努力。

控制则是确保整个过程不偏离轨道，及时发现并纠正偏差。

比如，一个学校要举办一场运动会。

首先，组织者需要制定详细的计划，包括比赛项目、时间安排、场地布置等。

然后，要组织老师和学生参与到各项准备工作中，明确每个人的职责。

在这个过程中，领导要鼓励大家积极投入，克服困难。

最后，还要对整个活动进行监控，确保一切按计划进行，遇到问题及时调整。

管理学，作为一门专门研究管理活动的学科，它为我们提供了系统的理论和方法。

通过学习管理学，我们能够更好地理解管理的本质和规律，掌握有效的管理技巧。

管理学的发展经历了不同的阶段。

早期的管理思想主要来源于实践经验的总结。

随着工业革命的推进，工厂规模不断扩大，对管理的需求也日益迫切，于是出现了科学管理学派。

这一学派强调通过科学的方法来提高工作效率，比如制定标准化的工作流程、挑选合适的工人等。

后来，又出现了行为管理学派，他们关注人的行为和心理因素对管理的影响。

认为管理者不仅要关注工作任务，还要关心员工的需求和感受，以提高员工的工作满意度和积极性。

到了现代，管理学的研究更加多元化和综合化。

管理学家们从不同的角度和层面来研究管理问题，形成了众多的管理理论和流派。

管理学的研究对象包括管理活动中的各种要素，如人、财、物、信息等。

1管理与管理学概论管理是指一种协调组织中各项资源以达到预期目标的活动。

它是组织中的核心职能，负责规划、组织、指导和控制资源以实现组织的使命和目标。

管理学是研究管理活动的原理、方法和技巧的学科，它通过理论和实践探讨管理活动的规律和效果。

管理学的起源可以追溯到古代的管理实践，例如古埃及和古巴比伦的管理文化。

然而，正式的管理学发展起源于19世纪末20世纪初的工业革命。

在当时，组织规模不断扩大，管理活动日益复杂，因此对于管理的研究和理论迅速发展起来。

管理学的主要发展阶段可以分为科学管理时期、人类关系运动时期、管理科学方法论时期、战略管理时期和现代管理理论时期。

科学管理时期强调通过科学方法来提高劳动效率。

著名的管理学家泰勒提出了科学管理的理论，强调工作任务的划分与规范化，以及对工人的监督和控制。

然而，这种管理方法忽视了人的主观能动性，容易导致工人的不满和抵触情绪。

人类关系运动时期强调人与组织之间的合作与理解。

马约认为，工人的满意度和工作绩效与工作环境和人际关系密切相关。

因此，组织应该关注员工的人性需求，并创造适合工作的环境。

这一时期的研究主要集中于人的行为和动机。

管理科学方法论时期将科学方法应用于管理决策。

它强调对于管理问题的建模和量化分析，以便做出最优决策。

管理科学方法论对决策问题的解决提供了有效的工具和方法，提高了管理效率和决策准确性。

战略管理时期关注组织的长期发展和竞争优势。

它强调组织的定位和战略选择，以及组织与环境之间的互动关系。

战略管理理论主要集中于组织的战略分析、战略制定和战略实施，以提高组织的竞争力和生存能力。

现代管理理论时期强调灵活性和创新性。

它认为管理不是一成不变的，而是需要根据不同的情境和条件进行调整。

现代管理理论主要关注组织的学习能力和创新能力，以适应快速变化的环境。

管理学的研究内容涉及组织行为、领导与决策、组织设计、组织发展等方面。

它既是科学也是艺术，需要管理者具备广泛的知识和技能。

管理学第一讲管理与管理学管理，这个词在我们的生活和工作中无处不在。

从家庭的琐事到企业的运营，从社会组织的活动到国家的治理，都离不开管理。

那么，什么是管理？管理学又是什么呢？首先，我们来谈谈管理。

管理可以被理解为通过一系列的计划、组织、领导和控制等活动，有效地利用人力、物力、财力等资源，以达到预定目标的过程。

比如说，一个项目经理负责组织团队完成一个重要的项目，他需要制定详细的计划，明确每个成员的职责，激励团队成员积极工作，监控项目的进度和质量，这就是在进行管理。

管理的目的是为了实现效率和效果的双重提升。

效率指的是用尽可能少的资源投入来获得尽可能多的产出。

例如，一家工厂通过优化生产流程，减少了原材料的浪费和工人的工作时间，却能生产出更多的产品，这就是提高了效率。

效果则是指实现预定的目标，满足相关方的期望。

比如，一家企业不仅要追求利润的增长，还要考虑产品的质量、客户的满意度、员工的福利等方面，只有在这些方面都达到了预期，才能说取得了良好的效果。

管理的职能通常包括计划、组织、领导和控制。

计划是管理的首要职能，它决定了组织未来的行动方向和目标。

组织则是为了实现计划而对人力、物力等资源进行合理的配置。

领导是通过激励、沟通等方式影响组织成员，使他们积极地为实现组织目标而努力。

控制是对组织的活动进行监督和评估，及时发现偏差并采取纠正措施，以确保组织按照预定的方向发展。

接下来，我们说一说管理学。

