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3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
五下Unit1单元主题阅读“我的一天”A篇完型填空【正文】一、完形填空Ben is a new student. He is twelve. He 1 from the UK. He 2 in Beijing.He can 3 English very well. Collecting stamps is his hobby. 4 parents 5 doctors. Ben 6 in a school near his home now. He 7 8 from Monday 9 Friday. On Saturdays and Sundays, he often plays games with his Chinese friends. He loves 10 and his Chinese friends.【词汇积累】collect stamps 收集邮票；hobby n. 爱好；play game with sb. 和某人玩游戏；Chinese friends 中国朋友( ) 1．A．comes B．come C．be( ) 2．A．live B．lives C．living( ) 3．A．say B．speaks C．speak( ) 4．A．He B．Him C．His( ) 5．A．is B．am C．are( ) 6．A．study B．is studying C．is study( ) 7．A．has B．have C．had( ) 8．A．a class B．classes C．class( ) 9．A．in B．on C．to( ) 10．A．China B．China's C．Chinese【真题演练】B篇阅读短文，选择正确的答案。
【正文】（2023五年级下·单元测试）Oliver: What do you usually do on the weekend?Peter: I usually do my homework and play football with my friends. What about you? Oliver: I often play sports in the morning. I like going for a walk and swimming. In the afternoon, I usually read books. I like reading very much.Peter: Really? My sister likes reading, too. We will go to the library this Sunday. There are many kinds of books in it. Do you want to go with us?Oliver: Yes. That sounds like a lot of fun.Peter: See you at nine in the morning on Sunday.Oliver: OK. Bye.【词汇积累】on the weekend 在周末；What about you? 你呢？play sports 做运动；go for a walk 散步；go to the library 去图书馆；many kinds of books 各种各样的书That sounds like a lot of fun. 听起来很有趣( ) 11．What does Peter usually do on the weekend?A．Does homework.B．Plays basketball.C．Both A and B．( ) 12．What does Oliver often do on the weekend?A．Goes shopping.B．Plays sports.C．Plays the pipa. ( ) 13．What will Peter and his sister do this Saturday?A．Go for a walk.B．Go swimming C．Go to the library ( ) 14．Does Oliver like reading?A．Yes, he does.B．No, he doesn’t.C．We don’t know. ( ) 15．When will they meet on Sunday?A．At 9:00 a.m.B．At 10:00 a.m.C．At 8:00 a.m.C篇阅读表格内容，判断正（T）误（F）。
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。
本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。
学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
–培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。
•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
•正确运用动词的时态描述日常活动。
•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。
3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。
4.准备课堂活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。
人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》全单元课时说课稿一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》主要围绕日常生活展开，让学生学会描述自己的一天以及日常活动。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如：go to school, have lunch, do homework等。
同时，学生还能够运用一般现在时描述自己的日常生活，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