管理学是一门系统地研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。

它以管理实践为基础，通过对大量管理案例的分析和总结，形成了一系列的理论和方法，为管理者提供了指导和借鉴。

管理学的发展经历了不同的阶段。

早期的管理理论主要关注生产效率的提高，如泰勒的科学管理理论。

泰勒通过对工人的工作动作和时间进行研究，提出了标准化、专业化等管理原则，大大提高了生产效率。

随后，法约尔的一般管理理论强调了管理的五项职能，即计划、组织、指挥、协调和控制，为管理的系统性研究奠定了基础。

第一章管理与管理学一、管理的含义综合国内外管理学家的观点，本教材将管理定义为：管理是管理者为有效地达到组织目标，对组织资源和组织活动有意识、有组织、不断地进行的协调活动。

这个概念包含以下几层意思：1.管理是一种有意识、有组织的群体活动。

2.管理是一个动态的协调过程。

3.管理的目的在于有效地达到组织目标，在于提高组织活动的成效。

4.管理的对象是组织资源和组织活动。

二、管理的性质管理作为一种特殊的实践活动，具有其独特的性质。

1．管理的二重性管理的二重性理论认为，管理一方面具有同生产力、社会化大生产相联系的自然属性；另一方面，又具有同生产关系、社会制度相联系的社会属性。

2．管理的科学性管理的科学性是指管理作为一个活动过程，其间存在着一系列基本的客观规律，有一套分析问题、解决问题的科学的方法论。

3．管理的艺术性管理的艺术性就是强调管理的实践性。

它强调，管理活动除了要掌握一定的理论和方法外，还要有灵活地运用这些知识和技能的技巧和诀窍。

三、管理职能管理职能就是管理的职责和权限。

教材认为，管理的职能应包括下述几个方面：1.计划。

计划是事先对未来行为所作的安排，它是管理的首要职能。

2.组织。

组织是管理的基础性工作。

其主要内容是：设置组织部门；确定各部门的工作标准、职权、职责；制定各部门之间的关系及联系方式和规范等等。

3.领导。

领导职能贯穿于整个管理活动中。

组织的高层、中层和基层领导都担负着领导职能。

4.控制。

控制的实质就是使实践活动符合于计划，计划是控制的标准。

四、管理者的分类每个管理者都处于不同的管理岗位上，可以从不同的角度对他们进行分类。

1．按管理者所处的层次可以分为：高层管理者、中层管理者和基层管理者。

作为一名管理者，不论处于组织的哪一层次，其履行的管理职能都包括计划、组织、领导和控制等几个方面，只是履行职能的重点和程度不同。

另外，对于同一管理职能，不同层次的管理者所从事的具体管理工作的内涵也不完全相同。

第一章管理与管理学概述学习目标1．理解管理的定义、内涵和特性。

2．明确管理的职能。

3．掌握学前教育管理及学前教育管理学的含义。

4．了解学习学前教育管理学的意义。

5．掌握学前教育管理学的研究方法。

一、管理的定义第一节管理概述厍出色却芬一兹蝮管理是人类社会最古老、最普遍的现象之一，可以说，自从有了人类社会，就有人类的管理活动，管理无处不在、无时不在。

但人们把管理作为一门学科进行系统的研究，只是最近一二百年的事。

所以说，管理是个既古老又年轻的概念。

擎学前教育管理学（一）管理的定义纵观中、外管理学家关于管理定义的阐述，可谓见仁见智，提出了诸多不同的见解。

比较有代表性的观点有：最早提出一般管理概念的是法国管理学家法约尔。

他认为：“管理是所有的人类组织（不论是家庭、企业或政府）都有的一种活动，这种活动由五项要素组成：计划、组织、指挥、协调和控制。

管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。

”①美国管理学家孔茨提出：“管理就是设计和保持一种良好的环境，使人在群体里高效率地完成既定目标。

”②泰勒认为：“管理就是确切地知道要别人去做什么，并使他用最好的方法去干。

”③小詹姆斯．H．唐纳利认为：“管理就是由一个或更多的人来协调他人活动，以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的各种活动。

”④彼得·德鲁克提出：“归根到底，管理是一种实践，其本质不在于‘知’而在于‘行’，其验证不在于逻辑，而在于成果，其唯一权威就是成就。

”⑤此外，西蒙提出“管理就是决策”，我国学者周三多等提出“管理是管理者为了有效地实现组织目标、个人发展和社会责任，运用管理职能进行协调的过程”⑥，等等，不一而论。

综合分析上述观点，我们认为：管理是管理者为了有效地实现组织目标，通过管埋职能，把一个机构所拥有的人力、物力、财力充分运用起来，使之发挥最大效果，以达成机构目的的活动。

这一定义包含以下内涵：1．管理是人类社会一种有目的、有组织的活动自从有了人类社会，就有了管理。