但是，学生在语言、词汇积累方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如：goto school, have lunch, do homework等。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时描述自己的日常生活，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，合理安排自己的时间，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，并能够运用一般现在时描述自己的日常生活。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时描述自己的日常生活，并在实际情景中进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情境设定、小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如：图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的日常生活，为新课学习做好铺垫。
2.呈现：教师展示教材图片，引导学生说出日常活动词汇，如：go toschool, have lunch, do homework等。
3.学习：教师带领学生学习一般现在时的表达方式，如：I go to schoolevery day.4.实践：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时描述自己的日常生活。
Unit1 My day知识速递1.重点单词和短语eat breakfast: 吃早饭have…class: 上……课play sports: 进行体育运动exercise: /'eksəsaɪz/ 活动；运动do morning exercise: 做早操eat dinner: 吃晚饭clean my room: 打扫我的房间go for a walk: 散步go shopping: 去买东西；购物take: /teɪk/ 学习；上（课）dancing: /'dɑːnsɪŋ/ 跳舞；舞蹈take a dancing class: 上舞蹈课when: /wen/ 什么时候；何时after: /'ɑːftə/ 在（时间）后start: /stɑːt/ 开始usually: /'juʒuəli/ 通常地；惯常地why: /waɪ/ 为什么always: /'ɔːlweɪz/ 总是；一直busy: /'bɪzɪ/ 忙的need: /niːd/ 需要go swimming: 去游泳win: /wɪn/ 获胜2.语法回顾a. 重点单词：eat breakfast, have…class, play sports, exercise, do morning exercise, eat dinner, clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class, when, usually, why, always, go swimming, win, need.b. 询问何时做某事：When do you……?例：①When do you get up? （你什么时候起床？）②When do you do morning exercises? （你们什么时候做早操？）③When do they go to school? （他们什么时候去上学？）拓展：When does she eat breakfast?练一练：( ) —When______ you do morning exercises?A. doesB. doC. are( ) —When______ she go to bed?A. doesB. doC. arec. 询问他人周末做什么：What do you do on the weekend?例：①What do you do on the weekend? （你周末做什么？）②What does she do on the weekend? （她周末做什么？）回答：①I usually clean my room. （我通常打扫房间。
五年级英语下册Unit1 My day教案1.能够用Let's try中的句型描述自己的日常活动。
2.能够用Let's talk中的句型询问他人的日常活动并回答。
教学重点1.掌握Let's try和Let's talk中的句型。
2.能够流利地运用句型进行日常活动的描述和询问。
教学难点能够用句型进行流利的交流。
教具学具单词卡、教学光盘、图片。
准备教学录音带、录音机。
教学设计Step 1.预温故（用时5分钟）Step 2.新课内容展示（用时20分钟）e the pictures to XXX.2.T: XXX: XXX: When do you do morning exercises。
At 6 o'clock.3.Practice the sentences in pairs.4.XXX.Step 3.合作交流，师生共建（用时8分钟）Role-play1) XXX.2) Ask and answer about daily routines.Step 4.达标检测（用时6分钟）Step 5.学生小结：这节课我学到了Step 6.布置当堂作业1、背诵Let's try和Let's talk中的句型。
2、练用句型进行日常活动的描述和询问。
板书设计Unit 1 My dayLet's try: Do morning exercises.Let's talk: When do you do morning exercises。
At 6 o'clock.教学反思在本节课中，通过引入新的句型和词汇，让学生能够更好地描述和询问日常活动。
通过角色扮演和练，学生能够更好地掌握句型并且能够流利地进行交流。
在教学过程中，需要注意引导学生正确发音和使用句型。
1.学生能够听懂Let's try部分的内容，并勾选出正确的图片。
2.学生能够听、读Let's talk部分，运用核心句子"When do you finish your class in the morning?" "We finish class at 1o'clock."来谈论时间，并变换单词，分角色练对话。
五下Unit 1 My day 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是介绍日常作息和周末活动。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友Pedro讨论他在西班牙的学习生活，Amy和Sarah 以及Zoom和Zip分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。
A部分Let＇s try：本部分为听力活动，与Let's talk板块的对话教学相关，为对话教学作铺垫。
本活动的目的是让学生对新句型在听觉上有所感知，并根据录音选出适当的图片。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：When do you…?We…at…o'clock。
教材通过张鹏询问新朋友Pedro在西班牙的学习与生活作息情况使学生感知上述句型的语义及语用情景。
Roleplay：这是一个角色扮演的活动。
这个活动与生活紧密相连，使学生关注职业的名称以及各个职业特定的作息时间。
本活动一般以两人一组形式进行，一人问一人回答，两人可互换角色，在问答的过程中选择不同的职业进行操练。
教师根据实际情况还可增加一些职业，如：teacher,worker等。
学生在角色扮演中进一步巩固A Let's talk板块中的核心句型以及使学生在职业与特定作息时间之间建立联系。
Let＇s learn：本部分学习的单词是：do moring exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner。
教材通过张鹏和Pedro的问答以及Pedro的活动图片呈现了词组的词形和意义。
Ask and answer：本部分通过同桌两人问答活动了解同伴的作息时间，使学生将日常特定的活动与相应的时间联系在一起。
这个活动紧密结合学生个人实际情况，既能增强课堂趣味性，又能提高学生参与的积极性，在活动过程中进一步提高学生运用语言的能力，同时还训练了学生写的技能。
Let＇s spell：Let's spell分为Read, Listen and chant；Bingo以Choose，write and say三部分。
人教PEP五年级上册Unit 1 My day
单元整体设计
新课标第二部分分课时教学设计
【第7 课时】
一，语篇研读（附图）
本节课是故事篇，本课时的主题意义是通过Zoom和Zip在一起谈论Zip忙碌日常活动等，掌握如何讲述一些日常活动。
从而激发学生在真实的语言情境中来运用所学词汇和句型等。
让学生感知本节课句型的语义及语用情景。
能根据课文判断句子正误，回答相应的问题，并能情景表演故事等，养成合理安排作息时间的好习惯。
二，教学过程
核心素养教学目标
（一）学习能力目标：
1.能熟读课文完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己的日常活动
2.能在音频和图片语境的帮助下，学习听力题型和听力技巧。
3.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力
（二）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词。
Unit 1 My day第一课时教学目标：1．认知目标：能听懂、会说本课时句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock. When do you go back to school after lunch? When do you usually eat dinner in Spain?2．技能目标：能用本课目标语言交流，详细谈论日常作息和周末情况。
3．情感目标：培养学生良好的时间观念和生活习惯。
教学重、难点：重点：让学生熟练掌握“When do you…?”的用法。
难点：特殊疑问词when，频度副词usually， sometimes， often的用法。
教学方法：情境教学法教时安排：1课时备课时间：3.6教具准备：1．教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备Chen Jie的头饰。
教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. Let’s chant.T: Boys and girls, let’s clap our h ands and chant together.Every weekend I climb mountains.What do you do? What do you do?Every weekend I read some books.What do you do? What do you do?Every weekend I go shopping.What do you do? What do you do?Every weekend I go hiking.2. IQ Challenge（智力大挑战）1.T:This class we'll learn Unit 1 Part A Let's talk并板书：Unit 1 Part A Let's talk2.教师放Let's talk 的录音，学生认真听录音并说一说都听到了哪句话。
3.T:Open your book ,turn to page 5.指几名学生逐句读Let's talk, 逐句翻译成中文。
与学生一起归结你呢的三种译法并板书：What about you ?How about you? 你呢？And you ?4.师领读两遍Let's talk ,然后教师与全体学生分角色对话。
5.Pair work : Practise the dialogue with your neighbour.指名学生分角色读对话6.引导学生总结本课以When 引导的问句以及它的简单回答都有什么共同的地方.并板书：When do you + 动词短语？At + 几点钟.7.引导学生两两之间利用替换图进行替换练习。
学生根据自己的能力任选几组对话都可以。
8.出示小黑板上的练习题，请学生做一做。
选择：a.( )When do you do morming ____ ?A.exerciseB.exercisesC.exercisingb.( )I usually do homework _____ 6:00.A.onB.inC.atc.( )____ do you play sports ?A.WhatB.WhoC.Whend.( )I____ watch TV on Sunday.A.amB.douallyf.( )I go to work at 6:00____ the morning .A.onB.inC.at（三）趣味操练（Practice）9.小记者采访活动：让学生仿照Let's find out 制作自己的作息时间表。
然后在各小组内请一名小记者采访其他同学的作息时间。
采访后请同学思考：How do you make your tible better ?10.教师与学生共同总结本节课学习的主要内容。
（四）家庭作业（Homework）1. 听读Let’s talk,并诵读重点句型。
2. 听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3. 给爸爸妈妈介绍自己的作息时间。
4. 完成金牌练习册相关练习。
板书设计：教学反思：第二课时教学目标：1.能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
4．能够了解Good to know 部分的内容。
5．能够利用网络搜索查找所需图片并制作发送卡片教学重、难点：重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
难点：掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
教学方法：任务型教学方法教时安排：1课时备课时间：3.7教具准备：1．教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let’s learn部分的动词卡片。
4．教师在课前将usually, often, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。
5．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。
教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. 师生同颂教材P2 中Let’s chant部分歌谣。
What do you do on the weekend?I usually go swimming.Sometimes I climb mountains.Sometimes I go shopping.What do you do on the weekend?I usually play the piano.Sometimes I visit grandparents,Sometimes I watch videos.2．Time-reaction game.请7 名学生站成一排，每次由一名学生说出一个时间点，如5：00。
教师通过拍手组织学生拍两下，全班学生问：What time is it ?左边的学生拍两下，全班同学回答：It is 3:00; 教师对着右边的学生拍三下，全班学生问：What time is it ?右边的学生回答：It’s 8:00.答错的同学出来作为下一组活动组织者或者是记分员。
（二）呈现新课（Presentation）1．教学Let’s start 部分。
（1）请学生分别说出图中示意的短语，当一名学生说到一个短语时，其他学生要指向相应的图片。
（2）教师播放Let’s start 部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。
（3）引导学生理解句型When do you ….?的意思。
（设计意图；通过听音让学生安静下来，集中注意力。
带领学生熟悉一些所学过的表述日常生活的短语，为下面新词汇的呈现做好准备。
）2.教学Let’s learn 部分。
（1）教师通过课件展示教材图片和相关的5个短语：do morning exercises, have English class , eat breakfast ,play sports , eat dinner .（2）教师播放5个短语的录音，引导学生根据听到的内容，找出课件中相应的图和短语，同时一边重复跟读，一边模仿画面中人物表演出短语的意思。
（3）教师点击课件中的短语do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节去掌握读音。
（4）教师播放Let’s learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。
两人一组朗读句子。
3． Quick reaction game.教师课件出示一个Timetable，如下图所示：师生之间进行问答训练：T:When do you eat breakfast?Ss:I eat breakfast at 7:00 .T&Ss : I usually eat breakfast at 7:00 .T:When do you go to bed ?Ss: I go to bed at 9:00.T&Ss : I usually go to bed at 9:00.……（三）趣味操练（Practice）1. Phrase-match game.课件呈现一些名词与动词，让学生连接在一起组成词组。
have sports do breakfastplay dinner English class morning exercises2. Daily activity reports.组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况分别介绍自己的作息时间。
I usually …at…I usually get up at 6:30 in the morning.I usually eat breakfast at 7:00 in the morning.I usually eat dinner at 8:00 in the evening.3.Let’s play----guessing game.学生两人一组配合，一人表演新授动词短语，另一人猜测说出排挡所要表达的词组，如：eat breakfast , do homework 等；学生三人一组配合，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出所要表达的句子，如，I eat breakfast at 7:00. 表演完毕后全班评选最佳小组并奖励成员一朵小红花。
4． Do a survey.（1）教师给每组学生发一份调查表，组织进行小组调查。
学生每四人为一组，一名记者，一名被采访者，一名纪录员，第四人作为活动组织者。
采访活动四人交替进行。
参考句型：S1: Hi ,my name is…I am the report of Renming Daily…May I ask you some questions? S2: OK,my pleasure.S1: When do you usually …?S2: I usual ly …(2)每个小组选出一人根据调查结果做汇报，评选出最佳记者团队。
（四）homework1. 教师帮助学生理解教材Part C Good to know内容，可用图例解释短语clean your hands, brush your teeth的意思，引导学生在句子中猜测单词before的意思。
